Рабочая программа 1-4 классы по физической культуре

№

урока

Дата проведения

По плану

Дата проведения фактически

Раздел. Тема урока.

Элементы содержания, контроль

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Характеристика видов  деятельности обучающихся

Реализация электронного обучения

Лёгкая  атлетика

предметные

УУД

1.

Урок- знакомство. ТБ по правилам поведения на спортивной площадке во время выполнения легкоатлетических упражнений. Стартовая контрольная работа по основам знаний по физической культуре.

Научатся:

- соблюдать правила безопасного поведения на уроке;

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

 Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Усваивают

 основные правила техники безопасности

Усваивают

 основные понятия и термины в беге  и объясняют их назначение.

2.

Урок – экскурсия.  Обучение элементам строя – построение в колонну и шеренгу. Ознакомление с  обычной ходьбой; под счет учителя; на носках, на пятках. Выполнение обычного   бега. Знакомство с техникой  челночного бега. Понятия: короткая дистанция.   Разучивание подвижных игр:  «К свои флажкам», «Караси и щуки». Эстафета «Вызов номеров».

Научатся:

-выполнять команды на построения;

-выполнять бег с высокого старта

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях и овладение начальными навыками адаптации

Взаимодействуют

 со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

3.

Урок – тестирование.  Выполнение упражнений в движении. Подвижные игры: «К свои флажкам», «Охотники и утки». Развитие скоростных качеств. Понятия: бег на скорость.  Тестирование бег 30м. 

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения ;

-понимать правила тестирования бега на 30м с высокого старта

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений

4.

Урок – тестирование Разучивание строевых упражнений – поворотов. Ознакомление с  прыжки на одной ноге, на двух на месте. Название прыжкового инвентаря.  Выполнение прыжков с продвижением вперед, техники прыжка в длину с места. Тестирование челночного бега. Подвижные игр «Салка на одной ноге»,  «Лягушка».

Научатся:

- технике движения рук и ног в прыжках

-контролировать пульс

-понимать правила тестирования челночного бега.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

5.

Урок -  путешествие. Выполнение упражнений в движении. Совершенствование строевых упражнений -поворотов. Повторение прыжков на одной ноге, на двух на месте, с поворотом на 90*, прыжков  с продвижением вперед. Совершенствование  техники прыжка в длину с места. Питьевой режим при занятиях физическими упражнениями.  Эстафета «Вызов номеров».  Подвижные игры «Заяц без логова»,  «Два мороза»

Научатся:

- технике движения рук и ног в прыжках

-контролировать пульс

- понимать технику выполнения прыжка в длину с места

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответвии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

6.

Урок-тестирование. Совершенствование упражнений в движении. Подвижные игры «Лягушка», «Заяц без логова»,  «Два мороза». Понятие – ритм, темп. Тестирование: прыжок в длину с места.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

- понимать правила тестирования прыжка в длину с места

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

7.

Урок- тестирование.  Выполнение общеразвивающих упражнений . Обучение техники метания малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания . Название метательных снарядов Тестирование подъём туловища за 30 сек. Подвижная игра « К своим флажкам».    

Научатся:

-технически правильно выполнять метание предмета;

-выполнять организующие строевые команды и приёмы

- распределять силы по дистанции

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие прием решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют ответы на вопрос ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

Сравнивают 

физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобытные люди на рисунке.

Демонстрируют вариативное выполнение упражнений

Составляют

комбинации из числа разученных упражнений и выполняют их.

8.

Урок – экскурсия. Совершенствование  строевых упражнений. Повторение общеразвивающих упражнений , техники метания малого мяча из положения  стоя грудью в направлении метания на заданное расстояние. Ознакомление с техникой  броска  набивного мяча (0.5 кг) двумя руками  вперёд-вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направление метания и броска  набивного мяча  на дальность. Возникновение первых соревнований .Эстафета «Смена сторон». Подвижная игра    « Кто  дальше бросит».

Научатся:

-технически правильно выполнять метание предмета;

-выполнять организующие строевые команды и приёмы

 Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие прием решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

9.

Урок – путешествие Совершенствование  общеразвивающих упражнений. Закрепление  техники метания малого мяча  из положения  стоя грудью в направлении метания. Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр Подвижные игры , «Заяц без логова»,  «К своим флажкам».

Научатся:

- характеризовать роль и значение уроков олимпийского движения;

-технически правильно выполнять метание предмета

 Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие прием решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

10

Урок - тестирование.  Совершенствование  строевых упражнений и общеразвивающих упражнений . Понятия: разновидности бега Тестирование бега 1000м. Игры: «К своим флажкам». Эстафета «Смена сторон».  

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

-тактически правильно распределять силы на дистанции

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответвии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье

Подвижные игры

11.

Урок- знакомство. Инструктаж по технике безопасности при проведении уроков по подвижным играм. Совершенствование общеразвивающих упражнений.  Повторение правил игр «Два мороза», «Третий лишний», «Караси и щуки»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответвии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Соблюдают правила  безопасности

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры

12.

Урок - экскурсия.

Совершенствование общеразвивающих упражнений и игр.  Правила игры, инвентарь, оборудование «Два мороза», «Охотники и утки», «Пятнашки»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответвии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Объясняют технику разучиваемых упражнений.

Выявляют и устраняют типичные ошибки.

Определяют ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Знать правила игр.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно ,выявляют и устраняют типичные ошибки

13.

Урок-игра. Совершенствование общеразвивающих упражнений.   Правила игры, инвентарь, оборудование. Игры: «Два мороза», «Охотники и утки», «Догони свою пару»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

14.

Урок – игра. Совершенствование общеразвивающих упражнений и подвижных игр. Правила игры, инвентарь, оборудование: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

15.

