Права и обязанности детей

Разработка

сценария воспитательного мероприятия

«Права и обязанности детей»

Цель: формирование правовой культуры детей.

Задачи: 

1. ознакомить учащихся с правами детей (Конвенция о правах ребенка);

2. формировать у учащихся понимание универсальности, всеобщего характера тех прав, о которых говориться в конвенции;

3. воспитывать правовую культуру школьников и чувства причастности к международному мировому сообществу;

4. развивать навыки  дискуссионного общения, умение излагать собственную позицию;

5. способствовать воспитанию уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости.

Форма проведения: дискуссия с элементами игры

Оборудование:

· презентация с адаптированным текстом Конвенции прав ребенка;

·  бумага для записей и рисунков, фломастеры;

·  памятка «Важные правила».

·  компьютер, проектор (интерактивная доска)

План мероприятия:

1. Вступительное слово.
2. Организация команд и объяснение правил игры.
3. Игра.
4. Подведение итогов игры.
5. Рефлексия.

Ход мероприятия

Детству следует оказывать величайшее уважение.

Ювенал

Закон есть высшее проявление человеческой мудрости, использующее опыт людей на благо общества.

С. Джонсон

Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными.

Цицерон

1. Вступительное слово

Мы только что прошли с вами путь древнего человека, который все время находился перед выбором: добывать пищу одному или с соплеменниками, заботиться только о себе или еще и о детях.

С древних времен люди стояли не только перед проблемой выбора, но и необходимостью отстаивать свои права. Право древний человек отвоевывал силой. Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и жизнь. Не так–то быстро люди поняли, что сильным заступником может стать государство. Долгое время в истории человечества царил закон «Око за око, зуб за зуб». Как только появилось государство, у слабых, обманутых и обиженных появился могущественный заступник. О правах человека стали еще задумываться в Древней Греции. С тех пор прошло много времени, появилось множество новых проблем: расизм, геноцид, массовые миграции населения, связанные с войнами, с нарушением человеческих свобод, вымирание целых наций, народностей, катастрофы. Жить стало опасней. Человечество почувствовало, было бы посильнее государства. Нужен был такой защитник, который мог бы заставить государство поступиться своими интересами и заботиться о своих гражданах, что бы ни случилось. Миссию такого защитника взяла на себя международная организация ООН.

Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были и мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды. Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда не было больше войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины. Поэтому все они вместе приняли очень важный документ, приведя в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, и в том числе ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.

20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах детей.

Конвенция – это международный договор, соглашение по определенному вопросу с взаимными обязательствами (слайд 1).

В соответствии с этим международным документом в 1990 году Россия приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребенка. Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному их осуществлению и защите. В Конвенции говорится, что ребенок имеет право знать свои права, поэтому тема нашего  внеклассного мероприятия «Ваши права» (слайд 2).

2. Организация команд и объяснение правил игры

Сегодня я предлагаю вам не просто побеседовать о ваших правах и обязанностях, а поиграть, посоревноваться друг с другом. Для этого вы разделились на две команды «Права» и «Обязанности». Надеюсь, что работать вы будете дружно и слаженно. За каждый правильный ответ команды будут получать жетон, а в конце классного часа мы определим победителя.

Прежде чем перейти к ознакомлению с основными статьями Конвенции, обратите внимание на таблицу, в которой представлен список потребностей 4-хмесячного ребенка и 14-летнего подростка (слайд 3)

Ответьте на вопрос: как с возрастом изменяются потребности ребенка? (Они становятся разнообразнее и сложнее, их становится больше).

Так и с правовым статусом ребенка – права остаются те же, а обязанности и ответственность с возрастом возрастают.

Древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах человека. Познакомимся с перечнем прав ребенка. Согласно определению, данному в Конвенции, «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее» (слайд 4).

Правовой статус ребенка – это его права, обязанности, ответственность от рождения до достижения совершеннолетия (слайд 4).

Основные права детей (слайд 5):

Гражданские права и свободы детей:

·  право на имя и гражданство;

·  право на защиту жизни, чести, достоинства;

·  право на свободу мысли, совести и религии;

·  право на свободу выражения мнения (слайд 6).

Права детей в семье:

·  право жить в семье (родители обязаны обеспечить достойное воспитание ребенка, образование и содержание);

·  право на защиту от жестокого обращения, отрицательного влияния или отсутствия заботы со стороны родителей (слайд 7).

Права детей на выживание и развитие:

·  право на жизнь;

·  право на достойный уровень жизни;

·  право на охрану здоровья;

·  право на получение медицинской помощи (слайд 8).

Права детей на учебу и отдых:

·  право на образование;

·  право на получение информации, способствующей всестороннему развитию;

·  право на отдых, игры и возможности участвовать в культурной и творческой жизни общества (слайд 9).

Права детей на особую защиту:

·  от любого вида опасности или насилия;

·  от похищения и торговли людьми;

·  от эксплуатации детского труда;

·  от злоупотребления наркотиками (слайд 10).

3. Игра

Задание №1. Правовые пиктограммы

право ребенок конвенция личность

Пиктограмма – рисуночное письмо, в котором зашифровано какое-то послание.

Задание: «зашифровать» предложенную статью Конвенции. Угадать, о каком праве идет речь.

1 группа – Досуг и отдых. Право на игру и участие в развлекательных и культурных мероприятиях.

2 группа – Охрана здоровья. Право на высший возможный уровень услуг системы здравоохранения и медицинской помощи (слайды 11, 12).

Задание №2. Работа по группам с иллюстрациями к сказкам.

Задание: ответьте на вопросы к иллюстрациям.

1 группа

Рисунок 1, 2, 3, 4, 5, 6 (слайды 13, 14):

а) право жить в семье;

б) право на достойный образ жизни;

в) право на  отдых, игры;

г) право на жизнь;

д) право на свободное перемещение;

е) право на отдых;

2 группа

 Рисунок 1, 2, 3, 4, 5, 6 (слайды 16,17)

а) право на неприкосновенность жилища;

б) право на получение медицинской помощи;

в) право на образование;

г) право на общение, на достойный уровень существования;

д) право на отдых, игры и возможности участвовать в культурной и творческой жизни общества;

е) право на защиту от любого вида опасности.

С правовыми вопросами мы сталкиваемся значительно чаще, чем нам кажется на первый взгляд. Многие, возможно удивятся, узнав, что наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку.

3адание №3. Составление таблицы (слайды 19,20)

Задание: ответьте на вопросы, которые помогут найти связь вашей повседневной жизни с правами человека. Команды отвечают по очереди.

Задание №4. Закончите предложения (слайд 21):

1. Буратино, схватив крысу Шушару за хвост, нарушил ее право на … (личную неприкосновенность)

2. Полицейский из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в каморку папы Карло, нарушил его право на … (неприкосновенность жилища).

3. Балда из сказки А. С. Пушкина «Сказание о попе и его работнике Балде», нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на … (труд).

4. В сказке « Иван-Царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на … (жизнь).

А теперь давайте посмотрим с вами небольшую сценку из школьной жизни.

Сценка «Чужое письмо»

 (девочки с портфелями)

- Ты пойдешь на физкультуру?

- Нет, я освобождена (все уходят, девочка начинает рисовать)

- Ой, резинки то нет. У кого же взять? У … посмотрю.

 (Роется в портфеле. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит …)

- Ты почему открыла мой портфель? А почему читаешь мое письмо?

- А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя?

На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение?

Вы правы, на лицо нарушение права частной собственности, права на невмешательства в личную жизнь.

Вывод: мы имеем не только права, но и обязанности по отношению к другим гражданам.

Вопрос: Какие обязанности должен выполнять каждый ребенок?

