«Мы – лучики Югры» программа нравственно-патриотического воспитания детей

Опубликовано 05.12.2014 - 20:30 - Бондаренко Юлия Петровна

Пояснительная записка.

Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны – это воспитать человека. В.В. Сухомлинский утверждал, что детство - это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.

Дошкольный возраст - важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному городу и к родной стране.

Нравственно-патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин: особенности дошкольного возраста, многоаспектность понятия "патриотизм" в современном мире, отсутствие концепции, теоретических и методических разработок (характерной особенностью многих исследований является обращение лишь к отдельным аспектам проблемы).

Актуальность проблемы заключается в том, что дети часто равнодушны к близким людям, к товарищам, редко сострадают чужому горю, мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций. Работа с родителями зачастую носит не систематический характер. Сегодня возникла необходимость взглянуть на воспитание с современных позиций, реализовать на практике условия для развития нравственно-патриотического потенциала дошкольников.

Дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, к родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим поселком, своей страной, своей семьей, детским садом.

Задача педагогов и родителей - как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойными гражданами своей страны. Личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самые эффективные факторы воспитания.

Принятая государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021-2024 года», (утвержденная Постановлением Правительства РФ от 12 ноября года), ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. Нравственное воспитание подразумевает воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычку играть, трудиться сообща; формирование умений договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками. Сюда же относим уважительное воспитание к окружающим людям; заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им.

Для детского сада особое значение приобретает педагогическая деятельность, направленная на развитие интереса и любви к родному краю и умение отражать все это в продуктивной деятельности, формирование эстетического отношения к окружающей действительности.

Предлагаемая программа «Мы - лучики Югры» предназначена для реализации работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Новизна программы.

Особенностью программы является то, что она призвана решать задачи

нравственно-патриотического воспитания детей с опорой на национально-

региональные традиции родного края. Изучение специфики природного и

культурного наследия родного края, его уникальность является важным

условием воспитания патриотических чувств как важнейшего качества

личности будущего гражданина.

Нравственно-патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли бы его мировоззрение содержанием.

Программа «Мы - лучики Югры» содержит теоретические и практические материалы, помогающие организовать работу по воспитанию чувства патриотизма у детей.

Цель программы – создание условий для воспитания у детей дошкольного возраста начал патриотизма и гражданственности в соответствии с их возрастными возможностями.

Для достижения цели поставилены следующие задачи:

1. Формировать у детей представления об истории, культуре, традициях и обычаях народа, социальной жизни через систему мероприятий познавательного цикла, в продуктивной, игровой, проектной, исследовательской деятельности.

2. Заложить основы нравственно-патриотической личности дошкольника через формирование толерантности, чувства уважения к другим народам.

3. Способствовать активному вовлечению родителей к вопросам нравственно-патриотического воспитания детей в детской деятельности как равных по общению партнеров.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Предполагаемый результат освоения программы:

1. Осознание себя гражданином России обладающим нравственно-патриотическими чувствами, уважающим культурное, историческое прошлое России.

2. Формирование у дошкольников уважения к своей малой Родине, традициям и обычаям народов ханты и манси.

3.Возрождение и сохранение нравственно-патриотических традиций семейного воспитания, укрепление института семьи.

Содержание и структура программы

Программа «Мы – лучики Югры» составлена для детей 4 -7 лет в соответствии с современными требованиями к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста.

Структура программы подразумевает охват всего содержания, которое ориентировано на патриотическое, нравственное воспитание и общее развитие детей дошкольного возраста, а знания, умения и навыки являются лишь средством воспитания.

Каждое из направлений программы обеспечивает формирование и принятие дошкольниками соответствующих ценностей, формирование нравственно-патриотических чувств, постижение действительности, потребности к сопереживанию, ответственности за свои поступки.

Содержание программы способствует расширению единого образовательного процесса, представляет широкие возможности для реализации инновационных подходов к построению воспитательного процесса, формированию у детей социальных положительных качеств, способствующих нравственному, патриотическому и культурному становлению личности. Для этого нужно время. Поэтому и задачи по нравственно - патриотическому воспитанию реализуются в течении трёх лет (со средней, старшей, подготовительной групп).

Данная программа «Мы - лучики Югры» дополняет образовательную программу МАДОУ д/с «Ромашка» реализуемую на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются интегрированные занятия. Благодаря интеграции материал плавно вливается во все виды детской деятельности и способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, обычаях и традициях жителей. Темы повторяются в каждой группе, изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения. Отдельные темы желательно приурочивать к конкретным событиям и праздникам (например, знакомство с правами и обязанностями - в декабре (перед Днем Конституции), Богатыри Земли Русской - в феврале (перед Днем защитника Отечества) и т.д., обеспечивая тем самым связь с общественными событиями. Важно, чтобы данные темы повышали детскую мыслительную активность. Этому способствуют приемы сравнения (труд в колхозе раньше и теперь, счеты и компьютеры и т.д.), вопросы, индивидуальные задания. Нужно приучать детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы. Можно предложить найти ответ в иллюстрациях, спросить у родителей и т.д.

Таким образом, у ребенка 4-7 лет определяется потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины. Наблюдается у детей наличие таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего. Работа по каждой теме должна включать занятия, игры, экскурсии, нерегламентированную деятельность детей, по некоторым темам - праздники.

Условия реализации программы

Основная форма работы – групповая, в сочетании с наблюдением, решением проблемных ситуаций, рассматриванием картин, просмотров фильмов, познавательными беседами, подвижными и дидактическими играми, чтением и обсуждением сказок, составлением и отгадыванием загадок, изготовлениемпродуктов детского творчества.

Основной метод – метод проблемного изложения материала, который ориентирует на осознанное усвоение знаний, развивает определенный тип мышления (решения проблемных ситуаций в разных условиях).
В сочетании с приемами сравнения и наблюдения, сюрпризными моментами, обращение к опыту дошкольников повышает детскую мыслительную активность.

Формы работы с детьми

Материально-технические условия

В дошкольном образовательном учреждении:

«Музей боевой славы», позволяющий проводить экскурсии, приблизить образовательную деятельность к реальной, создать запоминающие образы, дополнить и углубить имеющиеся базовые программы понятными ребенку источниками познания.
Оформлены стенды «С чего начинается Родина», «Искорка», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Бессмертный полк».
Уголок «Моя Малая Родина» - посвященный ХМАО – Югре.;
«Русская горница»;
Уголок «Люблю тебя, мой край Югорский, большой России малый островок» ( фигурки животных, кукла в хантыйском костюме, хантыйские фигурки-рыбака, шамана, женщины, ребенка, чума, медведя, мамонтов, оленей;

украшения и обереги народов ханты и манси, иллюстрации, сказки…

В группе оформлены:

уголок патриотического воспитания;
уголок символики;
уголок краеведения;
альбомы о родном крае, о городе Советский, Тюмени, ХМАО –

Югре, альбом о семье, альбомы «В этой группе я расту», «Ветераны»;

создан банк дидактических и подвижных игр разных народов;
подборка стихов, пословиц о родине, о семье, о родном крае;
альбом «Профессии», «Российская армия», «Народные мастера»,

«Праздники страны», «Орнаменты Югры»;

Праздничные газеты к памятным датам;

Этапы реализации программы

Организационно-подготовительный 2021 – 2022 учебный год

Изучение методической литературы.
Сбор информации
Учебно – методическое обеспечение.
Создание предметно-развивающей сред.
Разработка и внедрение программы

Внедренческий 2022 - 2023 учебный год

Разработка и реализация программы.
Пополнение предметно – развивающей среды.
Подведение промежуточного анализа работы с детьми
Текущий мониторинг выполнения программы.

Этап заключительный 2023 – 2024 учебный год

Анализ работы по данной теме.
Корректировка и дополнение новым материалом перспективного плана.
Пополнение банка конспектов, игр, консультаций и пособий по данной теме.

Этапы патриотического воспитания дошкольников

Предварительный, базовый (формирование нравственных основ личности, накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств);

Художественно-ознакомительный (знакомство с народными традициями, национальным искусством);

Когнитивно-эмоциональный (развитие интереса к своей стране, округу);

Эмоционально-действенный (формирование желания и умения реализовать отношения и знания в практической и воображаемой деятельности).

Концептуальные основы программы

В «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации» констатируется, что воспитательный потенциал российской культуры, искусства и образования, как важнейших факторов формирования патриотизма, резко снизился, поэтому «патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества». Следовательно, духовное оздоровление всего народа связано, прежде всего, с патриотическим воспитанием подрастающих поколений.

Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике («Концепция патриотического воспитания граждан РФ»).

Одной из основных задач Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования является: «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества». Поэтому нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы современного дошкольного учреждения.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

Программы образования подрастающего поколения, а значит и дошкольников, должны отразить современную и целостную концепцию нравственно-патриотического воспитания человека. В настоящих условиях эта концепция неотделима от патриотического миропонимания. С ним в настоящее время связывается преодоление кризиса в воспитании нравственно-патриотических чувств, формирование у людей нового, нравственного мышления и поведения.

Патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, с ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать.