Урок -  тестирование.  Совершенствование общеразвивающих упражнений и подвижных игр. Тестирование – подтягивание. Правила игры, инвентарь, оборудование Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

16.

Урок – путешествие.  Выполнение упражнений в движении. Физические упражнения для укрепления здоровья Совершенствование подвижных игр: «Зайцы в огороде », «Парашютисты», Эстафета «Вызов номеров».

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

17

Урок – игра. Повторение  упражнений в движении. Ознакомление с техникой ловли и передачи мяча; с подвижными играми «Попади в обруч», «Гонка мячей по кругу»,  Правила игры, инвентарь, оборудование».

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-технически правильно выполнять приёмы и передачи мяча

Познавательные: уметь самостоятельно выполнить упражнения с мячом, рассказать правила игр;

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

18.

Урок – игра. Совершенствование упражнений в движении. Организация и проведение спортивной игры. Подвижные игры: «Мяч капитану», «Гонка мячей по кругу»,  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

--технически правильно выполнять приёмы и передачи мяча

Познавательные: уметь рассказать о правилах тестирования подъёма туловища

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

19.

Урок – экскурсия. Выполнение упражнений с мячами . Закрепление  техники  ловли и передачи мяча; Режим дня Совершенствование  игр: «Мяч капитану», «Борьба за мяч»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-совершенствовать технические приёмы в игровой форме

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20.

Урок – путешествие. Выполнение упражнений с мячами .Совершенствование  техники ловли и передачи мяча;   Личная гигиена Подвижные игры «Борьба за мяч»,«Подвижная цель», эстафеты мячами. Личная гигиена

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности

21.

Урок – игра. Совершенствование упражнений с мячами . Игры: «Кто дальше бросит», «Подвижная цель».

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-понимать правила тестирования броска набивного мяча

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

22

Урок -  игра . Выполнение упражнений с мячами . Совершенствование  техники ловли и передачи мяча с игровыми заданиями.  Подвижные игры «Борьба за мяч»,  «Подвижная цель», эстафеты мячами.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-совершенствовать технические приёмы в игровой форме

Познавательные: уметь самостоятельно или в парах выполнять упражнения с мячом.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно ,выявляют и устраняют типичные ошибки

23

Урок – тестирование. Совершенствование упражнений с предметами. Тестирование наклона вперёд, сидя Совершенствование техники ловли и передач мяча в играх и эстафетах.

«Мяч водящему», «Попади в обруч»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-совершенствовать технические приёмы в игровой форме

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно ,выявляют и устраняют типичные ошибки

24.

Урок – игра.  Совершенствование упражнений с предметами. Совершенствование техники ловли и передач мяча в играх и эстафетах. Игры: «Кто дальше бросит», «Мяч капитану», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации адекватно воспринимают оценку учителя.

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

25

 Техника безопасности на уроках по подвижным играм. Выполнение ОРУ в движении. Ознакомление с техникой перемещений в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Правила игры, инвентарь, оборудование.  Эстафеты с предметами.

Научатся:

-организовывать и проводить игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Соблюдают правила безопасности.

Знания о физической культуре

26

Что такое гимнастика?  Ознакомление с основной стойкой. Выполнение строевых перестроений -  в колону по одному и в шеренгу, в круг .Обучение положения «группировка». Подвижные игры: «Светофор», «Зеркало».

.

Научатся:

-организовывать и проводить  игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-совершенствовать технические приёмы в игровой форме

Познавательные: уметь самостоятельно или в парах выполнять упражнения с мячом.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Используют действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей.

27

Урок – игра. Повторение строевых перестроений. Что такое осанка? Подвижные игры для формирования правильной осанки  Эстафеты с предметами, «Исправь осанку»

Научатся:

-организовывать и проводить игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют подвижные игры для активного отдыха.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Гимнастика с элементами акробатики

2 четверть

28

Инструктаж по Т/Б на уроках гимнастики. Совершенствование   основной стойки,  строевых перестроений -  в колону по одному и в шеренгу, в круг, положения «группировка». Подвижные игры: «Светофор», «Зеркало».

Научатся:

-понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

-организующие строевые команды и приёмы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Объясняют название и назначение гимнастических снарядов, руководствуются правилами соблюдения безопасности

29

Совершенствование  основной стойки,  строевых перестроений -  в колону по одному , в шеренгу, в круг. Обучение кувырка вперед. Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков. Игра «Займи своё место», «Исправь осанку».

Научатся:

-выполнять акробатические упражнения;

-строиться в шеренгу, по кругу

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Осваивают

универсальные умения при выполнении организующих упражнениях.

Различают и выполняют строевые команды

30

Урок – игра. Совершенствование  приобретённых умений и навыков в игровой форме.  Игра «Змейка», «Слушай сигнал», «Не урони мешочек»

Научатся:

-добиваться достижения конечного результата

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

31

Совершенствование  основной стойки,  строевых перестроений -  в колону по одному , в шеренгу, в круг. Обучение кувырка вперед. Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков». Игра «Займи своё место», «Исправь осанку».

Научатся:

-выполнять акробатические упражнения;

-строиться в шеренгу, по кругу

-выполнять упражнение по образцу учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Узнают название основных гимнастических снарядов

32

Выполнение размыкания на вытянутые в стороны руки, поворотов направо, налево, ОРУ с предметами. Закрепление техники кувырка вперёд. Обучение  техники стойки на лопатках согнув ноги. Предупреждение травматизма при выполнении гимнастических упражнений.  Игра  «Змейка», «Светофор»

Научатся:

-выполнять упражнения по образцу учителя;

-строевые упражнения;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

33

Урок  - тестирование. Развитие физических качеств. Тестирование подъёма туловища. Игра «Змейка», «По мостику» ,«Не урони мешочек»

Научатся:

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

34

Повторение  размыкания на вытянутые в стороны руки, поворотов направо, налево, ОРУ с предметами. Совершенствование техники кувырка вперёд.  Закрепление   техники стойки на лопатках согнув ноги. Обучение стойки  на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи.  Игра  «Змейка», «Светофор»

Научатся:

-технически грамотно выполнять упражнения в равновесии;

-выполнять упражнения по образцу учителя;

-строевые упражнения;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.

