Рекомендации родителям  детей с признаками одаренности

Дошкольное детство считается самым важным этапом воспитания и обучения в жизни ребенка. Исходя из этого основания, я рекомендую родителям воспитанников выполнять некоторые действия:

• Не говорите о детском саде плохо, не критикуйте воспитателей в присутствии детей.
• Не спешите обвинять воспитателя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
• Пусть ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которыми он сам увлечен.
• Принимайте участие в жизни группы и сада. Ребенку приятно, если его детский сад станет частью вашей жизни.
• Развивайте в своих детях следующие качества:

- Умение наблюдать и ценить красоту окружающего мира, - природы, искусства;

- Умение отдыхать от интеллектуальной деятельности для восстановления физических и психологических сил для продолжения работы: советуйте ребенку большее отдыхать, не отвлекаться на посторонние занятия, чаще бывать на природе и уметь находить интересные стороны и факты в познании;

- уверенность, базирующуюся на собственном сознании самоценности;

- понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;

- интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;

- уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, к душевному мужеству;    

- привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;

- умение помогать находить общий язык и  радость в общении с людьми всех возрастов.

• Обязательно поддерживайте и помогайте своим детям, одобряйте даже за небольшие успехи и достижения, помогайте ему взрослеть, постепенно передавая ответственность за какую-нибудь работу.
• Относитесь к детям соответственно их возрасту (учитывать уязвимость и противоречивость формирующегося образа «Я», стремление к самостоятельности, чувство взрослости, перестройку мотивационной сферы).
• Способствуйте формированию у ребенка потребности в поисковой активности, самоопределении и построении жизненных целей.
• Предложите ребенку занятие творческой деятельностью, как на интеллектуальном уровне, так и художественном;
• Оказывайте поддержку при формировании у детей качественного изменения самосознания: системы ценностей, самооценки отдельных качеств личности, из которых складывается оценка своего целостного образа.
• Способствуйте формированию чувства ответственности, уровня субъективного контроля, рефлексии.
• Не требуйте полной откровенности ребенка, он имеет право на свои секреты.

Эти утверждения типизируют удачный подход к стимулированию позитивного умственного развития родителя одаренного ребенка

1. Я отвечаю на все вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и честно.
2. Серьезные вопросы и высказывания ребенка я воспринимаю всерьез.
3. Я поставил(а) стенд, на котором ребенок может демонстрировать свои работы.
4.  Я не ругаю ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закончена.
5. Я предоставил(а) ребенку комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.
6. Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.
7. Я поручаю ребенку посильные заботы.
8. Я помогаю ребенку строить его собственные планы и принимать решения.
9. Я беру ребенка в поездки по интересным местам.
10.  Я помогаю ребенку улучшить результат его работы.
11. Я помогаю ребенку нормально общаться с другими детьми из разных социальных и культурных слоев.
12.  Я устанавливаю разумный поведенческий стандарт и слежу, чтобы ребенок ему следовал.
13.  Я никогда не говорю ребенку, что он хуже других детей.
14.  Я никогда не наказываю ребенка унижением.
15.  Я снабжаю ребенка книгами и материалами для его любимых занятий.
16.  Я приучаю ребенка мыслить самостоятельно.
17.  Я регулярно читаю ребенку.
18.  Я приучаю ребенка к чтению с малых лет.
19.  Я побуждаю ребенка придумывать истории, фантазировать.
20.  Я внимательно отношусь к индивидуальным потребностям ребенка.
21.  Я нахожу время каждый день, чтобы побыть с ребенком наедине.
22.  Я позволяю ребенку принимать участие в планировании семейных дел и путешествий.
23.  Я никогда не дразню ребенка за ошибки.
24.  Я хвалю ребенка за выученные стихи, рассказы и песни.
25.  Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста.
26.  Я разрабатываю практические эксперименты, чтобы помочь ребенку больше узнать.
27.  Я позволяю ребенку играть со всяким хламом.
28.  Я побуждаю ребенка находить проблемы и затем решать их.
29.  В занятиях ребенка я нахожу достойное похвалы.
30.  Я не хвалю его беспредметно и неискренне.
31.  Я честен в оценке своих чувств к ребенку.
32.  Не существует тем, которые я совершенно исключаю для обсуждения с ребенком.
33.  Я даю ребенку возможность действительно принимать решения.
34.  Я помогаю ребенку быть личностью.
35.  Я помогаю ребенку находить заслуживающие внимания телепрограммы.
36.  Я развиваю в ребенке позитивное восприятие его возможностей.
37.  Я никогда не отмахиваюсь от неудач ребенка, говоря: «Я этого тоже не умею».
38.  Я поощряю в ребенке максимальную независимость от взрослых.
39.  Я верю в здравый смысл ребенка и доверяю ему.
40.  Я предпочитаю, чтобы основную часть работы, за которую взялся ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если я не уверен в позитивном конечном результате.