Деятельность воспитателя по реализации задач нравственно-патриотического воспитания носит системообразующий характер и представлена различными видами деятельности. Важно, чтобы дети активно думали, воспринимали материал. Этому помогают такие методические приёмы, как сравнение, вопросы, индивидуальные занятия, обобщение опыта детей, игровые приёмы и т.д. В работу по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста включаются и родители на правах полноправных участников образовательного процесса: они знакомят детей с семейными традициями, оказывают помощь в оформлении и устройстве патриотического уголка в группе. Детям совместно с родителями предлагается посещение достопримечательностей города Советского, музеев.

Нормативно-правовое обеспечение

Закон РФ «Об образовании»;
Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации;
Закон «О ветеранах»;
Конституция Российской Федерации;
Федеральный Закон «О днях воинской славы (победных днях) России;
Закон «Об увековечении Победы советского народа в Великой отечественной войне 1941-1945»;
Программа «Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2021-2025 годы»

Содержание программы строится на основе общих педагогических принципов:

Существует общепринятое мнение о том, что процесс воспитания патриотизма необходимо начинать в дошкольном возрасте.

При планировании своей работы по данной теме я учитывала следующие принципы.

Принцип научности. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края можно выделить социальные и педагогические идеи. Они тесно взаимосвязаны и вместе с тем имеют самостоятельное значение.

Принцип регионализация нравственно-патриотического воспитания. Данный принцип способствует формированию у детей комплексного

взгляда на проблему взаимодействия человека с окружающей средой.

Применение регионального подхода к обучению позволяет основательно

усвоить детям основные цели нравственно-патриотического воспитания,

вовлечь их в посильную поисковую, практическую деятельность.

Принцип гуманизации. Который позволяет вставать на позицию ребёнка, учитывая его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра.

Принцип дифференциации.

Создание условия для самореализации каждого ребёнка с учётом

накопленного им опыта.

Принцип интегративности.

Это тесное сотрудничество с семьёй, библиотекой, музыкальным

руководителем, воспитателями других групп и специалистами, посещение

музеев в детском саду.

Принцип непрерывности

На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего

поколения устойчивый интерес к пополнению своего интеллектуального

багажа и совершенствованию нравственных чувств.

Механизм реализации программы.

Механизм реализации программы предполагает:

Работа с воспитателями.

консультации; сообщения; круглые столы;
семинары-практикумы, мастер-классы;
спортивно – театрализованные досуги, посиделки;

Работа с родителями:

консультации;
родительские собрания;
проведение совместных праздников;
совместные экскурсии, целевые прогулки;
развлечения с детьми;
спортивно – театрализованные досуги;
посещение на дому;
беседы;
круглые столы;
диспуты;
анкетирование.

Модели интеграции образовательных областей.

Познавательное-развитие - проводятся занятия, наблюдения, экскурсии, целевые прогулки, беседы, игры.

Социально-коммуникативное развитие - используются дидактические, сюжетно-ролевые игры; проводятся целевые экскурсии, посещение музеев.

Художественно-эстетическое развитие – знакомство с произведениями живописи, искусства, изготовление изделий в соответствии с тематикой занятий, проведение выставок детского творчества, мастер - классов.

Приобщение к художественной литературе – знакомство с произведениями познавательной направленности (сказки, стихи, сказания, легенды); рассматривание иллюстраций, картинок.

Музыкальная деятельность - используются музыкальные произведения в соответствии с тематикой занятия; проводятся праздники развлечения, досуги, музыкальные игры.

Физическая развитие - проводятся подвижные игры, развлечения, спортивные праздники, досуги.

Система подачи программных задач, методов, приёмов, средств по знакомству детей дошкольного возраста по формированию нравственно- патриотических чувств, отработана с учетом возрастных особенностей и методических требований в непосредственно образовательной деятельности.

Для реализации своей работы разработала перспективный план по теме «Формирование нравственно патриотических чувств посредством дидактической игры» на средний, старший и подготовительный возраст детей. Вся моя работа была рассчитана на три этапа и начинается.

В своей работе использую различные технологии:

игровые;
информационно-коммуникативные;
проблемные;
развивающего обучения;
консультативные;
визуальные;
проектные.

В работе по нравственно-патриотическому воспитанию особое место отводим произведениям детской художественной литературы, русским народным играм, устному народному творчеству, народно-прикладному искусству.

Такие чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание детей осуществляется ежесекундно: на занятиях, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Работа строится таким образом, чтобы она проходила через сердце каждого воспитанника детского сада.

Любовь маленького ребенка - дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду.

Результативность.

Критериями результативности работы являются оценка накопленных знаний и сформированности осознанных нравственно-патриотических чувств. Для определения уровня знаний детей (28 человек) использовалась диагностика знаний о родном крае, на основе методов наблюдения, опроса, беседы:

100% детей твердо знают, и могут безошибочно найти герб города, округа, России и рассказать о нем;
об истории возникновения нашего города и округа имеют точные знания 89% детей, 11% (3 ребенка) допускает небольшие неточности 93%;
детей имеют представление о названии улиц города, могут объяснить, почему или в честь кого названы улицы города, 7 % (2 ребенка) допускают ошибки;
о самых распространенных профессиях нашего города, округа имеют хорошее знание 93% детей, 7 % детей. Не на все вопросы могут ответить уверенно;
познакомить с достопримечательностями нашего города могут 89% детей, 11% - немного в этом затрудняются;
с интересом рассказывают и инсценируют сказки разных народов, читают стихи о родине, округе, семье 93% детей, 7 % - не сразу проявляют желание;
могут рассказать о создании музея боевой славы в дошкольном учреждении и его экспонатах 89% детей, 11% с наводящими вопросами.

В итоге, общий уровень следующий: 93% детей имеют прочные знания
и применяют их на практике, 7% - допускают небольшие неточности.

Подводя итог можно говорить о том, что в ходе работы наблюдалась положительная динамика воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

Анкетирование родителей подтвердило эффективность работы. Родители стали отмечать не только интерес и желание детей как можно больше узнать о родном городе, округе, традициях и обычаях местного населения но и признали, что сами стали больше уделять внимания нравственно-патриотическому воспитанию ребенка. Многие родители в своих ответах указали на то, что стали интересоваться историей города.

Таким образом, систематическая работа по воспитанию гражданско-патриотических чувств детей к родному городу в условиях дошкольного образовательного учреждения имеет свои положительные результаты, а современное дошкольное учреждение выступает той социокультурной средой, создающей оптимальные условия для формирования и воспитания у детей патриотизма, основ гражданственности, а также интереса к своей «Малой Родине».

Результаты работы

Значительно возрос уровень сформированных нравственно-патриотических знаний и правильного отношения к стране, природе, сверстникам, семье у дошкольников.
У детей появился интерес к истории, местной художественной литературе, природным богатствам родного края.
Особенности представлений о родном городе, родном крае стали более существенными. Детский интерес отразился в творчестве: сказках, рассказах, рисунках, поделках.
Выросло количество участников проводимых в детском саду конкурсов и акций краеведческой тематики, направленных на развитие творческих способностей, любознательности, воспитание любви к малой родине.
Показателем высокого уровня знаний детей по вопросам нравственно-патриотического воспитания являются победы дошкольников в региональном конкурсе рисунков «Улыбки севера», Всероссийский конкурс «Спасти и сохранить», районный «Зимняя планета детства».
У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе, детском саду (конкурсы, спортивные соревнования, дни открытых дверей, походы по родному краю), а также количественный состав их участников.
Повысился интерес педагогического коллектива к краеведческому материалу как образовательному и воспитательному источнику.
Обогатился опыт использования краеведческого содержания в воспитательно-образовательном процессе.
Педагогами оформлены уголки краеведения, патриотические уголки в группах, пополнился музей боевой славы экспонатами, на территории дошкольного учреждения оборудован уголок «Память» с макетами танка, пушки, самолета, памятника войнам освободителям.

Инструментарий проведения мониторинга

(проводится с подгруппой детей, индивидуально)

Задание 1. «Родной город»

Цель: название своего города, округа.

Методы: Беседа, игра, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми с использованием фотографий.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок без особого труда узнает и называет город

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не уверенно называет город

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не знает названия города

Задание 2. «Домашний адрес»

Цель: знание домашнего адреса (в старших группах адрес детского сада)

Методы: Беседа, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает ответить на

вопрос «Назови свой адрес» (А знаешь ли ты адрес детского сада)

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок без особого труда называет домашний адрес (и адрес детского сада)

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не уверенно называет адрес, путается.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не знает домашний адрес (адрес детского сада)

Задание 3. «Родная природа»

Цель: знание растительного мира, животного мира, правила

поведения на природе.

Методы: Беседа, рассматривание фото, рисунков, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает ответить на

вопрос «Как называется это растение, животное», «Как нужно себя вести в лесу, возле водоема», «Как мы с вами можем помочь природе?»

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок без особого труда называет растения и животных, а также правила

поведения на природе.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не уверенно называет растения и животных. Называет не все

правила.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не знает растения и животных, не знает правила.

Задание 4. «Достопримечательности»

Цель: умение узнавать достопримечательности родного города

Методы: Беседа, показ фотографий, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми, рассматривание фотографий.

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок узнает и называет достопримечательности, связанные с детским

отдыхом

Средний уровень (2 балла)

Ребенок узнает, но не всегда может назвать достопримечательность.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не узнает и не называет достопримечательность

Задание 5. «Профессии родителей, жителей города»

Цель: знание и называние профессий родителей, жителей города.

Методы: Беседа, рассматривание иллюстраций, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает ответить на

вопрос «Где работает мама, папа, кем они работают?», «Какие еще

профессии в нашем городе ты знаешь?» «Кто такой лесник? нефтяник? Ггзовик?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок без труда называет место работы и профессию родителей, другие

профессии.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не точно называет профессии родителей и их место работы,

называет мало других профессий.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не называет профессии и место работы родителей, не знает других

профессий.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не знает растения и животных, не знает правила.

Задание 6. «Моя семья», «Родословная»

Цель: умение называть свою фамилию, имена родителей, родственников,

знает родственные связи, увлечения своей семьи.

Методы: Беседа, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Запись ответов детей.

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок называет фамилию, имена всех родственников, родственные связи,

увлечения

Средний уровень (2 балла)

Ребенок называет не всех родственников, путается в связях.

Низкий уровень (1 балл)

Карта программных требований на конец года

4–5 лет.

С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на что, чтобы порадовать взрослых, детей.
Уметь рассказывать о своем родном городе.
Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным, газовиком, воспитателем и т.д.).
Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.
Играть дружно, не сорится, помогать близким.

5–6 лет.

Знать свой домашний адрес, название города, округа.

Иметь представление о символике города, округа.
Знать название близлежащих улиц.

Иметь представление о жизни и быте народа населивших город и остров Сахалин.
Узнавать на фотографиях достопримечательности города, уметь рассказывать о них.
Знать профессии своих родителей.
Знать правила поведения в природе.
Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей
Различать некоторые рода войск.

6–7 лет.

Краткие сведения об истории города, округа, страны.
Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.

Знать герб, флаг своего города, округа, страны;

Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.
Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
Правила безопасности поведения в природе и на улице города.
Иметь элементарные представления об охране природы, о заповедниках, заказниках.

Библиография

1. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград «Учитель», 2017. – 200с.

2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2015. – 247с.

3. Буре Р.С., Родина Г.Н. Шатова А.Д. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. 2-е изд. Под ред. Виноградовой А.М.

4. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. – Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. – Санкт-Петербург, детство – пресс,

2011. – 190с.

5. Водзинский Д.И. Нравственное и эстетическое воспитание. – Мн: Нар. Асвета, 1982 . – 151 с.

6. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой, - М., 1991

7. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-

патриотическое воспитание дошкольников (средняя группа). – М.: 2020, 01с.

8. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-

патриотическое воспитание дошкольников (старшая группа). – М.: 2020, 109.

9. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-

патриотическое воспитание дошкольников (подготовительная группа). – М.:

2010, 93с.

10. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире //

Д/в № 9 – 2021.

11. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие, М., 2017

12. Курочкина И.Н. Как научить ребенка поступать нравственно. – М., 2013г.

13. Купина Н.А., Богуславская Н.Е. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры. – М., 1992

– 176с.

14. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет. – М.: 2014 – 96 с.

15. Нечаева В.Г., Маркова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателя. – М.: Просвещение , 1984 . – 272 с.

16. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. – М.: Просвещение, 1987 . – 144 с.

17. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез , 2006 – 72с.

18. Ветохина А.Я., Дмиренко З.С, Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов.-СПб.: ООО Издательство «Детство – ПРЕСС». 2011-192с.

19. Газзаева З.Ш., Абрамочкина О.Ю. Воспитание ценностных ориентиров личности дошкольника.// «Управление ДОУ». – 2010.№ 7. - 97с.

20. Доможакова Т.И. Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста: // «Управление ДОУ». – 2006. - № 8. – 80с.

21. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

22. Качанова И.А. Роль народных игр в патриотическом воспитании.// «Управление ДОУ» - 2010 № 7. – 70с.

23. Наследие. И быль и сказка.: пособие по нравственному воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе традиций отечественной культуры./ Е.В.Соловьёва., Л.И.Царапенко – М.: Обруч, 2011, - 144с.

24. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитания в ДОУ), под ред. Л.А.Кондрыкинской. – М:ТЦ Сфера, 2015. – 192с.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_bondarenko_my_luchiki_yugry.doc	502.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ромашка»

«Мы – лучики Югры»

программа нравственно-патриотического воспитания детей

(возраст детей 4-7 лет)

срок реализации: 4 года

Бондаренко Юлия Петровна

воспитатель

г. Советский

Трассовиков 10 б

Содержание

Информационная карта программы ……………………..…..3-4
Пояснительная записка…………………………….………….5-6
Цель программы ……………………………………………......6
Предполагаемый результат ………………………………….…7
Содержание и структура программы ………………………….8
Условия реализации программы, ………………….……….….9
Материально-технические условия…………………………….9
Этапы реализации программы…………………………………10
Концептуальные основы программы…………………………..10-11
Педагогические принципов…………………………….……....12
Механизм реализации программой……………………………13
Модели интеграции образовательных областей……...………13-14
Результативность ………………………………………………..14
Результат работы ………………………………………………...15-16
Инструментарий проведения мониторинга …………………….17-18
Карта программных требований …………………………………19
Библиография ……………………………………………………..20-21
Перспективные планы ……………………………………………22-47

Информационная карта программы «Мы-лучики Югры»

1	Полное название программы (проекта)	Программа « Мы - лучики «Югры» нравственно-патриотическое воспитание детей 4-7 лет
2	Основание для разработки программы	Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021-2025 годы» (утв. Постановлением Правительства РФ от 12 ноября 2020 г. № 2945-р).
3	Автор программы (проекта)	Бондаренко Юлия Петровна воспитатель
4	Руководитель программы проекта (проекта)	Ильина Светлана Романовна – заведующий МАДОУ «Детский сад «Ромашка»
5	Территория	Советский район
6	Юридический адрес учреждения (автора)	628240 Российская федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Советский район, г. Советский ул. Трассовиков д. 10 б
7	Телефон	8(34675) 3-44-07, 8(34675) 3-59-70
8	Цель программы	Создание условий для воспитания у детей дошкольного возраста начал патриотизма и гражданственности в соответствии с их возрастными возможностями.
9	Задачи	1. Формировать у детей представления об истории, культуре, традициях и обычаях народа, социальной жизни через систему мероприятий познавательного цикла, в продуктивной, игровой, проектной, исследовательской деятельности. 2. Заложить основы нравственно-патриотической личности дошкольника, через формирования толерантности, чувства уважения к другим народам. 3. Способствовать активному вовлечению родителей к вопросам нравственно-патриотического воспитания детей в детской деятельности как равных по общению партнеров.
10	Срок реализации программы	2021-2024г.
11	Место проведения	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ромашка»
12	Ожидаемые результаты реализации программы	В результате осуществления программы ожидается: 1. Осознание себя гражданином России обладающего нравственно-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России. 2. Формирование у дошкольников уважения к своей малой Родине, традициям и обычаям народов ханты и манси. 3. Возрождение и сохранение нравственно-патриотических традиций семейного воспитания, укрепление института семьи.
	Аннотация к программе (проекту)*	Аннотация на основе программ: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой.

Пояснительная записка.

Актуальность проблемы заключается в том, что дети часто равнодушны к близким людям, к товарищам, редко сострадают чужому горю, мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций. Работа с родителями зачастую носит не систематический характер. Сегодня возникла необходимость взглянуть на воспитание с современных позиций, реализовать на практике условия для развития нравственно-патриотического потенциала дошкольников.

Принятая государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021-2024 года», (утвержденная Постановлением Правительства РФ от 12 ноября 2020 г.), ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. Нравственное воспитание подразумевает воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычку играть, трудиться сообща; формирование умений договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками. Сюда же относим уважительное воспитание к окружающим людям; заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им.

Новизна программы.

Особенностью программы является то, что она призвана решать задачи

нравственно-патриотического воспитания детей с опорой на национально- региональные традиции родного края. Изучение специфики природного и

культурного наследия родного края, его уникальность является важным условием воспитания патриотических чувств как важнейшего качества личности будущего гражданина.

Цель программы – создание условий для воспитания у детей дошкольного возраста начал патриотизма и гражданственности в соответствии с их возрастными возможностями.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

Предполагаемый результат освоения программы:

2. Формирование у дошкольников уважения к своей малой Родине, традициям и обычаям народов ханты и манси.

Содержание и структура программы

Темы повторяются в каждой группе, изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения. Отдельные темы желательно приурочивать к конкретным событиям и праздникам (например, знакомство с правами и обязанностями - в декабре (перед Днем Конституции), Богатыри Земли Русской - в феврале (перед Днем защитника Отечества) и т.д., обеспечивая тем самым связь с общественными событиями.

Важно, чтобы данные темы повышали детскую мыслительную активность. Этому способствуют приемы сравнения (труд в колхозе раньше и теперь, счеты и компьютеры и т.д.), вопросы, индивидуальные задания. Нужно приучать детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы. Можно предложить найти ответ в иллюстрациях, спросить у родителей и т.д.

Условия реализации программы

Основная форма работы – групповая, в сочетании с наблюдением, решением проблемных ситуаций, рассматриванием картин, просмотров фильмов, познавательными беседами, подвижными и дидактическими играми, чтением и обсуждением сказок, составлением и отгадыванием загадок, изготовлением продуктов детского творчества.

В сочетании с приемами сравнения и наблюдения, сюрпризными моментами, обращение к опыту дошкольников повышает детскую мыслительную активность.

Формы работы с детьми

Материально-технические условия

В дошкольном образовательном учреждении:

«Музей боевой славы», позволяющий проводить экскурсии, приблизить образовательную деятельность к реальной, создать запоминающие образы, дополнить и углубить имеющиеся базовые программы понятными ребенку источниками познания.
Оформлены стенды «С чего начинается Родина», «Искорка», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Бессмертный полк».
Уголок «Моя Малая Родина» - посвященный ХМАО – Югре.;
«Русская горница»;
Уголок «Люблю тебя, мой край Югорский, большой России малый островок» (фигурки животных, кукла в хантыйском костюме, хантыйские фигурки-рыбака, шамана, женщины, ребенка, чума, медведя, мамонтов, оленей;

украшения и обереги народов ханты и манси, иллюстрации, сказки…

В группе оформлены:

уголок патриотического воспитания;
уголок символики;
уголок краеведения;
альбомы о родном крае, о городе Советский, Тюмени, ХМАО –

Югре, альбом о семье, альбомы «В этой группе я расту», «Ветераны»;

создан банк дидактических и подвижных игр разных народов;
подборка стихов, пословиц о родине, о семье, о родном крае;
альбом «Профессии», «Российская армия», «Народные мастера»,

«Праздники страны», «Орнаменты Югры»;

Праздничные газеты к памятным датам;

Этапы реализации программы

Организационно-подготовительный 2021 – 2021 учебный год

Изучение методической литературы.
Сбор информации
Учебно – методическое обеспечение.
Создание предметно-развивающей сред.
Разработка и внедрение программы

Внедренческий 2022 - 2023 учебный год

Разработка и реализация программы.
Пополнение предметно – развивающей среды.
Подведение промежуточного анализа работы с детьми
Текущий мониторинг выполнения программы.

Этап заключительный 2023 – 2024 учебный год

Анализ работы по данной теме.
Корректировка и дополнение новым материалом перспективного плана.
Пополнение банка конспектов, игр, консультаций и пособий по данной теме.

Этапы патриотического воспитания дошкольников

Предварительный, базовый (формирование нравственных основ личности, накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств);

Художественно-ознакомительный (знакомство с народными традициями, национальным искусством);

Когнитивно-эмоциональный (развитие интереса к своей стране, округу);

Эмоционально-действенный (формирование желания и умения реализовать отношения и знания в практической и воображаемой деятельности).

Концептуальные основы программы

В работу по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста включаются и родители на правах полноправных участников образовательного процесса: они знакомят детей с семейными традициями, оказывают помощь в оформлении и устройстве патриотического уголка в группе. Детям совместно с родителями предлагается посещение достопримечательностей города Советского, музеев.

Нормативно-правовое обеспечение

Закон РФ «Об образовании»;
Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации;
Закон «О ветеранах»;
Конституция Российской Федерации;
Федеральный Закон «О днях воинской славы (победных днях) России;
Закон «Об увековечении Победы советского народа в Великой отечественной войне 1941-1945»;
Программа «Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2021-2025 годы»

Содержание программы строится на основе общих педагогических принципов:

При планировании своей работы по данной теме я учитывала следующие принципы.

Принцип научности. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края можно выделить социальные и педагогические идеи. Они тесно взаимосвязаны и вместе с тем имеют самостоятельное значение.

Принцип регионализация нравственно-патриотического воспитания.

Данный принцип способствует формированию у детей комплексного взгляда на проблему взаимодействия человека с окружающей средой. Применение регионального подхода к обучению позволяет основательно усвоить детям основные цели нравственно-патриотического воспитания, вовлечь их в посильную поисковую, практическую деятельность.

Принцип гуманизации.

Который позволяет вставать на позицию ребёнка, учитывая его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра.

Принцип дифференциации.

Создание условия для самореализации каждого ребёнка с учётом накопленного им опыта.

Принцип интегративности.

Это тесное сотрудничество с семьёй, библиотекой, музыкальным руководителем, воспитателями других групп и специалистами, посещение музеев в детском саду.

Принцип непрерывности

На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего

поколения устойчивый интерес к пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

Механизм реализации программы.

Механизм реализации программы предполагает:

Работа с воспитателями.

консультации; сообщения; круглые столы;
семинары-практикумы, мастер-классы;
спортивно – театрализованные досуги, посиделки;

Работа с родителями:

консультации;
родительские собрания;
проведение совместных праздников;
совместные экскурсии, целевые прогулки;
развлечения с детьми;
спортивно – театрализованные досуги;
посещение на дому;
беседы;
круглые столы;
диспуты;
анкетирование.

Модели интеграции образовательных областей.

Познавательное-развитие - проводятся занятия, наблюдения, экскурсии, целевые прогулки, беседы, игры.

Социально-коммуникативное развитие - используются дидактические, сюжетно-ролевые игры; проводятся целевые экскурсии, посещение музеев.

Художественно-эстетическое развитие – знакомство с произведениями живописи, искусства, изготовление изделий в соответствии с тематикой занятий, проведение выставок детского творчества, мастер - классов.

Приобщение к художественной литературе – знакомство с произведениями познавательной направленности (сказки, стихи, сказания, легенды); рассматривание иллюстраций, картинок.

Музыкальная деятельность - используются музыкальные произведения в соответствии с тематикой занятия; проводятся праздники развлечения, досуги, музыкальные игры.

Физическая развитие - проводятся подвижные игры, развлечения, спортивные праздники, досуги.

В своей работе использую различные технологии:

игровые;
информационно-коммуникативные;
проблемные;
развивающего обучения;
консультативные;
визуальные;
проектные.

Результативность.

100% детей твердо знают, и могут безошибочно найти герб города, округа, России и рассказать о нем;
об истории возникновения нашего города и округа имеют точные знания 89% детей, 11% (3 ребенка) допускает небольшие неточности 93%;
детей имеют представление о названии улиц города, могут объяснить, почему или в честь кого названы улицы города, 7 % (2 ребенка) допускают ошибки;
о самых распространенных профессиях нашего города, округа имеют хорошее знание 93% детей, 7 % детей. Не на все вопросы могут ответить уверенно;
познакомить с достопримечательностями нашего города могут 89% детей, 11% - немного в этом затрудняются;
с интересом рассказывают и инсценируют сказки разных народов, читают стихи о родине, округе, семье 93% детей, 7 % - не сразу проявляют желание;
могут рассказать о создании музея боевой славы в дошкольном учреждении и его экспонатах 89% детей, 11% с наводящими вопросами.

Результаты работы

Значительно возрос уровень сформированных нравственно-патриотических знаний и правильного отношения к стране, природе, сверстникам, семье у дошкольников.
У детей появился интерес к истории, местной художественной литературе, природным богатствам родного края.
Особенности представлений о родном городе, родном крае стали более существенными. Детский интерес отразился в творчестве: сказках, рассказах, рисунках, поделках.
Выросло количество участников проводимых в детском саду конкурсов и акций краеведческой тематики, направленных на развитие творческих способностей, любознательности, воспитание любви к малой родине.
Показателем высокого уровня знаний детей по вопросам нравственно-патриотического воспитания являются победы дошкольников в региональном конкурсе рисунков «Улыбки севера», Всероссийский конкурс «Спасти и сохранить», районный «Зимняя планета детства».
У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе, детском саду (конкурсы, спортивные соревнования, дни открытых дверей, походы по родному краю), а также количественный состав их участников.
Повысился интерес педагогического коллектива к краеведческому материалу как образовательному и воспитательному источнику.
Обогатился опыт использования краеведческого содержания в воспитательно-образовательном процессе.
Педагогами оформлены уголки краеведения, патриотические уголки в группах, пополнился музей боевой славы экспонатами, на территории дошкольного учреждения оборудован уголок «Память» с макетами танка, пушки, самолета, памятника войнам освободителям.

Инструментарий проведения мониторинга

(проводится с подгруппой детей, индивидуально)

Задание 1. «Родной город»

Цель: название своего города, округа.

Методы: Беседа, игра, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми с использованием фотографий.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок без особого труда узнает и называет город

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не уверенно называет город

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не знает названия города

Задание 2. «Домашний адрес»

Цель: знание домашнего адреса (в старших группах адрес детского сада)

Методы: Беседа, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает ответить на

вопрос «Назови свой адрес» (А знаешь ли ты адрес детского сада)

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок без особого труда называет домашний адрес (и адрес детского сада)

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не уверенно называет адрес, путается.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не знает домашний адрес (адрес детского сада)

Задание 3. «Родная природа»

Цель: знание растительного мира, животного мира, правила

поведения на природе.

