Специфика деятельности социального педагога в образовательных учреждениях

Тип ОУ

Специфика деятельности социального педагога (№ 2)

Дошкольные образовательные учреждения

•  создание условия для эффективного взаимодействия с семьями реальных и потенциальных воспитанников детского сада;
  
• работа по организации эффективного    взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.
  

Общеобразовательные учреждения

•  Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей);
  
•  изучение психолого – медико-педагогических особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и ее микросреды, условия жизни;
  
•  выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;
  
•   посредник между обучающимся (воспитанником, ребенком) и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
  
•  определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем;
  
•  принятие мер по социальной защите и помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей);
  
•  организация различных видов социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;
  
•  установление гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;
  
• содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья;
  
• осуществление работы по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями;
  
• оформление сберегательных вкладов, использование ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
  
• взаимодействие с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости;
  
•  с благотворительными организациями  в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.
  

Образовательные учреждения

профессионального начального образования

• Оказание помощи в трудоустройстве;
  
• помощи в жизнеустройстве;
  
• социальная диагностика и сбор статистических материалов о жизнеустройстве учащихся;
  
• оформление паспортов патронатного сопровождения выпускников школы;
  
•  посещение предприятий по месту трудоустройства выпускников с целью изучения трудностей и проблем, и оказания социальной и психологической помощи;
  
• консультативно-разъяснительная работа с нанимателями и руководителями учреждений образования по месту трудоустройства и информирование выпускников по вопросам социальной адаптации к самостоятельной жизни;
  
• посещение семей выпускников с целью изучения трудностей и проблем в ней;
  
•  определение направлений и форм
  

социальной и психолого-педагогической помощи учащимся;

• привлечение учащихся и студентов колледжей к участию в мероприятиях школы.
  

Специальные образовательные учреждения для детей с девиантным поведением

•   Осуществление связи с социальными службами и службами занятости, оказывают помощь администрации учреждения в вопросах охраны прав воспитанников и выпускников, их социальной адаптации;
  
• профилактика безнадзорности, бродяжничества  детей и подростков с девиантным поведением;
  
• социально - педагогическая помощь детям, попавшим по вине родителей или в связи с экстремальной ситуацией в трудную жизненную ситуацию;
  
• формирование положительного опыта социального поведения и взаимодействия с окружающими людьми;
  
• выполнение попечительских функций по отношению к тем, кто остался без попечения родителей или  без средств  к существованию;
  
• социально - педагогическая поддержка, способствующая ликвидации кризисных состояний детей  с девиантным поведением;
  
• обеспечение оптимальных условий в получении образования;
  
•  обеспечение возможности нормального развития;
  
• забота о дальнейшем профессиональном и бытовом устройстве.
  

Образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

•  Определение статуса ребёнка;
  
• анализ сведений о состоянии физического и психического здоровья, условиях жизни ребёнка до поступления  в  ОУ,  о родителях ребёнка;
  
• наблюдение за  успеваемостью ребёнка;
  
• оказание помощи в обучении воспитанника;
  
• изучение детского коллектива в целом;
  
•  составление индивидуальной программы воспитанника;
  
• адаптация, реабилитация, интеграция ребёнка;
  
•  решение проблем профессионального самоопределения выпускников;
  
• помощь в освоении социальных ролей в обществе;
  
• ознакомление со структурой и функциями семьи;
  
• формирование адаптивных механизмов, позволяющих приспособиться к жизни после выхода из ОУ;
  
• представление интересов ребёнка в правозащитных и административных органах.