рабочая программа внеурочной деятельности "Жизнь без вредных привычек"

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________/____________

Протокол №___ от

«__»_____________2014 г.

«Утверждаю»

Директор

_________/Савинская Г.Е.

Приказ № ____ от

«__»______________2014 г.

Тема проекта.

Сроки реализации

Результат.

1 класс.

Я уникальный человек.

ноябрь

Изготовление коллажа, выставка работ на тему «Мое любимое домашнее животное», «Любимое занятие», «Любимый человек».

Учусь делать здоровый выбор.

Март-апрель

Импровизированные сценки.

2 класс.

Вкусы и увлечения.

ноябрь

Составление коллекций (в зависимости от увлечения детей в классе)

Реклама табака и алкоголя.

Январь-февраль

Анализ прессы (составление антирекламы табака и алкоголя). Совместное создание стенда «Мы против…»

Что ты знаешь о себе.

Март-апрель

Составление дневника здоровья, оценивание детьми своей работоспособности в конкретный день.

3 класс.

Мой характер

ноябрь

Составление коллажа фотографий для сравнения внутренних и внешних качеств.

Курение

Март-апрель

Создание макета курения из подручных средств.

4 класс.

Дерево достижений.

ноябрь

Изготовление учащимися личных плакатов.

Как сказать «нет» и отстоять свое мнение.

Январь-февраль

Ролевая игра, где ребенок выступает в роли говорящего «нет»

Учись сопротивляться давлению.

Март-апрель

 Проигрывание различных ситуаций. Как вести себя при угрозе, шантаже, дружеском давлении.

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Теоретические

Практические

1. Я неповторимый человек

1

Что я знаю о себе

1

0,5

0,5

2

Твоё настроение

1

0,5

0,5

3

Настроение в школе

1

0,5

0,5

4

Настроение после школы

1

0,5

0,5

5

Как исправить настроение

1

0,5

0,5

6

Поведение в школе

1

1

7

Я – ученик

1

1

8

Твои новые друзья

1

1

9

Режим дня школьника

1

0,5

0,5

10

Я – уникальный человек

1

1

11

Как я расту

1

1

2. Культура моей страны и Я

12

Культура моей страны и Я

1

1

13

Положительный образ Я

1

0,5

0,5

14

Я и моя семья

1

1

3. Чувства

15

Чувства

1

1

16

Что мы знаем о чувствах людей

1

1

4. О чем говорят чувства

17

О чём говорят чувства

1

1

5. Множество решений

18

Множество решений

1

1

19

Поступки и решения

1

1

20

Остановись, подумай, выбери

1

0,5

0,5

6. Решения и здоровье

21

Решения и здоровье

1

1

22

Что такое здоровье?

1

1

23

Как организм помогает себе сам

1

1

24

Причины и признаки болезни

1

1

25

Здоровый образ жизни

1

1

7. Нужные и ненужные лекарства

26

Полезные и вредные лекарства

1

1

27

Какие лекарства мы выбираем

1

1

28

Домашняя аптечка

1

1

29

Учусь делать здоровый выбор

1

0,5

0,5

8. Пассивное курение: учись       делать   здоровый  выбор

30

Пассивное курение

1

1

31

Воспитай себя

1

1

32

Я выбираю движение

1

1

33

«Фантастическое путешествие»

1

1

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Теоретические

Практические

1. Вкусы и увлечения

1

Учусь понимать себя

1

0,5

0,5

2

Нервная система.

1

1

3

Оказание пагубного влияние ПАВ на нервную систему растущего организма.

1

1

4

Закаляйся, если хочешь быть здоров.

1

1

5

Вкусы и увлечения.

1

1

6

Иллюзии и обман.

1

1

2. Учусь находить новых друзей и интересные занятия.

7

Учусь находить новых друзей и интересные занятия.

1

1

8

Чтобы не скучать…

1

1

9

Без труда - не вытащишь и рыбку из пруда.

1

1

3. О пользе выразительных движений

10

О чем говорят выразительные движения.

1

1

11

Спорт и жизнь.

1

0,5

0,5

12

Как спорт помогает отказаться от вредных привычек.

1

1

13

В плену у «Нехочухи».

1

0,5

0,5

14

Прогони лень.

1

0,5

0,5

15

Как воспитать в себе силу воли.

1

0,5

0,5

4. Учись понимать людей

16

Учусь понимать людей.

1

1

17

Как ты познаешь мир.

1

1

18

Ощущения.

1

1

19

Слова – паразиты.

1

0,5

0,5

5. Опасные и безопасные ситуации

20

Опасные и безопасные ситуации.

1

1

21

Как преодолеть конфликт.

1

0,5

0,5

22

Учимся жить в мире.

1

1

6. Учусь принимать решение в опасных ситуациях.

23

Учусь принимать решение в опасных ситуациях.

1

1

24

Иногда мне страшно.

1

1

7. Реклама табака и алкоголя. Правда об алкоголе

25

Реклама табака и алкоголя.

1

0,5

0,5

26

Правда об алкоголе.

1

1

27

Отравление ядовитыми веществами.

1

1

28

Пищевые отравления. Как их избежать.

1

1

29

Первая помощь при отравлении.

1

1

30

Жевательная резинка. Польза или вред?

1

1

31

Человек без вредных привычек.

1

1

32

Класс без вредных привычек.

1

1

33

Мой выбор - здоровый образ жизни.

1

0,5

0,5

34

Мир без вредных привычек.

1

1

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Теоретические

Практические

1. Твой характер

1

Что изменилось за год.

1

1

2

Мой характер.

1

1

3

Как воспитывать силу воли.

1

1

4

Как воспитывать уверенность.

1

1

5

Проект: мой характер.

1

1

2. Научись оценивать себя сам

6

Учусь оценивать себя сам.

