Дифференцированное обучение как средство качественного образования и успешной социализации детей с ОВЗ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №1

городского округа Электросталь Московской области», корпус 2

Конспект выступления на педагогическом совете:
"Целесообразность применения дифференциации на каждом этапе урока"

Выполнила: педагог-дефектолог

Асанина Анна Федоровна

Введение

- Приветствие участников совета.

- Актуальность темы: способность учитывать индивидуальные особенности учащихся и адаптировать учебный процесс.

- Цель выступления: рассмотреть целесообразность применения дифференциации на всех этапах урока для повышения эффективности обучения.

I. Понятие дифференциации

- Определение: дифференциация — это организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, включая уровень развития, интересы и стиль обучения.

- Зачем нужна дифференциация: развитие аналитического мышления, креативности, и поддержка самостоятельности учеников.

II. Этапы урока и возможности дифференциации

1. Подготовительный этап

- Учет предварительных знаний и навыков учеников.

- Выявление интересов через опросы или обсуждения.

- Формирование групп по уровням подготовки (гетерогенные и однородные группы).

2. Этап освоения нового материала

- Использование различных методов подачи материала (визуальные, аудиальные, кинестетические).

- Введение базовых и углубленных заданий для разных групп учеников.

- Предоставление возможности выбора темы или формата работы (проект, презентация и т.д.).

3. Этап закрепления знаний

- Индивидуализированные задания в зависимости от уровня освоения: от простых (для начинающих) до сложных (для продвинутых).

- Использование игр и конкурсных заданий для повышения мотивации и вовлеченности.

- Групповая работа с разными ролями, чтобы каждый мог проявить свои сильные стороны.

4. Этап контроля и рефлексии

- Разнообразие форм контроля (тесты, эссе, устные ответы).

- Обратная связь с учетом индивидуальных успехов и недостатков.

- Рефлексия результата работы в различных форматах: обсуждения, самооценка, групповые отчеты.

III. Преимущества дифференциации

- Увеличение мотивации обучающихся и удовлетворенности от процесса обучения.

- Улучшение успеваемости за счет индивидуального подхода.

- Формирование уважения к разнообразию и сотрудничеству среди учеников.

IV. Заключение

- Подведение итогов: дифференциация как ключевой элемент успешного урока.

- Призыв к коллегам применять различные методы и подходы в своей практике.

- Вопросы для обсуждения: какие методы дифференциации использовали вы? Какие трудности возникали?

V. Благодарности

- Поблагодарить участников совета за внимание и активное участие.