Что делать, если моего ребенка кусают в детском саду

(рекомендации для родителей)

1. В первую очередь, необходимо успокоить ребенка и самому оставаться в спокойствии, не паниковать. Не забывайте о том, что дети часто зеркалят своих родителей, а малыш в сложившейся ситуации и так слишком напуган, еще и боль испытывает.
2. Не стоит разбираться с самим обидчиком. Лучше, если с ним побеседуют его родители. Недопустимо проявлять агрессию на малыша, который обидел вашего ребенка и, уж тем более, прибегать к физическому наказанию.
3. Не обсуждайте с малышом других детей. Не используйте в разговоре такие фразы, как: «не подходи к нему больше», «Не играй с ним», так вы настраиваете ребенка против того, кто его укусил. Это может вызвать неприязнь у вашего малыша к тому ребенку и в дальнейшем может привести к тому, что ваш малыш будет испытывать трудности при выстраивании взаимоотношений со сверстниками.
4. Ни в коем случае не учите ребенка кусаться в ответ, иначе у него закрепится понимание того, что именно так и следует защищаться, отстаивать свое мнение.
5. Не идите на поводу у своих эмоций.  Проявляйте ум и чуткость. Если ребенок пожаловался вам, что его укусили, внимательно расспросите ребенка, как это случилось. Объясните ребенку, что кусаться – это значит, причинять кому-то боль, что это плохо. Можно научить защититься от подобных нападок. Например, самому быть вежливым и не забирать игрушки, не драться. Ведь укус может свидетельствовать не только о том, что обидели вашего кроху, но и о том, что от него защищались.
6. Будьте добры с детьми, не ругайтесь и не применяйте агрессию. Своим примером покажите, как решать сложные ситуации спокойно и без криков. Тогда и дети будут кусать яблоки, а не друг друга.

Что делать, если ребенок кусает других детей

(рекомендации для родителей)

1. Предоставьте ребенку преимущественный способ реализации его потребностей (можно давать периодически ребенку грызть морковь, твердое яблоко или грушу, кочерышку от капусты или орешки)
2. Отменить все запреты. В течение 21 дня уделять ребенку максимум времени и внимания: если ребенок начинает совершать запретное действие, то просто переключаем его внимание на другое занятие и т.д..
3. Не кусайте своего ребенка в шутку. Он не поймет разницы между вашими нежными укусами и своими грубыми. Тогда укусы для него могут стать в качестве проявления чувств.
4. Не умиляйтесь и не улыбайтесь, когда ребенок кусается.
5. Учите ребенка проявлять свои чувства и говорить о них. Когда ребенок злится, просто констатируйте факт и скажите ему: «Ты злишься». Если обижен: «Ты обижаешься, потому что я не играю с тобой». и т.д.
6. Развивайте в ребенке эмпатию (умение сопережавать другим) и проявлять теплые чувства Пусть покажет, как он обнимает мишку (который упал на пол и ударился), как он гладит его, как сочувствует ему.
7. Уcтpaивaйте пpocтыe cюжeтнo-poлeвыe игpы нa тeмы: «Чтo я cдeлaю, ecли у мeня в caдикe oтoбpaли игpушку» или «Kaк я пocтуплю, ecли дpугиe дeти нe xoтят co мнoй игpaть?». Taкиe пpoблeмы лучшe нaучитьcя peшaть дoмa.
8. Дайте ребенку время. На усвоение новых навыков требуется какой-то срок. Не требуйте мгновенно перестать кусаться, будьте близко и напоминайте, что это плохо.
9. Если ребенок укусил вас, или укусил другого ребенка, то ни в коем случае нельзя кричать или бить его. В момент, когда дети кого-то кусают, их переполняет чувство злости. Он не способен осознавать то, что он делает.  Приказывая ребенку, при этом не дав ему успокоиться, вы спровоцирует у него еще большую вспышку ярости. Помните, остановленные агрессивные действия ребенка, могут привести  к тому, что не выплеснувшиеся негативные эмоции останутся в ребенке и рано ли поздно проявят себя, найдут выход.

                Полезная информация для вас, родители:

У любой адаптации к чему-то новому есть фазы привыкания. Наша психика стремится к привыканию, потому что привычное кажется нам «своим», «родным», безопасным.

1-я фаза – острая фаза – в этот период ребенок часто болеет, капризничает, возможен регрес в речи и развитии, может появиться упрямство и проблемы в поведении.

2-я фаза – «адаптация» - идет сам процесс адаптации, это период первых приятных моментов, когда воспитатель говорит вам, что ваш Ваня сегодня покушал, или со всеми сел слушать сказки. Нормализуется поведение.

3-я фаза – «компенсация» - ребенок с удовольствием ходит в детский сад, ускоряется темп развития психических процессов. То есть поняли, да, что при адаптации психика и сам организм в целом находятся в длительном стрессе, поэтому все процессы развития в организме приостанавливаются, ослабевает иммунитет. Зато на 3-ей фазе происходит компенсация, развитие здесь наоборот ускоряется. На этой стадии нужно продолжать утеплять ребенка с детским садом, вот некоторые советы:

        Забери памятку себе:

                Ваш ребенок молчит? Психологические причины

Разговаривать не нужно — мама и так поймет. Если симбиоз не заканчивается, и мама по-прежнему угадывает все желания малыша, ему незачем учиться говорить.

Ребенку внушили, что нужно быть тихим

Иногда ребенок умеет говорить, но ведет себя предельно тихо, молча возится с игрушками, не произносит ни звука. Звук — это громко. Громко может кому-то мешать. Чаще всего это уставшие мама и папа, у которых болит голова и которые хотят отдохнуть. Или бабушка, которая редко приходит повидать внучка, а если он будет кричать — «больше никогда в гости не придет».

Сдерживает злость, эмоции

Речь тесно связана и с эмоциями. Поиграем со словами: задержка речи, задерживание эмоций, сдерживание. А не сдерживает ли ребенок злость, например?

Вопрос «как он злится?» я задаю каждой маме. Если ребенок иногда злится, это нормально, он просто проявляет свои чувства. Я часто получаю ответы, которые кричат о сдерживании эмоций:

• «не злится, только хнычет»;                                               Забери памятку себе:
• «у нас вообще в семье не принято злиться»;
• «да что вы, он очень добрый и милый»;
• «нам всегда удается договориться, он все понимает».