Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования  

«Волгоградская государственная академия физической культуры»

Кафедра теории и истории физической культуры и спорта

Технология разработки документов планирования

по физической культуре

в общеобразовательной школе

(методические рекомендации к выполнению задания

по педагогической практике в школе)

2013 г.

Технология разработки документов планирования по физической культуре в общеобразовательной школе.

К основным документам планирования относятся:

- план-график прохождения учебного материала по физической культуре на год;

- план-график прохождения учебного материала на четверть (I,II,III,IV);

- конспекты  или   планы-конспекты уроков по физической культуре;

По форме они могут быть составлены: текстовым способом (конспект урока) и графическим (годовой, четвертной планы-графики).

Виды планирования: перспективное (годовое), текущее (четвертное); оперативное (конспект).

Действующие в настоящее время программы по физической культуре для общеобразовательных учреждений характеризуются в основном комплексным   и базово-вариативным подходом к построению учебного процесса по физической культуре в общеобразовательной школе.

Комплексный - это традиционный подход к физкультурному образованию учащихся, куда входят следующие разделы: физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, уроки физической культуры, внеклассные формы занятий физической культурой и спортом, а также общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия.

Базово-вариативный подход раскрывает содержание урочных форм занятий через базовые виды двигательной деятельности и возможность свободного выбора направленности занятий с учетом национальных и региональных особенностей и углубленного изучения одного или нескольких видов спорта по выбору учителя и определяемых самой школой.

Анализ основных документов планирования.

(выполненных на основе комплексной программы физического воспитания 1 -11 классов под редакцией В.И. Ляха и А.А. Зданевич).

Каждый документ планирования имеет свою технологию разработки. Остановимся на  основных  ее особенностях.

При планировании учебного материала необходимо учитывать:

- требования нормативных документов Министерства общего и профессионального образования РФ, в том числе «Минимум содержания образовательной области «Физическая культура» и «Требования к уровню подготовки учащихся по образовательной области «Физическая культура».

- особенности климатогеографических условий региона;

- особенности подготовленности учащихся;

- материальную оснащенность учебно-спортивной базы, наличие соответствующего оборудования и необходимого инвентаря.    

1. План-график на учебный год

План-график на год составляется для каждой параллели классов (табл.1). При разработке графика необходимо соблюдать следующую последовательность действий:

- изучить возможности учащихся, материально-техническую базу, региональные и национальные особенности;

- сопоставить с программными требованиями;

- наметить количество часов на каждый раздел программы.

Сначала ставятся образовательные, оздоровительные и воспитательные задачи на учебный год. Образовательные задачи формулируются с учетом планируемого содержания уроков ФК в течение года. Оздоровительные должны учитывать сензитивные периоды в развитии двигательных способностей детей, носить комплексный характер и указывать на необходимость формирования правильной осанки. Воспитательные задачи планируются  с учетом возрастных личностно-психологических особенностей учащихся.

Раздел «Вид программного материала» включает две части: базовую и вариативную. Содержание базовой части разрабатывается на основе материала (видов двигательной деятельности) программы, вариативная часть может включать виды спорта по выбору учителя.

Особое внимание следует обратить на количество часов, отведенное в программе на базовую и вариативную части уроков физической культуры: например, в 5-х классах на базовую часть отведено 50(75) часов и на вариативную часть 18(27) часов. В сумме всегда будет 68(102) часов (в скобках указано количество уроков при трехразовых занятиях в неделю).

Раздел «Основы знаний» включается в базовую часть, а теоретический материал по данному разделу можно осваивать как на специально отведенных уроках (1-2 часа в четверти), так и в процессе практических уроков физической культуры.

2. План-график по физической культуре на четверть

Данный план представляет собой последовательное изложение содержания каждого урока учебной четверти в соответствии с поставленными задачами и состоит из двух разделов:

 - задач и содержания учебного материала;

- распределения задач и содержания  по урокам (Табл. 2).

Перед тем, как составить план-график на четверть, необходимо:

- уточнить какие двигательные действия были пройдены в предыдущие годы, и какие будут изучаться в последующие (формулировка задач: «обучать», «совершенствовать»);

- установить уровень физической и функциональной подготовленности занимающихся по данному разделу (формулировка задач: «развивать»);

- подобрать средства, строго соответствующие поставленным задачам;

- параллельно с решением образовательных и оздоровительных задач наметить и воспитательные задачи, сформулированные в плане-графике на год;

- определить контрольные упражнения для оценки качества решения поставленных задач и успеваемости школьников;

- запланировать самостоятельную работу учащихся с учетом содержания материала четверти и нормативных показателей.

План-график на четверть условно включает в себя  6 частей:

- в первой части раскрывается содержание образовательного учебного материала из раздела «Основы знаний»;

- во второй части ставятся задачи, и раскрывается содержание учебного материала, направленного на овладение техникой двигательных действий: подбираются подводящие упражнения для облегчения освоения сложно-технических элементов и упражнения для совершенствования технических элементов в усложненных условиях;

- в третьей части решаются задачи, связанные с развитием физических качеств и подбором соответствующих упражнений;

- в четвертой части ставится воспитательная задача, и указываются средства ее решения.

- в пятой части планируется домашнее задание, сроки его объяснения и проверки;

- последняя часть содержит контрольные упражнения и нормативы.

Материал, связанный с освоением техники, распределяется по всей четверти с учетом степени сложности. При распределении материала необходимо помнить о принципах доступности и систематичности, для этого, в начале четверти планируется освоение наиболее простых двигательных действий с постепенным усложнением от урока к уроку. Перерывы в обучении должны быть небольшими. Необходимо учитывать явления «переноса» в обучении двигательным действиям. Упражнения для развития физических качеств должны быть прикладными (т.е. связанными с изучаемым разделом программы).

3. План – конспект урочного занятия

Целью этого плана является разработка методики решения учебных задач урока, определение оптимального состава средств, методов и форм учебной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности и логике эффективное и качественное проведение урока.

Основой разработки данного плана является вертикальное (пространственное) планирование, которое позволяет создать целостную пространственную структуру урочного занятия.

План – конспект разрабатывается в два этапа.

На I этапе (предварительном) – формулируются задачи и подбираются средства, методы и формы организации учебной деятельности, т.е. разрабатывается методика.

На II этапе оформляется сам конспект с учетом условий, в которых будет проводиться урок.

Для современного урока характерно комплексное планирование задач освоения знаний, формирования практических умений, развития физических способностей и воспитания личностных качеств учащихся.