Методы: Беседа, рассматривание фото, рисунков, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает ответить на

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок без особого труда называет растения и животных, а также правила

поведения на природе.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не уверенно называет растения и животных. Называет не все

правила.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не знает растения и животных, не знает правила.

Задание 4. «Достопримечательности»

Цель: умение узнавать достопримечательности родного города

Методы: Беседа, показ фотографий, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми, рассматривание фотографий.

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок узнает и называет достопримечательности, связанные с детским

отдыхом

Средний уровень (2 балла)

Ребенок узнает, но не всегда может назвать достопримечательность.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не узнает и не называет достопримечательность

Задание 5. «Профессии родителей, жителей города»

Цель: знание и называние профессий родителей, жителей города.

Методы: Беседа, рассматривание иллюстраций, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает ответить на

вопрос «Где работает мама, папа, кем они работают?», «Какие еще

профессии в нашем городе ты знаешь?» «Кто такой лесник? нефтяник? Ггзовик?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок без труда называет место работы и профессию родителей, другие

профессии.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не точно называет профессии родителей и их место работы,

называет мало других профессий.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не называет профессии и место работы родителей, не знает других

профессий.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не знает растения и животных, не знает правила.

Задание 6. «Моя семья», «Родословная»

Цель: умение называть свою фамилию, имена родителей, родственников,

знает родственные связи, увлечения своей семьи.

Методы: Беседа, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Запись ответов детей.

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок называет фамилию, имена всех родственников, родственные связи,

увлечения

Средний уровень (2 балла)

Ребенок называет не всех родственников, путается в связях.

Низкий уровень (1 балл)

Карта программных требований на конец года

4–5 лет.

С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на что, чтобы порадовать взрослых, детей.
Уметь рассказывать о своем родном городе.
Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным, газовиком, воспитателем и т.д.).
Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.
Играть дружно, не сорится, помогать близким.

5–6 лет.

Знать свой домашний адрес, название города, округа.

Иметь представление о символике города, округа.
Знать название близлежащих улиц.

Иметь представление о жизни и быте народа населивших город и остров Сахалин.
Узнавать на фотографиях достопримечательности города, уметь рассказывать о них.
Знать профессии своих родителей.
Знать правила поведения в природе.
Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей
Различать некоторые рода войск.

6–7 лет.

Краткие сведения об истории города, округа, страны.
Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.

Знать герб, флаг своего города, округа, страны;

Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.
Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
Правила безопасности поведения в природе и на улице города.
Иметь элементарные представления об охране природы, о заповедниках, заказниках.

Библиография

1. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград «Учитель», 2007. – 200с.

2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005. – 247с.

2011. – 190с.

5. Водзинский Д.И. Нравственное и эстетическое воспитание. – Мн: Нар. Асвета, 1982 . – 151 с.

6. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой, - М., 1991

7. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-

патриотическое воспитание дошкольников (средняя группа). – М.: 2010, 01с.

8. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-

патриотическое воспитание дошкольников (старшая группа). – М.: 2010, 109.

9. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-

патриотическое воспитание дошкольников (подготовительная группа). – М.:

2010, 93с.

10. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире //

Д/в № 9 – 2001.

11. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие, М., 2007

12. Курочкина И.Н. Как научить ребенка поступать нравственно. – М., 2003г.

– 176с.

14. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет. – М.: 2004 – 96 с.

16. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. – М.: Просвещение, 1987 . – 144 с.

17. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез , 2006 – 72с.

21. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

22. Качанова И.А. Роль народных игр в патриотическом воспитании.// «Управление ДОУ» - 2010 № 7. – 70с.

24. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитания в ДОУ), под ред. Л.А.Кондрыкинской. – М:ТЦ Сфера, 2005. – 192с.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка»»

Перспективное планирование

«Мы – лучики Югры »

для детей 4-5 лет

Бондаренко Ю.П.

воспитатель

г.Советский

Трассовиков 10 б

Срок проведения занятий	Тема	Кол-во	Мероприятие	Цель	Работа с родителями
Сентябрь	«Моя семья»	1	Занятие «Я горжусь трудом своих родителей».	Воспитывать у детей нравственные качества, такие как любовь, к самым близким людям.	Тематическая беседа «Семейные реликвии»
		1	Работа над понятиями: семья, фамилия, имя, отчество. Д/игра «Мое имя».	Внушать детям чувство гордости за свою семью, стремление заботиться о пожилых людях.
		1	Д/игра «Чем мы похожи, чем отличаемся?».	Формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга	Изготовление фотоальбомов «Здоровая семья».
		1	Сюжетно – ролевая игра «Семья».	Воспитывать желание заботиться о близких.
		1	Рисование на тему «С кем я живу».	Научить вежливо обращаться друг к другу.
		1	Д/игра «Подарки».	Вызвать у детей чувства радости и восторга.	Написание родителями сочинения «Мой ребенок».
		1	«Воробьиная дискотека» - праздник на летней эстраде.	Развивать у детей желание веселиться вместе со своими сверстниками.
Октябрь	«Я люблю свой детский сад и район, где я живу».	1	Прогулка «Моя улица»	Познакомить детей с понятием «улица», «город».	Оформление папки-передвижки «Мой любимый район»
		1	Беседа на тему «Наши добрые дела»	Воспитывать в детях дружелюбное отношение друг к другу, желание трудиться вместе, общаться, дружить, развивать коммуникативные навыки.
		1	Сбор опавших листьев, помощь дворнику в уборке территории	Познакомить со значением и важностью труда всех людей, работающих в детском саду
		1	Рисование на тему «Там, где я живу, красиво»	Закреплять, углублять, расширять знания о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, врача.	Участие родителей в создании альбомов: «Символика городов ХМАО», «Достопримечательности и история городов Югры».
		1	Составление схемы «Я иду в свой детский сад»	Сформировать интерес к людям разных профессий, воспитывать любовь к своему детскому саду
		1	Занятие «Наш детский сад» Рисование на тему «Моя группа».	Научить поддерживать беседу с воспитателем.
		1	Беседы с детьми, рассматривание фотографий с изображением детского сада.	Знать название улиц, города, в котором мы живем.
		1	Соревнования на спортивной площадке.	Развивать у детей быстроту, выносливость, силу, внимание