1

0,5

0,5

7

Учимся думать.

1

0,5

0,5

8

Почему мы говорим неправду.

1

0,5

0,5

9

Поможет ли нам обман.

1

0,5

0,5

10

«Неправда-ложь» в пословицах и поговорках.

1

1

11

Почему мы не слушаем родителей.

1

1

12

Надо ли прислушиваться к советам родителей?

1

1

13

Почему родители и дети не всегда понимают друг друга?

1

1

14

Надо уметь сдерживать себя.

1

0,5

0,5

15

Все ли желания выполнимы?

1

1

3. Учись взаимодействовать

16

Учусь взаимодействовать.

1

0,5

0,5

17

Как научиться разговаривать с людьми.

1

1

18

Что такое интонация

1

0,5

0,5

19

Как научиться преодолевать трудности.

1

0,5

0,5

20

Как понять друг друга без слов.

1

0,5

0,5

21

Не грызи ногти, не ковыряй в носу.

1

0,5

0,5

22

Как следует относиться к наказаниям.

1

1

23

Как вести себя с незнакомыми людьми.

1

0,5

0,5

24

Что делать если не хочется в школу.

1

1

25

Чем заняться после школы.

1

1

26

Умей организовать свой досуг.

1

1

4.  Учись настаивать на своем

27

Учусь настаивать на своем.

1

0,5

0,5

28

Умей отстаивать свое мнение

1

0,5

0,5

5. Я становлюсь увереннее

29

Становлюсь уверенней.

1

0,5

0,5

30

Как воспитывать в себе сдержанность

1

0,5

0,5

6. Когда на тебя оказывают давление

31

Когда на меня оказывают давление.

1

1

32

Умей сказать нет.

1

0,5

0,5

7. Курение

33

Курение.

1

1

34

Культура здорового образа жизни.

1

1

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Теоретические

Практические

1. Самоуважение

1

Что такое здоровье.

1

2

Что такое эмоции.

1

3

Чувства и поступки.

1

4

Стресс.

1

5

Самоуважение, самооценка, авторитет среди сверстников.

1

6

Мнимый авторитет.

1

2. Привычки

7

Почему некоторые привычки называются вредными

1

8

Зависимость.

1

9

Почему вредной привычке ты скажешь, НЕТ

1

3. Учись говорить НЕТ

10

Учись говорить НЕТ

1

11

Волевое поведение.

1

4. Дружба

12

Дружба

1

13

Мы одна семья - мальчишки и девчонки.

1

14

Обида, каприз, ссора.

1

15

Как помириться после ссоры.

1

5. Алкоголь и компания

16

И снова алкоголь.

1

17

Алкоголь- ошибка.

1

18

Алкоголь - сделай выбор.

1

19

Алкоголь в компании.

1

20

Мифы и факты об алкоголе.

1

21

Создаем антирекламу.

1

22

Злой волшебник наркотик.

1

23

Наркотик-тренинг безопасного поведения.

1

24

Мифы и факты об наркотиках.

1

25

Создаем антирекламу.

1

26

Злой волшебник-табак.

1

27

Что мы знаем о курении.

1

28

Мифы и факты о табаке.

1

29

Создаем антирекламу.

1

7. Учись сопротивляться давлению

30

Учись сопротивляться давлению

1

31

Наши самостоятельные решения

1

32

Будем делать хорошо и не будем плохо.

1

33

Я здоробвье берегу - сам себе я помогу.

1

34

Мой выбор: здоровый образ жизни.

1

№

Тема занятия

Базовое содержание

УУД

1.

Что я знаю о себе

Дать детям возможность сравнить признаки людей, находя сходство и различие.

Дать представление о том, что такое настроение и от чего оно зависит.

Развивать навыки оценки своего настроения.

Научить понимать причины плохого и хорошего настроения. Дать представление о способах изменения настроения.

Показать элементарные приёмы, помогающие снимать напряжение, регулировать настроение. Привить навыки регуляции своего эмоционального состояния.

Познавательные

1. Общеучебные

Структурирование знаний

2. Логические

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Умение полно и точно выражать свои мысли

2.

Твоё настроение

3.

Настроение в школе

4.

Настроение после школы

5.

Как исправить настроение

6.

Поведение в школе

Развивать умение анализировать своё поведение, от чего оно зависит

Познавательные

1. Общеучебные

Структурирование знаний

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

2. Логические

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Установление причинно-следственных связей.

Доказательство

Выдвижение гипотез и их обоснование

Личностные

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

Контроль

Планирование

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

7.

Я – ученик

Зависимость физического состояния человека от его поведения, обстановки, условий окружающей среды.

8.

Твои новые друзья

Перечислить важные для дружбы качества. Описать проявления дружбы. Показать связь дружбы и социального здоровья. Поговорить о влиянии друзей друг на друга.

9.

Режим дня школьника

Познакомить с режимом дня и раскрыть  его значения в жизни человека. Показать значение режима дня в жизни каждого человека. Воспитывать у учащихся ответственное отношение к своему здоровью.

10.

Я – уникальный человек

Показать детям уникальность каждого ученика. Дать возможность сравнивать признаки людей, находя сходства и различия. Объяснить, что такое уникальность.

11.

Как я расту

Дать представление о значении нормальных условий жизни для роста и развития. Различные изменения, которые происходят в организме.

Познавательные

1. Общеучебные

Моделирование

Структурирование знаний

Произвольное и осознанное постро-ение устного речевого высказывания

2. Логические

Анализ объектов

Синтез объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

 Личностные

Самоопределение

Смыслообразование

12.

Культура моей страны и я

Показать детям уникальность культуры, к которой они принадлежат, и древние корни здорового образа жизни. Напомнить о богатстве родной культуры. Показать связь культуры семьи с культурой народа. Объяснить, что следует критически относиться к употреблению табака, алкоголя - как к явлениям, распространённым в настоящее время, но не имеющим древних корней.

