Представление опыта по развитию мелкой моторики (1класс)

Объяснительная записка

к курсу «Развитие мелкой моторики»

         Программа учебного курса “Развитие мелкой моторики” предназначена для коррекционных занятий с детьми 1-2 классов с низким уровнем развития мелкой моторики в условиях общеобразовательной школы.                                                                                                                                                                      Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению.   Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.                                                                                                                  Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Цель: создание условий для преодоления трудностей при усвоении материала школьной программы через развитие мелкой моторики, формирование навыков учебной деятельности.

Задачи программы: 

1. Развитие умения производить точные движения кистью и пальцами рук.
2. Развитие способности координированной работу рук со зрительным восприятием.
3. Развитие творческой активности, фантазии.
4. Развитие памяти, внимания, мышления.

Программа предусматривает работу по блокам:

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Озорной карандашик.
3. Творческие упражнения.
4. Диагностика.

I блок. Пальчиковая гимнастика:

1. весёлые пальчики;
2. пальчиковая гимнастика с предметами ( карандашом, катушкой, теннисным мячиком)

II блок. Озорной карандашик:

1. графические диктанты;
2. штриховка;
3. работа с трафаретами;
4. лабиринты;
5. дорисовка (по принципу симметрии);
6. рисунок по образцу;
7. волшебные узоры (раскрась картинки по цифрам);

III блок. Творческие упражнения:

1. пластилиновое панно (картины из кусочков пластилина, выкладывание сюжета на пластилиновой основе крупами, пластилиновые узоры);
2. занятие с конструкторами: закручивание гаек, шурупов;
3. игры с палочками и спичками;
4. шнуровка;
5. рисование веревочкой (выкладывание нитками контура рисунка на бархатной бумаге контрастного цвета);
6. мозаика;
7. «золотце конфетное» - поделки из фольги
8. «вырезалки из бумаги»;
9. «живое оригами»;
10. игры с пуговицами

IV  блок. Диагностика:

1. Общепринятый ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасека. Он включает в себя рисование мужской (женской) фигуры;
2. Зрительно-моторный гештальт-тест Бендера, который позволяет определить умения копировать образец, осуществляя самоконтроль своих действий и самооценку результатов работы.

        

Resource id #736Resource id #735Resource id #735