35

Совершенствование   размыкания на вытянутые в стороны руки, поворотов направо, налево, ОРУ с предметами, техники стойки на лопатках согнув ноги. Закрепление  стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Подвижные игры:  «Слушай сигнал», «Не урони мешочек». Название  гимнастических элементов.

Научатся:

-технически грамотно выполнять упражнения в равновесии;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

36

Урок  - игра. Совершенствование приобретённых навыков в игровых заданиях. Подвижные игры: «Змейка», «По мостику» ,«Не урони мешочек»

Научатся:

-технически грамотно выполнять упражнения в равновесии;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Осваивают технику гимнастический упражнений на спортивных снарядах.

37

 Выполнение команды «Шагом марш», «Налево в обход шагом марш». Совершенствование  ОРУ с предметами, стойки на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке, ходьбы по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Название гимнастических снарядов.Игра «Не потеряй равновесие», «Не урони мешочек».

Научатся:

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять строевые команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

 Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений

38

 Повторение  команды «Шагом марш», «Налево в обход шагом марш». Совершенствование  ОРУ с предметами. Выполнение техники перелезания через горку матов и гимнастическую скамейку. Название гимнастических снарядов.  Эстафеты с лазанием и перелезанием .  

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время  занятий физическими упражнениями

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Описывают технику упражнений в лазанье и перелезании,  составляют комбинации из числа разученных упражнений

39

Урок– тестирование. Развитие физических качеств. Тестирование наклона вперёд, стоя Эстафеты с лазанием и перелезанием.

Научатся:

выполнять упражнения на гимнастической стенке

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации;

-соблюдать правила безопасности

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности  

40

Совершенствование  команды «Шагом марш», «Налево в обход шагом марш»,перелезания  через горку матов и гимнастическую скамейку, Обучение техники лазания  по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях. Название гимнастических снарядов. Игра  «По мостику». Эстафеты с лазаньем и перелезанием

Научатся:

-выполнять лазанье и перелезание через гимнастические снаряды;

-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности

41

Выполнение комплекса УГГ, подтягивания лежа на животе  на гимнастической скамейке. Обучение упражнениям  в висе стоя и лёжа. Название гимнастических снарядов.Подвижные игры:  «Змейка», «Ниточка и иголочка». Эстафеты с преодолением препятствий.  

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Оказывают помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.

42

Урок – игра.  Совершенствование  приобретённых умений и навыков в игровой форме. Эстафеты с преодолением препятствий. Подвижные игры «Змейка», «Ниточка и иголочка».

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

43

Совершенствование  комплекса УГГ, подтягивания лежа на животе  на гимнастической скамейке. Закрепление техники выполнения  упражнений  в висе стоя и лёжа. Название гимнастических снарядов.Подвижные игры:  «Змейка», «Ниточка и иголочка». Название гимнастических снарядов Эстафеты с преодолением препятствий.  

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

44

Выполнение ОРУ с предметами.  Совершенствование  упражнений  в висе стоя и лёжа. Выполнение упражнений в висе к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног, прыжков через скакалку. Подвижные игры:  «Змейка», «Ниточка и иголочка». Эстафеты с преодолением препятствий.  

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

45

Урок – тестирование. Развитие физических качеств. Тестирование подтягивание. Эстафеты с преодолением препятствий

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

46

Совершенствование ОРУ с предметами.  Выполнение подтягивания  в висе лёжа согнувшись. Повторение прыжков через  скакалку. Название гимнастических снарядов. Подвижные игры: «Прыжки с подбрасыванием мяча», «Пробеги под скакалкой»

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

47

Совершенствование ОРУ с предметами, подтягивания  в висе лёжа согнувшись, прыжков через скакалку. Подвижные игры: «Прыжки с подбрасыванием мяча», «Пробеги под скакалкой»

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                  

48

Урок – тестирование. Развитие физических качеств. Тестирование прыжков через скакалку Эстафеты с преодолением препятствий

Научатся:

-понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

-организующие строевые команды и приёмы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

№

урока

Дата проведения

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Характеристика видов  деятельности обучающихся

Примеча-

ние

Подвижные игры

предметные

УУД

49

Инструктаж по технике безопасности на уроках по подвижным играм.  ОРУ в движении. Повторение техники  перемещений в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Правила игры, инвентарь, оборудование.  Эстафеты с предметами.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Соблюдение правил безопасности.

50

 ОРУ в движении. Совершенствование   техники ловли , передачи, ведения мяча  на месте в парах. Обучение техники броска мяча в цель ( в обруч, в кольцо). Инвентарь и оборудование Эстафеты с мячами. Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Гонка мячей по кругу».

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

 Использование действий данных подвижный игр для развития координационных и кондиционных способностей

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Используют подвижные игры для активного отдыха

51

Урок-игра. ОРУ. Подвижные игры  с элементами спортивных игр: « Мяч соседу», «Мяч капитану». Развитие координационных способностей.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Используют подвижные игры для активного отдыха

Лыжная подготовка    

52.

Инструктаж по ТБ во время занятий по лыжной подготовке.  Ознакомление  с техникой ступающего шага. Подвижные игры: «Пятнашки на снегу», «Догони свою пару».

Научатся:

-выполнять технику ступающего шага без палок

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение  в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку  и исправлять её по наставлению взрослого. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; предоставлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Соблюдают правила  безопасности.

Применение правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры

Объясняют технику разучиваемых упражнений.