13.

Положительный образ Я

Формировать ощущение собственной значимости в глазах других людей, положительного отношения к себе и другим.

Познавательные

1. Общеучебные:

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной форме

2. Логические:

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Выдвижение гипотез и их обоснование

Установление причинно-следственных связей

Доказательство

Личностные

Нравственно-этическая ориентация

14.

Я и моя семья

Дать понятие слов требование, совет. Какие эмоции вызывают у детей требования и советы родителей. Анализ различных ситуаций, проигрывание сценок. Анализ поступков родителей. Что такое обида. Проанализировать, почему родители стараются оберегать своих детей, от чего, для чего. Составление памяток: Поймите меня. Учусь выслушивать своих родителей.

15.

Чувства

Дать представление о различных чувствах людей и возможности управления ими.

Привлечь внимание к факту многообразия человеческих чувств. Объяснить, что неприятных чувств можно избежать.

Показать способы предупреждения и преодоления отрицательных чувств. Показать связь чувств и желаний, ожиданиями, последствиями поступков. Объяснить, что для преодоления неприятных чувств существуют специальные приёмы.

Познавательные

1. Общеучебные:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные

Смыслообразование

Самоопределение

Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

Целеполагание

Планирование

Коррекция

Оценка

Волевая саморегуляция

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Умение полно и точно выражать свои мысли

16.

Что мы знаем о чувствах людей

17.

О чём говорят чувства

18.

Множество решений

Показать многообразие принимаемых людьми решений. Показать связь поступков и решений. Объяснить шаги принятия решений.

Познавательные

2. Общеучебные:

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной форме

3. Логические:

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Выдвижение гипотез и их обоснование

Установление причинно-

следственных связей

Доказательство

Личностные

Нравственно-этическая ориентация

19.

Поступки и решения

Научить оценивать свои поступки. Сформировать понятия о хороших и плохих поступках.

20.

Остановись, подумай, выбери

Развивать умение прогнозировать последствия своих поступков. Научить алгоритму принятия решений: остановись, подумай, выбери.

21.

Решения и здоровье

Показать факторы, влияющие на здоровье. Объяснить, что значит ответственное поведение в отношении здоровья. Объяснить, что здоровье зависит от многих факторов, но, прежде всего, от принимаемых ребенком решений и поступков.

22.

Что такое здоровье?

Дать представление о признаках здорового человека. Способствовать формированию у детей отношения к своему здоровью как к ценности.

Познавательные

1. Общеучебные

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Моделирование

2. Логические

Анализ объектов

Регулятивные

Целеполагание

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

Разрешение конфликтов

Умение точно и полно выражать свои мысли

23.

Как организм помогает себе сам

Познакомить с признаками болезни: высокая температура, озноб, больное горло, насморк, потеря аппетита, тошнота и рвота, раздражительность

24.

Причины и признаки болезни

25.

Здоровый образ жизни

Показать признаки здорового человека - умение делать здоровый (правильный) выбор. Отказ от табака и алкоголя - правильный выбор. Необходимо заботиться о своем здоровье, чтобы расти и хорошо учиться.

26.

Полезные и вредные лекарства

Познакомить детей с понятиями «лекарство» и «яд». Дать детям представление о том, что лекарства могут оказаться полезными и вредными в зависимости о ситуации.

Познавательные

3. Общеучебные

Моделирование

Структурирование знаний

Произвольное и осознанное построение устного речевого высказывания

4. Логические

Анализ объектов

Синтез объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

Личностные

Самоопределение

Смыслообразование

27.

Какие лекарства мы выбираем

Объяснить, что дети не должны принимать лекарства самостоятельно, не должны брать лекарства у незнакомых людей.

28.

Домашняя аптечка

29.

Учусь делать здоровый выбор

Показать признаки здорового человека - умение делать здоровый (правильный) выбор. Отказ от табака и алкоголя - правильный выбор. Необходимо заботиться о своем здоровье, чтобы расти и хорошо учиться.

30.

Пассивное курение

Научить правилам, защищающим права некурящих. Дать сведения о вреде пассивного курения.

Познавательные

3. Общеучебные

Структурирование знаний

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

4. Логические

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Установление причинно-следственных связей.

Доказательство

Выдвижение гипотез и их обоснование

Личностные

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

Контроль

Планирование

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

31.

Воспитай себя

 Необходимо заботиться о своем здоровье, чтобы расти и хорошо учиться.

32.

Я выбираю движение

Спорт и движение помогают растущему организму правильно развиваться. Необходимо сделать правильный выбор: спорт – залог здоровья.

33.

«Фантастическое путешествие» итоговое занятие

Вспомнить все правила здорового образа жизни.

№

Тема занятия

Базовое содержание

УУД

1.

Учусь понимать себя

 Представление о процессах происходящих в организме с нервными окончаниями. Выработка навыков владения своим организмом. Представление о точечном массаже. Комплект упражнений на релаксацию. Понятие «Гигиена нервной системы». Показать вредное влияние на нервную систему растущего организма табака и алкоголя.

Познавательные

3. Общеучебные

Структурирование знаний

4. Логические

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Умение полно и точно выражать свои мысли

2.

Нервная система.

3.

Оказание пагубного влияние ПАВ на нервную систему растущего организма.

4.

Закаляйся, если хочешь быть здоров.

Представление о важнейших правилах закаливания, умение правильно выбрать их для своего возраста. Комплекс упражнений направленных на укрепление организма.

Познавательные

5. Общеучебные

Структурирование знаний

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

6. Логические

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Установление причинно-следственных связей.

Доказательство

Выдвижение гипотез и их обоснование

Личностные

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

Контроль

Планирование

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

5.

