ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Тема выступления на методическом объединении: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного
учреждения»  

 Добрый день уважаемые коллеги.

Я педагог-психолог д/с «Соловушка» Букарева Алла Николаевна.

слайд 1

Тема моего выступления «Психолого-педагогическое сопровождение детей  ОВЗ в условиях дошкольного образовательного учреждения»

слайд 2

• По данным здравоохранения  в мире около 200 миллионов детей с ограниченными возможностями. Сегодня практически в каждой пятой семье рождается ребенок с физическими или умственными недостатками в развитии.
• Анализ количества  детей ОВЗ  за последние 4-5 лет в нашем детском саду показал, что в силу целого ряда причин, число детей–инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) увеличивается:

2013 - 47

2014 - 49

2015 - 56

2016 - 64

Категория таких детей крайне неоднородна, однако их общей основной особенностью  является нарушение или задержка в развитии.

слайд 3

• В последние годы в России наметилась тенденция к дифференциации форм дошкольного образования, закрепленная Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 №666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении». 
• Усилия Минобрнауки России сосредоточены на том, чтобы в рамках модернизации российского образования создать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования для всех лиц с ОВЗ  и инвалидов с учетом особенностей психофизического развития и состояния здоровья. (Приказ Министерства образования и науки РФ от 07.06.2013г №ИР – 535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»)
• На сегодняшний день одной из актуальных проблем является осуществление психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях дошкольного образовательного учреждения, так как она недостаточно разработана:  вызывают затруднения определения  механизмов и способов реализации ИОМ, разработка индивидуальной образовательной программы, ведение  юридически правильной документации по сопровождению детей ОВЗ и их родителей.
• Как говорится «один в поле – не воин». Даже притом, что не все из нас одинаково видят выход из проблемы, усилия каждого из нас крайне важны в достижении поставленной цели.
• Детский сад «Соловушка» более 10  лет работает с детьми, которые испытывают значительные трудности в организации своей учебной, коммуникативной деятельности, поведения в силу имеющихся особенностей развития, а также соматических заболеваний.
• слайд 4
• На сегодняшний день психолого-педагогическая и медико-социальная ( далее ППМС) служба (Гл.3 ст.27Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ) сопровождает 64 ребенка  с ОВЗ, имеющие недостатки в физическом и психологическом развитии, подтвержденные заключением ПМПК комиссией (Гл.1 ст.2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ)
• слайд 5
• Организована и осуществляется образовательная деятельность

(ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РФ от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования):

• В группах компенсирующей направленности для детей с нарушением речи с включением воспитанников одного возраста, для детей с задержкой психического развития с включением разных возрастов осуществляется реализация АОП ДО для детей с ОВЗ с учетом  особенностей их  психофизического  развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ОВЗ.

• слайд 6

• В группах комбинированной  направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ОВЗ в соответствии с образовательной программой ДО, адаптированной для детей с ОВЗ  с учетом  особенностей их  психофизического  развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ОВЗ.
• слайд 7

1. Психолого-педагогическое сопровождение воспитанника с ОВЗ начинается с момента предоставления заключения районной комиссии ПМПК родителем в детский сад.
2. Индивидуальное консультирование родителей об организации и предоставлении специальных условий по рекомендации рПМПК, включение в список очередников и подпись родителя
3. Заседание ПМПк с участием заведующего МБДОУ для  обсуждения рекомендаций рПМПК, определение количество детей для зачисления в группу (кпн) и к специалистам, установление сроков по приему заявлений от родителей

• слайд 8

4. Согласно списков очередников выдается  уведомление родителям с указанием даты и времени встречи с психологом для написания заявления на оказание коррекционно-развивающей помощи ребенку.

Согласно списков очередников выдается  уведомление родителям с указанием  сроков (10 рабочих дней) написания заявления на зачисление в группу компенсирующей направленности у заведующего МБДОУ

5. Заседание ПМПк для закрепления ведущих специалистов, организации работы по составлению ИОМ на каждого ребенка, определение сроков
6. Ведущий специалист вместе со специалистами, воспитателями, педагогами доп.образования  в  рамках службы ППМС разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут и тематический план на каждого ребенка

• слайд 9

7. В указанный срок ведущий специалист предоставляет ИОМ руководителю ППМС для обработки и утверждения у заведующего МБДОУ
8. Встреча с родителями  в рамках клуба «Берегиня» для ознакомления с ИОМ

(подпись родителя обязательно)

9. Сентябрь – декабрь

Реализация ИОМ, индивидуальные консультации со  специалистами, родителями,  групповые консультации с родителями в рамках клуба «Берегиня»

•  слайд 10

10. По необходимости внеплановые ПМПк
11. Заседание ПМПк для оценки динамики развития ребенка, фиксирование в ИОМ и корректировки, подача списков на прохождение ПМПК для формирования заявки, составление списка родителей для совета профилактики
12. Встреча с родителями  в рамках клуба «Берегиня» для ознакомления с динамикой в развитии ребенка , подпись родителей.

Индивидуальное консультирование по запросу  родителей

• слайд 11

13. Январь - май

Реализация ИОМ, индивидуальные консультации со  специалистами, родителями,  групповые консультации с родителями в рамках клуба «Берегиня»

14. Январь – групповая встреча с родителями  детей с ОВЗ для подготовки к повторному прохождения ПМПК,

Индивидуальные консультации для родителей детей нуждающихся в прохождении ПМПК

15. Февраль, март – работа с родителями по подготовке к ПМПК, диагностика детей в присутствии родителей, написание представлений, формирование пакетов

• слайд 12

16. Март, апрель – проходят заседания комиссии рПМПК по графику на базе д/с
17. Заседание ПМПк итоговое – определение динамики на конец учебного года, работа со списками очередников
18. Информирование родителей о результатах коррекционной помощи ребенку на конец уч. года, подпись  родителя. Консультирование родителей о дальнейшей работе с ребенком.

слайд 13

19. литература

слайд 14

спасибо за внимание

Далее, наступает новый учебный год и служба ППМС работает по этому же алгоритму.

Заключительное слово:

В результате такой организации сопровождения:

1. Каждый ребенок (396 детей) в  детском саду не остается не замеченным или упущенным и т.д., работает служба и ведется журнал записи на ПМПк
2.  Отмечается рост мотивации родителей в прохождении ПМПК и получении помощи
3. Снижение конфликтных ситуаций, установлен порядка зачисления (список очередности)