1 класс

5 класс

Сформированность следующих умений:

- давать краткое писание объектов и явлений;

-узнавать предметы по заданным признакам;

- сравнивать предметы по внешним признакам;

- классифицировать предметы по форме, величине,  цвету;

-сравнивать между собой предметы, явления;

- опосредовать свою деятельность речью;

-фиксировать взгляд на неподвижном предмете и  лице человека, напротив, справа, слева,  .

- локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха, плеча, талии.

-адекватно эмоционально-двигательно реагировать  на прикосновения человека.

 Адекватно реагировать на давление на поверхность тела.

Адекватно реагировать на положение тела  и частей тела.(горизонтальное, вертикальное).

- Способность целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога.

-Способность согласовывать свои действия и движения.

- Способность опосредовать свою деятельность речью.

Сформированность следующих умений:

-Следить взглядом за движущимся близко расположенным предметом (по горизонтали, по вертикали, по кругу, вперед/назад).

-Следить взглядом за движущимся удаленным объектом.

-Узнавать  и различать цвета объекта.

-Слуховое восприятие: следить за близко расположенным перемещающимся источником звука. Локализация неподвижного удаленного источника звука. Восприятие

-Соотносить звук с его источником.

-Находить объекте, одинаковых по звучанию.

-Адекватно реагировать  на соприкосновение с материалами (дерево, металл, клейстер, пластмасса, бумага, вода и др.), различными по температуре (холодный, теплый), фактуре (гладкий, шероховатый), вязкости (жидкий, густой, сыпучий).

-Адекватно реагировать на вибрацию, исходящую от объектов.

-Адекватно реагировать на соприкосновение тела с разными видами поверхностей

-Различать материалы по характеристикам (температура, фактура, влажность, вязкость).

-описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

2 класс

6 класс

-целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;

- правильно пользоваться письменными принадлежностями;

- анализировать и сравнивать предметы по одному из указанных признаков: форма, величина, цвет;

- различать основные цвета;

- классифицировать геометрические фигуры;

- составлять предмет из частей;

- определять на ощупь величину предметов;

- зрительно определять отличительные и общие признаки двух предметов;

- различать речевые и неречевые звуки;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги и на собственном теле;

-различать материалы по характеристикам (температура, фактура, влажность, вязкость).

-описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

- выполнять инструкции взрослого;

- узнавать предметы по запаху и вкусу;

- уметь различать предметы по звуковым и световым различиям;

- знать расположение своего тела. частей тела;

- знать и называть основные цвета, форму предмета, величину;

- уметь пользоваться пластилином, глиной, водой и др

-проявлять интерес к познанию и самопознанию

- узнавать предметы по заданным признакам;

-сравнивать предметы по внешним признакам;

- классифицировать предметы по форме, величине, цвету, функциональному назначению;

- составлять сериационные ряды предметов и их изображений по разным признакам;

-практически выделять признаки и свойства объектов и явлений;

- видеть временные рамки своей деятельности;

- определять последовательность событий;

- ориентироваться в пространстве;

-самопроизвольно согласовывать свои движения и действия;

-опосредовать свою деятельность речью;

-уметь проявлять волевые усилия для достижения своих желаний и побуждений;

№ п.п.

Тема раздела

Форма

Ожидаемый результат

1

Кинестетическое восприятие

Групповые коррекционные занятия

1 уровень – знание правил пользования письменными принадлежностями; кинезиологических упражнений. специальных обследующих движений(поглаживание, разминание, постукивание, сжимание и др.), обозначение отдельными словами свойства и качества используемого материала, признаки предмета.

2 уровень – умения правильно пользоваться письменными принадлежностями, копировать несложные изображения, распознавать основные эмоции; выполнять несложные графические работы под диктовку педагога; составлять предмет из частей. определять на ощупь величину хорошо знакомых предметов, целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога; составлять предмет из 2—3 частей.

3 уровень - получение обучающимися с умственной отсталостью начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование  социально приемлемых моделей поведения.  

2

Восприятие вкуса

Групповые коррекционные занятия

1 уровень – знание особого свойства  предмета - «вкус», продуктов, которые могут нанести вред здоровью (ядовитые грибы, ягоды, уксус и т.п.); основных вкусов: горький - сладкий, сырое – вареное.  

2 уровень – умения - сравнивать и различать разные вкусы;

3 уровень - получение обучающимися с умственной отсталостью начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование  социально приемлемых моделей поведения.  

3

Восприятие запаха

1 уровень – знание особого свойства  предмета «запах», знание приятных-неприятных ароматов и запахов.

2уровень-умения сравнивать и различать простые запахи (приятные  - неприятные);

3уровень- получение обучающимися с умственной отсталостью начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование  социально приемлемых моделей поведения.  

4

Зрительно восприятие 

Групповые коррекционные занятия

1уровень – знания правила целенаправленного рассматривания объекта: вычленение сначала основных элементов, затем его деталей, определение их соотношений.

2 уровень – умения выделять в объекте составляющие его части, пропорции, строение;- распознавать основные эмоции;узнавать предмет по части;выделять предмет из группы;определять картинку к заданному эталону;находить различия и сходство в двух аналогичных сюжетных картинках; делать элементарные обобщения на основе сравнения и различения предметов и их изображений.

3 уровень - получение обучающимися с умственной отсталостью начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование  социально приемлемых моделей поведения.  

5

Слуховое восприятие 

Групповые коррекционные занятия

1уровень – знания шумов: шуршание, скрип, шелест, стук, пение птиц, шум поезда, машины.

2 уровень –умения различать речевые и неречевые звуки;выполнять упражнения в определенном ритме и темпе;сравнивать музыкальные звуки по громкости и длительности звучания, различать характер мелодии (веселая – грустная).

3 уровень - получение обучающимися с умственной отсталостью начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование  социально приемлемых моделей поведения.  

Диагностируемые характеристики

Психодиагностические методики

Кинестетическое  восприятие

- упражнения на оценку тактильных ощущений

Зрительно восприятие

-упражнения на оценку зрительного восприятия

Слуховое восприятие

-упражнения на оценку развития слухового восприятия

Восприятие вкуса

-упражнения на оценку способности к различению вкусов.

Восприятие запаха

-упражнения на оценку способности восприятия запахов

Название раздела

Количество часов

всего

теория

практика

Обследование детей

2

-

2

Зрительное восприятие

33

13

20

Слуховое восприятие

25

5

20

Кинестетическое восприятие

30

10

20

Восприятие запаха

5

2

3

Восприятие  вкуса

5

2

3

Итоговая  диагностика обучающихся

2

-

2

Итого

102

32

70

Название раздела

Количество часов

всего

теория

практика

Обследование детей

1

-

1

Зрительное восприятие

32

10

22

Слуховое восприятие

25

5

20

Кинестетическое восприятие

30

10

20

Восприятие запаха

6

2

4

Восприятие  вкуса

6

2

4

Итоговая  диагностика обучающихся

2

-

2

Итого

102

29

73

Название раздела

Количество часов

всего

теория

практика

Обследование детей

2

-

2

Зрительное восприятие

30

10

20

Слуховое восприятие

25

5

20

Кинестетическое восприятие

34

10

24

Восприятие запаха

6

2

4

Восприятие  вкуса

6

2

4

Итоговая  диагностика обучающихся

2

-

2

Итого

105

29

76

Название раздела

Количество часов

всего

теория

практика

Обследование детей

1

-

1

Зрительное восприятие

20

5

15

Слуховое восприятие

10

3

7

Кинестетическое восприятие

28

10

18

Восприятие запаха

4

1

3

Восприятие  вкуса

4

1

3

Итоговая  диагностика обучающихся

1

-

1

Итого

68

20

48

№

Тема

Кол. час

Дата

Основные понятия

Основные виды деятельности

Коррекционная работа

1четверть

1

Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий ч1

1

тест

Выявление уровня психофизического развития.

Диагностическая батарея (см.программу)

2

Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий ч2

1

тест

Выявление уровня психофизического развития.

Диагностическая батарея (см.программу)

3

Фиксация взгляда на лице человека.

1

фиксация

лицо

Упражнение на фиксацию взгляда на лице человека. Игра «Посмотри на меня»

Формирование произвольности зрительного восприятия и развитие зрительной памяти

4

Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете.

1

фиксация

лицо

Упражнения на фиксацию взгляда на неподвижном светящемся предмете (фонарик, пламя свечи, светящиеся игрушки). Игра «Весёлые фонарики»

Формирование произвольности зрительного восприятия и развитие зрительной памяти.  Учить фиксировать взгляд на неподвижном светящемся предмете (фонарик, пламя свечи, светящиеся игрушки).

5

Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном на уровне глаз, выше и ниже уровня глаз.

1

взгляд фиксация

понятия: выше, ниже, прямо

 игры-имитации, пальчиковая гимнастика, игры на знакомство, создание позитивного настроя). Задания способствующие развитию саморегуляции. упражнения на развитие статистической координации,упр «Задержи взгляд»

Формирование произвольности зрительного восприятия и развитие зрительной памяти.Коррекция  недостатков общей моторики через достижение координации дыхания, речи и движений тела.

6

Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном напротив ребенка.

1

взгляд

фиксация

понятия: высоко, низко, около

напротив

упражнения на развитие статистической координации, игры-имитации, пальчиковая гимнастика, игры на знакомство, создание позитивного настроя), игры, способствующие развитию саморегуляции, упр«Задержи взгляд»

Формирование произвольности зрительного восприятия и развитие зрительной памяти.Коррекция  недостатков общей моторики через достижение координации дыхания, речи и движений тела.

7

Прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом.

1

понятия: далеко, близко, ближе, дальше

  пальчиковая гимнастика, «Гости»,  «Хлоп. Топ. Поворот»,  танцевальные упражнения.), задания, способствующие развитию саморегуляции;

Корригировать недостатки  моторного развития через укрепление мышц и суставов кистей, развитие плавности и точности  общих движений

8

Прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом.