Вкусы и увлечения.

Дать детям возможность рассказать о своих вкусах и увлечениях, перечислить здоровые увлечения. Дать детям узнать что-то новое об одноклассниках. Помочь найти друзей по интересам.

Познавательные

5. Общеучебные

Моделирование

Структурирование знаний

Произвольное и осознанное построение устного речевого

6. Логические

Анализ объектов

Синтез объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

 Личностные

Самоопределение

Смыслообразование

6.

Иллюзии и обман

7.

Учусь находить новых друзей и интересные занятия.

8.

Чтобы не скучать…

9.

Без труда – не вытащить и рыбку из пруда

Привлечь внимание детей к выразительным движениям. Дать возможность потренироваться в невербальном общении. Эффективные способы общения предполагает совпадение вербальных и невербальных компонентов сообщения.

Значение физической культуры для полноценного развития личности.

Труд и его значение в жизни ребёнка. Интеллектуальный труд и работоспособность. Роль труда в развитии личностных качеств.

Познавательные

3. Общеучебные:

Моделирование

Структурирование знаний

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной форме

4. Логические:

Анализ объектов

Синтез объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Выдвижение гипотез и их обоснование

Установление причинно-следственных связей

Доказательство

Личностные

Самоопределение

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

10

О чем говорят выразительные движения.

11

Спорт и жизнь

12.

Как спорт помогает отказаться от вредных привычек

13.

В плену у «Нехочуки»

14.

Прогони лень

15.

Как воспитать в себе силу воли.

16.

Учусь понимать людей.

17

Как ты познаешь мир

Представление об основных органах чувств, об особенностях познания окружающего мира с их помощью. Помочь детям осознать необходимость осторожного обращения с неизвестными веществами.

Необходимым условием эффективного общения является использование одного языка и одинаковое понимание ситуации, в которой оно происходит.

      Совпадение вербальных и невербальных компонентов общения приводит к взаимопониманию. Общение должно быть искренним и правдивым.

Познавательные

4. Общеучебные:

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной форме

5. Логические:

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Выдвижение гипотез и их обоснование

Установление причинно-следственных связей

Доказательство

Личностные

Нравственно-этическая ориентация

18

Ощущения

19

Слова - паразиты

20.

Опасные и безопасные ситуации.

Обучение детей навыков ориентировки в ситуациях и принятия рациональных решений способствующих предупреждению поступков разрушающих здоровье. Обсудить опасные ситуации, связанные с ПАВ. Обучение навыку делать осознанный выбор в поведении, которое не причинит вреда здоровью.

Познавательные

1. Общеучебные

Моделирование

Структурирование знаний

Произвольное и осознанное построение устного речевого высказывания

2. Логические

Анализ объектов

Синтез объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

 Личностные

Самоопределение

Смыслообразовани

21.

Как преодолеть конфликт.

22.

Учимся жить в мире.

23

Учусь принимать решение в опасных ситуациях.

24

Иногда мне страшно.

Страх дает энергию спасаться от опасности или противостоять ей. Как понять в чем состоит опасность. Как бороться с необоснованными страхами. Упражнения «Я не боюсь».

Познавательные

3. Общеучебные

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Моделирование

4. Логические

Анализ объектов

Регулятивные

Целеполагание

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

Разрешение конфликтов

Умение точно и полно выражать свои мысли

25

Реклама табака и алкоголя.

Проанализировать рекламу, которая часто дает недостоверную информацию о табачных изделиях и напитках, содержащих алкоголь.

Познавательные

3. Общеучебные

Моделирование

Структурирование знаний

Произвольное и осознанное построение устного речевого высказывания

4. Логические

Анализ объектов

Синтез объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

 Личностные

Самоопределение

Смыслообразовани

26

Правда об алкоголе.

Рассказать ученикам о действии алкоголя на организм. Сообщить детям, что алкоголь затормаживает работу организма. Описать различные эффекты алкоголя.

27

Отравление ядовитыми веществами.

Познакомить детей с работой органов пищеварения. Дать понятие «Ядовитое вещество» и его воздействие на организм. Приемы оказания первой медицинской помощи при отравлении. Гигиена питания человека. Упражнения для улучшения работы кишечника.

Познавательные

5. Общеучебные

Моделирование

Структурирование знаний

Произвольное и осознанное построение устного речевого высказывания

6. Логические

Анализ объектов

Синтез объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

 Личностные

Самоопределение

Смыслообразование

28

Пищевые отравления. Как их избежать.

29

Первая помощь при отравлении.

30

Жевательная резинка. Польза или вред?

Дайте определение привычек. Вредная привычка - регулярное употребление алкоголя и табака. Дайте примеры полезных привычек. Дети должны вести себя так, чтобы не приобретать вредных привычек.

Познавательные

5. Общеучебные

Структурирование знаний

6. Логические

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Умение полно и точно выражать свои мысли

31

Человек без вредных привычек.

Самовыражение ребенка через увлечения, развивающие его личность, - важный защитный фактор против употребления табака и алкоголя. Рядом с нами всегда есть интересные люди, у которых можно многому научиться. Лучше находиться рядом с интересными людьми, занимающимися полезными для здоровья делами. В процессе общения люди используют вербальные (словесные) и невербальные (выразительные движения) средства. Эффективность общения развивается при различных способах общения и передаче информации. У человека при выражении чувств особую роль играют мышцы лица (мимические мышцы). Объясните смысл выражения: «Написано на лице». Выразительные движения говорят о чувствах, настроении человека и его отношении к собеседнику.

Познавательные

5. Общеучебные

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Моделирование

6. Логические

Анализ объектов

Регулятивные

Целеполагание

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

Разрешение конфликтов

Умение точно и полно выражать свои мысли

32

Класс без вредных привычек.