Выявляют и устраняют типичные ошибки.

53.

 Разучивание переноски лыж под рукой.  Закрепление техники ступающего шага. Разучивание скользящего шага. Одежда лыжника. Подвижные игры: «Пятнашки на снегу», «Догони свою пару».

Научатся:

-выполнять технику скользящего шага без палок

-организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: уметь переносить лыжи под рукой , передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результатам.

 Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживание чувствам других людей; умение не создавать конфликты; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

54.

Урок – игра. Совершенствование техники лыжных ходов в игровой форме. Подвижные игры: «Догони свою пару», «Пройди ворота»,Эстафеты.

Научатся:

выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

55.

Повторение переноски лыж под рукой.  Совершенствование скользящего шага. Разучивание поворотов переступанием на лыжах без палок. Подвижные игры: «Лыжный  поезд», «Пятнашки на снегу», эстафеты  

Научатся:

выполнять технику поворота переступанием

-организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

 Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения.

 Личностные:  развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и  освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости;

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Определяют ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Описывают технику лыжных ходов и поворота, и устраняют типичные ошибки

56

Совершенствование переноски лыж под рукой, техники ступающего и скользящего шага. Закрепление  поворотов переступанием на лыжах.  Подвижные игры: «Лыжный  поезд», «Пятнашки на снегу», эстафеты  

Научатся:

выполнять технику лыжных шагов и поворота переступанием

-организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, выполнять повороты  переступанием;

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя, контролировать свою деятельность по результату;

 Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии, устраивать рабочие отношения ; Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

57

Урок – игра. Совершенствование техники лыжных ходов  и поворотов в игровой форме. Подвижные игры: «Салки на снегу», «Пройди ворота»,Эстафеты.

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

 Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Знания о физической культуре

58

Возникновение олимпийских игр.

ОРУ в движении. Подвижные игры: «Провези санки по дорожке», «Кто дальше бросит»,эстафеты.

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

59

Разучивание переноски лыж под рукой с палками, техники ступающего шага с палками. Совершенствование поворотов переступанием на лыжах.  Подвижные игры: «Лыжный  поезд», «Метко в цель», эстафеты  

Научатся:

выполнять технику лыжных шагов и поворота переступанием

-организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах, выполнять повороты на лыжах;

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель;

 Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; слушать и слышать друг друга и учителя;

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и  освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости;

60

Урок – игра. Совершенствование техники лыжных ходов  и поворотов в игровой форме. Подвижные игры: «Салки на снегу», «Пройди ворота»,Эстафеты.

Научатся:

-выполнять упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности;

-соблюдать правила подвижных игр для развития координации

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

 Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

61

Повторение  переноски лыж под рукой с палками, техники ступающего шага с палками. Разучивание техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах без палок  Подвижные игры: «Салки на снегу», «Догони свою пару», эстафеты  

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

 Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действия по образцу и заданному правилу;

Коммуникативные: уметь выполнять спуск по склону в основной стойке и подъём на него «полуёлочкой» на лыжах без палки

 Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей;

Выявление и устранение типичных ошибок во время игр.

62

  Закрепление техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах без палок. Разучивание техники торможения падением, прохождение скользящим шагом на лыжах «змейкой»  Подвижные игры: «Лыжный  поезд», «Салки на лыжах», эстафеты

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные уметь выполнять спуск по склону в основной стойке и подъём на него «полуёлочкой» на лыжах без палки, торможение падением

 Личностные: формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликтных ситуаций

Руководствуются

правилами игр, соблюдают правила безопасности

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной соревновательной деятельности

Соблюдают правила  безопасности

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

63

Урок – соревнования. Совершенствование техники лыжных ходов , спусков и подъёмов при прохождении дистанции 1 км Подвижные игры: «Пятнашки на снегу», «Догони свою пару»

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей;

64

Совершенствование лыжных ходов,  техники подъёма «полуёлочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах без палок при прохождении дистанции 1,5 км.  Подвижные игры: «Лыжный  поезд», «Салки на лыжах», эстафеты

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения;

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Подвижные игры

65

Инструктаж по технике  безопасности при проведении подвижных и спортивных игр. Совершенствование  ОРУ в движении,  техники  перемещений в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Выполнение   ходьбы, бега с игровыми заданиями (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Эстафеты с предметами

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

66

Урок-игра. Совершенствование  ОРУ в движении. Подвижные игры  с элементами спортивных игр: « Мяч соседу», «Мяч капитану». Развитие координационных способностей.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: самостоятельно ставят, формулирую и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

67

Инвентарь и оборудование. Выполнение ОРУ с предметами. Повторение  техники ловля ,  передачи , ведения на месте в парах.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Передал - садись»

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

68

Инвентарь и оборудование.  Повторение ОРУ с предметами. Закрепление    техники ловля ,  передачи , ведения на месте в парах. Подвижные игры: «Передал -садись», «Мяч соседу», «Метко в цель»

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

69

Урок-игра. Совершенствование ОРУ с предметами. Подвижные игры  с элементами спортивных игр: « Мяч соседу», «Мяч капитану». Развитие координационных способностей.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Знания о физической культуре

70

Что такое координация движений. Совершенствование ОРУ с предметами. Подвижные игры  с элементами спортивных игр: « Мяч соседу», «Мяч капитану». Развитие координационных  способностей

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

71.

Совершенствование ОРУ с предметами. Совершенствование техники  ловли, передачи и ведения мяча в движении, на месте. Подвижные игры: «Передал -садись», «Мяч соседу», «Метко в цель»

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой  информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Соблюдение правил безопасности.

72.

Урок-игра. Совершенствование ОРУ с предметами, приобретенных навыков в игровой форме

« Мяч соседу», «Мяч капитану». Развитие координационных способностей.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении, ведение

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой  информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

73.

