Ориентиры развития ребенка от рождения до двух лет.

Перцептивно-двигательная координация (знание, основанное на движении и ощущениях)

Передвижение

• Ходьба: Появление, интегрирование и практика в ее компонентах
• Прямостояние
• Чередование ног
• Перенос веса         
• Чувство равновесия
• Возникает примерно в возрасте одного года
• Рост координации
• при ходьбе
• Рост способности воспринимать условия среды.

Движения руки

Координация мелкой моторики: заметно возрастает в 12 - 30 мес.

• Бросить мячик
• Листать книгу
• Нанизывать бусы
• Резать бумагу ножницами
• Строить башню в 6 кубиков
• Держать чашку с питьем, не проливая
• Одеваться самому (кроме пуговиц и шнурков)

Новые модели мышления

Данные о репрезентации (символическое мышление)

• Способность воображать физически отсутствующий предмет
• Систематически ищет спрятанные предметы
• Появление систематич. решения проблем
• Появление игры понарошку
• Может имитировать события много времени спустя
• Понимание зрительных моделей

Овладение постоянством объекта

(8-12 мес.)

• Младенец находит предмет, спрятанный в одном месте, затем видит, как его прячут в другом месте
• Ищет его там, где его прятали в первый раз

(12-18 мес.)

• Если смотрел, то смена места его не сбивает
• Если отвлекся, когда перепрятывали, скорее будет искать снова в первом месте, чем в других

(18-24 мес.)

• “Там, где я ожидал, его не оказалось, но оно должно быть где-то тут.”
• Способен предвосхищать траекторию движущегося предмета, ушедшего за преграду

Решение проблем.

Младенец 12-18 мес. целенаправленно решает проблемы, но все еще в основном полагается на метод проб и ошибок.

Младенец 18-24 мес. представляет в уме серию событий, прежде чем действовать (т.е. делает умозаключение)

Символическая игра (понарошку, или фантазийная) Игра, в которой один предмет заменяет собой другой (e.g., банан – это телефон, перила – это дорога)

• Появляется на втором году
• Позволяет детям выполнять действия на более продвинутом уровне развития, чем они могли бы сами (e.g., “налить молоко в чашку”)

Способность категоризации

• 12 мес.: Вероятнее, что тронет игрушку, которую уже брал, чем другие игрушки той же формы
• 18 мес.: Создает перед собой рабочее место и кладет там 2 или 3 однородных предмета
• 24 мес.: Делит предметы на две разные категории, работая с каждой категорией по очереди
• 30 мес.: Одновременно координирует работу над двумя большими категориями и создает подкатегории, группируя предметы еще и по цвету .

Новое чувство я 

Узнавание себя

• 3 мес.: Почти без интереса
• 4 мес.: Тянутся потрогать изображение в зеркале
• 10 мес.: Тянутся за спину, если игрушку медленно опускают у них за спиной, пока они смотрят в зеркало, но не пытаются стереть красное пятнышко, тайком посаженное им на нос
• 18 мес.: Тянутся к носу при виде красного пятнышка; на вопрос: “А это кто?” отвечают “Я”

Я как «делатель» 

18-24 мес. (тогда же, когда начинаются фразы в 2 слова)

• “Сделал!”
• “Оля закончила.”
• “Ах-ох. Я починю.”

Чувство стандарта. Около 2 лет

• Расстроены, когда у мишки нет уха, или если платьице в грязи
• “Фу” и “Почини”
• Берут на себя задачи типа использовать все кубики или посадить в коляску всех кукол
• Активно просят помощи взрослых для достижения целей и поддержания стандартов.

Появление вторичных эмоций

6 первичных эмоций к своему первому дню рождения

•Радость, страх, гнев, удивление, грусть, отвращение

•Первичны – просто и прямо соотносятся с вызвавшими их событиями.

18-24 мес.: Опыт новых вторичных эмоций

•Смущение, гордость, стыд, вина, зависть, и т.д.. (т.е., самодовольная улыбка, вешает голову, закрывает лицо, пытается спрятаться)

•Вторичные – зависят от новых способностей младенца узнавать, обсуждать, думать о себе в связи с другими людьми (т.е. с точки зрения социальных стандартов, правил, или желанной цели)

•Их зовут также “социальными” или застенчивыми” эмоциями.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ "ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА"

ОТДЕЛЕНИЕ РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА

 ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ДВУХ ЛЕТ

Психолог ОРВ         Ю.И.Наумова