Давайте проверим все ли обязанности мы с вами перечислили:

Обязанности детей (слайд 22):

Каждый ребенок обязан:

·  слушаться родителей или лиц их заменяющих;

·  принимать родительскую заботу и воспитание, за исключением случаев жестокого отношения к ребенку с их стороны;

·  получать основное общее образование;

·  соблюдать учебную дисциплину и правила поведения в воспитательных образовательных учреждениях, дома и в общественных местах;

·  уважать права и культурную самобытность других лиц.

Какую обязанность не выполнила девочка? (уважать права других людей)

Ответственность детей (слайд 23):

Каждый ребенок несет ответственность:

·  перед своей совестью

·  перед родителями или лицами их заменяющими

·  перед преподавателями и воспитателями, администрацией образовательных и воспитательных учреждений.

Ребенок несет ответственность за совершение общественно опасных действий или злостное систематическое нарушение правил общественного поведения (слайд 24).

С 11 лет за совершение общественно опасных действий ребенок может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков.

С 14 лет наступает дисциплинарная и административная ответственность за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы:

·  исключение из школы

·  возмещение причиненного вреда

·  уголовная ответственность, за отдельные виды преступлений.

С 16 лет наступает административная и полная уголовная ответственность.

4. Подведение итогов игры

Итак, давайте подведем итоги нашего разговора:

1. Какой документ защищает ваши права? (Конвенция ООН о правах ребенка)

2. В Конвенции о правах ребенка перечислены только права. Это верно? (нет, также обязанности и ответственность детей)

3. В каком случае действительны ваши права? (Если не нарушаете прав права других людей)

4. Что порождает каждое право? (обязанность)

Памятка «Важные правила» (слайд 25)

1.  Чтобы права человека были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.

2.  Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав – к произволу.

Конвенция ООН о правах детей (сокращенное изложение статей)

Гражданские права и свободы детей:

·  право на имя и гражданство (ст.7)

·  право на защиту жизни, чести, достоинства (ст.16)

·  право на свободу мысли, совести и религии (ст. 14)

·  право на свободу выражения мнения (ст. 13).

Права детей в семье:

·  право жить в семье (родители обязаны обеспечить достойное воспитание ребенка, образование и содержание) (ст.5, 9, 10, 18)

·  право на защиту от жестокого обращения, отрицательного влияния или отсутствия заботы со стороны родителей (ст. 19, 20)

Права детей на выживание и развитие:

·  право на жизнь (ст. 6)

·  право на достойный уровень жизни (ст. 27)

·  право на охрану здоровья (ст. 24)

·  право на получение медицинской помощи (ст. 25)

Права детей на учебу и отдых:

·  право на образование (ст. 28)

·  право на получение информации, способствующей всестороннему развитию (ст. 17)

·  право на отдых, игры и возможности участвовать в культурной и творческой жизни общества (31)

Права детей на особую защиту:

·  от любого вида опасности или насилия (ст.34, 37)

·  от похищения и торговли людьми (ст. 35)

·  от эксплуатации детского труда (ст.32)

·  от злоупотребления наркотиками (ст. 33)

А теперь, давайте подведем итоги нашего соревнования.

(награждение победителей дипломам, участников – благодарностями; раздать памятку «Важные правила»)

5. Рефлексия

Мне хотелось бы узнать ваше мнение о данном мероприятии. Прошу вас ответить на вопросы:

1. Сегодня для меня оказалось важным…

2. Самым интересным и запоминающимся было…

И в заключении нашего мероприятия предлагаю вам послушать стихотворение Расула Гамзатова «Каждый выбирает для себя» и поразмышлять, какой путь выбрали бы вы.

«Каждый выбирает для себя»

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу,

Дьяволу служить или пророку –

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы,

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе

Щит и латы. Посох и заплаты.

Меру окончательной расплаты –

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже - как умею.

Ни к кому претензий не имею-

Каждый выбирает для себя.

(слайд 26)