Совершенствование  ОРУ с предметами,  техники  ловли, передача и ведение мяча в движении, на месте и в парах . Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч соседу», «Гонка мячей по кругу»

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

74

Совершенствование ОРУ с предметами, техники ловли, передачи и ведения мяча в движении, на месте. Подвижные игры: «Передал -садись», «Мяч соседу», «Метко в цель»

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой  информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

75.

Урок-игра. ОРУ с предметами. Подвижные игры  с элементами спортивных игр: «Мяч водящему», «Гонка мячей по кругу», эстафеты

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой  информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

№

Урока

Дата проведения

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Характеристика видов  деятельности обучающихся

Примеча-

ние

Подвижные игры

предметные

УУД

76

 Инструктаж по технике безопасности на уроках подвижных игр. Выполнение ОРУ в движении. Совершенствование техники перемещений в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Эстафеты с мячом.  игры: «Ловишка», « Мяч капитану»

Научатся:

-организовывать и проводить игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Соблюдают правила безопасности.

77

Совершенствование ОРУ в движении,  ходьбы, бега с игровыми заданиями (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Выполнение техники передачи мяча. Эстафеты с мячом. Правила игры, инвентарь, оборудование. Подвижные игры: «Мяч капитану», «Передал - садись».

.

Научатся:

-организовывать и проводить  игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-совершенствовать технические приёмы в игровой форме

Познавательные: уметь самостоятельно или в парах выполнять упражнения с мячом.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Используют действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей.

78

Урок – тестирование. Совершенствование  ОРУ в движении,  техники  перемещений ходьбы, бега с игровыми заданиями (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Тестирование подъёма туловища. Эстафеты с мячом. Правила и организация игры Подвижные игры: «Передал - садись», «Гонка мячей по кругу».

Научатся:

-организовывать и проводить игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют подвижные игры для активного отдыха.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

79

Совершенствование  ОРУ в движении.  Закрепление техники передачи мяча. Ознакомление с техникой подбрасывания мяча над собой и ловля. Организация подвижной игры. Эстафеты с мячом. «Мяч капитану», «Ловишка»

Научатся:

-организовывать и проводить игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют подвижные игры для активного отдыха.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

80

Совершенствование  ОРУ в движении, техники передачи мяча. Закрепление техники  подбрасывания мяча над собой и ловля. Эстафеты с мячом. «Передал - садись», «Гонка мячей по кругу».

Научатся:

-организовывать и проводить игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей

81

Урок – тестирование. Совершенствование  ОРУ в движении, техники передачи мяча, подбрасывания мяча над собой и ловля в игровой форме. Тестирование подтягивания. Эстафеты с мячом. «Передал - садись», «Гонка мячей по кругу».

Научатся:

-добиваться достижения конечного результата

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют подвижные игры для активного отдыха.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Лёгкая атлетика

82

Инструктаж по ТБ о правилах поведения в спортивном зале, на спортивной площадке. Совершенствование ОРУ в движении. Повторение техники прыжков на одной, двух ногах с продвижением, прыжка в длину с места. Эстафеты: «Кто дальше прыгнет», «Третий лишний».

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения

- технически правильно выполнять прыжок в длину, соблюдая правила безопасности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

83

Совершенствование ОРУ в движении, техники прыжков на одной, двух ногах с продвижением, прыжка в длину с места. Название инвентаря для прыжков Эстафеты: «Кто дальше прыгнет», «Третий лишний».

Научатся:

-выполнять упражнения по образцу учителя;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Проявляют качества силы и выносливости при выполнении легкоатлетических упражнений

84

Урок – тестирование. Совершенствование ОРУ в движении в игровой форме. Тестирование прыжка в длину с места. Подвижные игры: «Воробьи- вороны», «Заяц без логова».

Научиться:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Применяют прыжковые упражнения для развития координационных,  скоростных способностей 

85

Совершенствование ОРУ в движении. Ознакомление с техникой прыжка в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Повторение техники челночного бега. Название инвентаря для прыжков. Игры  «Третий лишний». «Охотники и утки». Эстафета «Вызов номеров».

Научатся:

-технически грамотно выполнять прыжковые упражнения  

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Закрепляют в играх навыков прыжков.

86

Понятие – темп и ритм. Совершенствование ОРУ в движении. Закрепление  техники прыжка в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги, техники челночного бега. Влияние  темпа и ритма на выполнение упражнений.  Игры  «Заяц без логова». «Охотники и утки». Эстафета «Смена мест».

Научатся:

-технически грамотно выполнять беговые упражнения

-соблюдать правила взаимодействия

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

87

Урок  - тестирование. Развитие физических качеств. Совершенствование ОРУ в движении с игровыми заданиями. Тестирование челночного бега.  Подвижные игры: «Пятнашки»,  «Догони свою пару»

Научатся:

-технически грамотно выполнять беговые упражнения

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре.

88

Совершенствование ОРУ в движении,  техники прыжка в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Ознакомление с техникой бега с ускорением (30м). Влияние  темпа и ритма на выполнение упражнений.  Игры  «Заяц без логова». «Охотники и утки». Эстафета «Смена мест

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения

-выполнять подсчет пульса

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

 Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения 

89

Совершенствование ОРУ в движении. Ознакомление с техникой метания мяча на заданное расстояние. Тестирование бега 30м. Понятие – темп и ритм. Подвижные игры  «Воробьи - вороны». «Караси и щуки». Эстафета «Вызов номеров».

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения

-выполнять подсчет пульса

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

 Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Применяют беговые упражнения для развития координационных,  скоростных способностей 

90

Урок– тестирование. Совершенствование ОРУ в движении с игровыми заданиями. Развитие физических качеств. Тестирование наклона вперёд. Эстафеты с бегом, прыжками и метанием.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения

-выполнять подсчет пульса

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

 Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Закрепляют в играх навыков и бега.