1

понятия: далеко, близко, ближе, дальше

упражнения для координации разных частей тела; «Группировки», «Гости»,  «Хлоп. Топ. Поворот», танцевальные упражнения, игры пальчиковой гимнастики

Корригировать недостатки  моторного развития через укрепление мышц и суставов кистей, развитие плавности и точности  общих движений

9

Основные цвета: красный, желтый

1

основной цвет, чистый цвет

Упражнения пальчиковой гимнастики.  движений пальцев рук;

Корригировать недостатки  моторики через развитие пластичности, выразительности движений пальцев рук. Умения выполнять движения в нужном темпе и ритме.

10

Собери гирлянду. Основные цвета: красный, желтый.

1

гирлянда

Упражнения пальчиковой гимнастики.  упражнения на развитие статистической координации движений пальцев рук; траота с цветной бумагой.

Закреплять сенсорные оптические эталоны. Корригировать недостатки зрительного восприятия и мелкой моторики.Формировать умение различать, называть основные цвета.

11

Сплети коврик из цветных полосок. Основные цвета: Красный, желтый.

1

Шнуровка, Пришивание

Сшивание

основной цвет

Пальчиковая гимнастика. Шнуровка, штриховка, раскрашивание. Шнуровка-флексик «Чудо-пуговица» — пришивание пуговиц и сшивание материалов различными видами швов.

Развивать  тактильное восприятие через дифференциацию и вербализацию. Корригировать недостатки мелкой моторики через обучение слаженному взаимодействию рук.

12

Наклоны головой

1

часть тела, наклон

Разучивание основных положений головы, рук,  Музыкально-ритмические упражнения. Упражнения для укрепления шеи, плечевого пояса.

Корригировать недостатки  моторного развития через укрепление мышц и суставов кистей, развитие плавности и точности  общих движений. Формирование знаний о положении тела при правильной осанке.

13

Наклоны туловищем

1

часть тела

Разучивание основных положений рук, ног, туловища, головы. Музыкально-ритмические упражнения. Упражнения для укрепления тазового пояса, бёдер, ног и рук. Обучение специальным упражнениям в вытяжении и само- вытяжении.

Корригировать недостатки  моторного развития через укрепление мышц и суставов кистей, развитие плавности и точности  общих движений

14

Сгибание стопы

1

стопа, часть тела

Упражнения для укрепления тазового пояса, бёдер, ног .  Упражнения для укрепления мышц ног, живота и спины из различных и.п. Обучение специальным упражнениям в вытяжении и само- вытяжении.

Корригировать недостатки общей  и мелкой моторики через достижение координации дыхания, речи и движений тела, элементы акробатических упражнений.

15

Упражнения из положения лежа на спине

1

положение, части тела

Упражнения для укрепления тазового пояса, бёдер, ног и рук. Упражнения для укрепления мышц живота и спины из различных и.п. Обучение специальным упражнениям в вытяжении и само- вытяжении.

Корригировать недостатки  моторного развития через укрепление мышц и суставов кистей, развитие плавности и точности  общих движений

16

Упражнения из положения сидя

1

положение,

Упражнения для укрепления тазового пояса, бёдер, ног и рук.
Упражнения для укрепления мышц живота и спины из различных и.п. Обучение специальным упражнениям в вытяжении и само- вытяжении.

Корригировать недостатки  моторного развития через укрепление мышц и суставов кистей, развитие плавности и точности  общих движений

17

Бросание мяча.

11

бросок,

игрушки

Обучение комплексу упражнений с малым мячом для профилактики миопии.упражнения на развитие точности движений  и пространственной ориентировки

координация общей моторики, произвольного внимания, восприятия через упражнения на правильный захват мяча, своевременное освобождение (выпуск) его, броски  и ловля мячей.

18

Зрительная гимнастика

11

1

зрение, гимнастика

«Зрительная гимнастика», игры на развитие зрительного восприятия и памяти, пространственной ориентировки.

развивать  зрительное и пространственное восприятие, память. Коррекция слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию.

19

Найди отличия

11

отличие

Групповая, фронтальная (упражнения пальчиковой гимнастики.. игры на развитие произвольного внимания и  зрительной памяти.  

Корригировать недостатки мышления через развитие умения  различать зрительно предметы различной величины, соотносить зрительный образ со словом.

20

Где чья тень?

11

тень

Продуктивная, игровая, двигательная, коммуникативная , («Найди тень белки», «Чья тень?», упражнения пальчиковой гимнастики.)

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы.

21

Наложенные картинки

1

наложение

Групповая, фронтальная, индивидуальная. «Где что?», «Найди картинку», игры пальчиковой гимнастики)

Корригировать недостатки зрительного восприятия и памяти через умение находить контуры предметов среди других.

22

Зрительное восприятие. Что перепутал художник?

1

путаница

небылица

Групповая, фронтальная, индивидуальная. «Что перепутал художник?», «Нелепицы», «небылицы» «Найди картинку», игры пальчиковой гимнастики) «Найди недостающую часть»,

Формировать мотивацию деятельности и активные личностные установки . учить правильно держать карандаш; коррекция тактильно-двигательного восприятия на основе упражнений.Развивать   внимание,   глазомер,  мелкую моторику    рук,

23

Спрячь мышку. Основные цвета спектра

1

спектр

основной цвет

радуга

Групповая, индивидуальная, фронтальная. («Радуга-дуга», «Золотой шар», «Коллаж», «Путешествие», «Цвет моего имени», «мышкин домик» игры пальчиковой гимнастики)

Закрепить знания учащихся об  основных  цветах спектра через игровые моменты. Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы.

24

В стране фигурок-человечков. Основные фигуры

1

фигуры

 Групповая, индивидуальная «Радуга-дуга», «Золотой шар», «Коллаж», «Путешествие», «Цвет моего имени», игры пальчиковой гимнастики

Закрепить знания учащихся об  основных и производных цветах через игровые моменты. Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы.

25

Аппликация «Салфеточки для фигурок «Человечков»

1

шаблон

аппликация

Групповая, индивидуальна. «Какого цвета?», «Что это?», игры пальчиковой гимнастики, аппликация, работа с бумагой.

Развивать  внимание, память, умение и навыки  рисования акварельными  красками. Корригировать недостатки мелкой моторики через развитие умения рисовать простые предметы, раскрашивать

26

Развитие представлений об эталонах формы (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).

1

Оттенок

Групповая, индивидуальная, Игры пальчиковой гимнастики, Дидактические игры для формирования представлений о форме: «Передай мяч», «Почтовый ящик», различные «Рамки-вкладыши, «Обводим всё (силуэты», «Найди предмет похожей формы», «Подбери крышку к банке».

закреплять знания о геометрических фигурах; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля; - совершенствовать умение соотносить цифру с количеством, сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;

2 четверть

27

Разноцветные комнаты ч1

1

Чистый» цвет

отличие

сходство

«Последовательность», «Продолжи ряд», «Найди недостающую картинку», «Волшебный квадрат», игры пальчиковой гимнастики, «Найди недостающую картинку»,

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Развитие графических навыков, зрительной памяти, внимания и координации движений. Формирование умения группировать и упорядочивать предметы на основе определенного качественного признака, сравнивать множества по количеству, путем установления взаимно-однозначного соответствия

28

Разноцветные комнаты ч2

1

комната

отличие

сходство

«Последовательность», «Продолжи ряд», «Найди недостающую картинку», «Волшебный квадрат», игры пальчиковой гимнастики, «Найди недостающую картинку»,

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Корригировать недостатки слухового восприятия через активизацию произвольного слухового внимания, умения концентрироваться на слуховых образах.

29

Ахроматические цвета: белый, черный, серый

1

Интервью

Жонглер

«Дождь», ««Жонглеры». «Интервью», работа с дидактическими карточками Игры на определение и различение цветов "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические упражнения, игры пальчиковой гимнастики

Корригировать недостатки зрительного восприятия, памяти, мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Корригировать недостатки слухового восприятия через активизацию произвольного слухового внимания, умения концентрироваться на слуховых образах.

30

Построим башню

1

строитель

профессия

«Трудные виражи». «Конструктор», «Геометрическая мозаика», «Расставь по порядку», игры пальчиковой гимнастики. Игры с кубиками и геометрическим материалом.

Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение. Развитие зрительного восприятия цвета. Закрепить в речи детей названия красного, синего и желтого цветов.    Развивать цветовосприятие красного, синего и желтого, зеленого  цветов.

31

Лото "цвет"ч1

1

Цвет

Оттенок

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические упражнения, игры пальчиковой гимнастики

Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение. Развитие зрительного восприятия цвета. Закрепить в речи детей названия красного, синего и желтого цветов.    Развивать цветовосприятие красного, синего и желтого, зеленого  цветов.

32

Лото "цвет"ч2

1

Признак

Форма

Геометричес-кая фигура

 «Платочек для куклы», игры пальчиковой гимнастики, «оркестр», музыкально-ритмические упражнениям Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические упражнения, игры пальчиковой гимнастики

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.Развитие зрительного восприятия цвета.

33

Лото "цвет"ч3

1

Признак

Форма

Геометричес-кая фигура

 «Платочек для куклы», игры пальчиковой гимнастики, «оркестр», музыкально-ритмические упражнения Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические упражнения, игры пальчиковой гимнастики

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.Развитие зрительного восприятия цвета.

