Модель психолого-педагогического сопровождения внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО
в презентации раскрываются основные направления психолого-педагогического сопровождения обучающихся в рамках внеурочной деятельности согласно ФГОС НОО
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 model_psih.sopr_.vneur_.d-ti.pptx | 1.55 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Педагогика слепа без психологии, а психология мертва без педагогики. Е. А. Ямбург 27.02.2019 2
Образовательный стандарт предполагает, что у обучающихся будут сформированы четыре группы универсальных учебных действий: личностные — самоопределение, смыслообразование, ценностная и морально-этическая ориентация; регулятивные — управление своей деятельностью; коммуникативные — речевая деятельность, навыки сотрудничества; познавательные — работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако-символических средств, общих схем решения. задачи, выполнение логических операций 27.02.2019 http://aida.ucoz.ru 3
Основные направления психологического сопровождения обучающихся в рамках ФГОС НОО Профилактическое направление. Диагностическое направление (индивидуальное и групповое). Консультативное направление (помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу обращаются педагоги, родители, обучающиеся. Коррекционно-развивающее направление (индивидуальная и групповая работа). Просветительско-образовательное направление. 27.02.2019 4
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Коррекция-Познание-Развитие» 1-2 классы Цель программы: научить ребёнка мыслить, формируя позитивный настрой к познавательной деятельности. Дать знания, умения, навыки, возможности их применения для решения разнообразных задач. Развивать мотивацию, волевую регуляцию и произвольность поведения. 27.02.2019 5
Данный курс развивающих занятий призван способствовать разностороннему развитию интеллектуальной сферы младших школьников за счёт сочетания учебной деятельности (усвоение знаний, умений, навыков) с поисковой, творческой деятельностью, способствующей развитию познавательной активности и инициативы обучающихся, созданию благоприятных условий для самостоятельного решения нетиповых задач и проявления индивидуальных особенностей . 27.02.2019 6
Занятия проводятся раз в неделю по 30 минут с каждой подгруппой. Численность групп – до 10 человек, что обеспечивает индивидуальный подход в обучении и возможность работать с детьми в разном темпе, в соответствии с уровнем развития и темперамента. 27.02.2019 7
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Одарённые дети» 2-4 классы Цель программы : обеспечение благоприятных условий для выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей в начальной школе. 27.02.2019 8
Программа направлена на изучение и решение проблем детей с высоким интеллектуальным потенциалом, на создание условий для развития природных задатков и самореализации личности. 27.02.2019 9
« Если ученик находит выход из ситуации без прямой подсказки, без натаскивания – он делает шаг по пути умственного развития. И такой шаг дороже механического заучивания тысячи готовых истин» М. Н. Скаткин
Психологическое сопровождение педагогов Обеспечение готовности педагогов к реализации инноваций – одно из приоритетных направлений работы нашей школы. Цель психологического сопровождения педагога: обеспечение психологической поддержки инновационной деятельности и развитие психологической готовности педагога к принятию инноваций. 27.02.2019 http://aida.ucoz.ru 11
“ Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было”. Л.Н.Толстой
Готовность к инновационной деятельности – совокупность качеств педагога, определяющих его направленность на развитие собственной педагогической деятельности, деятельности коллектива школы, способности выявлять актуальные проблемы образования обучающихся, находить и реализовывать эффективные способы их решения. Основной характеристикой психологической готовности к инновациям в педагогической деятельности является креативность, высокая ответственность и творческая активность. 27.02.2019 13
Задачи: Определение степени готовности педагогов к реализации ФГОС; Выявление причин неготовности педагогов к реализации ФГОС; составление перечня изменений, которые следует провести в системе научно-методического и психологического сопровождения педагогов школы в связи с введением ФГОС; разработка программы научно-методического и психологического сопровождения процесса введения ФГОС. 27.02.2019 14
27.02.2019 15
Блок 1: Интерес. Цель: формирование положительного отношения к инновации; осознание необходимости инновации в рамках ФГОС; обсуждение ценности и уникальности каждого вне зависимости от возраста и статуса. 27.02.2019 16
Упражнение «Орехи» 27.02.2019 17
Блок 2: Мотивация. Цель: устранение психологических барьеров при внедрении инноваций; формирование мотивации как ресурса работы с обучающимися. 27.02.2019 18
Восточное стихотворение 27.02.2019 http://aida.ucoz.ru 19
Формы воздействия: Просьба, предложение, убеждение; Приказы, требования, принуждение. 27.02.2019 http://aida.ucoz.ru 20
Факторы стимулирования педагогов: Отдельные виды материального стимулирования – доплаты и премии; Улучшение материально-технической базы; Повышение категории; Предоставление педагогам свободного времени и уменьшение внешнего вмешательства; Проведение конкурсов, семинаров, открытых уроков. 27.02.2019 http://aida.ucoz.ru 21
Факторы мотивации: Дайте людям почувствовать себя победителем. Непредсказуемые и нерегулярные поощрения стимулируют лучше, чем ожидаемые и прогнозируемые. Выделяйте промежуточные цели и поощряйте их достижение. Разумная внутренняя конкуренция – двигатель прогресса. 27.02.2019 22
Хороших методов существует столько, сколько существует хороших учителей. Д. Пойя
“Будьте терпеливы в ожидании чуда и будьте готовы для встречи с ним в ребёнке ”
Вместе по верному пути !