Ноябрь	«Я живу на земле Югорской»	1	Занятие. «Я живу на земле Югорской»	Расширять и закреплять знания детей о родном городе, округе.
		1	Рассматривание альбома «Города – герои»	Познакомить детей с историей возникновения родного города, воспитывать патриотические чувства малой родине
		1	Беседа на тему «Красная книга Югры»	Познакомить детей с символикой родного края, с историей и происхождением герба, флага.	Выставка фотографий на тему «Мой дом – моя крепость».
		1	Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по городу».	Побуждать детей отображать в ролевых играх приобретенные знания и умения. Закреплять умение совместно договариваться о сюжете игры, распределять роли. Воспитывать дружеские отношения в игре.
		1	Чтение художественной литературы: «Путешествие в страну нефти» Т. Царенко.	Закреплять умение детей внимательно слушать произведение, участвовать в беседе по прочитанному. Воспитывать уважение к работникам нефтяной промышленности.
		1	Рассматривание альбома «Я живу в Югре».	Расширять знания детей о родном крае.	Изготовление книги «Животные Югры»
Декабрь	«Наша Родина – Россия»	1	Беседа на тему «Я люблю тебя, Россия»	Сформировать в воображении детей образ Родины, Познакомить детей с понятиями большая и малая Родина.	Беседа на тему «Конвенция о правах ребёнка»
		1	Дидактическая игра «Кто живёт в нашем округе»	Формировать у детей представление о России как о родной стране, чувство любви к своей Родине, закрепить название родной страны «Россия»
		1	Занятие «Государственная символика России»	Расширять знания детей о Родине, вызывать интерес к прошлому, настоящему и будущему России.
		1	Рассматривание альбома «Москва – столица нашей Родины»	Закрепить знание детей о символике городов Югры, умение различать гербы и флаги.	Игра-викторина «Россия – Родина моя»
		1	Рисование «Русский национальный костюм»	Развивать внимание, память, сообразительность.
		1	Разговор с детьми о Родине, о России.	Закреплять умение отвечать на вопросы полными ответами. Воспитывать нравственно-патриотические чувства.
		1	Дидактическая игра: «Гербы и флаги городов».	Закрепить знание детей о символике городов Югры, умение различать гербы и флаги. Развивать внимание, память, сообразительность.
Январь	«Краса ненаглядна»	1	Занятие «Народно-прикладное искусство России»	Совершенствовать знание детей о прикладном искусстве России, о русской игрушке. вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления.	Развлечение на тему «Ярмарка чудес»
		1	Рисование «Золотая хохлома»	Воспитывать в детях любовь к своей Родине, вызвать чувство восхищения красотой русской природы, талантом и умением русского народа.
		1	Аппликация «Гжельская роза»	Развивать творческое воображение, умение самостоятельно подбирать материал для работы.
		1	Рисование «Расписная матрёшка»	Воспитывать желание выражать свои чувства с помощью речи, движения, изобразительных средств.
		1	Игра - посиделки «Ладушки в гостях у бабушки».	формировать у детей понятие о русском фольклоре: песнях, играх, потешках, воспитывать любовь к устному народному творчеству.
		1	Оформление альбома из детских рисунков «Мы советчане».	Воспитывать любовь к родному городу, чувство ответственности за свой город.
Февраль	«День защитника Отечества»	1	Беседа на тему «Что лучше – худой мир или хорошая война?»	Формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства.	Конкурс армейских фотоальбомов пап: «Есть такая профессия – Родину защищать»,
		1	Рассматривание альбома «Военная техника на боевом посту»	Воспитывать в детях уважение к русскому воину, храбрость, дисциплинированность.
			Занятие «Мы - патриоты»	Развивать представление детей о Российской армии. Воспитывать у детей чувство гордости и уважения к защитникам нашей Родины.
		1	Подвижная игра «Защита границы»	Познакомить детей с подвигами защитников земли русской через былины; дать представление об одежде богатырей вызвать восхищение богатырями, желание подражать им.	Развлечение с папами «Богатырские потешки».
		1	Ручной труд : «Бескозырка, пилотка, бинокль»	Расширять интерес детей к изобразительной деятельности.
		1	Рисование: «Улицы нашего города».	Совершенствовать умение рисовать архитектурные сооружения.
		1	Экскурсия в музей «Боевой славы».	Воспитывать у детей чувство гордости и уважения к защитникам нашей Родины.
Март	«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»	1	Занятие «Мама – самое прекрасное слово на земле»	Средствами эстетического воспитания формировать в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека.	«Бабушкины посиделки»
		1	Составление рассказов из личного опыта «Моя мама лучше всех»	Побуждать детей восхищаться красотой, добротой матери, ценить ежедневную заботу мамы о своей семье.
		1	Рисование «Портрет моей мамы»	Закрепить знание детей имен и отчеств мам; воспитывать любовь и уважение к мамам; развивать эмоциональную отзывчивость
		1	Игра «Я забыл поздравить маму. Как исправить положение? »	Воспитывать любовь и уважение к мамам; развивать эмоциональную отзывчивость	Праздник мам.
		1	Сюжетно - ролевая игра «Дочки – матери».	Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение ладить друг с другом в совместной игре.
		1	Выставка детских рисунков «Портрет моей мамочки».	Воспитывать желание поздравить мам, бабушек, заботиться о них.
		1	Чтение стихов о маме	воспитывать желание порадовать мам, бабушек.
Апрель	«Наша страна».	1	Занятие «Наша родина – Россия».	Познакомить детей с главным городом России - Москвой.	Оформление фотоальбома «Вот какой я!».
		1	«Москва – столица нашей Родины».	Побуждать детей восхищаться красотой Москвы, интересоваться ее историческим прошлым, современными достижения.
		1	Разговор с детьми о Родине, о России	Воспитывать чувство гордости за то, что они живут в такой прекрасной стране.	Семейный досуг «Наша дружная семья».
		1	Беседа. «Космонавты нашей страны».	Формировать представление о космосе. Воспитывать патриотические чувства
		1	Дидактическая игра: «Знаю все профессии»	Закрепить знания детей о профессии космонавт. Развивать внимание, умение выражать свои мысли грамотно, четко произнося все звуки.
		1	Рассматривание иллюстраций о космосе.	Расширить представление о космосе. Воспитывать чувства гордости за свою страну.
		1	Развлечение «Полёт на Луну»	Развивать у детей быстроту, выносливость, силу, внимание.
Май	«Этот день победы»	1	Беседа- занятие «Этих дней не смолкнет слава»	Формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства.
		1	Встреча с фронтовиком	Знакомить детей с военным временем, тяжелой судьбой военных и мирных жителей, защищавших свою Родину	Консультация «Как рассказать нашим детям об этой Великой войне»
		1	Рисование на тему «Салют в честь дня Победы»	Познакомить детей с понятием Родина через художественные произведения. Воспитать любовь к своей Родине
		1	Слушание и пение фронтовых песен; заучивание стихов о войне.	Воспитать чувство гордости и восхищения своей Родиной
		1	Рассматривание альбома «День Победы»	Воспитать интерес к истории своей Родины, к истории военного времени; объяснить, что народ с благодарностью чтет память защитников отечества; познакомить с памятниками ВОВ	Выставка совместных рисунков детей и родителей по военной тематике.
		1	Просмотр презентаций о ВОВ.	Воспитывать любовь к своей Родине, вызвать чувство восхищения красотой русской природы, талантом русского народа
		1	Чтение рассказов о детях героях ВОВ.	Продолжаем знакомить детей с военным временем, тяжелой судьбой военных и мирных жителей, защищавших свою Родину
		1	Спортивный досуг «Помоги разведчику».	Развивать у детей быстроту, выносливость, силу, внимание. Создавать радостное настроение.
Всего: НОД Совместная и самостоятельная деятельность детей		9 53