34

Гости. Способ группировки фигур ч1

1

группировка фигура

Дидактические игры для формирования представлений о форме:«Группировки», «Почтовый ящик», различные «Рамки-вкладыши», «Классификация», «Найди предмет похожей формы», «Подбери крышку к банке». Игры пальчиковой гимнастики, «сложи в ряд», «пирамидки»,»разложи по размеру, по порядку», «кружки», «Разложи правильно», «делай как я », «ячейка»,

Развитие логического мышления, памяти, произвольного внимания, закреплять знания о геометрических фигурах; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля; - совершенствовать умение соотносить цифру с количеством, сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;

35

Гости. Способ группировки фигур ч2

1

группировка

фигура

Игры пальчиковой гимнастики, Дидактические игры для формирования представлений о форме:  «Почтовый ящик», различные «Рамки-вкладыши,  «Найди предмет похожей формы», «Подбери крышку к банке». «сложи в ряд», «пирамидки»,»разложи по размеру, по порядку», «кружки», «Разложи правильно», «делай как я », «ячейка»,

Развитие логического мышления, памяти, произвольного внимания, закреплять знания о геометрических фигурах; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля; - совершенствовать умение соотносить цифру с количеством, сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;

36

День рождение слоненка. Соотнесение предметов по величине при установлении соответствия между 2—3 предметными рядами.(1 ч)

1

большой маленький средний

больше

меньше

выше

ниже

Дидактические игры на формирование представлений о форме «Узнай фигуру», игры пальчиковой гимнастики, «работники». «Дидактические игры на определение длины и толщины предметов «Сравни и назови», «подбери фигуру», «найди отличия», игры пальчиковой гимнастики

закреплять знания о геометрических фигурах; Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию.

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы

37

Деревья зимой. Работа с ватой, ветками.

1

время года

вата

ветка

Дидактические игры на формирование представлений о временах года, осень, зима, игры пальчиковой гимнастики, «работники».

Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию.

Развивать целостность восприятия. корригировать умение действовать по подражанию.

38

Накорми мишку.

1

корм

животное

Дидактические игры на развитие мышления «Найди горшочек», «Разноцветные печеньки», «найди пару», «разложи по ячейкам», «где кто живет», игры пальчиковой гимнастики. «Лиса и журавль», танцевальные упражнения.

Расширение кругозора детей через Исследование подобных и неподобных фигур (круг, квадрат, треугольник) их величины и формы. Развитие геометрического воображения и творческих способностей. Совершенствовать умение соотносить цифру с количеством, сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;

39

«Зрительная гимнастика»  

1

гимнастика

Совершенствование зрительно-двигательной координации рук и глаз. Рисование бордюров по наглядному образцу. Дидактические игры и упражнения: «Нарисуй по точкам», «Рисуем по клеточкам Упражнения на развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, на ориентировку в пространстве

Расширение кругозора детей через Исследование подобных и неподобных фигур (круг, квадрат, треугольник) их величины и формы. Развитие геометрического воображения и творческих способностей. Совер-шенствовать умение сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;

40

 «Окраска воды»  

1

окраска

«Радуга». «Расставь по порядку», игры пальчиковой гимнастики., игры с водой и красками

Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.  Развитие различных видов внимания, объема, концентрации, способности к переключению, произвольности внимания.

41

«Построим домики для фигур»  

1

Конструктор

фигуры

«Строители». «Конструктор», Игры с геометрическими фигурами, геометрическим конструктором », игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения

Формировать умение видеть контурный рисунок с наложением.

Развитие умения видеть целое раньше частей. Расширять практический опыт детей с установкой на интеграцию их знаний и умений действовать с учетом требований окружающей действительности. корригировать недостатки речевого развития через развитие связной речи, умения описывать предметы, называя их характерные особенности.

42

«Сложи радугу»

1

радуга

Дидактические  игры на закрепление и понятие цвета «Коврик», «Зрительный диктант», игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения. Конструирование радуги.

Коррекция недостатков когнитивной сферы, коррекция зрительной памяти через развитие умения фиксировать и вспоминать  ощущения, связанные

с о зрительным образом.

43

 Геометрическое Лото ч1  

1

Форма

лото

Дидактические  игры на закрепление и понятие формы «Коврик», «Зрительный диктант», «Из каких частей состоит машина», игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения.

Расширять практический опыт детей с установкой на интеграцию их знаний и умений действовать с учетом требова-ний окружающей действительности.корригировать недостатки речевого развития через развитие связной речи, умения описывать предметы, называя их характерные особенности.

44

Геометрическое Лото ч2

1

форма

лото

Дидактические  игры на закрепление и понятие формы «Коврик», «Зрительный диктант», «Из каких частей состоит машина», игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения.

Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию, припоминать ранее услышанную слуховую информацию. Развивать   зрительное и пространственное восприятие;   логическое мышление;  конструктивные умения.

45

Составление картинок ч1  

1

часть

целое

иллюстрация

игровые занимательные задачи для младших школьников, игры на составление картинок по частям, игры на составление слов при помощи иллюстраций, игры пальчиковой гимнастики, танцевально-ритмические упражнения.

Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию, припоминать ранее услышанную слуховую информацию. Развивать   зрительное и пространственное восприятие;   логическое мышление;  конструктивные умения.

46

 Составление картинок ч2

1

часть

целое

иллюстрация

игровые занимательные задачи для младших школьников, игры на составление картинок по частям, игры на составление слов при помощи иллюстраций, игры пальчиковой гимнастики, танцевально-ритмические упражнения.

Корригировать недостатки произвольного внимания  и самоконтроля через развитие умения ждать и слушать. Корригировать недостатки мышления через обучение  детей ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, соотносить по величине плоские и объемные фигуры, обучать детей составлению сериационного ряда.

47

Закрой двери в домиках» ч1  

1

Величина

Большой

Маленький

Дидактические игры  на развитие представлений о величине «самая короткая, самая длинная», «сложи в ряд», «пирамидки»,»разложи по размеру, по порядку», «кружки», «Разложи правильно», «делай как я », «ячейка», «Большой -маленький», «где больше?», игры пальчиковой гимнастики.

Корригировать недостатки произвольного внимания  и самоконтроля через развитие умения ждать и слушать. Корригировать недостатки мышления через обучение  детей ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, соотносить по величине плоские и объемные фигуры, обучать детей составлению сериационного ряда.

48

 «Закрой двери в домиках» ч2  

1

Величина

Большой

Маленький

Дидактические игры  на развитие представлений о величине «самая короткая, самая длинная», «сложи в ряд», «пирамидки»,»разложи по размеру, по порядку», «кружки», «Разложи правильно», «делай как я », «ячейка», «Большой -маленький», «где больше?», игры пальчиковой гимнастики.

Корригировать недостатки произвольного внимания  и самоконтроля через развитие умения ждать и слушать. Корригировать недостатки мышления через обучение  детей ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, соотносить по величине плоские и объемные фигуры, обучать детей составлению сериационного ряда.

49

 Аппликация "Елочка"  

1

Длинный

Короткий

Низкий

высокий

Дидактические игры на формирование представлений о величине, «Эхо», «какие  вы знаете сказки», «волшебное слово», игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения.аппликация.

Корригировать недостатки мышления через развитие умения  различать зрительно предметы различной величины, соотносить зрительный образ со словом.

50

Предновогоднее настроение. Работа с ватой, манкой         

1

манная крупа

вата

настроение

Игры пальчиковой гимнастики, «путешествие» Самая длинная… Самая короткая…. Игры пальчиковой гимнастики. «Пара», «Хлопушка». Создание компзиции на картоне с использованием клея, манки и ваты

Развивать   внимание,  глазомер,  мелкую моторику    рук, мышление.  Воспитывать      умение      работать самостоятельно, формировать навыки    взаимоконтроля; сформировать представление о сравнении предметов по высоте, длине, толщине, ширине.

3 четверть

51

Игра с мячом

1

Лево

Право

Слева

справа

Обучение комплексу упражнений с малым мячом для профилактики миопии.

упражнения на развитие точности движений  и пространственной ориентировки

координация общей моторики, произвольного внимания, восприятия через упражнения на правильный захват мяча, своевременное освобождение (выпуск) его, броски  и ловля мячей.

52

«Пересыпание ложкой»

1

пересыпание

контейнер

столовый прибор

Игры с сенсорным материалом(крупа, макароны, песок. Камни).игры пальчиковой гимнатики, танцевальные упражнения

развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;  Корригировать недостатки мышления , восприятия через развитие способности сравнивать предметы между собой.

53

«Пересыпание »

1

пересыпание

контейнер

посуда

Игры с сенсорным материалом(крупа, макароны, песок. Камни).игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения

развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;

54

«Сортировка»

1

сортировка

вид

Игры на сортировку, классификацию и обобщение  предметов.игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения

Коррекция недостатков мышления, памяти, внимания координации движений., развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;

55

«Вкусовые банки»

1

вкус

«Покажи правильно», игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения, игры на определение вкусовых качеств продуктов.

Корригировать недостатки восприятия через развитие умения проводить элементарный анализ ( по вопросам педагога, по схематичному или описательному алгоритму.

56

Бытовые шумы и звуки природы ч1

1

Центр

Верх

Низ

Дидактические игры на определение шумов, развитие слухового восприятия «Следопыт «скажи кто есть кто?», игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения.

Корригировать недостатки развития слухового восприятия и памяти через умение вслушиваться и дифференцировать звуки.

57

Бытовые шумы и звуки природы ч2

1

бытовой шум

звук природы

«Условное слово», «Важные мелочи», «Помехи», игры на дифференцировку звуков природы и бытовых шумов (шумы (звонок телефона, шум пылесоса, сигнал автомобиля, шум шагов, шуршание листьев, звук рвущейся бумаги) и звуки явлений природы (шум дождя, шум бегущей воды – ручей   )

Корригировать недостатки развития слухового восприятия и памяти через умение вслушиваться и дифференцировать звуки.

58

Музыкальные звуки ч1

1

шум

звук

ксилофон

барабан

игры на  дифференцирование звуков музыкальных инструментов;  выполнение действий на звучание определенных инструментов.

Корригировать недостатки развития слухового восприятия и памяти через умение вслушиваться и дифферен-цировать звуки.

59

«Волшебный поднос» ч1

1

поднос

Игры на узнавание  материалов по внешнему виду, по фактуре, на ощупь. Игры пальчиковой гимнастики, «путешествие», музыкально-ритмические упражнения.

активизация словарного запаса по теме.    Развитие мышления, памяти, Формирование прилежания, умения правильно вести себя на занятиях.развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;

60

 « Отгадай чей голос?» Слуховое восприятие.

1

игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения, Игры на узнавание голосов одноклассников и животных. Игры на слуховое внимание.

развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;

61

Наряди куклу

1

кукла

игрушки

игры на закрепление понятий величины, цвета, классификацию, обобщение. Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый. Музыкально-ритмические занятия.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма. Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции . Развивать координацию движений Развивать восприятие времени. Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать тактильные ощущения

62

Игры с прищепками» ч1

1

прищепка

шнурок

полоска

Дидактические игры на развитие пространственных представлений, игры с прищепками, скрепками, гвоздиками   игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения

Развивать зрительное и слуховое восприятие, Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции . Развивать координацию движений Развивать восприятие времени. Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать тактильные ощущения

63

Игры с прищепками» ч2

1

прищепка

шнурок

полоска

Дидактические игры на развитие пространственных представлений, игры с прищепками, скрепками, гвоздиками   игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения

Развивать зрительное и слуховое восприятие, Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции . Развивать координацию движений Развивать восприятие времени. Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать тактильные ощущения

64

«Волшебная вода» ч1

1

лед

превращение

Игры с водой и льдом, сенсорным материалом, музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Развитие и коррекция кинестетического восприятия

65

«По кочкам»

1

кочки

поляна

лужайка

Работа с сенсорным материалом. «Сенсорная тропа», пуф «Мягкий остров», массажная тропа, мягкая игрушка – заяц,  аудиозапись  «Звуки леса».

Развитие и коррекция кинестетического восприятия

66

«Кто быстрее соберет игрушки» ч1

1

игрушки

матрешка

неваляшка

игры на развитие  умения детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющие одинаковый цвет, игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения.        

Коррекция мыслительных процессов и зрительно-моторной координации

67

«Счетные  палочки» ч1

1

счетные палочки

игры на развитие  умения детей с помощью счетных палочек выкладывать различные фигурки.

Коррекция мыслительных процессов и зрительно-моторной координации

68

«Счетные  палочки»ч2

1

счетные палочки

игры на развитие умения детей с помощью счетных палочек выкладывать различные фигурки.

Коррекция мыслительных процессов и зрительно-моторной координации

69

«Золушка» ч1

1

сказка

золушка

Игры на формирование умения детей сортировать предметы (фасоль, бусины, камушки) по цвету

Коррекция мыслительных процессов и зрительно-моторной координации. Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.

70

«Пальчиковые игры с грецкими орехами»

1

грецкий орех

Упражнения пальчиковой гимнастики, игры с орехами,  и другим сенсорным материалом.музыкально-ритмические упражнения.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

71

Магазин игрушек ч1

1

магазин

продавец

Упражнения на развития познавательных процессов, развитие графических навыков. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

расширять практический опыт детей, их знания и представления об окружающем мире.

72

«Тактильные подушечки

1

тактильные подушки

Игры и упражнения с сенсорным материалом. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

73

Тактильный мешочек

1

тактильный мешочек

Игры и упражнения с сенсорным материалом музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

коррекция недостатков мышления через развитие умения обследовать предметы.

74

Бусы для куклы Ч1

1

бусы

Игры с различными бусинами и геометрическими фигурами. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов.

75

Бусы для куклы ч2

1

бусы

Игры с различными бусинами и геометрическими фигурами. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов

76

Различение материалов (дерево, металл,  крупа, вода) ч1

1

различие

материал

Игры и упражнения с сенсорным материалом, игры на узнавание и различение материалов. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

77

Различение материалов (дерево, металл,  крупа, вода) ч2

1

различие

материал

Игры и упражнения с сенсорным материалом, игры на узнавание и различение материалов музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

78

Различение материалов по температуре ( холодный,  теплый, горячий),

1

различие материал

Игры и упражнения с сенсорным материалом, игры на узнавание и различение материалов, различение  и определение температуры. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

4 четверть

79

Узнавание материалов по внешнему виду, на ощупь.

1

внешний вид

материал

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Отгадывание загадок, игры-эксперименты «Из чего сделаны предметы?», «Что это?»

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

80

Игры с водой, крупой «Зёрнышко к зёрнышку»

1

зерно

крупа

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры с водой, крупой и другим сенсорным материалом.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.

81

«Сверху – снизу и справа – слева». Определение направления звука.

1

Сверху – снизу справа – слева

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.  Игры на определение направления звука.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

81

Звуковые понятия: громко – тихо

1

громко

тихо

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Прослушивание музыкальных мелодий, Игры на металлофоне, игры на узнавание голоса.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

82

Высокие и низкие звуки

1

звук

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Прослушивание музыкальных мелодий,Игры на металлофоне, игры на узнавание голоса.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

83

Музыкальные звуки

1

звук

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Условное слово», «Важные мелочи», «Помехи», игры на дифференцировку звуков шумовых и музыкальных инструментов (погремушка, барабан, колокольчик, бубен, гармошка, ложки)

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

84

Звуковые понятия: далеко – близко

1

далеко

близко

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение направления звука в пространстве (слева, справа, спереди, сзади), развитие слухо-моторной координации, формирование чувства ритма, определение на слух звучания различных музыкальных инструментов.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

85

Что звучит? Слуховое внимание.

1

внимание

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на развитие слухового внимания.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

86

«Звуки на улице».

1

Звук

Улица

помещение

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на слуховое вниманпие

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

87

«Один или много барабанов».

1

Количество

барабан

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. «парные картинки»,

Коррекция пространственных представлении. Коррекция мыслительных процессов.

88

«ПА». Различение на слух звуков разной длительности.

1

«Па»

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. музыкально-ритмические упражнения, пальчиковая гимнастика, игры наразличение на слух звуков разной длительности.

Коррекция пространственных представлении. Коррекция мыслительных процессов.развитие восприятия пространственного расположения предметов; развитие  пространственных представлений

89

«Дождь». Определение длительности и прерывистости сигнала.

1

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.упражнения на определение длительности и прерывистости сигнала.

Формировать умение произвольно концентрировать внимание на отдельных группах мышц. Воспитывать чувство ответственности за свои действия.

90

Аппликация «Орнамент»

1

аппликация

орнамент

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.выполнение аппликации, упражнения пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения.

Коррекция мыслительных процессов.Развитие пространственных представлений о расположении предметов с учетом их формы и цвета.

91

Знакомство с характерными запахами отдельных реальных предметов и объектов живой и неживой природы, обозначение словом

1

живая природа

неживая

природа

запах

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.игры на распознавание запахов реальных предметов. игра «Определи предмет по запаху».дети с завязанными глазами по запаху определяют какао, мяту, колбасу, крем для обуви, цветы и т. д.игра «Вспомни, как они пахнут»

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

92

Сравнение разных запахов

1

сравнение

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. «Определи предмет по запаху».«Вспомни, как они пахнут»,«Коробочки с запахами»,

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

93

«Коробочки с запахами»

1

коробка

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. «Определи предмет по запаху».«Вспомни, как они пахнут»,«Коробочки с запахами»,

Коррекция мыслительных и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

94

«Ароматная радость»

1

аромат

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.  Игры на развитие обоняния

( душистые мешочки, ароматная радость)

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

95

Обоняние

1

обоняние

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. «Определи предмет по запаху».«Вспомни, как они пахнут»,«Коробочки с запахами»,

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

96

Основные вкусы продуктов. Сладкий, горький, кислый.

1

продукты

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение вкусовых ощущений,

Коррекция мыслительных процессов

97

Различие продуктов по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый)

1

различие

вкус

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение вкусовых ощущений, (попробуй отгадай, узнай и сравни, найди пару,).  

Коррекция мыслительных процессов  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

98

Различие продуктов по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый) ч2

1

Вкусовое качество

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение вкусовых ощущений, (попробуй отгадай, узнай и сравни, найди пару,).  

Коррекция мыслительных процессов  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

99

Различные продуктов по консистенции ( жидкий, твердый, вязкий, сыпучий)

1

продукт

консистенция

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на измерение объема сыпучих тел. «Сварим кукле кашу»

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

100

Узнавание (различение) основных вкусовых качеств продуктов

1

качество

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение вкусовых ощущений, (попробуй отгадай, узнай и сравни, найди пару,).  

Коррекция  мыслительных процессов кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

101

Итоговая диагностика обучающихся  

  1  

диагностика

Выявление динамики в психофизическом развитии.

Диагностическая батарея (см.программу)

102

Итоговая диагностика обучающихся  

     1

диагностика

Выявление динамики в психофизическом развитии.

Диагностическая батарея (см.программу)

№

Тема

Кол. час

Дата

Основные понятия

Основные виды деятельности

Коррекционная работа

1четверть

1

Первичное обследование детей

1

тест

Выявление уровня психофизического развития.

Диагностическая батарея (см.программу)

2

 День и ночь

1

Часть суток

игры-имитации, пальчиковая гимнастика, «Стоп», «День -ночь», ), игры, способствующие развитию саморегуляции

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы

3

Делай как я. Комплекс упражнений на повышение устойчивости, координации движений и уверенности в себе

1

Устойчи-вость

Координа-ция

упражнения на развитие статистической координации, игры-имитации, пальчиковая гимнастика, выполнение комплекса упражнений на повышение устойчивости, координации движений и уверенности в себе

Коррекция  недостатков общей моторики через достижение координации дыхания, речи и движений тела.

4

Тряпичная кукла. Игры на восприятие команды в движении

1

Команда

движение

Игры на восприятие команды в движении, пальчиковая гимнастика, музыкально-ритмические упражнения

Корригировать недостатки  моторики через развитие пластичности, выразительности движений пальцев рук. Умения выполнять движения в нужном темпе и ритме.

5

 Игры на восприятие роли в движении

1

Роль

Движение

Координа-ция

 игры-имитации, пальчиковая гимнастика, игры на знакомство, создание позитивного настроя). Задания способствующие развитию саморегуляции. упражнения на развитие статистической координации,упр «Задержи взгляд»

Формирование произвольности зрительного восприятия и развитие зрительной памяти. Коррекция  недостатков общей моторики через достижение координации дыхания, речи и движений тела.

6

 Веселое путешествие

1

Транспорт

Путешест-вие

упражнения на развитие статистической координации, игры-имитации, пальчиковая гимнастика, игры на знакомство, создание позитивного настроя), игры, способствующие развитию саморегуляции, упр«Задержи взгляд»

Формирование произвольности зрительного восприятия и развитие зрительной памяти. Коррекция  недостатков общей моторики через достижение координации дыхания, речи и движений тела.

7

 Различение материалов по температуре

1

Материал

Температу-ра

  пальчиковая гимнастика, «Гости»,  «Хлоп. Топ. Поворот»,  танцевальные упражнения.), задания, способствующие развитию саморегуляции, игры на определение температуры материалов

Формирование произвольности зрительного восприятия и развитие зрительной памяти. Развивать  тактильное восприятие через дифференциацию и вербализацию.

8

Различение материалов по фактуре

1

Материал

Фактура

Поверх-ность

упражнения для координации разных частей тела; «Группировки», «Гости»,  «Хлоп. Топ. Поворот», танцевальные упражнения, игры пальчиковой гимнастики игры на определение фактуры материалов

Формирование произвольности зрительного восприятия и развитие зрительной памяти. Развивать  тактильное восприятие через дифференциацию и вербализацию.

9

Величина предметов

1

Величина

Упражнения пальчиковой гимнастики.  движений пальцев рук; игры на определение величин предметов

Закреплять сенсорные оптические эталоны. Корригировать недостатки зрительного восприятия и мелкой моторики.Учить понимать слова «такой», «не такой». 

10

Поймай рыбку

1

Рыбак

рыбалка

Упражнения пальчиковой гимнастики.  упражнения на развитие статистической координации движений пальцев рук; работа с цветной бумагой. Шнуровка, штриховка, раскрашивание.

Закреплять сенсорные оптические эталоны. Корригировать недостатки зрительного восприятия и мелкой моторики. Формировать умение различать, называть основные цвета.

11

Сенсорная коробочка

1

Сенсорная коробочка

Пальчиковая гимнастика. Музыкально-ритмические упражнения. Упражнения для укрепления шеи, плечевого пояса. Игры на развитие тактильного восприятия.

Развивать  тактильное восприятие через дифференциацию и вербализацию. Корригировать недостатки мелкой моторики через обучение слаженному взаимодействию рук.

12

Определение на ощупь предметов с разными свойствами (мягкие, жесткие, холодные теплые)

1

Свойство предмета

Игры на развитие образных представлений, зрительного восприятия, наблюдательности, тактильной чувствительности, творческого воображения, коммуникативных способностей.

Закреплять сенсорные оптические эталоны. Корригировать недостатки зрительного восприятия и мелкой моторики. Учить понимать слова «такой», «не такой». 

13

Конструирование изображений предметов из плоскостных геометрических фигур

1

Конструи-рование

плоскость

Конструирование изображений предметов из плоскостных геометрических фигур

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы.

14

Восприятие тяжести. Сравнение предметов по массе: тяжелее, легче, такой же (одинаковой, равной) массы»

1

Тяжесть

масса

 Игры на сравнение предметов по массе: тяжелее, легче, такой же (одинаковой, равной) массы»

Закреплять сенсорные оптические эталоны. Корригировать недостатки зрительного восприятия и мелкой моторики. Учить понимать слова «такой», «не такой». 

15

Использование способа расположения предметов на листе бумаги в порядке убывания величины. Аппликация «Пирамидка»

1

пирамида

Групповая, фронтальная (упражнения пальчиковой гимнастики.. игры на развитие произвольного внимания и  зрительной памяти.  Аппликация «Пирамидка»

Корригировать недостатки мышления через развитие умения  различать зрительно предметы различной величины, соотносить зрительный образ со словом.

16

Прогулка в волшебном лесу

1

положение

Упражнения для укрепления тазового пояса, бёдер, ног и рук.
Упражнения для укрепления мышц живота и спины из различных и.п. Обучение специальным упражнениям в вытяжении и самовытяжении.

Корригировать недостатки  моторного развития через укрепление мышц и суставов кистей, развитие плавности и точности  общих движений

17

Найди отличия

11

отличие

Групповая, фронтальная (упражнения пальчиковой гимнастики.. игры на развитие произвольного внимания и  зрительной памяти.  

Корригировать недостатки мышления через развитие умения  различать зрительно предметы различной величины, соотносить зрительный образ со словом.

18

Домик для мышки ч1

1

отличие

сходство

«Последовательность», «Продолжи ряд», «Найди недостающую картинку», «Волшебный квадрат», игры пальчиковой гимнастики, «Найди недостающую картинку»,

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Развитие графических навыков, зрительной памяти, внимания и координации движений. Формирование умения группировать и упорядочивать предметы на основе определенного качественного признака, сравнивать множества по количеству, путем установления взаимно-однозначного соответствия

19

Домик для мышки ч2

11

отличие

сходство

«Последовательность», «Продолжи ряд», «Найди недостающую картинку», «Волшебный квадрат», игры пальчиковой гимнастики, «Найди недостающую картинку»,

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Развитие графических навыков, зрительной памяти, внимания и координации движений. Формирование умения группировать и упорядочивать предметы на основе определенного качественного признака, сравнивать множества по количеству, путем установления взаимно-однозначного соответствия

20

«Чья тень?»1

11

тень

наложение

Продуктивная, игровая, двигательная, коммуникативная , («Найди тень белки», «Чья тень?», «Где что?», «Найди картинку», игры упражнения пальчиковой гимнастики.)

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Корригировать недостатки зрительного восприятия и памяти через умение находить контуры предметов среди других.

21

«Чья тень?»2

1

тень

наложение

Продуктивная, игровая, двигательная, коммуникативная , («Найди тень белки», «Чья тень?», «Где что?», «Найди картинку», игры упражнения пальчиковой гимнастики.)

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Корригировать недостатки зрительного восприятия и памяти через умение находить контуры предметов среди других.

22

«Домики для пальчиков» ч1

1

Пальчико-вая гимнастика

Упражнение на развитие зрительного восприятия, мышления «Собери картинку», упр. Пальчиковой гимнастики

Упражнение на развитие и совершенствование статической координации движений

развитие мышц кисти руки, способности управлять движением кисти, развитие координации и точности движений пальцев рук,  развитие ориентировки в схеме тела, развитие осязательного восприятия объемных и плоскостных фигур развитие графомоторных навыков

23

«Домики для пальчиков» ч2

1

Пальчико-вая гимнастика

Упражнение на развитие зрительного восприятия, мышления «Собери картинку», упр. Пальчиковой гимнастики

Упражнение на развитие и совершенствование статической координации движений

развитие мышц кисти руки, способности управлять движением кисти, развитие координации и точности движений пальцев рук,  развитие ориентировки в схеме тела, развитие осязательного восприятия объемных и плоскостных фигур развитие графомоторных навыков

24

Кошечка ч1

1

Домашнее животное

Упражнение на развитие и совершенствование статической координации движений. Упражнение на развитие и совершенствование динамической координации движений. Упражнение на развитие слухового восприятия

• Развитие познавательных процессов;  Снятие эмоционального и мышечного напряжения; Развитие коммуникативной функции общения; Коррекция мелкой моторики. 

25

Кошечка ч2

1

Домашнее животное

Упражнение на развитие и совершенствование статической координации движений. Упражнение на развитие и совершенствование динамической координации движений. Упражнение на развитие слухового восприятия

• Развитие познавательных процессов;  Снятие эмоционального и мышечного напряжения; Развитие коммуникативной функции общения; Коррекция мелкой моторики. 

26

Различение предметов по длине.

1

Длина

Длинный

короткий

Игры на  различение предметов по длине, на определение длины предметов, игры пальчиковой гимнасики, музыкально-ритмические упражнения

Развивать мышление на основе сравнения предметов; продолжать развивать сенсорные представления (цвет, форма, величина); способствовать развитию внимания, долговременной памяти и речевой деятельности.

2 четверть

27

Дидактическая игра "Кто позвал тебя, скажи" . Соотнесение звука с его источником.

1

Источник

Звук

игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения, Игры на узнавание голосов одноклассников и животных. Игры на слуховое внимание.

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Развитие зрительной памяти, внимания и координации движений.

28

Различение мелодии по характеру (веселая, грустная). Прослушивание музыкальных произведений

1

Веселый

Грустный

Произведе-ние

игры на  дифференцирование звуков музыкальных инструментов;  выполнение действий на звучание определенных инструментов.

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Корригировать недостатки слухового восприятия через активизацию произвольного слухового внимания, умения концентрироваться на слуховых образах.

29

Дифференциация звуков шумовых и музыкальных инструментов (погремушка, барабан, колокольчик, ложки, гармошка, бубен).

1

Погремуш-ка, барабан, колоколь-чик, ложки, гармошка, бубен

Дидактические игры на определение шумов, развитие слухового восприятия «Следопыт «скажи кто есть кто?», игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения.

Корригировать недостатки зрительного восприятия, памяти, мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Корригировать недостатки слухового восприятия через активизацию произвольного слухового внимания, умения концентрироваться на слуховых образах.

30

Звуковая имитация (подражание звукам окружающей среды).

1

имитация

Дидактические игры на определение шумов, упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на слуховое внимание

Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.

31

Характеристика звуков по громкости и длительности (шумы, музыкальные и речевые звуки).

1

Шум

громкость

игры на  дифференцирование звуков музыкальных инструментов;  выполнение действий на звучание определенных инструментов.

 Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.

32

Узнавание объектов, одинаковых по звучанию.

1

Сходство

отличие

игры на  дифференцирование звуков музыкальных инструментов;  выполнение действий на звучание определенных инструментов.

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.

33

Определение направления звука в пространстве (справа – слева – спереди – сзади). Дидактическая игра «Догадайся, откуда звук». Ч1

1

справа – слева – спереди – сзади

Игры на определение направления звука в пространстве, музыкально-ритмические упр, и упр. Пальчиковой гимнастики

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.