91

Совершенствование ОРУ в движении. Выполнение равномерного, медленного бега до 4 мин., чередование ходьбы, и бега (бег 50 м, ходьба 100м). Закрепление техники метания мяча на заданное расстояние Влияние  темпа и ритма на выполнение упражнений.  Подвижные игры: «Метко в цель», «Точный расчёт»

Научатся:

-технически грамотно выполнять беговые  и метательные упражнения

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

 Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Закрепляют в играх навыков и бега метания

92

Совершенствование ОРУ в движении. Тестирование бега 1000м Совершенствование техники метания мяча на заданное расстояние Подвижные игры: «Метко в цель», «Подвижная цель»

Научатся:        

-технически грамотно выполнять беговые  и метательные упражнения

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

 Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Оказывают помощь сверстникам в освоении беговых и прыжковых упражнений, предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.

Знания о физической культуре

93

Урок – игра. Совершенствование ОРУ в движении, приобретённых умений и навыков в игровой форме. Подвижные игры: «Метко в цель», «Подвижная цель»

Понятие дистанция

Научатся:

-организовывать и проводить игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют подвижные игры для активного отдыха.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

Подвижные игры

94

Инструктаж по технике безопасности на  занятиях по подвижным играм . Выполнение   ОРУ в движении.  Подвижные игры «Охотники и утки»,  «Догони свою пару», Эстафеты с ведением и обводкой .

Научатся:

-выполнять упражнения для развития координационных способностей;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Используют подвижные игры для активного отдыха.

95

Совершенствование ОРУ в движении. Подвижная игра: «Третий лишний»,  «Караси и щуки»,

Научатся:

-выполнять упражнения для развития координации;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Проявляют качества выносливости при выполнении легкоатлетических упражнений.

96

Урок - тестирование Совершенствование ОРУ в движении с игровыми заданиями. Тестирование наклона вперёд , стоя  Подвижная игра «Вызов номеров», «Воробьи – вороны»

Научатся:

-выполнять упражнения для развития скоростных качеств;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Используют подвижные игры для активного отдыха.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

97

Совершенствование ОРУ в движении . Подвижные игры: «Зайцы в огороде», «Лисы и куры»,

Научатся:

-выполнять упражнения для развития гибкости;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

98

Итоговая контрольная работа по основам знаний по физической культуре.

Эстафеты и подвижные игры: «Салка на одной ноге», «Парашютисты».

Научатся:

-выполнять упражнения для развития координационных способностей;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Используют подвижные игры для активного отдыха.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

99

Урок – игра Совершенствование ОРУ с игровыми заданиями. Подвижные игры: «Попади в обруч», «Мяч соседу».

Научатся:

-выполнять упражнения для развития координационных способностей;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                  

№

урока

Дата проведения

Цели и задачи

Виды деятельности

(элементы содержания,

Контроль)

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

Реализация электронного и обучения

Лёгкая  атлетика

предметные

УУД

1.

На освоение навыков ходьбы, бега и координационных способностей    

  Правила ТБ  на отрытых площадках и в спортивном зале, на занятиях легкоатлетическими  упражнениями. Стартовая контрольная работа

Научатся:

- соблюдать правила безопасного поведения на уроке;

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные:  используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Повторить правила техники безопасности. Учебник стр.18-19

2.

На освоение навыков ходьбы, бега и скоростных и  координационных способностей    

 Понятия: короткая дистанция. Повторение  строевых упражнений и команд,  в 1 классе. Обучение сочетанию различных видов ходьбы: с коллективным подсчетом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 3-4 препятствий по разметкам.

Совершенствование бега с ускорением 10-20 м Понятие - бег на скорость.

Подвижные игры «К своим флажкам», «Пятнашки».

Научатся:

-выполнять команды на построения;

-выполнять бег с высокого старта

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;  

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

 Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Повторить разновидности ходьбы. Учебник стр.92-95

3.

На освоение навыков ходьбы, бега и координационных способностей    

Урок – игра. Совершенствование ходьбы с изменением длины и частоты шагов с игровыми заданиями. Подвижные игры: «Пятнашки», «Охотники и утки»,  «Догони свою пару»

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками

Комплекс УГГ. Комплекс стр. 112-113

4.

На освоение навыков  бега и прыжков. Развитие скоростно-силовых качеств  

 Повторение техники обычного бега, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним, длинным шагом, челночного бега. Выполнение  прыжков на одной ноге, на двух на месте, прыжков с продвижением вперед. Тестирование бега 30м. Понятие - бег на скорость. Подвижные игры «Невод», «Салка на одной ноге»,  «Лягушки».

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

(челночный бег);

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Повторить технику челночного бега

Учебник стр. 92.

5.

На освоение навыков бега и  прыжков. Развитие скоростно-силовых качеств  

Выполнение ОРУ в движение. Закрепление техники обычного бега, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним, длинным шагом, челночного бега. Совершенствование прыжков на одной ноге, на двух на месте, с поворотом на 180*,с продвижением вперед. Обучение бегу с изменением направления движения  в чередовании с ходьбой до 150 м; Повторение прыжка в длину с места. Тестирование бег 3*10м. Строение тела Подвижные игры «Невод», «Заяц без дома».

Научатся:

- технически правильно держать туловище и руки при беге в сочетании с дыханием.

- технике движения рук и ног в прыжках

-контролировать пульс

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками

Выпрыгивание из полного приседа. Учебник стр. 19,21

6.

На совершенствование  навыков  прыжков. Развитие скоростно-силовых качеств  

Урок-тестирование. Выполнение ОРУ в движении. Развитие физических качеств. Тестирование прыжка в длину с места Подвижные игры «Лягушка», «Заяц без логова». «Встречная эстафета»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;  

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

 Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Повторить комплекс УГГ. Учебник Стр.154 - 158

7.

На освоение навыков  метания. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей  

Повторение  ОРУ в движении. Совершенствование  бега с изменением направления движения  в чередовании с ходьбой до 150 м; Название метательных снарядов Обучение техники броска  набивного мяча (0.5 кг) двумя руками от груди вперёд-вверх,из положения стоя  грудью в направление метания, метание малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания на дальность. Строение тела . Подвижные игры  «Кто дальше бросит», « Метко в цель»,« К своим флажкам».

Научатся:

-технически правильно держать туловище, ноги и руки в метании

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера;

Личностные: проявляют положительные  качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Повторить технику метания. Учебник стр.100 - 101

8.

На освоение навыков  метания. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей  

Совершенствование  ОРУ в движении. Закрепление  техники метания  малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания на дальность. Повторение техники броска набивного мяча  на дальность. Режим дня. Подвижная игра « Кто дальше бросит». «Метко в цель». Круговая эстафета.

Научатся:

-технически правильно выполнять метание предмета;

-выполнять организующие строевые команды и приёмы

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: задают вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

.Упражнения для мышц брюшного пресса - подъём туловища- (м-20 раз, д – 22 раза)

Составить свой режим дня

Упражнения для мышц плечевого пояса - сгибание-разгибание рук в упоре лежа

(м-10 раз, д-5 раза)

Учебник стр. 152-153

9.

На освоение навыков  метания. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей  

Урок – соревнование. Совершенствование  ОРУ в движении с игровыми заданиями. Тестирование подъём туловища за 30сек..  Подвижные игры «Невод», «Кто дальше бросит»,  Эстафеты.

Научатся:

- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

-технически правильно выполнять метание предмета

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: задают вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности  

10.

На закрепление  навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Совершенствование ОРУ в движении. Обучение бегу с преодолением препятствий (мячи, палки). Травмы, которые можно получить при занятиях физическими упражнениями ( ушиб, ссадины и потёртости кожи, кровотечения). Игры: «Салки с домом», «Два мороза», «Караси и щуки» Эстафеты.  

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Бег в чередовании с ходьбой 3-5 мин Учебник стр. 87-89

11.

На закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Совершенствование  ОРУ в движении. Обучение техники  бега с изменением длины и частоты шагов, с высоким подниманием бедра, приставными шагами правым, левым, боком вперед, с захлестыванием голени назад.  Закрепление бега с преодолением препятствий. Личная гигиена. Подвижные  игры: «К своим флажкам», «Салки с домом». Эстафеты.  

Научатся:

-самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

-организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

 Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Повторить бег с высоким подниманием бедра, с захлестыванием голени, пристав шагом. Учебник стр.45-49

12.

На закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Урок – тестирование. Совершенствование  ОРУ в движении с игровыми заданиями. Тестирование бега 1000м. Подвижные  игры: «Курица и коршун», «Два мороза». Эстафеты.

Научатся:

- раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;

-взаимодействовать с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Упражнения для мышц ног – приседание  -( м- 20 раз; д- 15 раз)

Учебник стр. 104-106

Подвижные игры

13.

На закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Инструктаж по ТБ на уроках по подвижным играм.  Выполнение  ОРУ  с предметами. Подвижные игры: «Третий лишний», «Караси и щуки»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Комплекс УГГ

Учебник стр. 112.

14.

На закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Повторение ОРУ с предметами. Питьевой режим при занятиях физическими упражнениями, во время тренировок. Подвижные игры: «Два мороза», «День ночь», «Пятнашки»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Повторить правила игры «Два мороза»

 Учебник стр. 66-68

15.

На закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Урок-игра. Совершенствование ОРУ с предметами. Игровые задание на закрепление навыков бега. Органы дыхания.  Подвижные игры»: «Охотники и утки», «Пятнашки»,  «Встречные эстафеты».  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Повторить правила игры «Охотники и утки»

Повторить правила игры «Зайцы в огороде» Учебник стр. 54-56

Придумать самостоятельно эстафету. Учебник стр. 58-59

Упражнения для мышц плечевого пояса - сгибание-разгибание рук в упоре лежа

(м-10 раз, д-5 раза)

Придумать подвижную игру.

Учебник стр. 83-86

Упражнения для мышц спины – лёжа на животе, руки за головой, ноги закреплены -прогнуться в пояснице (м- 15 раз, д- 13 раз). Учебник стр.110-112

Упражнения для мышц брюшного пресса -  подъём туловища- (м-20 раз, д – 22 раза)

16.

На закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Совершенствование  ОРУ с предметами. Тестирование подтягивание. Питьевой режим при занятиях физическими упражнениями, во время тренировок. Подвижные игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Прыжки по полоскам»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

17.

На закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Совершенствование ОРУ с предметами. Мозг и нервная система.  Тестирование наклона вперёд, сидя. Подвижные игры: « Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

18.

На закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Урок – тестирование. Совершенствование  ОРУ с предметами. Игровые задания на закрепление навыков прыжков. Тестирование подъёма туловища. Подвижные  игры: «Кто дальше прыгнет», «Прыжки по полоскам» Эстафеты.

Научатся:

-понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

 Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

19.

На закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Совершенствование  ОРУ с предметами. Тестирование физических (двигательных) способностей (качеств); скоростных, координационных, силовых, выносливости, гибкости. Игры: «Лягушки», «Парашютисты», «Лисы и куры», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

 Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

20.

На закрепление навыков метаний на дальность и точность. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ с предметами. Утренняя зарядка и её влияние на самочувствие и работоспособность человека. Игры: «Кто дальше бросит», «Мяч капитану», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

 Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

21.

На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах

Урок – игра. Совершенствование  ОРУ с предметами . Утренняя зарядка и её влияние на самочувствие и работоспособность человека.  Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч капитану», «Мяч  в обруч»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

22.

На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах

Совершенствование ОРУ с предметами. Повторение ловли  и  передачи мяча в движении. Ознакомление с техникой броска  мяча  в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Приёмы измерения пульса (частоты сердечных сокращений до, во время и после физических нагрузок). Игры: «Кто дальше бросит», «Подвижная цель», эстафеты мячами.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Упражнения для мышц ног – приседание  -( м- 20 раз; д- 15 раз)

Определить ЧСС в покое. Учебник стр.78-81

23.

На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах

Совершенствование  ОРУ с предметами. Совершенствование ловли  и  передачи мяча в движении. Закрепление  техники броска  мяча  в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Пища и питательные вещества Подвижные игры: «Борьба за мяч», «Подвижная цель», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

 Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Упражнения для мышц плечевого пояса - сгибание-разгибание рук в упоре лежа

(м-10 раз, д-5 раза)

Учебник стр. 67

24.

На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах

Урок – игра. Совершенствование  ОРУ с предметами. Пища и питательные вещества Подвижные игры и эстафеты с мячом. «Борьба за мяч», «Мяч капитану», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Упражнения для мышц спины – лёжа на животе, руки за головой, ноги закреплены -прогнуться в пояснице (м- 15 раз, д- 13 раз). Учебник стр. 67

25

На овладение основами знаниями.

Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики. Ознакомление с комплексом УГГ, основной стойки. Повторение строевых упражнений - смыкания размыкания приставными шагами. Обучение ходьбе по рейке гимнастической скамейки, стойки на двух и одной ноге с (закрытыми глазами); стойка на бревне (высота 60см) на одной и двух ногах. Подвижные игры : «Сохрани равновесие», «Шатун».

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

  Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата

Повторить правила техники безопасности.

Учебник стр. 126

Знания о физической культуре

26

На освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей.

Оказание  первой  помощи при травмах. Повторение комплекса УГГ, основной стойки. Ознакомление со строевыми перестроениями  - построения в колону по одному , в шеренгу, в круг.  Закрепление ходьбе по рейке гимнастической скамейке, стойки на двух и одной ноге с (закрытыми глазами); стойка на бревне (высота 60см) на одной и двух ногах. Обучение перешагиванию

Научатся:

-соблюдать правила

предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

-выполнять упражнения в равновесии на

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной

Повторить строевые команды.

Упражнения для мышц плечевого пояса – сгибание - разгибание рук в упоре лежа (д- 8; м-12).

Учебник стр. 117, 124

через набивные мячи. Подвижные игры : «Сохрани равновесие», «Шатун». Эстафеты с предметами.  

 ограниченной опоре

деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

27

 На закрепление навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей.

Урок – игра. Выполнение строевых упражнений  и ОРУ с игровыми заданиями. Подвижные игры : «Сохрани равновесие», «Шатун». Эстафеты с предметами.

Научатся:

-добиваться достижения конечного результата

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Упражнения для мышц пресса -. подъём  туловища из положения лежа на спине ( м- 15;.д- 18)

Учебник стр. 30

2 четверть

28

На закрепление навыков равновесия и строевых упражнений.   Развитие координационных способностей.

Выполнение строевых упражнений - размыкание, руки в стороны. Выполнение ОРУ с предметами.  Совершенствование ходьбы по рейке гимнастической скамейке. Закрепление  перешагиванию через набивные мячи. Обучение поворотов кругом стоя и при ходьбе на носках и на рейке гимнастической скамейке. Название снарядов и гимнастических элементов.  Подвижные игры: «Пронеси мешочек», «Шатун». «Гимнастические эстафеты»

Научатся: 

-выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки.

-выполнять строевые упражнения

-строиться в шеренгу, по кругу

-выполнять упражнение по образцу учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Упражнения для развития скоростно-силовых способностей - прыжки через скакалку (м -20 раз ;д -30 раз)

Учебник стр.28-30

29

На закрепление навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей

Название снарядов и гимнастических элементов. Повторение  ОРУ с предметами.  Закрепление перестроения из одной шеренги в две.   Выполнение перестроений по звеньям, по заранее установленным местам. Закрепление поворотов кругом стоя и при ходьбе на носках и на рейке гимнастической скамейке. Обучение перешагиванию через набивные мячи Название снарядов и гимнастических элементов

Подвижные игры: «Сохрани равновесие». Эстафеты с предметами.

Научатся:

-выполнять упражнения по образцу учителя;

-строевые упражнения;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упражнения для мышц спины, лёжа на животе, руки за головой – прогибы назад.

Выполнить игру Учебник стр.126

30

На развитие физических качеств.

Урок – тестирование . Выполнение комплекса УГГ с игровыми заданиями. Тестирование – наклон вперёд из положения, стоя Подвижные игры: «Не урони мешочек»,  «Сохрани равновесие». Эстафеты с предметами.

Научатся:

-технически грамотно выполнять упражнения в равновесии;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Придумать  комплекс УГГ.

«Проверь себя» - стр. 32

31

На освоение навыков лазанья и перелезания, висов и упоров,  развитие координационных и силовых способностей  

Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Совершенствование ОРУ с предметами. Обучение упражнений в висе стоя и лежа, поднимания согнутых и прямых ног. Название снарядов и гимнастических элементов.  Эстафеты с предметами.  Полоса препятствий.

Научатся:

-технически грамотно выполнять упражнения в равновесии;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упражнения для мышц ног – приседания (м- 20раз; д- 15 раз)

Учебник стр. 127

32

На освоение навыков лазанья и перелезания, висов и упоров,  развитие координационных и силовых способностей