Паспорт кабинета педагога-психолога

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 30 «Кораблик»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей Корсаковского городского округа Сахалинской области

(сокращенное наименование «МАДОУ «Детский сад № 30 «Кораблик»)

ПАСПОРТ КАБИНЕТА

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Составила: Педагог - психолог

 Сафаралиева Р. А.

2021 г.

        В соответствии с образовательной программой муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 30 «Кораблик», разработанной и реализуемой в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования,  основной задачей педагога-психолога ДОУ является психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста, через создание условий развития ребенка, его инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Методически грамотное построение предметно – пространственной среды с опорой на личностно-ориентированную модель воспитания является важным компонентом для создания и поддержания эмоционального благополучия каждого ребенка  в ДОУ.

Адекватность и полноценность функционирования кабинета детского педагога-психолога базируется на основных принципах построения предметно-пространственной среды в ДОУ (доступность, безопасность, трансформируемость, вариативность, полифункциональность), а также соответствующим современным требованиям методическом и организационном обеспечении, включая необходимое техническое оснащение и оборудование.

Психологическое сопровождение в ДОУ ведется по следующим направлениям:

Психопрофилактическая работа

• формирование у педагогов, детей, родителей общей психологической культуры (лекции, беседы, тренинги)
• своевременное предупреждение нарушений в становлении личности; развитии интеллекта и эмоционально-волевой сферы ребенка (периодическая психологическая диспансеризация и выделение детей группы риска)
• оказание помощи детям в период адаптации их к условиям учреждения (индивидуальная и групповая работа с детьми)
• определение психологической готовности детей к обучению в школе с целью раннего выявления способностей, отклонений в развитии и коррекции
• предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов (наблюдение за детьми группы риска, беседы с педагогами и родителями, участие в составлении расписания занятий, режима работы ДОУ)
• создание благоприятного психологического климата в ДОУ через оптимизацию форм общения

Психодиагностическая работа

• психологическое обследование ребенка с целью определения соответствия его психического развития возрастным нормам и уровня овладения необходимыми навыками и умениями
• изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку
• дифференциальная диагностика отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей раннего возраста, нарушений поведения (проводится совместно со специалистами соответствующего профиля)
• диагностика характера общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление причин нарушения общения
• диагностика проявлений последствий травматического стресса, сензитивности к нему

Развивающая и психокоррекционная работа

• развитие личности в целом и отдельных его сторон
• коррекция отклонений в психическом развитии
• коррекция посттравматических нарушений с учетом специфики и типов травмирующих ситуаций
• обучение методам и приемам саморегуляции и преодоления эмоциональных стрессовых реакций

Консультативная работа

• консультирование администрации, педагогов, родителей по проблемам обучения и воспитания
• проведение совместных консультаций для работников ДОУ с целью повышения психологической культуры и обеспечения преемственности в работе с детьми

Кабинет педагога-психолога в дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 30 «Кораблик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей располагается на первом этаже, в центральном корпусе. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря кабинета обеспечивают: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной  и мелкой моторики, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Психологический кабинет является основным «рабочим» местом педагога-психолога, следовательно, в нем должны быть объединены «рабочие» зоны специалиста.

Первая профессиональная зона психологического кабинета - центр консультирования .

Он  направлен на взаимодействие со взрослыми (родителями, воспитателями, педагогами. Оборудован средствами для коммуникативной деятельности, способствует открытому доверительному общению.

 Центр обеспечивается:

1. средствами для коммуникативной деятельности.

2. средствами для интерпретационной и организационно-планирующей деятельности  психолога.

Вторая профессиональная зона - коррекционно-развивающий центр .

Он  направлен на индивидуальное и групповое взаимодействие с детьми.

Состоит из нескольких мини центров: учебно-игрового, центра развития сенсомоторных навыков, центра воды и песка, центра  релаксации и психического расслабления.

Все пространства оснащены средствами для предметной, дидактической, конструктивной, моделирующей, имитационной, игровой, изобразительной, двигательной деятельности.  Оформлены ярко, красочно, доступно и безопасно.

Учебно-игровой  центр оснащен магнитной доской, обогащен  дидактическими играми, наборами настольных развивающих игр для групповых и индивидуальных занятий, материалами для детского творчества, вкладышами, шнуровками, яркими игрушками по принципу половой дифференциации, раздаточным материалом для развития у детей познавательных процессов.

        «Уголок эмоций» для развития эмоциональной сферы привлекает детей  и помогает им понимать собственные эмоции и  эмоциональное состояние других детей. Включает в себя «уголок настроения», «зеркало эмоций», игры «Облака», «Собери эмоции», «Кто в тереме живет?». Наличие масок и кукольного театра помогает воспитанникам через вживание в разные роли, преодолевать трудности социальной адаптации.

       Из подручного материала  изготовлены полифункциональные пособия «Протяни дорожку», «Веселые шнурочки», «Умные пальчики», «Пссоримся-помиримся» и т.д., которые очень мобильны и удобны детям в обращении, помогают с интересом развивать дефицитарные психические функции.  

Центр развития сенсомоторных навыков представлен в виде игр и упражнений: «Сенсомоторное панно», «Кинестетическая дорожка», шнуровки, бусы и пуговицы разного размера, ракушки, камушки, пластилин, бумага, ткань, мелкие игрушки из различных материалов – все это развивает у детей зрительно-тактильные анализаторы, мелкую и крупную моторику, формирует пространственно-временные представления, конструктивные и коммуникативные навыки.

В центре релаксации и психического расслабления находятся – сухой игровой бассейн, зона уединения, боксерская груша для выплеска агрессии и других негативных эмоций, водопад, что помогает снять усталость, располагает к отдыху, является местом эмоциональной разгрузки. 

   Здесь оборудован уголок на расслабление и моторику, насыщен сыпучими материалами, трафаретами и рисунками для заполнения.

      Центр воды и песка помогает создать радостное настроение, установить первые контакты с ребёнком, снимает напряжение, агрессию, состояние внутреннего дискомфорта у детей, что создаёт благоприятную почву для развития эмоциональной сферы ребёнка.

В перечень оборудования данного пространства включены: