Психологический комфорт на уроке как условие успешной адаптации первоклассников.

                                        Психологический комфорт на уроке как условие успешной

                                                                адаптаци первоклассников.

        Ни для кого не секрет, что насколько успешным будет старт для маленького человека, переступившего порог щколы, настолько и результативным будет его успеваемость в течение всего периода обучения в школе. Конечно, существует еще большое множество факторов влияющих на успешность в учебном процессе, но особое внимание стоит обратить на самое начало, на первый класс. Почему?

       Во-первых, для ребенка меняется очень многое в жизни. Привычная обстановка детского сада теперь в прошлом, школьное окружение – это новая среда, в которой ему предстоит расти, учиться, общаться, дружить, сопереживать, активно участвовать в жизни школы. Требования новой среды значительно влияют на первоклассника. Появляется новая ответственность – он теперь школьник, ученик. Он будет учиться писать, читать, считать. Постепенно с каждым годом требования будут все усложняться, поэтому научить ребенка учиться правильно, привить ему интерес к наукам, научить общаться с одноклассниками, дружить – в этом  большая ответственность окружающих его взрослых: учителя, школьного психолога, родителей.

      Во-вторых, личность учителя  для первоклассника является наиболее важной и значимой в процессе его адаптации. Я сама, будучи мамой первоклассницы, слышала неоднократно: «А Анна Александровна сказала, что надо так!» В разных школах по – разному формируются первые классы. Это и подбор по типам темперамента учеников и учителя, отбор по степени готовности к школьному обучению, отбор по сформированности навыков чтения и письма у первоклашек. Учитель для первоклассника – это тот человек, влияние которого окажет положительное или наоборот отрицательное влияние на маленького человека. Поэтому очень важно разобраться, что же такое этот самый психологический комфорт для ребенка? Для кого-то – это желание бежать в школу по утрам, общение с любимым учителем, одноклассникам, стремление учиться и постигать основы разных наук. По мнению Савичевой Л.М. психологический комфорт – это качественная сторона межличностных отношений, совокупность психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности. К таким условиям можно отнести создание благоприятного климата на уроке, создание доверительных личностных взаимоотношений, которые положительно влияют на создание психологического комфорта ребенка на уроке. Напротив, в ситуации социально-оцениваемой деятельности, возможно дестабилизация психологического состояния ребенка, развитие комплексов, а в последствии и негативное отношение к школе.

    В – третьих, чтобы более полно описать что же такое психологический комфорт на уроке, необходимо «разложить это понятие по полочкам». Начинается все с создания благоприятного климата в социальной группе. По мнению Савичевой Л.М.,  « общей характеристикой психологического климата является духовная атмосфера сопричастности всех участников». Она же считает, что « еще один показатель, определяющий психологический климат, - отношение к событию, протекающему в данный момент. Одно и то же событие в группах с разным психологическим климатом сопровождается различным психологическим эффектом: так например, ответ одного ученика при неблагоприятном климате в классе вызывает насмешку или безразличие со стороны других учеников, но та же самая ситуация в классе с благоприятным климатом рождает совершенно другой отклик – сочувствие, огорчение, стремление помочь». К средствам, влияющим на психологический комфорт на уроке относятся установление личностных контактов, подбадривающее доверительное отношение. Важную роль играют и формы обращения учителя к детям, этическое благородное поведение и позиция сотрудничества, предупреждение возможных неудач, применение аудиовизуального художественного ряда, элементы новизны.

    В заключении хочется сказать, что все выше перечисленное сказано языком науки и практики и, несомненно, является важным и необходимым в таком явлении как психологический комфорт на уроке. Однако, с человеческой точки зрения, никто не заменит вашему ребенку внимания и душевного тепла его родителей и значимых взрослых в таком решающем и важном жизненном моменте как поступление в 1 класс. И если еще первый учитель проявит максимум профессионализма и человечности – успех вашему ребенку обеспечен!

С уважением, педагог – психолог МАОУ лицея №15

Федотова Ирина Александровна.