33

Мой выбор- здоровый образ жизни.

34

Мир без вредных привычек.

№

Тема занятия

Базовое содержание

УУД

Что изменилось за год.

Сравнение, каким ты был во 2 классе, что в тебе изменилось. Что значит ты вырос, ты стал старше.

Познавательные

1. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

-Моделирование

-Смысловое чтение

2. Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

-Коррекция

-Оценка качества и уровня усвоения

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Самоопределение

-Нравственно-этическая ориентация

-Смысл образования

Мой характер.

Расскажите ребенку о различных человеческих качествах (внешности и чертах характера). Научите его самоанализу. Самоанализ необходим для формирования реалистической самооценки. Внутренние качества человека составляют его характер. Черты характера можно изменить в лучшую сторону. Обсуждение недетских проблем, навязываемых учителю школьниками. При возникновении подобных ситуаций учитель должен создавать положительную психологическую атмосферу на уроках и следовать правилам превентивного обучения.  Для самоанализа ребенку необходимо иметь представление о различных человеческих качествах (внешности и чертах характера) и о том, какие из них важны для достижения целей. Самоанализ необходим для формирования реалистичной самооценки.

Познавательные

1. Общеучебные

-Смысловое чтение

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

2.  Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

• -Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

Как воспитывать силу воли.

Как воспитывать уверенность.

Проект: мой характер.

Учусь оценивать себя сам.

 Можно достигнуть поставленной цели, но для этого необходимо знать о своих возможностях. Самооценка бывает заниженной, завышенной, реалистичной или адекватной. Заниженная Самооценка мешает развитию личности.  Завышенная самооценка – преувеличивает подход к своим задачам и возможностям. Реалистичная самооценка - важное условие развития ученика. Есть множество способов изменить свои  качества в нужную сторону.

Познавательные

1. Общеучебные

-Моделирование

-Структурирование знаний.

-Смысловое чтение

2. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

-Доказательство

-Выдвижение гипотез и их обоснование

-Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

-Контроль

-Оценка

-Коррекция

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Смыслообразование

-Самоопределение

-Нравственно-этическая ориентация

Учимся думать.

Почему мы говорим неправду.

Дать понятие слов ложь, правда. Показать детям на примерах из жизни, литературных произведениях, фольклоре, что выгоднее говорить ложь или правду. Бывает ли ложь во спасение, всегда ли нужно говорить правду. Кем выгоднее быть лжецом или правдолюбом. Чем отличается фантазия от лжи. Прямолинейность, правдолюбие хорошие качества человека или нет.

Познавательные

1. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Построение речевого высказывания в устной форме

-Смысловое чтение

2. Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Регулятивные

-Оценка качества и уровня усвоения

-Коррекция

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Профессиональное самоопределение

-Смыслообразование

-Нравственно-этическая ориентация

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение точно и полно выражать свои мысли

Поможет ли нам обман.

«Неправда-ложь» в пословицах и поговорках.

Почему мы не слушаем родителей.

Дать понятие слов требование, совет. Какие эмоции вызывают у детей требования и советы родителей. Анализ различных ситуаций, проигрывание сценок. Анализ поступков родителей. Что такое обида. Проанализировать, почему родители стараются оберегать своих детей, от чего, для чего. Составление памяток: Поймите меня. Учусь выслушивать своих родителей.

Познавательные

1. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное построение устного речевого высказывания

-Смысловое чтение

2. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Установление причинно-следственных связей

-Доказательство

-Выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнеров (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Личностные

-Самоопределение

-Смыслообразование

-Нравственно-этическая ориентация

Надо ли прислушиваться к советам родителей?

Почему родители и дети не всегда понимают друг друга?

Надо уметь сдерживать себя.

Каприз, что это такое. Тренинги: как избежать каприза. Анализ ситуаций. Составление памятки: Если захотелось покапризничать.

Познавательные

1. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение речевого высказыв-ания в устной форме

-Смысловое чтение

2. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Синтез объектов

-Классификация объектов

-Построение логической цепи рассуждения

-Установление причинно-следственных связей

-Доказательство

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Коррекция

-Оценка качества и уровня усвоения

-Волевая саморегуляция

Все ли желания выполнимы?

Учусь взаимодействовать.

Уважительное отношение людей друг к другу способствует эффективному общению. Положительные отношения формируются в процессе совместной деятельности. Согласованности действий или взаимодействию нужно учиться. Для эффективного взаимодействия и общения необходимо вести себя неагрессивно,   соблюдать вежливость в разговоре.

Познавательные

1. Общеучебные:

-Смысловое чтение

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Моделирование

2. Логические:

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопроса

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

Как научиться разговаривать с людьми.

Что такое интонация

Как научиться преодолевать трудности.

Как понять друг друга без слов.

Не грызи ногти, не ковыряй в носу.

Как отучить себя от плохих привычек. Анализ ситуаций. Здоровье и привычки.

Познавательные

1. Общеучебные

-Смысловое чтение

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

2. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Планирование

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Как следует относиться к наказаниям.

Решение вопросов: что воспринимается, как наказание, какие бывают наказания, кто кого может наказывать, какие чувства испытывает наказуемый, тот кто наказывает, нужно ли обижаться на взрослых, которые наказывают. Анализ поступков. Можно ли избежать наказания. Научить ребенка предсказывать ситуации, находить разные пути решения. Получение разных ответов на один и тот же вопрос. Учитель задает детям открытые вопросы, вызывает их на разговор и постепенно формирует здоровые представления о ценностях, ответственное поведение в рискованных для здоровья ситуациях.

Познавательные

1. Общеучебные:

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

-Смысловое чтение

-Моделирование

2. Логические:

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

-Установление причинно-следственных связей

-Построение логической цепи рассуждений

-Доказательство

-Выдвижение гипотез и их обоснование

Регулятивные

-Контроль

-Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Как вести себя с незнакомыми людьми.