34

Определение направления звука в пространстве (справа – слева – спереди – сзади). Дидактическая игра «Догадайся, откуда звук». Ч2

1

справа – слева – спереди – сзади

Игры на определение направления звука в пространстве, музыкально-ритмические упр, и упр. Пальчиковой гимнастики

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.

35

Упражнения для профилактики и коррекции зрения.

1

фигура

Игры пальчиковой гимнастики,

Развитие логического мышления, памяти, произвольного внимания, закреплять знания о геометрических фигурах; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля;

36

Различение наложенных изображений предметов (2-3 изображения)

1

Сравни

наложен-ные изображе-ния

Дидактические игры на формирование представлений о форме «Узнай фигуру», игры пальчиковой гимнастики, «работники». «Сравни и назови», «подбери фигуру», «найди отличия», игры пальчиковой гимнастики

закреплять знания о геометрических фигурах; Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию. Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы

37

Совершенствование зрительно - двигательной координации руки и глаза. Рисование бордюров по наглядному образцу

1

Бордюр

Совершенствование зрительно-двигательной координации рук и глаз. Рисование бордюров по наглядному образцу. Дидактические игры и упражнения: «Нарисуй по точкам», «Рисуем по клеточкам

Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию.

Развивать целостность восприятия. корригировать умение действовать по подражанию.

38

Развитие и коррекция зрительного восприятия «Что перепутал художник?»

1

Художник

Дидактические игры на формирование представлений о временах года, осень, зима, игры пальчиковой гимнастики, «работники».

 Развитие различных видов внимания, объема, концентрации, способности к переключению, произвольности внимания.

39

Тренировка зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось».

1

гимнастика

Упражнения на развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, на ориентировку в пространстве

Развитие геометрического воображения и творческих способностей.  Совершенствовать умение сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;

40

Дидактическая игра «Подбери предмет такого же цвета» (подбор оттенков к основным цветам)

1

окраска

игры пальчиковой гимнастики., классифицировать предметы по цветовому признаку

Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.  Развитие различных видов внимания, объема, концентрации, способности к переключению, произвольности внимания.

41

Сравнение предметов по ширине и толщине

1

Конструктор

фигуры

Игры на развитие умения сравнивать предметы по ширине и толщине

Знать понятия «ширина, толщина»

Строители». «Конструктор», Игры с геометрическими фигурами, игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения

Формировать умение видеть контурный рисунок с наложением.

Развитие умения видеть целое раньше частей. Расширять практический опыт детей с установкой на интеграцию их знаний и умений действовать с учетом требований окружающей действительности. корригировать недостатки речевого развития через развитие связной речи, умения описывать предметы, называя их характерные особенности.

42

Дидактическая игра «Зеркало»

1

зеркало

Умение выполнять упражнения по заданию педагога формирование точности и целенаправленности движений и действий. Движения и позы верхних и нижних конечностей (упражнения по инструкции педагога)

Коррекция недостатков когнитивной сферы, коррекция зрительной памяти через развитие умения фиксировать и вспоминать  ощущения, связанные

с о зрительным образом.

43

Движение и позы головы по показу, вербализация собственных ощущений

1

Поза

ощущение

Дидактические  игры на закрепление и понятие формы «Коврик», «Упражнения психогимнастики . выполнение упражнений: «Встреча с другом», «Выражай удивление», «Битва».

Расширять практический опыт детей с установкой на интеграцию их знаний и умений действовать с учетом требова-ний окружающей действительности.корригировать недостатки речевого развития через развитие связной речи, умения описывать предметы, называя их характерные особенности.

44

Формирование навыков зрительного  анализа и синтеза

1

навык

игровые занимательные задачи для младших школьников, игры на составление картинок по частям, игры на составление слов при помощи иллюстраций, игры пальчиковой гимнастики, танцевально-ритмические упражнения.

Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию, припоминать ранее услышанную слуховую информацию. Развивать   зрительное и пространственное восприятие;   логическое мышление;  конструктивные умения.

45

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Признак

Общее

отличие

Сюжетные картинки для сравнения.

Выполнение упражнений:

-нахождение различий у двух сходных сюжетных картинок,

- нахождение общих признаков у двух предметов.

Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию, припоминать ранее услышанную слуховую информацию. Развивать   зрительное и пространственное восприятие;   логическое мышление;  конструктивные умения.

46

Определение различных свойств предметов.

1

Свойство предмета

Выполнение упражнений «Определи вес», «Чем различаются». игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения

Корригировать недостатки произвольного внимания  и самоконтроля через развитие умения ждать и слушать. Корригировать недостатки мышления через обучение  детей ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, соотносить по величине плоские и объемные фигуры, обучать детей составлению сериационного ряда.

47

Формирование ощущений от статических и динамических поз различных частей тела (глаза, рот, пальцы), вербализация собственных ощущений

1

Статика

Поза

Динамика

Ощущение

Занятие-игра  в зале, игры на развитие моторной координации, восприятия, наблюдательности, воображения, коммуникативных способностей. игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения

Корригировать недостатки произвольного внимания  и самоконтроля через развитие умения ждать и слушать. Корригировать недостатки мышления через обучение  детей ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, соотносить по величине плоские и объемные фигуры, обучать детей составлению сериационного ряда.

48

Выполнение действий по звуковому сигналу (поворот головы на определенный звук). Дидактическая игра «Прерванная песня»

1

сигнал

Игры на Выполнение действий по звуковому сигналу (поворот головы на определенный звук). Дидактическая игра «Прерванная песня»

игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения

Корригировать недостатки произвольного внимания  и самоконтроля через развитие умения ждать и слушать. Корригировать недостатки мышления через обучение  детей ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, соотносить по величине плоские и объемные фигуры, обучать детей составлению сериационного ряда.

49

 Аппликация "Елочка"  

1

Длинный

Короткий

Низкий

высокий

Дидактические игры на формирование представлений о величине, «волшебное слово», игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения. аппликация.

Корригировать недостатки мышления через развитие умения  различать зрительно предметы различной величины, соотносить зрительный образ со словом.

50

Скоро Новый год. Работа с ватой, манкой         

1

манная крупа

вата

настроение

Новый год

Игры пальчиковой гимнастики, «путешествие» Самая длинная. Самая короткая…. Игры пальчиковой гимнастики. «Пара», «Хлопушка». Создание компзиции на картоне с использованием клея, манки и ваты

Развивать   внимание,  глазомер,  мелкую моторику    рук, мышление.   Воспитывать      умение      работать самостоятельно, формировать навыки    взаимоконтроля; сформировать представление о сравнении предметов по высоте, длине, толщине, ширине.

3 четверть

51

Развитие чувства ритма. Дидактическая игра «Мы – барабанщики»

1

Барабан

Барабанщик

Обучение комплексу упражнений с малым мячом для профилактики миопии.
упражнения на развитие точности движений  и пространственной ориентировки, игры на развитие слухового восприятия и чувства ритма

развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;

52

В гостях у сказки «Теремок»

1

Сказка  

Игры на развитие творческого воображения, дифференцированного восприятия, мелкой моторики пальцев, координации движений кисти руки, коммуникативных способностей

Корригировать недостатки мышления , восприятия через развитие способности сравнивать предметы между собой.

53

Узнавание предмета по его отдельным частям. Дорисовывание незаконченных изображений знакомых предметов

1

Целое

Часть

Изображение

Игры на развитие устойчивости внимания, произвольного запоминания посредством приема группировки, наглядно-образного и словесно-логического мышления, сообразительности

развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;

54

Дорисовывание симметричной половины изображения

1

сортировка

вид

Игры на сортировку, классификацию и обобщение  предметов.игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения

Коррекция недостатков мышления, памяти, внимания координации движений., развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;

55

«Магазин вкуса»

1

вкус

«Покажи правильно», игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения, игры на определение вкусовых качеств продуктов.

Корригировать недостатки восприятия через развитие умения проводить элементарный анализ ( по вопросам педагога, по схематичному или описательному алгоритму.

56

Различение вкусовых качеств

1

Качество

вкус

игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения. игры на определение вкусовых качеств продуктов

Корригировать недостатки восприятия через развитие умения проводить элементарный анализ ( по вопросам педагога, по схематичному или описательному алгоритму.

57

Конструирование сложных форм предметов (пазлы)

1

Пазл

Конструктор

Корригировать недостатки развития слухового восприятия и памяти через умение вслушиваться и дифференцировать звуки.

58

Музыкальные звуки

1

шум

звук

ксилофон

барабан

Условное слово», «Важные мелочи», «Помехи», игры на дифференцировку звуков природы и бытовых шумов (шумы (звонок телефона, шум пылесоса, сигнал автомобиля, шум шагов, шуршание листьев, звук рвущейся бумаги) и звуки явлений природы (шум дождя, шум бегущей воды – ручей   )

Корригировать недостатки развития слухового восприятия и памяти через умение вслушиваться и дифферен-цировать звуки.

59

«Волшебный поднос» ч1

1

Поднос

Материал

Игры на узнавание  материалов по внешнему виду, по фактуре, на ощупь. Игры пальчиковой гимнастики, «путешествие», музыкально-ритмические упражнения.

активизация словарного запаса по теме.    Развитие мышления, памяти, Формирование прилежания, умения правильно вести себя на занятиях.развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;

60

 Развитие слухомоторной координации. Игра «Запрещенный звук»

1

Координация

игры пальчиковой гимнастики, танцевальные упражнения, Игры на узнавание голосов одноклассников и животных. Игры на слуховое внимание.

развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о предметах окружающей среды и явлениях;

61

Игрушки. Кукла

1

кукла

игрушки

игры на закрепление понятий величины, цвета, классификацию, обобщение. Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый. Музыкально-ритмические занятия.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма. Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции . Развивать координацию движений Развивать восприятие времени. Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать тактильные ощущения

62

Шнуровка, упражнения с прищепками ч1

1

Прищепка

Шнурок

Полоска

Дидактические игры на развитие пространственных представлений, игры с прищепками, скрепками, гвоздиками   игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения

Развивать зрительное и слуховое восприятие, Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции . Развивать координацию движений Развивать восприятие времени. Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать тактильные ощущения

63

Шнуровка, упражнения с прищепками ч2

1

Прищепка

Шнурок

Полоска

Дидактические игры на развитие пространственных представлений, игры с прищепками, скрепками, гвоздиками   игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения

Развивать зрительное и слуховое восприятие, Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции . Развивать координацию движений Развивать восприятие времени. Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать тактильные ощущения

64

«Цветная вода» ч1

1

Лед

Превращение

Игры с водой и льдом, сенсорным материалом, музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Развитие и коррекция кинестетического восприятия

65

«По кочкам»

1

Кочки

Поляна

Лужайка  

Работа с сенсорным материалом. «Сенсорная тропа», пуф «Мягкий остров», массажная тропа, мягкая игрушка – заяц,  аудиозапись  «Звуки леса».

Развитие и коррекция кинестетического восприятия

66

«Группировка объектов»

1

Игрушки

Матрешка

Неваляшка

игры на развитие  умения детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющие одинаковый цвет, игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения.        

Коррекция мыслительных процессов и зрительно-моторной координации

67

«Счетные  палочки» ч1

1

Счетные    палочки

игры на развитие  умения детей с помощью счетных палочек выкладывать различные фигурки.

Коррекция мыслительных процессов и зрительно-моторной координации

68

«Счетные  палочки»ч2

1

Счетные  палочки

игры на развитие умения детей с помощью счетных палочек выкладывать различные фигурки.

Коррекция мыслительных процессов и зрительно-моторной координации

69

Сортировка предметов

1

Сказка

Золушка

Игры на формирование умения детей сортировать предметы (фасоль, бусины, камушки) по цвету

Коррекция мыслительных процессов и зрительно-моторной координации. Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.

70

«Игры с бусинами»

1

Бусина

Упражнения пальчиковой гимнастики, игры с бусинами,  и другим сенсорным материалом. музыкально-ритмические упражнения.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр. упражнения

71

Планета игрушек ч1

1

Планета

игрушки

Упражнения на развития познавательных процессов, развитие графических навыков. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

расширять практический опыт детей, их знания и представления об окружающем мире.

72

«Тактильные подушечки

1

Тактильные  подушки

Игры и упражнения с сенсорным материалом. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

73

Игры с сенсорным материалом

1

Тактильный  мешочек

Игры и упражнения с сенсорным материалом музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

коррекция недостатков мышления через развитие умения обследовать предметы.

74

Украшение  для куклы Ч1

1

Бусы

Игры с различными бусинами и геометрическими фигурами. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов.

75

Украшение  для куклы ч2

1

Бусы

Игры с различными бусинами и геометрическими фигурами. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов

76

Различение материалов (жидкие, сыпучие) ч1

1

Различие

материал

Игры и упражнения с сенсорным материалом, игры на узнавание и различение материалов. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

77

Различение материалов (твердые, мягкие) ч2

1

Различие

материал

Игры и упражнения с сенсорным материалом, игры на узнавание и различение материалов музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

78

Различение материалов по температуре ( холодный,  теплый, горячий),

1

Различие  материал  

Игры и упражнения с сенсорным материалом, игры на узнавание и различение материалов, различение  и определение температуры. музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

4 четверть

79

«Расположение 

геометрических фигур по речевой инструкции».

1

Внешний  вид

материал

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Отгадывание загадок, игры-эксперименты «Расположение геометрических фигур по речевой инструкции».

Развивать зрительное и слуховое восприятие, Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции .

80

Игры с водой, крупой

1

Зерно

Крупа

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры с водой, крупой и другим сенсорным материалом.

Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.

81

«Сверху – снизу и справа – слева». Определение направления звука.

1

Сверху – снизу справа – слева

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.  Игры на определение направления звука.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

81

Звуковые понятия: громко – тихо

1

Громко

Тихо

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Прослушивание музыкальных мелодий, Игры на металлофоне, игры на узнавание голоса.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

82

Высокие и низкие звуки

1

Звук

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Прослушивание музыкальных мелодий,Игры на металлофоне, игры на узнавание голоса.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

83

Музыкальные звуки

1

Звук

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Условное слово», «Важные мелочи», «Помехи», игры на дифференцировку звуков шумовых и музыкальных инструментов (погремушка, барабан, колокольчик, бубен, гармошка, ложки)

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

84

Звуковые понятия: далеко – близко

1

Далеко

Близко

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение направления звука в пространстве (слева, справа, спереди, сзади), развитие слухо-моторной координации, формирование чувства ритма, определение на слух звучания различных музыкальных инструментов.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

85

Что звучит? Слуховое внимание.

1

Внимание

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на развитие слухового внимания.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

86

«Звуки на улице».

1

Звук

Улица

помещение

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на слуховое вниманпие

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти на основе игр.

87

«Один или много барабанов».

1

Количество

барабан

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. «парные картинки»,

Коррекция пространственных представлении. Коррекция мыслительных процессов.

88

«ЛА-ЛА-ЛА». Различение на слух звуков разной длительности.

1

«Ла»

Длитель-ность

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. музыкально-ритмические упражнения, пальчиковая гимнастика, игры наразличение на слух звуков разной длительности.

Коррекция пространственных представлении. Коррекция мыслительных процессов.развитие восприятия пространственного расположения предметов; развитие  пространственных представлений

89

«Дождь». Определение длительности и прерывистости сигнала.

1

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.упражнения на определение длительности и прерывистости сигнала.

Формировать умение произвольно концентрировать внимание на отдельных группах мышц. Воспитывать чувство ответственности за свои действия.

90

Групповая аппликация «Цветы для мамы»

1

Апплика-ция

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. выполнение аппликации,

Коррекция мыслительных процессов. Развитие пространственных представлений о расположении предметов с учетом их формы и цвета.

91

Знакомство с характерными запахами отдельных реальных предметов и объектов живой и неживой природы, обозначение словом

1

Живая  природа

Неживая

природа

запах  

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.игры на распознавание запахов реальных предметов. игра «Определи предмет по запаху».дети с завязанными глазами по запаху определяют какао, мяту, колбасу, крем для обуви, цветы и т. д.игра «Вспомни, как они пахнут»

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.

92

Сравнение разных запахов

1

Сравнение

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. «Определи предмет по запаху».«Вспомни, как они пахнут»,«Коробочки с запахами»,

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

93

«Ароматная коробочка»

1

Коробка

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. «Определи предмет по запаху».«Вспомни, как они пахнут»,«Коробочки с запахами»,

Коррекция мыслительных и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

94

«Ароматы»

1

Аромат

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики.  Игры на развитие обоняния

( душистые мешочки, ароматная радость)

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

95

Обоняние

1

Обоняние

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. «Определи предмет по запаху».«Вспомни, как они пахнут»,«Коробочки с запахами»,

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

96

Основные вкусы продуктов. Сладкий, горький, кислый.

1

Продукты

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение вкусовых ощущений,

Коррекция мыслительных процессов

97

Различие продуктов по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый)

1

Различие

Вкус

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение вкусовых ощущений, (попробуй отгадай, узнай и сравни, найди пару,).  

Коррекция мыслительных процессов  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

98

Различие продуктов по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый)

1

Вкусовое качество

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение вкусовых ощущений, (попробуй отгадай, узнай и сравни, найди пару,).  

Коррекция мыслительных процессов  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

99

Различные продуктов по консистенции ( жидкий, твердый, вязкий, сыпучий)

1

Продукт

консистен-ция

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на измерение объема сыпучих тел. «Сварим кукле кашу»

Коррекция мыслительных процессов и  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

100

Узнавание (различение) основных вкусовых качеств продуктов

1

Качество

музыкально-ритмические  упражнения , упражнения пальчиковой гимнастики. Игры на определение вкусовых ощущений, (попробуй отгадай, узнай и сравни, найди пару,).  

Коррекция  мыслительных процессов кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

101

Итоговая диагностика обучающихся  

  1  

Диагности-ка

Выявление динамики в психофизическом развитии.

Диагностическая батарея (см.программу)

102

Итоговая диагностика обучающихся  

     1

Диагности-ка

Выявление динамики в психофизическом развитии.

Диагностическая батарея (см.программу)

№ п/п

Тема

Кол. час

Дата

Основные понятия

Основные виды деятельности обучающихся

Коррекционная работа

1

Первичное обследование ч1

1

      тест

Выявление уровня психофизического развития.

Диагностическая батарея (см.программу)

2

 Первичное обследование ч2  

1

     тест

Выявление уровня психофизического развития.

Диагностическая батарея (см.программу)

3

Первичное обследование ч3

1

     тест

Выявление уровня психофизического развития.

Диагностическая батарея (см.программу)

4

Восприятие предметов по структуре поверхности: гладкий – шероховатый через тактильное взаимодействие с предметами – мячами, ежиком. Ч1

1

гладкий – шероховатый

шершавый

 Игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения, игры «Волшебная коробочка», «Волшебный мешочек»,

Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.  Корригировать недостатки восприятия через развитие умения обследовать  поверхности предмета, различать их по внешним признакам при выполнении предметных действий.

5

Восприятие предметов по структуре поверхности: гладкий – шероховатый через тактильное взаимодействие с предметами – мячами, ежиком. Ч2

1

пластмассовые,

войлочные

резиновые,

мячики

Игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения, игры «Волшебная коробочка», «Волшебный мешочек»,

Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.  Корригировать недостатки восприятия через развитие умения обследовать  поверхности предмета, различать их по внешним признакам при выполнении предметных действий.

6

Восприятие предметов по структуре поверхности: гладкий – шероховатый через тактильное взаимодействие с материалами – картоном, бумагой.ч1

1

гладкий – шероховатый

шершавый

серый

белый

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения,

Коррекция недостатков мышления через развитие умения обследовать предметы

7

Восприятие предметов по структуре поверхности: гладкий – шероховатый через тактильное взаимодействие с материалами – картоном, бумагой.ч2

1

гладкий – шероховатый

шершавый

серый

белый плотный

тонкий

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические

коррекция недостатков мышления через развитие умения обследовать предметы

8

Восприятие предметов по структуре поверхности: гладкий – шероховатый через тактильное взаимодействие с материалами – шелком, вельветом.ч1

1

материал

шелк

вельвет

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические

Корригировать недостатки восприятия через развитие умения обследовать  поверхности предмета, различать их по внещним признакам при выполнении предметных действий, находить предметы с заданным признакам среди нескольких, выстраивать сериационный ряд ( по заданному признаку).

9

Восприятие предметов по структуре поверхности: гладкий – шероховатый через тактильное взаимодействие с материалами – шелком, вельветом. Ч2

1

Классификация материал

Теплый

Холодный

Плотность

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально - ритмические

Корригировать недостатки восприятия через развитие умения обследовать  поверхности предмета, различать их по внещним признакам при выполнении предметных действий, находить предметы с заданным признакам среди нескольких, выстраивать сериационный ряд ( по заданному признаку).

10

Восприятие предметов по структуре поверхности: гладкий – шероховатый через тактильное взаимодействие с материалами – фольгой, атласной лентой.ч1

1

Фольга

Атлас

Лента

Длинный

Короткий

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Игры пальчиковой гимнастики,. Описание предмета по алгоритму, игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнении.

коррекция недостатков мышления через развитие умения обследовать предметы

11

Восприятие предметов по структуре поверхности: гладкий – шероховатый через тактильное взаимодействие с материалами – фольгой, атласной лентой.ч2

1

атласная,

капроновая,

полотняная

ленточки

фольга

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально

коррекция недостатков мышления через развитие умения обследовать предметы

12

Восприятие предметов по плотности материалов: мягкий – твердый, через тактильное взаимодействие с предметами – мягкой игрушкой, пластмассовым шариком.ч1

1

Мягкий

Твердый

Взаимодействие

Пластмасс

Паралон

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально Описание предмета по алгоритму, игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнении.

Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.   Корригировать недостатки восприятия через развитие умения обследовать  поверхности предмета,

13

Восприятие предметов по плотности материалов: мягкий – твердый, через тактильное взаимодействие с предметами – мягкой игрушкой, пластмассовым шариком.ч2

1

Сравнение

Пластмасс

Шар

Куб

Паралон

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения, описание предмета по алгоритму.

Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.  Корригировать недостатки восприятия через развитие умения обследовать  поверхности предмета,

14

Восприятие предметов по плотности материалов: мягкий – твердый, через тактильное взаимодействие с предметами – ватой, кусочком металла.ч1

1

Вата

Металл

Железо

пух

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности.Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики.Описание предмета по алгоритму, игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнении.

Коррекция недостатков мышления через развитие умения обследовать предметы Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

15

Восприятие предметов по плотности материалов: мягкий – твердый, через тактильное взаимодействие с предметами – ватой, кусочком металла.ч2

1

Сравнение

Вата

Металл

Твердость

Рыхлость

Пушистость

Плотность

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики,  Описание предмета по алгоритму, , музыкально-ритмические упражнении.

коррекция недостатков мышления через развитие умения обследовать предметы . Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр. упражнения

16

Восприятие предметов по плотности материалов: мягкий – твердый, через тактильное взаимодействие с предметами – резиновым мячиком, деревянным кубикомч1

1

Резина

Дерево

Описание

Состав

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности.Групповая, фронтальная., Описание предмета по алгоритму, игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнении.

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов. Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

17

Восприятие предметов по плотности материалов: мягкий – твердый, через тактильное взаимодействие с предметами – резиновым мячиком, деревянным кубикомч2  

1

Резина

Дерево

Описание

Состав

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения, Описание предмета по алгоритму,

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов Коррекция  кинестетического и кинетического ощущения через игр.упражнения

18

 Восприятие предметов по форме: шар – куб, через тактильное взаимодействие с предметами. ч1

1

Тактильное взаимодействие

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, Описание предмета по алгоритму, музыкально-ритмические упражнении.

Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.  Корригировать недостатки восприятия через развитие умения обследовать  поверхности предмета, различать их по внешним признакам при выполнении предметных действий, находить предметы с заданным признакам среди нескольких, выстраивать сериационный ряд ( по заданному признаку).

19

 Восприятие предметов по форме и величине: шар – куб, через тактильное взаимодействие с предметами. Ч2

1

 Шар

Куб

Геометрические

Формы

величина

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики. Описание предмета по алгоритму, музыкально-ритмические упражнении.

Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.  Корригировать недостатки восприятия через развитие умения обследовать  поверхности предмета, различать их по внешним признакам при выполнении предметных действий, находить предметы с заданным признакам среди нескольких, выстраивать сериационный ряд ( по заданному признаку).

20

 Восприятие предметов по форме: шар – куб, через тактильное взаимодействие с предметами.ч3

1

 Сравнение

Соотнесение

Форма

поверхность

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности, по размеру, окраске.Игры на сравнение предметов. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения,

Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.  Корригировать недостатки восприятия через развитие умения обследовать  поверхности предмета, различать их по внещним признакам при выполнении предметных действий, находить предметы с заданным признакам среди нескольких, выстраивать сериационный ряд ( по заданному признаку).

21

 Восприятие предметов по размеру: большой – маленький через тактильное взаимодействие с предметами.ч1

1

 Большой

 маленький

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов

22

 Восприятие предметов по размеру: большой – маленький через тактильное взаимодействие с предметами.ч2

1

Сравнение

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов

23

Восприятие предметов по размеру: большой –средний- маленький через тактильное взаимодействие с предметами.ч1

1

Большой

Средний  

Маленький

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов

24

. Восприятие предметов по размеру: большой –средний- маленький через тактильное взаимодействие с предметами.ч2

1

Большой

Средний  

Маленький

Игры на  восприятие предметов по структуре поверхности.Игры на развитие зрительной памяти, восприятия. Групповая, фронтальная. Игры пальчиковой гимнастики, музыкально

коррекция недостатков сенсорного восприятия через закрепление сенсорных эталонов

25

 Восприятие предметов по цвету: красный

 Цвет

Основной цвет

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические упражнения, игры пальчиковой гимнастики

Формировать умение различать, называть основные цвета .Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение. Развитие зрительного восприятия цвета.

2 четверть

26

Восприятие предметов по цвету: белый.

1

Цвет

Основной цвет

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические упражнения, игры пальчиковой гимнастики

Формировать умение различать, называть основные цвета .Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение. Развитие зрительного восприятия цвета.

27

 Восприятие предметов по цвету: желтый

1

Цвет

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы.

28

 Восприятие предметов по цвету: красный желтый белый. Классификация

1

Классификация

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально

Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.Развитие зрительного восприятия цвета.

29

Восприятие предметов по цвету: синий

1

Цвет

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально

Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.

30

Восприятие предметов по цвету: зелёный

1

Цвет

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально

Развитие зрительного восприятия цвета. Закрепить в речи детей названия красного, синего и желтого цветов.    Развивать цветовосприятие красного, синего и желтого, зеленого  цветов

31

Восприятие предметов по цвету: оранжевый

1

Смешение цветов

Оттенок

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально

Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов.

32

Восприятие предметов по цвету: синий зелёный, оранжевый. Классификация.

1

Смешение цветов

Оттенок

классификация

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально

Развивать цветовосприятие оранжевого, синего и  зеленого  цветов Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы

33

Восприятие предметов по цвету: голубой

1

голубой

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические  упражнения

Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов.

34

Восприятие предметов по цвету: розовый

1

розовый

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические упражнения

Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов.

35

 Восприятие предметов по цвету: голубой, розовый. Классификация

1

 голубой,

 розовый. Классификация

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические упражнения

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы

36

Теплые цвета

1

Теплый цвет

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета», музыкально-ритмические упражнения

Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.Развитие зрительного восприятия цвета.

37

Холодные цвета

1

Холодный цвет

Игры на определение и различение цветов и их  оттенков "Что бывает такого цвета", «палитра художника»,  «растяжка цвета»

Формировать умение различать, называть основные цвета и оттенки цветов. Воспитывать внимательность, усидчивость. Развивать память, воображение.Развитие зрительного восприятия цвета.

38

Теплые и холодные цвета - сравнение

1

Холодный цвет

Теплый цвет

Цветовая линейка

Игры на определение ,различение  и сравнения цветов и их  оттенков , игры пальчиковой гимнастики, музыкально-ритмические упражнения.

Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы

39

Части тела

1

Части тела

Игры и упражнения на развитие ориентировки в собственном теле ,дифференциация правой/левой руки; правой/левой ноги; правой/левой части тела.       «Молчанка», музыкально-ритмические упражнения.

развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о своем теле.

40

 Части тела ч2

1

Части тела

Игры и упражнения на развитие ориентировки в собственном теле ,дифференциация правой/левой руки; правой/левой ноги; правой/левой части тела.       «Молчанка».

развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о своем теле

41

Я и  пространство вокруг меня.

1

Части тела

Игры и упражнения на развитие ориентировки в пространстве и собственном теле ,дифференциация правой/левой руки; правой/левой ноги; правой/левой части тела.       «Молчанка», музыкально

развитие сенсорной сферы и познавательной деятельности учащихся, направленной на формирование точных представлений о своем теле

42

Составление композиций из геометрических фигур. ч1  

1

композиция

геометрические фигуры

Упражнения на мелкую моторику и графомоторные навыки: плавность, точность, скоординированность движений рук.  Упражнения на развитие зрительно-моторной  координации.

Развитие логического мышления, памяти, произвольного внимания, закреплять знания о геометрических фигурах; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля;

43

Составление композиций из геометрических фигур. ч2

1

композиция

Упражнения на мелкую моторику и графомоторные навыки: плавность, точность, скоординированность движений рук.  Упражнения на развитие зрительно-моторной  координации.

Развитие логического мышления, памяти, произвольного внимания, закреплять знания о геометрических фигурах; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля;