Анализ двухмесячника по профориентации в 2015-2016 учебном году

Анализ

проведения двухмесячника

по профориентационной работе

в МКОУ СОШ № 14.

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека.

Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм,  выносливость и ответственность.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделить проведению целенаправленной профориентационной работы среди школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути се реализации.

 Цели профориентационной работы:

-      Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора ими профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;

-     Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда,

Задачи:

-     Формирование у школьников устойчивых интересов к профессиональной деятельностя;

-     Получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения;

-     Оказание дополнительной поддержки учащимся, испытывающим затруднении при выборе профессии.

Направлениями ПО являлись: профинформировапие, профагитация, профпросвещение, профдиагностика и профконсульгирование.

Инструменты работы: анкетирование, мониторинговая деятельность, анализ спроса на услуги, планирование дальнейшей деятельности.

В 2015-2016 учебном году профориентационная работа в 11 классе представлена элективным курсом «Мой выбор», где работа проводится по всем направлениям в течение учебного года. Работа по данному элективному курсу проводится с 2014 года, пользуется неподдельным интересом у детей.

Цель курса: формирование ответственного отношения к выбору профессиональной деятельности с учетом личностных особенностей учащихся.

Курс рассчитан на 34 занятия  по 1 часу в неделю. Занятия по форме напоминают  тренинговую структуру, включая в себя: профориентационные игры и упражнения, анкетирование, профдиагностические методики, теоретическую часть, дискуссии, моделирование профессиональных ситуаций,

Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств таких, как;

• междисциплинарная    интеграция,     содействующая    становлению    целостного мировоззрения;
• интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинг);
•    обучение через опыт и сотрудничество.

Данные методы и приёмы позволяют наиболее эффективно решать поставленные  задачи курса. Для  реализации содержания обучения по данной программе основные теоретические положения сопровождаются выполнением практических работ, которые помогают учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных жизненных ситуациях.

При проведении профориентации с подростками важно целеполагание и соблюдение определенных принципов. Важно, чтобы работа имела не только конкретный и хороший результат, но и была пронизана общечеловеческими ценностями и радостью общения с другим человеком. Поэтому в рамках разрабатываемой программы были определены следующие принципы:

• доброжелательность и готовность помочь тому, кто к тебе обратился;
•   научность и достоверность информации;
• доступность предлагаемой информации:

• адресность;
• индивидуальный подход;
• современность и актуальность материалов;
• сотрудничество с другими специалистами

Профориентационная работа проводится в МКОУ СОШ №14 в период всего учебного года, а не только в течение двух месяцев по приказу УО.  Проведен районный фестиваль  уроков и мероприятий по профориентационной работе 4 декабря 2015 года, на котором педагоги делились опытом  работы по данной теме.   В программе районного фестиваля можно пронаблюдать разнообразные формы работы с обучающимися, которые  способствуют расширить представление учащихся о современном мире профессий.

Районный фестиваль уроков и мероприятий по профориентационной работе (04.12.2015г.)

Цель: распространение опыта работы школы по организации профориентационной деятельности учащихся

Программа фестиваля 

Профинформировапие, профагитация и профпросвещение реализуется через проведение следующих мероприятий:

• Профоориентационные экскурсии или  агитации со стороны  профессиональных заведений.
• Стенды. В коридорах школы оформлены стенды «Куда пойти учиться?», «Профориентация» Информация на стендах обновляется в течение учебного года.
• Выставка рисунков «Моя будущая профессия» 8-11 классы.
•  В начальной школе тоже была организована выставка рисунков по данной тематике.
• Вовлечение учащихся в общественно-полезную деятельность в соответствии с познавательными и профессиональными интересами.  Активное участие дети нашей школы принимали в различных конкурсах.
• Работа с родителями  10-11 классов была организованна в форме  круглого стола на тему  «Выбираем свой путь». В  9-х классах прошло родительское собрание «Все работы хороши».
• Важным аспектом для реализации в профессиональной деятельности являются хорошо развитые коммуникативные навыки. Для  развития коммуникации педагог-психолог проводит с обучающимися тренинговые занятия.
• Педагогом- психологом  обучающиеся 9-11 классов вовлекаются в содействие с младшими школьниками, что способствует приобретению опыта общения с людьми разного возраста. С удовольствием принимают участие в занятиях с младшими школьниками.
• Свои способности, которые могут пригодиться в профессии, ребята проявляют, организовывая игры на переменах и флешмобы.
• В реализации посталенных задач способствуют проведенные мероприятия: психологический час «Секреты выбора профессии»; лекция «Понятие о профессиональной карьере»; классный час «Угадай профессию» и другие.

Профконсультирование  реализовывалось через групповые и индивидуальные консультации обучающихся и родителей по темам: «Состояние рынка труда образовательных услуг», «Я в мире профессий», «Как помирить хочу, могу и надо», «Как построить  свой профессиональный план» и др.

Профдиагностика состояла из мероприятий, направленных на психологическое изучение индивидуальных особенной, профессионально значимых качеств, профессиональной пригодности, изучение личности в целях профориентации.

Результаты  диагностической работы представлены в таблицах.

• Методика «Профиль»

Цель: определить интерес к соответствующему предмету или виду деятельности

• Методика «Карта интересов»

Цель: Определение выраженности интересов к учебным предметам (сферам знаний)

• Методика «Оценка способностей школьников» В.С.Сонина предусматривает  выявление у обучающихся одного или более направлений в развитии способностей личности из предложенных 9-ти:

Дифференциально-диагностический опросник Е.А.Климова

Цель: определить предпочтительных сфер труда по группам профессий.

Организация работы  факультативных занятий, элективных курсов и занятий в ДО способствует проявлению ребят в сфере труда по группам профессий.

Активное участие  дети принимают в различных конкурсах  по профориентационной работе. В данной таблице представлены работы отправленные на конкурсы. Результаты ещё ожидаются.

Результатом профориентационной работы  является успешное трудоустройство выпускников школы.

Подводя  итоги  профориентационной  работы  в учреждении,    можно  сделать  выводы:

Выводы:

• В МКОУ СОШ №14 ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учетом  запроса экономики современного общества
• План профориентационной  работы реализован на достаточном уровне
• В организации  профориентационной деятельности с обучающимися используются разнообразные формы внеклассной деятельности, современные  педагогические технологии.

Директор МКОУ СОШ №14____________________/Краснобаева Л.Н./

Педагог-психолог__________________/Валигура Е.Н./