Что значит незнакомый человек, чем опасны незнакомцы. Составление памятки: Как вести себя с незнакомым человеком. Анализ различных ситуаций, проигрывание сценок.

Познавательные

1. Общеучебные

-Смысловое чтение

-Моделирование

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

2. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

-Выдвижение гипотез и их обоснование

-Установление причинно-следственных связей

-Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Что делать если не хочется в школу.

Дать понять детям, что учеба это работа. Работа не всегда бывает интересной и желаемой, есть обязанности. Учеба это обязанность и ее нужно выполнять, не зависимо от желания. Разработать памятку: Что делать если тебе не хочется идти в школу. Разобрать и проанализировать различные ситуации. Режим для в будни. Хобби. Как и чем полезным и интересным занять себя после школы.

Познавательные

2. Общеучебные:

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

-Смысловое чтение

Личностные

-Смыслообразование

-Самоопределение

-Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

-Целеполагание

-Планирование

-Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

Коммуникативные

-Планирование

-Постановка вопросов

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Чем заняться после школы.

Умей организовать свой досуг.

Учусь настаивать на своем.

У каждого человека есть право отстаивать свое мнение. Навык неагрессивного отстаивания своего мнения позволяет выражать свою волю в позитивной форме, защищать и поддерживать свои интересы и права, смело заявлять о личном мнении, не пытаясь скрывать его. Неагрессивное отстаивание своего мнения - это психологический фундамент умения оказаться в ситуации давления (отказаться от употребления табака или алкоголя, когда их предлагают).

Познавательные

5. Общеучебные:

-Осознанное и произвольно построение речевого высказы-вания в устной форме

-Смысловое чтение

6. Логические:

-Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Выдвижение гипотез и их обоснование

Установление причинно-следственных связей

Доказательство

Личностные

Нравственно-этическая ориентация

Умей отстаивать свое мнение

Становлюсь уверенней.

Люди бывают неуверенными в себе по разным причинам. Преодоление в себе неуверенности способствует принятию решений и ответственности за свое поведение. Уверенность в себе помогает добиваться успеха при правильно поставленной цели и позволяет не поддаваться давлению окружающих. Уверенность в себе следует развивать с детства. Что значит быть сдержанным. Что поможет воспитать в себе сдержанность.

Как воспитывать в себе сдержанность

Когда на меня оказывают давление.

Давление сверстников - один из факторов приобщения детей к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ. Подростки с заниженной самооценкой не умеют противостоять давлению. Дети должны помнить, что давление, которое оказывают на них другие люди, может быть полезным и вредным. Необходимо научить детей противостоять давлению. Формирование реалистичной самооценки и уверенности в себе - путь к реализации своих возможностей.

Умей сказать нет.

Курение.

Дети, растущие в обществе, где широко распространено курение, должны владеть информацией о табаке,  никотине и вредных последствиях их воздействия на организм. Непосредственные и долговременные эффекты курения. Привыкание. Цена курения для успешной учебы. Курение и здоровье. Курение и спорт.

Познавательные

7. Общеучебные

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Моделирование

8. Логические

Анализ объектов

Регулятивные

Целеполагание

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

Разрешение конфликтов

Умение точно и полно выражать свои мысли

Культура здорового образа жизни.

Что значит здоровый образ жизни. Составление рекламы здорового образа жизни.

Познавательные

7. Общеучебные

Смысловое чтение

Моделирование

Структурирование знаний

Произвольное и осознанное построение устного речевого высказывания

8. Логические

Анализ объектов

Синтез объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

 Личностные

Самоопределение

Смыслообразование

№

Тема занятия

Базовое содержание

УУД

1

Что такое здоровье.

Вспомним о различных чувствах людей и возможности управления ими.

Привлечь внимание к факту многообразия человеческих чувств. Повторить, что неприятных чувств можно избежать.

Показать способы предупреждения и преодоления отрицательных чувств. Показать связь чувств с желаниями, ожиданиями, последствиями поступков. Вспомнить, что для преодоления неприятных чувств существуют специальные приёмы.

Познавательные

7. Общеучебные

Структурирование знаний

Осознанное и произвольное построение речевого высказы-ания в устной и письменной форме

8. Логические

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Установление причинно-следственных связей.

Доказательство

Выдвижение гипотез и их обоснование

Личностные

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

Контроль

Планирование

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

2

Что такое эмоции.

3

Чувства и поступки.

4

Стресс.

5.

Самоуважение, самооценка, авторитет среди сверстников.

Поговорить о качествах достойных уважения. Перечислить качества, которые детям хотелось бы развить в себе. Способствовать самоуважению детей. Научить адекватному отношению к самому себе, научить ставить цель и планировать  способы ее достижения. Дать детям понятия авторитет и мнимый авторитет.

Познавательные

3. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

-Моделирование

-Смысловое чтение

4. Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

-Коррекция

-Оценка качества и уровня усвоения

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Самоопределение

-Нравственно-этическая ориентация

-Смысл образования

6.

Мнимый авторитет.

7

Почему некоторые привычки называются вредными

Поговорить с учениками о привычках, перечислить привычки укрепляющие здоровье. Познакомить класс с шагами избавления от плохой привычки. Обратить внимание на то, что полезные привычки можно в себе развивать. Предупреждение возникновения вредных привычек как важный защитный фактор.

Познавательные

1. Общеучебные

-Смысловое чтение

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

2.  Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

• -Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

8

Зависимость.

9

Почему вредной привычке ты скажешь, НЕТ.

10

Учись говорить НЕТ

11

Волевое поведение.

12

Дружба

Перечислить важные для дружбы качества. Описать проявления дружбы. Показать связь дружбы и социального здоровья. Поговорить о влиянии друзей друг на друга.

Познавательные

3. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Построение речевого высказывания в устной форме

-Смысловое чтение

4. Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Регулятивные

-Оценка качества и уровня усвоения

-Коррекция

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Профессиональное самоопределение

-Смыслообразование

-Нравственно-этическая ориентация

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение точно и полно выражать свои мысли

13

Мы одна семья - мальчишки и девчонки.

14

Обида, каприз, ссора.

15

Как помириться после ссоры.

16

И снова алкоголь.

Повторить информацию об алкоголе и его рекламе. Повторить основные факты об алкоголе. Освежить представление механизма действия рекламы, способствующих осознанному принятию решений детей и ответственному поведению сложных ситуаций. Поведение в компании сверстников, которые предлагают тебе выпить.  

Познавательные

3. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное построение устного речевого высказывания

-Смысловое чтение

4. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Установление причинно-следственных связей

-Доказательство

-Выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнеров (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Личностные

-Самоопределение

-Смыслообразование

-Нравственно-этическая ориентация

17

Алкоголь- ошибка.

18

Алкоголь - сделай выбор.

19

Алкоголь в компании.

20

Мифы и факты об алкоголе.

21

Создаем антирекламу.

22

Злой волшебник наркотик.

Познакомить детей с пагубным влиянием наркотиков на организм. Раскрыть иллюзию удовлетворения потребности получения приятных ощущений от наркотического опьянения. Растущий организм и наркотик. Тренинг безопасного поведения.

Познавательные

3. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение речевого высказыв-ания в устной форме

-Смысловое чтение

4. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Синтез объектов

-Классификация объектов

-Построение логической цепи рассуждения

-Установление причинно-следственных связей

-Доказательство

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Коррекция

-Оценка качества и уровня усвоения

-Волевая саморегуляция

23

Наркотик-тренинг безопасного поведения.

24

Мифы и факты об наркотиках.

25

Создаем антирекламу.

26

Злой волшебник-табак.

Показать вредное влияние табачного дыма на организм. Предоставить детям возможности описать последствия курения, и разъяснить, какие смертельные заболевания связанны с долговременным курением.

Познавательные

3. Общеучебные:

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

-Смысловое чтение

-Моделирование

4. Логические:

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

-Установление причинно-следственных связей

-Построение логической цепи рассуждений

-Доказательство

-Выдвижение гипотез и их обоснование

Регулятивные

-Контроль

-Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

27

Что мы знаем о курении.

28

Мифы и факты о табаке.

29

Создаем антирекламу.

30

Учимся сопротивляться  давлению

  У каждого человека есть право отстаивать свое мнение. Навык неагрессивного отстаивания своего мнения позволяет выражать свою волю в позитивной форме, защищать и поддерживать свои интересы и права, смело заявлять о личном мнении, не пытаясь скрывать его. Неагрессивное отстаивание своего мнения - это психологический фундамент умения оказаться в ситуации давления (отказаться от употребления табака или алкоголя, когда их предлагают).

Познавательные

5. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Построение речевого высказывания в устной форме

-Смысловое чтение

6. Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Регулятивные

-Оценка качества и уровня усвоения

-Коррекция

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Профессиональное самоопределение

-Смыслообразование

-Нравственно-этическая ориентация

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение точно и полно выражать свои мысли

31

Наши самостоятельные решения

32

Будем делать хорошо и не будем плохо.

Доброта, милосердие, радость- основа человеческого счастья. Урок обобщения.

Познавательные

1. Общеучебные

-Смысловое чтение

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

2.  Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

• -Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

33

Я здоровье берегу - сам себе я помогу.

Обобщение по всему курсу «Жизнь без вредных привычек: полезные навыки».

Показать признаки здорового человека - умение делать здоровый (правильный) выбор. Отказ от табака и алкоголя - правильный выбор. Необходимо заботиться о своем здоровье, чтобы расти и хорошо учиться. Игра- путешествие. Связь чистоты и порядка со здоровьем. Понятия: «бережливость, опрятность, аккуратность».  Микробы, клещи, вредные бактерии и как с ними бороться.

Познавательные

5. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

-Моделирование

-Смысловое чтение

6. Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

-Коррекция

-Оценка качества и уровня усвоения

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Самоопределение

-Нравственно-этическая ориентация

-Смысл образования

34

Мой выбор: здоровый образ жизни.

знания

умения

навыки

1 класс

Каждый человек неповторим и ценен для общества.

Культура России принадлежит к одной из самых развитых культур мира.

Наш народ - продолжатель древней культуры России и ее традиций.                 Факторы, влияющие на здоровье человека.

Знать признаки здорового человека, не имеющего вредных привычек. Назвать поступки, приводящие к болезни. Основные методы укрепления здоровья.

Знать о пользе и вредных последствиях лекарств, назначенных врачом.   Знать об опасности для здоровья пассивного курения. Каждый человек в разных ситуациях переживает разнообразные чувства.

Можно научиться управлять своими чувствами. Чтобы избежать неприятных чувств, нужно думать о последствиях своих поступков.

Отношения с друзьями зависят от совершаемых поступков и принимаемых решений.

Принимая решения, думай о последствиях.

Применять приемы, снижающие страх, тревогу.

Сделать правильный выбор, не вредящий здоровью.

Владеть навыками ответственного поведения, укрепляющего здоровье.

Ощущать собственную значимость в глазах других людей.

Чтить культурные традиции России, созданные россиянами напротяжении столетий.

Укреплять свое здоровье традиционными на Руси методами.

Отказываться от таблеток, конфет, витаминов, предложенных незнакомыми людьми.

 Анализировать жизненные ситуации.

Распознавать эмоции и чувства окружающих, ликвидировать неприятные чувства.

Справиться с неприятными чувствами известными способами.

Внимательно и заботливо относиться к себе, своим близким, друзьям.

Снятие напряжения, страха, тревоги.

Принятие решений в критических ситуациях.

Отказ от употребления табака и алкоголя.

Ответственные поступки, укрепляющие здоровье.

Навыки отказа от приема таблеток, конфет, предложенных незнакомыми лицами.

2 класс

Знать вкусы и увлечения своих друзей.

Совпадение вкусов бывает редко; быть более терпимым к другим людям при несовпадении вкусов.

Назвать увлечения своих друзей, помогающих им развиватьположительные качества.

Знать отличие вербальных средств общения от невербальных.

Знать, что эффективное общение - это совпадение вербальных   иневербальных компонентов общения.

Несовпадение   выразительных      движений и слов создает трудности в общении.

Знать характеристику опасных ситуаций.

Алгоритм принятия правильных решений.

Знать разные варианты решения проблемных ситуаций и их последствия для здоровья.

Знать рекламные приемы, предлагающие товары, опасные для здоровья.

Определить полезные увлечения, укрепляю-ие здоровье.

Уметь найти интересного человека с увлечениями, полезными для здоровья.

Уметь сочетать свои интересы с упорным трудом для достижения цели.    

Уметь определить чувства человека (собеседника) по выражению мимических мышц.

При общении уметь использовать один язык с собеседником и одинаковое понимание ситуации, в которой оно происходит.    

Научиться определять опасные ситуации и избегать их.

Научиться рациональному принятию решений в опасных ситуациях.

Уметь отличать вредные рекламные приемы от истинной пропаганды здорового образа жизни ( без сигарет и тонизирующих напитков).

Всегда говорить «нет»,   если предлагают алкоголь или сигарету.

Развить в себе полезные увлечения, укрепляющие здоровье (зарядка, закаливание, спорт, прогулки на свежем воздухе, физический труд, рациональное питание).

Выработать у себя волевые качества, помогающие развивать полезные увлечения:

-коллекционирование;-рукоделие;
-конструирование;-выращивание цветов;

• уход за домашними животными ;
• рисование;

- игра на музыкальных инструментах; танцы; пение.

Отработать навыки вербальных и невербальных средств общения.

Использовать навыки вербального и невербального компонентов общения для выражения своих мыслей и чувств.

Использовать навыки принятия решений в опасных для здоровья ситуациях.

Укрепить навыки отмечать праздники без применения алкоголя.  

Отработать алгоритм отказа в случае навязывания действий, вредящих здоровью.

Всегда использовать навык отказа в случае навязывания употребления   алкоголя.

3 класс

Внешность и черты характера - различные человеческие качества.     Черты характера можно изменить.

Самоанализ - главный фактор для формирования реалистичной самооценки.

Критерии самооценок (заниженной, завышенной, адекватной). Критерии эффективного общения ( уважительное и неагрессивное отношение к другим, понимание и согласованность действий).

Каждый человек имеет право на ошибки.

Признаки неуверенного в себе человека.

Причины своей неуверенности.

Способы тренировки уверенности в себе.

Права ребенка.

Право на отстаивание собственного мнения.

Уважение человека начинается с уважения его права на  выбор и отстаивание собственного мнения.        

Методы положительного и отрицательного давления сверстников; советы человеку, сомневающемуся в себе.

Вредные факторы табачного дыма, влияющие на организм ребенка. Несовместимость курения с достижениями в спорте.

Оценить положительные и отрицательные качества, формирующие характер человека.

Объективно оценить свои внешние и внутренние качества. Успешно взаимодействовать с окружающими людьми.

Спокойно возражать в конфликтной ситуации. Воспользоваться правом свободного выбора своего поведения. Четко выражать свои мысли и чувства.

Следовать своим убеждениям и ценностям; Не поддаваться давлению окружающих.

Применять способы уверенного в себе человека.

В ситуации давления принимать решения самостоятельно.

Отличать полезное и вредное давление.

Сопротивляться давлению.

Отличать по внешним признакам курящего человека от некурящего.

Проводить свободное время, не прибегая к вредным привычкам.

Справляться со стрессом без никотина.

Изменить черты своего характера в нужном направлении.

Применить известные способы для изменения своих качеств в нужную сторону.

Навыки неагрессивного отстаивания своего мнения.

Навыки уважительного отношения к собеседнику.

Навыки успешного отказа в ситуации давления.

В ситуации давления использовать способы сопротивления давлению.

Демонстрировать навыки уверенного в себе человека.

Умение сопротивляться вредному давлению.

Снять стресс, не прибегая к «спасительной» сигарете.

4 класс

Свои достижения, за которые можно уважать себя.

Понятие полезных и вредных привычек.

Свои полезные и вредные привычки.

Понятие о дружбе и конструктивной критике.

Формулы конструктивной критики.

Варианты методов давления.

Способы сопротивления давлению.

Формулы отказа от предложенной сигареты.

Применять способы сопротивления давлению.

Умение приобретать полезные привычки.

Умение отказываться от вредных привычек.

Отличать критику от критиканства.

Применять конструктивную критику в случае несогласия с мнением одноклассников.

Ежедневно применять шаги достижения цели.

В дружбе использовать созидательную критику.

Применять навыки сопротивления давлению сверстников.

Навыки определения методов давления на учащихся.

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

9. Я неповторимый человек

1

Что я знаю о себе

1

2

Твоё настроение

1

3

Настроение в школе

1

4

Настроение после школы

1

5

Как исправить настроение

1

6

Поведение в школе

1

7

Я – ученик

1

8

Твои новые друзья

1

9

Режим дня школьника

1

10

Я – уникальный человек

1

11

Как я расту

1

10. Культура моей страны и Я

12

Культура моей страны и Я

1

13