ДОКЛАД Активные формы взаимодействия педагога-психолога с родителями воспитанников

ОКРУЖНОЙ СЕМИНАР

 для педагогов-психологов ДОО

«Система комплексного взаимодействия педагога-психолога с родителями воспитанников».

СП «Детский сад №9» ГБОУ СОШ №9 г.о.Октябрьск

Педагог-психолог: Севостьянова Наталья Викторовна

Тема выступления: «Активные формы взаимодействия педагога-психолога с родителями воспитанников ДОО»

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я, Севостьянова Наталья Викторовна, педагог-психолог СП «Детский сад №9» ГБОУ СОШ №9 г.о. Октябрьск. Работаю педагогом-психологом по совместительству 1,5 года на 0,5 ставки. Сегодня я хотела бы представить вам свой опыт работы по теме «Активные формы взаимодействия педагога-психолога с родителями воспитанников ДОУ».

Посещая детский сад, ребенок становится частью всей системы образования, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Насколько эффективно ребёнок будет овладевать этими навыками и гармонично развиваться зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению, а также от активного участия  родителей в образовательном процессе дошкольного учреждения.  

Именно семья является главным транслятором воспитательных идей и ценностей. В семье создается особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, к окружающим людям, природе и предметному миру.

Социально-экономические перемены в обществе влияют, прежде всего, на институт семьи.

Отмечается консерватизм, инертность в принятии новых веяний и изменений в психике современного ребенка, сохраняется стабильность, преемственность старых представлений, образцов и норм.

Появление психологов в детских садах способствовало ориентации коллектива на интересы развития каждого ребенка; переосмыслении понятия "педагогика сотрудничества".

Сотрудничество воспринимается как системное явление, включающее в структуру сотрудничества и родителей, и психологов как полноправных представителей образовательной системы.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования сделан акцент на психолого-педагогических условиях, включающих «…поддержку Организацией и педагогами родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс».

Цели и задачи работы психолога с родителями зависят:

• от общей и профессиональной подготовленности психолога;
• от особенностей родителей (образования, степени заинтересованности и воспитании ребенка, материального положения и многих других),
• от отношения администрации к формированию единого образовательного пространства в ДОО, объединяющего усилия педагогов, родителей, администрации.

В работе с родителями я, как педагог- психолог:

• осуществляю просвещение по вопросам обучения детей;
• решаю частные проблемы ребенка в обучении и подготовке его к школе;
• провожу индивидуальную диагностику умственного развития ребенка, его специальных способностей;
• провожу диагностику эмоционального, воспитательного потенциала семьи;
• обеспечиваю психологическую поддержку родителей, имеющих детей с проблемами в развитии, и их близких;

Деятельность педагога-психолога:

- Психологическое просвещение,

- Психологическая профилактика,

- Психологическая диагностика,

- Психологическая коррекция,

- Психологическое просвещение.

Основная идея организации работы с родителями заключается в следующем: помочь развитию личности ребенка и родителей путем снятия ограничений и освобождения потенциала.

Таким образом, педагог-психолог призван оказать действенную помощь не только в процессе эффективного развития детей, но и становления личностной позиции родителей и педагогов, а также организации процесса взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи ребенка дошкольного возраста.

Активные формы взаимодействия с родителями применяемые мною в моей работе это:

 - Тренинги для родителей детей с ОВЗ. 

Тренинг общения для родителей детей с ОВЗ — это метод группового консультирования. На нем проводится обучение навыкам общения с учетом особых потребностей таких семей. Цель данного метода — стимулировать раскрытие и использование всех внутренних резервов личности, дать психологическую помощь. Он помогает людям стать адекватными и эффективными помощниками своим детям и ценными партнерами педагогам.

 - Индивидуальные консультации  беседы с родителями. 

Индивидуальные консультации проводятся по запросу родителей а также по результатам диагностики.

- Анкетирование родителей.

Анкетирование родителей является эффективным методом сбора информации и традиционным способом сотрудничества педагогов с ребенка. Анкеты помогают пролить свет на важные аспекты пребывания ребенка в детском саду, начиная с адаптации малыша и заканчивая готовностью к школе.

- Стендовая информация для родителей  «Уголок психолога».

- Семинары.

- Папки-передвижки в раздевалках в Уголке психолога  «Шпаргалки родителям» или психолог советует.

- Буклеты и брошюры для родителей.