Список использованной литературы:

1. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград «Учитель», 2017. – 200с.

2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2015. – 247с.

4. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. – Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. – Санкт-Петербург, детство – пресс, 2011. – 190с.

5. Водзинский Д.И. Нравственное и эстетическое воспитание. – Мн: Нар. Асвета, 1982 . – 151 с.

6. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой, - М., 1991

7. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (средняя группа). – М.: 2020, 01с.

8. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (старшая группа). – М.: 2020, 109.

9. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (подготовительная группа). – М.:2010, 93с.

10. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире //Д/в № 9 – 2021.

11. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие, М., 2017

12. Курочкина И.Н. Как научить ребенка поступать нравственно. – М., 2013г.

13. Купина Н.А., Богуславская Н.Е. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры. – М., 1992 – 176с.

14. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет. – М.: 2014 – 96 с.

16. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. – М.: Просвещение, 1987 . – 144 с.

17. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез , 2006 – 72с.

21. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

22. Качанова И.А. Роль народных игр в патриотическом воспитании.// «Управление ДОУ» - 2010 № 7. – 70с.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка»»

Перспективное планирование

«Мы – лучики Югры »

для детей 5-6 лет

Бондаренко Ю.П.

воспитатель

г.Советский

Трассовиков 10 б

Срок проведения занятий	Тема	Кол-во	Мероприятие	Цель	Работа с родителями
Сентябрь	«Мой любимый детский сад»	1	Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.	Познакомить детей с помещениями и сотрудниками детского сада.	Совместная экскурсия по родному городу.
		1	Пение песен и чтение стихов о детском саде.	Углубить знания детей о том, что в детском саду работает много людей, которые заботятся о них, развивать речь детей
		1	Занятие «Наш детский сад»	закреплять, углублять, расширять знания о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, врача.
		1	Беседа: «Где аккуратность, там и опрятность»	закрепить знания и умения детей об этикете	Праздник «Мой любимый детский сад».
		1	Занятие «Будем дружно мы играть»	уточнить знания детей о доброжелательном отношении к сверстникам, о том, что надо играть дружно.
		1	Выставка детских рисунков на тему «Мой любимый детский сад».	вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления, воспитывать любовь к своему детскому саду;	Анкета для родителей по нравственно-патриотическому воспитанию детей.
Октябрь	«Моя семья»	1	Занятие «Моя семья».	Совершенствовать представление семьи, воспитывать любовь и уважение к близким родным людям.
		1	Беседа «Наша Родина-Россия».	Углубить знания и представления о России (территория, президент, столица, язык).
		1	Беседа «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать».	Воспитывать любовь и уважение к родителям.
		1	Рассказы детей о членах семьи на основе личного опыта.	Прививать любовь и уважение к близким родным, уважение к их труду.
		1	Рисование на тему «Моя семья»	Вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления.
		1	Литературный вечер: «Люблю тебя, мой край родной!»	Познакомить детей с творчеством местных поэтов. Побуждать передавать посредством художественного слова свои чувства, отношение к родному краю.	Участие родителей в литературном вечере.
Ноябрь	«Наша Родина-Россия».	1	Занятие «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»	Закрепить знания о труде мамы дома и на работе, воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах; расширять представления о профессиях.
		1	Презентация «Государственные символы РФ».	Познакомить с Государственным флагом РФ, назначении, символике цветов и их взаиморасположении.	Совместная экскурсия по родному городу.
		1	Беседа « Кто людям добра желает, тот сам его добывает»	Способствовать развитию умения угадывать чувства и настроение другого человека, воспитывать чувство сострадания, милосердия.
		1	Конкурс чтецов «Стихи о маме».	Воспитывать чувства любви, уважения и заботы о маме.
		1	Занятие «Государственный символы России»	Познакомить с государственным гимном России и правилами его использования, рассказать о его происхождении, назначении, содержании;	Праздник «Мой любимый детский сад».
		1	Рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в районе, городе.	Прививать интерес и любовь к родному городу, району. Продолжать знакомить детей с родным городом, развивать коммуникативные умения.
		1	Рисование - символов России	Вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления.
Декабрь	«По новогодней карте» (или «Новый год у ворот».)	1	Беседа «Что за праздник Новый год?»	Расширять и углублять знания детей о новогоднем празднике, семейном, добром, весёлом.	Конкурс поделок «Новогодний сундучок».
		1	Занятие «Страна моя родная!».	Продолжать знакомить с родной страной (города, гимн, флаг России); развивать чувство гордости за страну.
		1	Беседа: « Что такое хорошо и что такое плохо?»	Раскрыть детям значение слов «нельзя», «можно», «надо»; учить оценивать поступки и соотносить их со словами хорошо и плохо.	Воспитывать у детей и родителей желание что-то придумывать и творить вместе.
		1	Занятие "Я — житель Югры"	Расширять знания по ознакомлению детей с символикой, природой, достопримечательностями Ханты-Мансийского автономного округа, знакомство детей с жизнью и бытом народов Севера;
		1	Изготовление альбома «Родная сторонушка».	Познакомить с Конвенцией о правах ребенка в доступной для дошкольников форме.	Новогодний утренник «Новогодний хоровод».
		1	Развлечение «Я и мои права».	Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных нашего края; воспитывать бережное отношение к животным. Создать у детей радостное настроение.
		1	Беседа «Животный мир нашего края».	Расширять знания по ознакомлению детей с животным миром нашего края.	Природоохранная акция «Не рубите елочку зеленую».
		1	Праздник «Новогодний карнавал».	Воспитывать у детей желание играть, веселиться вместе со своими сверстниками.
Январь	«Народные праздники»	1	Занятие «Народные праздники на Руси. Рождество»	Знакомить детей с традицией празднования православного праздника Рождество Христово;	Создание снежных построек на участке детского сада.
		1	Развлечение «В гости коляда пришла».	Расширять знания детей о народных праздниках на Руси.
		1	Занятие «Доведи дело до конца».	Воспитывать интерес к народным русским праздникам.
		1	Рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в районе, городе.	Учить детей доводить начатое дело до конца, не бросать на полпути свою работу, учить предвидеть результат.	Консультация «Рождество – старинная русская традиция».
		1	Выставка детских рисунков «Чудо, чудо Рождество».	Прививать интерес и любовь к родному городу, району.
		1	«Сильны и могучи богатыри славной Руси» (ко Дню защитника Отечества).	Вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления;
Февраль	«Богатыри земли русской»	1	Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря».	Расширение кругозора, познакомить с подвигами богатырей.
		1	Дидактическая игра: «Знаю все профессии»	Закрепить знания детей о профессиях своих родителей, умение выражать свои мысли.
		1	Беседа «Мои друзья».	Воспитывать у детей уважение и терпимость к людям, независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, внешнего облика, физических недостатков.	Оформление газеты «Роль отца в воспитании ребёнка. «Расти здоровым, малыш!».
		1	Занятие «Государственный герб России».	Познакомить с изображением Государственного герба РФ, формировать элементарные представления о происхождении и функции герба России, о символическом значении цветового сочетания и образов в нем.
		1	Праздник «Масленица».	Воспитывать интерес к народным русским праздникам, интерес к истории России, национальную гордость.	Встреча с родителями «Моя профессия».
		1	Изготовление подарков для пап и дедушек.	прививать желание заботиться о своих близких родных.
		1	Занятие «Кто сторожит тишину?».	расширить представление детей о Российской армии, закрепить
		1	Спортивное развлечение «Хочется мальчишкам в армии служить».	Развивать у детей быстроту, выносливость, силу, внимание. Воспитывать у детей желание играть, со своими сверстниками.
Март	«Моя мама»	1	Занятие «О мамах родных и очень важных».	воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.	Акция «Покормите птиц зимой».
		1	Изготовление подарка мамам, бабушкам.	воспитывать желание порадовать мам, бабушек.
		1	Праздник «Мы поздравляем мам с 8 марта».	воспитывать желание поздравить мам, бабушек, заботиться о них.
		1	Игра – путешествие «Москва– столица России».	Познакомить детей с достопримечательностями Москвы. Формировать у детей понятие о Москве – столице, главном городе России; воспитывать патриотические, гражданские чувства.	Консультация «Значение гражданско – патриотического воспитания для детей дошкольного возраста».
		1	Сюжетно - ролевая игра «Дочки – матери».	Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение ладить друг с другом в совместной игре.
		1	Игра - посиделки «Ладушки в гостях у бабушки».	Формировать у детей понятие о русском фольклоре, воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Апрель	«Наши космонавты»	1	Занятие «Покорение космоса».	Дать представление о космосе космическом пространстве; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта.	Консультация «Родословная – старинная русская традиция».
		1	Беседа «Герб, флаг и гимн ХМАО, герб, флаг и гимн Советского района».	Познакомить с изображением флага и герба ХМАО, изображением герба и флага Советского района, познакомить с гимном ХМАО; знакомить детей со значением символов, символикой цветов.
		1	Праздник «Славится Россия чудо – мастерами».	Познакомить с народными промыслами, привить любовь и интерес к русской старине, фольклорным традициям.
		1	Беседа «Я и моё имя».	Познакомить со значением имен детей, родителей; объяснить понятие имя, отчество, фамилия; закрепить умение понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье.
		1	Развлечение «Праздник Родины – России!»	Воспитывать любовь к нашей Родине – России, закрепить знания детей о флаге, гербе и гимне России; об истории России.
Май	«Праздник Весны»	1	Беседа «знамя Победы».	Формировать элементарное представление об истории Отечества, дать краткие сведения из истории знамен.	Конкурс рисунков «Мой любимый город». (Совместно с родителями).
		1	Занятие «Этот день Победы».	Познакомить с жизнью детей во время Великой Отечественной войны;
		1	Экскурсия к вечному огню с возложением цветов к обелиску павших солдат.	Донести до детей мысль, что спустя много лет люди помнят о событиях грозной войны, чтят память погибших.
		1	Оформление стенда «Мои папа и дедушка – защитники Отечества».	Воспитывать любовь и уважение к близким родным людям, как к защитникам Родины.
		1	Беседа «Бабушка и дедушка вместе».	Расширять представление о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, воспитывать уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.	Акция «Пусть прогулка станет интересней» (благоустройство территории детской площадки).
		1	Занятие «День защиты детей»	Продолжать знакомить с Конвенцией о правах ребенка в доступной для дошкольников форме.
		1	Развлечение «Веснянка».	Продолжать систематизировать представление детей о весне; формировать интерес к культуре своего народа.
Всего: НОД Совместная и самостоятельная деятельность детей		15 43

Список использованной литературы:

1. Ветохина А.Я. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2020.

2. Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М: Мозаика – Синтез, 2014.

3. Мосалова Л.Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2020.

4. Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой– М.: Мозаика – Синтез, 2020.

5. Газзаева З.Ш., Абрамочкина О.Ю. Воспитание ценностных ориентиров личности дошкольника.// «Управление ДОУ». – 2020.№ 7. - 97с.

6. Доможакова Т.И. Воспитание патриотизма у детей старшего дошк.возраста: // «Управление ДОУ». – 2006. - № 8. – 80с.

Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 64с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

7. Качанова И.А. Роль народных игр в патриотическом воспитании.// «Управление ДОУ» - 2020 № 7. – 70с.

6. Наследие. И быль и сказка.: пособие по нравственному воспитанию детей дошк. и мл. шк. возраста на основе традиц. отечеств. культуры./ Е.В.Соловьёва., Л.И.Царапенко – М.: Обруч, 2021, - 144с.

7. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитания в ДОУ. / Под ред. Л.А.Кондрыкинской. – М:ТЦ Сфера, 2015. – 192с «Организация предметно-развивающей среды» автор Л. Г. Киреева

8. Царенко Т.М. Путешествие в страну нефти. – Сургут: Рекламно-издательсктй информационный центр «Нефть приобья» ОАО «Сургутнефтегаз», 2012 г.

9. «Мир животных и растений Югры» «Сократ» Екатеринбург 2019 г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка»»

Перспективное планирование

«Мы - лучики Югры »

для детей 6-7 лет

Бондаренко Ю.П.

воспитатель

г.Советский

Трассовиков 10 б

Срок проведения занятий	Тема	Кол-во	Интеграция областей	Цель деятельности	Работа с родителями
Сентябрь	«Мои права»	1	Развлечение "День знаний".	Дать детям представление о том, что знания нужны каждому, источник знаний - книги, старшее поколение, школа.	Спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья».
		1	Занятие "Я и мои права".	Продолжать знакомить детей с Конвенцией о правах ребенка в доступной для дошкольников форме.
		1	Рисование дома для своей семьи.	Вызвать у детей желание отражать в рисунке свою любовь к родителям.	Оформление газеты «Отцовская забота».
		1	Знакомство с понятием «родословная»	Учить детей принципам составления родословной (от себя) Учить детей любить свою семью, вызвать интерес к своей родословной.
		1	Беседы с детьми об их домашних обязанностях, о семейных традициях и праздниках.	Воспитывать желание заботиться о близких родных людях, развивать чувство гордости за свою семью.	Совместное с родителями составление родословной, презентация на групповом собрании.
		1	Беседа: «Голубое золото Югры».	Расширять знания о полезных ископаемых Югорского края. Закреплять понятие о том, что природные богатства (нефть и газ) дают человеку возможность жить.	Привлечь родителей к созданию книги «Добрые дела»
		1	Выставка рисунков на тему "Моя малая Родина"	Закрепить знания детей о достопримечательностях города; воспитывать любовь к родному городу.
Октябрь	«Культурные объекты города»	1	Беседа: «Черное золото Югры».	Расширять знания о полезных ископаемых Югорского края. Закреплять понятие о том, что природные богатства (нефть и газ) дают человеку возможность жить. Воспитывать бережное отношение к дарам Земли Югорской.	Оформление альбома «Любой труд у нас в почете».
		1	Занятие "Доброе слово лечит, а худое калечит".	Формировать у детей доброе отношение к близким людям, умение исправлять свои ошибки, прося прощения.
		1	Развлечение "Дары природы".	Воспитывать уважение к труду овощеводов, хлеборобов.	Совместная экскурсия по родному городу.
		1	Дидактическая игра "Где был Петя".	Активизировать процессы мышления, припоминания, внимания; воспитывать уважение к людям труда.
		1	Беседа "Какими должны быть мальчики и девочки".	Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.	Фотовыставка «Отдыхаем всей семьей».
		1	КВН "Осенний марафон".	Закреплять знания детей об окружающей природе, прививать бережное отношение к ней.
Ноябрь	«Мамины руки»	1	Занятие "Расскажи, где ты живешь?"	Расширять знания детей о родной стране, развивать коммуникативные умения.	Фотовыставка «Город, в котором я живу».
		1	Экскурсия в музей «Малая сосьва»	Знакомить детей с достопримечательностями, воспитывать любовь к родному городу.
		1	Конкурс чтецов " Мамочка любимая".	Воспитывать желание заботиться о маме, поздравить с Днем матери, любовь, уважение, заботливое отношение к женщинам.	Выставка творчества родителей на тему: «Мамины руки»
		1	Фотовыставка "Очень бабушку свою, маму мамину люблю".	Воспитывать желание заботиться о своей бабушке, гордиться, любить ее.
		1	Развлечение "Праздник сказки".	Углублять интерес детей к сказкам, прививать любовь к устному народному творчеству.	Создание снежных построек на участке детского сада.
Декабрь	«Уголок родного края»	1	Беседа "Законы, по которым мы живем".	Продолжать знакомить детей с понятием "Конституция"; расширять их знания о правах и обязанностях ребенка.	Поздравительная газета к дню образования округа.
		1	Занятие «Моя малая родина»	Продолжать знакомить детей с богатством Югорской земли (нефть, газ, лес)	Оформление группы к празднику. Вызвать желание всем вместе украсить группу, трудиться сообща.
		1	«Югра – наш край родной»- физкультурный досуг.	Воспитание выносливости, укрепление здоровья, физической подготовки.
		1	Рисование «Хантыйские орнаменты»	Воспитывать желание познакомиться с народным творчеством ханты и манси.
		1	Рассказ воспитателя о встрече Нового года и воображаемое путешествие по карте.	Побеседовать с детьми о справедливости сказочного государства. Расширять знания детей о Новогодних символах, о Новогодних обычаях.	Конкурс поделок «Новогодний сундучок».
		1	Праздник " Здравствуй, здравствуй Новый год!"	Вызвать у детей желание праздновать всем вместе, создать радостное настроение	Праздник " Здравствуй, здравствуй Новый год!".
Январь	«Народные промыслы»	1	Беседа «Народные промыслы».	Продолжать знакомить детей с народными промыслами России (городец, гжель, хохлома)	Консультация «Путешествие по тропе здоровья».
		1	Познавательное развитие: «Профессии нашего края – нефтяник».	Закрепить представления детей о профессии нефтяник, почему она является основной в нашем крае. Расширять словарь детей: бурильщик, скважина.
		1	Досуг «Рождественские колядки».	Расширять знания детей о народных праздниках на Руси; воспитывать интерес к национальным традициям русского народа.	Выставка работ из природного материала «Творим вместе».
		1	Игры народов ханты.	Прививать интерес к народному творчеству коренных жителей Югры, желание играть в хантыйские народные игры.
		1	Составление рассказов о своей Родине, о ее будущем.	Прививать интерес к жизни людей в России, любовь к нашей Родине-России, гордость за Россию и ее граждан.
		1	Занятие «Зимушка – зима».	Расширять знания детей о зимних сезонных изменениях, о зимних забавах.
		1	Выставка рисунков «Зимние праздники».	Вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления. Воспитывать любовь и уважение к национальным праздникам.
Февраль	«Воинская слава России»	1	Занятие «Наша армия».	Продолжать расширять представление детей о Российской армии.	Спортивное развлечение «Вместе с папой».
		1	Беседа «Мы все разные, но мы все равны».	Расширять знания детей о людях разных национальностей, живущих в России;
		1	Просмотр презентации «Защитники Родины».	Учить детей любить свою семью, вызвать интерес к своей родословной.	Акция «Покормите птиц зимой».
		1	Изготовление подарков папам и дедушкам.	Прививать внимательное, заботливое отношение к близким людям.
		1	Фотовыставка «Защитники Родины - наши деды и отцы».	Рассказать детям о людях, прославивших нашу страну в годы войны и в наше время. Прививать желание больше узнавать о своих родных людях	Оформление стенда «Бессмертный полк»
		1	Физкультурное развлечение «Русские богатыри».	Развивать у детей быстроту, силу, выносливость, внимание.
Март	«Мамин день»	1	Занятие «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».	Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, стремление помогать ей.	Конкурс «Мисс бабушка».
		1	Изготовление подарков для мам, бабушек.	Прививать желание дарить родным людям подарки.
		1	Выставка детских рисунков «Подарю рисунок маме».	Прививать чувства любви к маме и заботы о ней.	Творческая выставка мягких игрушек «Мамиными руками».
		1	Беседа «Государственные символы России».	Продолжать формировать представление о государственных символах
		1	Занятие «Прогулка по весеннему парку».	Воспитывать любовь к природе, к птицам; желание заботиться о них.	Составление генеалогического древа семьи.
		1	Развлечение «Мы поздравляем мам с 8 марта».	Воспитывать желание поздравить мам, бабушек и заботиться о них.
Апрель	«Земля наш общий дом»	1	Занятие «Наши космонавты».	Продолжать знакомить детей с профессией космонавта, Воспитывать уважение к этой опасной и трудной профессии.	Совместное составление с детьми схем безопасных маршрутов в детский сад и домой.
		1	Спортивное развлечение «Мы – космонавты».	Развивать у детей ловкость, быстроту, силу, выносливость.
		1	Беседа «Наше государство - Российская Федерация».	Знакомить детей с различными городами России. Закреплять знания детей о государственных символах РФ
		1	Развлечение «Весенние посиделки».	Уточнять и систематизировать представление детей о весне; формировать интерес к культуре и фольклору русского народа.
		1	Беседа о школе, экскурсия в школу.	Расширять знания детей о школе; вызывать желание учиться в ней.
		1	Занятие «Земля - наш общий дом».	Продолжать знакомить детей с понятием "Земля - наш общий дом", с тем, что на Земле много стран и много разных народов, что всем нам надо жить в мире и согласии.
		1	Выставка рисунков «Моя воспитательница».	Вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления; воспитывать уважение к профессии воспитателя, желание помогать ему.
Май	«Мы - будущее России»	1	Тематическое занятие, посвящённое Дню Победы.	Продолжать знакомить детей с подвигами солдат во время ВОВ; формировать патриотические чувства.	Конкурс «Герб моей семьи».
		1	Экскурсия и возложение цветов к Вечному огню.	Показать детям, что спустя много лет люди помнят о ВОВ и чтят память погибших.
		1	Высаживание цветов в саду детского сада в память о погибших солдатах.	Формировать у детей патриотические чувства.	Участие в торжественном шествии посвященном Дню победы.
		1	Беседа «Моя семья».	Продолжать формировать у детей представление о мире семьи; актуализировать эмоциональный опыт детей о семейных взаимоотношениях.
		1	Развлечение - беседа «Путешествие к морю».	Закреплять знания детей о морской фауне и флоре.	Уборка территории детского сада «День взаимопомощи».
		1	Занятие «Цветы».	Прививать интерес к жизни растений, бережное отношение к окружающей природе.	Выпуск газеты «Отдыхаем всей семьей».
		1	Выпускной бал «До свиданья, детский сад!»	Воспитывать у детей желание играть, веселиться вместе со своими сверстниками и родителями.	Участие в праздничной программе «Всемирный день детства».
Всего: НОД Совместная и самостоятельная деятельность детей		12 45

Список использованной литературы:

4. Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой– М.: Мозаика – Синтез, 2010.

6. Доможакова Т.И. Воспитание патриотизма у детей старшего дошк.возраста: // «Управление ДОУ». – 2006. - № 8. – 80с.

Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 64с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

7. Качанова И.А. Роль народных игр в патриотическом воспитании.// «Управление ДОУ» - 2020 № 7. – 70с.

9. «Мир животных и растений Югры» «Сократ» Екатеринбург 2019 г.

Мне нравится

Навигация

«Мы – лучики Югры» программа нравственно-патриотического воспитания детей

Скачать:

Предварительный просмотр: