Рабочая учебная программа по химии

Управление образования администрации города Чебоксары

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24» города Чебоксары Чувашской Республики

      Рассмотрено                                                  Согласовано:                                            Утверждаю:                        

.     на заседании ТЛ                                            Заместитель директора по УВР              Директор МБОУ «СОШ №24»

      естественно-математического цикла                                                                              г. Чебоксары

      Руководитель ТЛ    

      ______________Е.В.Константинова           _________________Н.В.Ефимова           _______________Л.А. Иванова            

      Протокол №_ от «___»________2012        «___»___________2012                            Приказ №___от «___»________2012

Рабочая учебная программа

Предмет: химия

Класс: 8а,8б,8в

Основное общее образование

Срок реализации программы: 2012-2013 учебный год

     Рабочая учебная программа разработана на основе                                                

     примерной программы  Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана

    Учитель: Казакова Светлана Николаевна

г. Чебоксары- 2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Цели курса: Основными целями химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии..

 Задачи курса:

65535. Освоение важнейших знаний об основных понятиях и разделах химии, химической  символике
65536. Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул и уравнений химических реакций
65537. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими потребностями.
65538. Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры
65539. Применение полученных знаний, умений и навыков для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве, на производстве; для решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Рабочая учебная программа составлена на основе примерной программы по химии Рудзитиса и Фельдмана.– М.: Просвещение, 2010г. с учетом следующих нормативных документов:

         -Примерная программа основного общего образования по химии(8 класс);

-Рекомендации по разработке и утверждению учебных планов и рабочих программ образовательных учреждений Приказ Минобразования Чувашии от 16.04.2009 № 10/11-2005;

-Базисный учебный план ОУ РФ Приказ МО РФ от 09.02.1998 №322;

-Базисный учебный план образовательных учреждений  Чувашской Республики  Приказ Минобразования ЧР от 10.06.2005 №472;

В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ № 24» г. Чебоксары (Приказ №__   от «___»________   2012г.) учебный предмет «Химия» является обязательным в основной школе и на его освоение в 8 классе отводится 2 часа в неделю (68 часов в год), что является базовым уровнем программы. Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе  содержание курса «Химия»

Содержание рабочей учебной программы соответствует программе по химии, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Рабочая программа полностью составлена в соответствии с программой Рудзитиса и Фельдмана, изменения не вносились ввиду их нецелесообразности.

Сроки реализации программы: 2012-2013 учебный год

 Формы, методы и технологии обучения:

1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

65540. объяснительно-иллюстративный метод
65541. эвристический
65542. исследовательский (проектный)

2) методы стимулирования и мотивации учебной деятельности

65543. Познавательные игры
65544. Учебные дискуссии
65545. Организационно-деятельностные игры
65546. Предъявления требований
65547. Поощрения и порицания

3)методы контроля

0. Устный опрос (индивидуальный, фронтальный, групповой)
1. Письменный опрос (проверочные работы, тесты, химические диктанты, контрольные работы)
2. Практические работы
3. Взаимный контроль при групповой работе
4. Самоконтроль при выполнении домашнего задания, подготовке к семинарам, зачетам.

Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей учебной программы:

     Учебник «Химия. Неорганическая химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.Фельдман – 15-е издание – М.:Просвещение 2011 - 176с., находится в перечне учебников, рекомендованном Министерством образования и науки РФ в общеобразовательных учреждениях (Приказ №2885 от 27.12.2011, зарегистрирован в Минюсте России 21.02.2012 №23290).

        Главная особенность комплекта Рудзитиса и Фельдмана – его традиционность,  фундаментальность и доступность. Он обладает чётко выраженной структурой, соответствующей отработанной в течение многих лет программе по химии для общеобразовательной школы. В содержании учебников сохранено всё то ценное, что было накоплено классическим российским образованием. Методология химии раскрывается путем ознакомления учащихся с историей развития химического знания. Не введено никаких специальных методологических понятий терминов, трудных для понимания школьников этого возраста. Система изложения учебной информации лаконична, но при этом жива и занимательна. К традиционным вопросам и заданиям после изучения параграфов добавлены задания, соответствующие требованиям ЕГЭ и ГИА, что дает гарантию качественной подготовки к итоговой аттестации.

УМК состоит из учебника, рабочей тетради, методических рекомендация и поурочного тематического планирования  для учителя.

В результате изучения химии ученик 8 класса должен

Знать:

0. химическую символику: знаки химических элементов, химические формулы веществ и уравнения реакций

65548. важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула относительная атомная и молекулярная массы, валентность, химическая связь, ион, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объём, химическая реакция, классификация реакций, электроотрицательность, окислитель, восстановитель, окисление и восстановление,
65549. основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон Д.И.Менделеева.
65550. правила техники безопасности при выполнении работе с химическими реактивами

Уметь

65535. называть химические элементы и соединения изученных классов

65551. объяснять физический смысл № химического элемента, № группы и периода; закономерности изменения свойств элементов в малых периодах периодической системы (далее ПС), сущность реакций
65552.  характеризовать ХЭ с № 1 - 20 на основе их положения в ПС и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; общие химические свойства основных классов неорганических веществ
65553. определять состав веществ по их формуле, принадлежность веществ к определенному классу соединений, тип химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях,
65554. составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения химическими элементами  с № 1 -20; уравнения химических реакций,

65536. обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

65555. распознавать опытным путем кислород, водород, растворы кислот и щелочей, хлорид-ионы,
65556. вычислять массовую долю ХЭ по формуле соединения, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, массе или объёму реагентов или продуктов реакции.
65557. использовать свои знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
65558. оказывать первую медицинскую помощь при химических ожогах

Система проверки результативности изучения курса

Виды и формы контроля:

0. Предварительный, или начальный, контроль - установление индивидуального уровня обученности учащегося, или так называемое пропедевтическое диагностирование.
1. Текущий контроль, или контроль за ходом усвоения материала, позволяет учителю получать сведения о процессе усвоения знаний в течение определенного промежутка времени (поурочный контроль или после изученного параграфа).

Формы:         

Устный опрос, проводимый в форме

1. беседы индивидуально, фронтально или для групп учащихся;
2. Познавательные игры
3. Учебные дискуссии

Письменный контроль:

4. проверочные работы (10-15 мин)
5. контрольные работы (на весь урок), задания которых могут быть представлены как в традиционной, так и в тестовой форме
6. химические диктанты.

Практические работы, позволяющие осуществить контроль за сформированностью практических умений и навыков при работе с лабораторным оборудованием и реактивами. Они выявляют также способность учащихся соединять теоретические знания и прогнозы, сделанные на их основе, с умениями осуществлять их на практике.

2. Промежуточный, или рубежный, контроль проводится после изучения крупных разделов (модулей) учебного курса. Например, после изучения темы. Проводится в форме контрольной или практической работы, устного зачета, семинара.
3. Итоговый контроль заканчивается оценкой знаний по всему курсу.

Критерии оценки

Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:

• глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);

•осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);

•полнота (соответствие объему программы и информации учебника).

При оценке учитываются число и характер ошибок (существенных или несущественных).

Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон,  правило и т.д. или ученик не смог применить теоретические  знания для объяснения и предсказания  явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).

Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более уравнений реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.

Оценка устного ответа

Оценка «5»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным  языком;

• ответ самостоятельный.

Оценка «4»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3»:

• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»:  

• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка письменных работ

Оценка «5»:

•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Оценка «2»:

•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Оценка «5»:

• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

• проявлены   организационно-трудовые  умения   (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Оценка «4»:

• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием

Оценка «3»:

• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием,  которая  исправляется  по требованию учителя.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Оценка «5»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

• дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Оценка «3»:

• план решения составлен правильно;

•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка умений решать расчетные задачи

Оценка «5»:

• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка «4»:

•в логическом  рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:  

•в логическом  рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Оценка «2»:

•имеются существенные ошибки в логическом  рассуждении и в решении.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5»:

•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Оценка «2»:

•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

При оценке выполнения письменной контрольной работы учитываются  требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

Содержание курса 8 класса

Первоначальные химические понятия (20ч.)

Предмет химии. Вещества и их смеси. Чистые вещества и смеси. Основные способы разделения смесей. Явления физические и химические. Химические реакции. Правила ТБ при работе в химической лаборатории. Молекулы и атомы. Простые и сложные вещества. Химические элементы. Знаки ХЭ. Относительная атомная масса ХЭ. Закон постоянства состава веществ. Химические формулы. Относительная молекулярная масса. Решение расчетных задач с использованием химических формул. Валентность. Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Типы химических реакций. Колшичество вещества. Моль. Молярная масса. Расчеты по химическому уравнению.

Кислород (6 ч.)

Кислород как химический элемент и простое вещество. Кислород в природе, его физические свойства Химические свойства кислорода. Оксиды. Озон. Получение кислорода. Воздух - смесь газов. Применение кислорода и воздуха. Тепловой эффект химической реакции. Расчеты по термохимическим уравнениям. Горение.

Водород (4 ч).

Водород как химический элемент и простое вещество. Водород в природе, его физические свойства. Химические свойства водорода, его получение и применение.

 Вода. Растворы (6 ч)

Вода - растворитель. Растворы. Расчет массовой доли растворенного вещества в растворе. Вода, её физико-химические свойства, получение, применение. Способы очистки природной воды.

 Основные классы неорганических соединений  (8 ч)

Классификация неорганических соединений. Оксиды. Основания. Кислоты. Соли. Реакция нейтрализации. Связь между разными классами неорганических веществ.                                                                                                    

Периодический закон. Строение атома (6 ч)

Классификация химических элементов. Амфотерность. Периодический закон. Периодическая система ХЭ Д.И.Менделеева. Состав атома. Строение атома.

Химическая связь. Строение вещества (8 ч)                                                                  

       Электроотрицательность. Химическая связь. Строение вещества. Кристаллы. Степень окисления. Окислительно-восстановительные реакции (ОВР.)

Газовые законы в химии (2 ч)

Газы. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Решение расчетных задач.                                                            

Галогены   (5ч)                                                                                        

Строение атомов галогенов. Галогены - простые вещества. Химические свойства галогенов. Хлороводород. Соляная кислота. Распознавание соляной кислоты, хлоридов, бромидов, йодидов и йода.                        

График контрольных и практических работ

по химии (8 класс)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

Учебно-программные:

1. Программы для общеобразовательных учреждений М.: «Просвещение» 2012
2. М.Ю. Горковенко «Поурочные разработки по химии: 8 класс». М.: «ВАКО» 2010
3. Л.М.Брейгер, А.Е. Баженова  «Химия. 8-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебникам Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана (базовый уровень). Издание 2-е, исправленное. Издательство «Учитель» Волгоград 2010

Учебно-теоретические:

1. Учебник Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана «Химия 8», М.:»Просвещение»2011
2. М.Ю. Горковенко «Поурочные разработки по химии: 8 класс». М.: «ВАКО» 2010

4. А.Ю. Гранкова «Тематическое и поурочное планирование. Химия. 8 класс» М.: АСТАстрель 2002

3. Л.М.Брейгер, А.Е. Баженова  «Химия. 8-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебникам Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана (базовый уровень). Издание 2-е, исправленное. Издательство «Учитель» Волгоград 2010.

Учебно-практические:

0. А.М. Радецкий, Е.Н Курьянова «Дидактический материал по неорганической химии для 8 -9класса». М.: «Просвещение» 2007
1. А.М. Радецкий, «Проверочные работы по химии в 8 -11 классах». М.: «Просвещение» 2000
2. Н.П. Гаврусейко «Проверочные работы по неорганической химии» дидактический материал для 8 класса. М.: «Просвещение» 1992
3. Р.П. Суровцева, С.В. Софронов «Задания для самостоятельной работы по химии в 8 классе» М.: «Просвещение» 1993
4. И.Г. Хомченко «Сборник задач и упражнений по химии для средней школы» М.: «Новая волна» 2007
5. Р.А. Лидин. Н.Н. Потапова «Тесты по химии для обучения и текущего контроля знаний. 8 -9 классы» М.: «Просвещение» 2002
6. Е.В.Савинкина, Н.Д.Свердлова «Сборник задач и упражнений по химии к учебнику Габриеляна «Химия 8 класс» М.:»Экзамен» 2006
7. О.С. Габриелян, Е.В. Смирнова «Изучаем химию в 8 классе» Дидактическое пособие. М.: «БЛИК и К°» 2004
8. О.С. Габриелян, Н.П.Воскобойникова «Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8-9 классы» М.: «Дрофа» 2005
9. И.И. Новошинский, Л.Ф. Федосова, Н.С. Новошинская «Сборник самостоятельных работ по химии. 8 класс. Краснодар 2002

Учебно-справочные:

4. Б.П. Никольский «Справочник химика» М.: «Просвещение» 2002

1. Еремина Е.А., Рыжова О.Н. Справочник школьника по химии. 8-11 классы / под ред. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремина – М.: Мир и Образование, 2001-2004: Экзамен, 2006-2009..

Учебно-наглядные:

1. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
2. Таблица растворимости кислот, оснований, солей
3. Ряд активности металлов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для учащихся

1. Н.В. Ширшина «Химия для гуманитариев» Издательство «Учитель» Волгоград 2004
2. Б.Д.Степин, Л.Ю. Аликберова «Занимательные задания и эффектные опыты по химии» М.: «Дрофа» 2002
3. А.А. Кушнарев «Экспресс курс по неорганической химии с примерами, закдачами, решениями. 8-9 классы» М.:»Школьная пресса» 2002
4. В.В.Ерёмин, Н.Е. Кузьменко «Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс» ООО «Издательство «Мир и Образование» 2005
5. О.С. Габриелян «Сборник задач и упражнений по химии» 2008

Электронные учебники:

5. Электронный учебник Уроки химии Кирилла и Мефодия 8-9 класс 2005
6. «Виртуальная лаборатория» учебное электронное издание. Химия 8 - 11 класс. Лаборатория систем мультимедиа Мар ЕТУ. 2004
7. «Виртуальная химическая лаборатория 8 класс» учебное электронное издание 2005
8. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Кислоты и основания. Учебное электронное издание 2005
9. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Соли. Учебное электронное издание 2005
10. Электронные уроки и тесты. Химия. Сложные химические соединения 2005
11. Интерактивные творческие задания. Химия. 8-9 класс 2005
12. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Атом и молекула.2004
13. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Вещества и их превращения 2004
14. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Сложные химические соединения в повседневной жизни 2004
15. Химия. Предметные недели. № 74. 2008

Интернет ресурсы:

1. http://www.chem.msu.su/rus химическая наука и образование в России
2. http://www.chem.msu.su/rus/elibrary электронная библиотека по химии
3. http://www.chem.msu.su/rus/school.edu школьное химическое образование в России: стандарты, учебники, олимпиады, экзамены
4. http://www.xumuk.ru/ сайт о химии и для химиков
5. http://hemi.wallst.ru/ экспериментальный учебник по общей химии для 8 – 11 классов, предназначенный как для изучения химии «с нуля», так и для подготовки к экзаменам
6. http://www.chemistry.ssu.samara/ru/ Органическая химия. Электронный учебник для средней школы
7. http://www.en.edu.ru/  Естественно научный образовательный портал
8. http://www. chemistry.narod.ru/ Мир химии. Качественные реакции. Справочные таблицы. Химики.
9. http://www.alhimik.ru/ Лоцман в мире химических веществ и явлений
10. http://him.1september.ru/ «1 сентября» Всё для учителя химии
11. http://chemistry.ru  Химия для школьников
12. http://www.chemexperiment. narod.ru/index.html Экспериментальная химия
13. http://www.muctr. edu.ru/olimpiada/index.html Российская дистанционная олимпиада школьников по химии. Международная дистанционная олимпиада школьников по химии «Интер-Химик-Юниор»
14. .http://college.ru/chemistry/index.php - «Открытая химия 2.5»
15. .http://www.bolshe.ru/book/id=240 – Возникновение и развитие науки химии
16. http://festival.1september.ru  Фестиваль педагогических идей Открытый урок»
17. http://schoolchemistry.by.ru/ Школьная химия
18. http://www.fcior.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов ФЦИОР
19. http://window.edu.ru Единое окно доступа к образовательным ресурсам
20. www.ug.ru Учительская газета
21. www.vestnik.edu.ru  Вестник образования (сайт журнала)
22. www.informika.ru Сервер ГосНИИ информационных технологий и телекоммуникаций
23. pedsovet.org Всероссийский Интернет – педсовет
24. http://www.fio.ru Федерация Интернет – образования
25. www.ict.edu.ru  Информационно-коммуникационные технологии в образовании (система федеральных образовательных порталов)
26. www.ege.ru Сервер информационной поддержки единого государственного экзамена

Управление образования администрации города Чебоксары

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24» города Чебоксары Чувашской Республики

      Рассмотрено                                                  Согласовано:                                            Утверждаю:                        

.     на заседании ТЛ                                            Заместитель директора по УВР              Директор МБОУ «СОШ №24»

      естественно-математического цикла                                                                              г. Чебоксары

      Руководитель ТЛ    

      ______________Е.В.Константинова           _________________Н.В.Ефимова           _______________Л.А. Иванова            

      Протокол №_ от «___»________2012        «___»____________2012                           Приказ №___от «___»________2012

Рабочая учебная программа

Предмет: химия

Класс: 9а,9б,9в

Основное общее образование

Срок реализации программы: 2012-2013 учебный год

     Рабочая учебная программа разработана на основе                                                

     примерной программы  Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана

    Учитель: Казакова Светлана Николаевна

г. Чебоксары- 2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Цели курса:

Основными целями химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Задачи курса:

0. Освоение важнейших знаний об основных понятиях и разделах химии, химической символике
1. Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул и уравнений химических реакций
2. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в
   соответствии с возникающими потребностями.
3. Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры
4. Применение полученных знаний, умений и навыков для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве, на производстве; для решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Рабочая учебная программа составлена на основе примерной программы по химии Рудзитиса и Фельдмана.– М.: Просвещение, 2011г. с учетом следующих нормативных документов:

         -Примерная программа основного общего образования по химии (9 класс);

-Рекомендации по разработке и утверждению учебных планов и рабочих программ образовательных учреждений Приказ Минобразования Чувашии от 16.04.2009 № 10/11-2005;

-Базисный учебный план ОУ РФ Приказ МО РФ от 09.02.1998 №322;

-Базисный учебный план образовательных учреждений  Чувашской Республики  Приказ Минобразования ЧР от 10.06.2005 №472;

В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ № 24 города Чебоксары» (Приказ №___   от     «___» _______2012г.) учебный предмет «Химия» является обязательным в основной школе и на его освоение в 9 классе отводится 2 часа в неделю (68 часов в год), что является базовым уровнем программы. Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе  содержание курса «Химия».

Отличительной особенностью рабочей учебной программы является:

1. Введение 3 уроков повторения  и обобщения знаний за курс 8 класса
2. Увеличение в 2 раза количества часов на усвоение темы «Основные закономерности течения химических процессов»
3. Перенос изучения тем производства серной кислоты, аммиака, чугуна, стали в курс 11 класса
4. Выделение отдельных часов для решения задач на примеси и на определение практического выхода продукта
5. Сокращение количества часов на краткий обзор органических соединений

Сроки реализации программы: 2012-2013 учебный год

Формы, методы и технологии обучения:

1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

1. объяснительно-иллюстративный метод
2. эвристический
3. исследовательский (проектный)

2) методы стимулирования и мотивации учебной деятельности

4. Познавательные игры
5. Учебные дискуссии
6. Организационно-деятельностные игры
7. Предъявления требований
8. Поощрения и наказания

3)методы контроля

0. Устный опрос (индивидуальный, фронтальный, групповой)
1. Письменный опрос (проверочные работы, тесты, химические диктанты, контрольные работы)
2. Практические работы
3. Взаимный контроль при групповой работе
4. Самоконтроль при выполнении домашнего задания, подготовке к семинарам, зачетам, экзаменам.

Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей учебной программы:

Учебник «Химия. Неорганическая химия. Органическая химия 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.Фельдман – 15-е издание – М.:Просвещение 2011 - 191с., находится в перечне учебников, рекомендованном Министерством образования и науки РФ в общеобразовательных учреждениях (Приказ №2885 от 27.12.2011, зарегистрирован в Минюсте России 21.02.2012 №23290).

        Главная особенность комплекта Рудзитиса и Фельдмана – его традиционность и фундаментальность и доступность. Он обладает чётко выраженной структурой, соответствующей

отработанной в течение многих лет программе по химии для общеобразовательной школы. В содержании учебников сохранено всё то ценное, что было накоплено классическим российским образованием. Методология химии раскрывается путем ознакомления учащихся с историей развития химического знания. Не введено никаких специальных методологических понятий терминов, трудных для понимания школьников этого возраста. Система изложения учебной информации лаконична, но при этом жива и занимательна. К традиционным вопросам и заданиям после изучения параграфов добавлены задания, соответствующие требованиям ЕГЭ и ГИА, что дает гарантию качественной подготовки к итоговой аттестации.

        УМК состоит из учебника, рабочей тетради, методических рекомендация и поурочного тематического планирования  для учителя.

В результате изучения химии ученик 9 класса должен

        Знать

5. химическую символику: знаки химических элементов, химические формулы
   веществ и уравнения реакций
6. важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,
   относительная атомная и молекулярная массы, валентность, химическая связь, ион, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объём, химическая реакция, классификация реакций, электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация, электроотрицательность, окислитель, восстановитель, окисление и восстановление
7. основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
   периодический закон Д.И.Менделеева.
8. правила техники безопасности при выполнении работы с химическими реактивами

     Уметь

0. называть химические элементы и соединения изученных классов

9. объяснять физический смысл № химического элемента, № группы и периода;
   закономерности изменения свойств элементов в малых периодах периодической системы(далее ПС), сущность реакций ионного обмена
10. характеризовать ХЭ с № 1 - 20 на основе их положения в ПС и особенностей
    строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; общие химические свойства основных классов неорганических веществ
11. определять состав веществ по их формуле, принадлежность веществ к
    определенному классу соединений, тип химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях; вид химической связи в соединениях; возможность протекания реакций ионного обмена.
12. составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы
    строения ХЭ с № 1 -20; уравнения химических реакций

1. обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

13. распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат- , карбонат- ионы.
14. вычислять массовую долю ХЭ по формуле соединения, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, массе или объёму реагентов или продуктов реакции.
15. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

1. безопасного обращения с веществами и материалами
2. экологически грамотного поведения в окружающей среде
3. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека
4. критической оценки информации о веществах, используемых в быту
5. приготовления растворов заданной концентрации.

0. оказывать первую медицинскую помощь при химических ожогах

Система проверки результативности изучения курса

Виды и формы контроля:

16. Предварительный, или начальный, контроль - установление индивидуального уровня обученности учащегося, или так называемое пропедевтическое диагностирование.
17. Текущий контроль, или контроль за ходом усвоения материала, позволяет учителю получать сведения о процессе усвоения знаний в течение определенного промежутка времени (поурочный контроль или после изученного параграфа).

Формы:         

Устный опрос, проводимый в форме

1. беседы индивидуально, фронтально или для групп учащихся;
2. Познавательные игры
3. Учебные дискуссии
4. Семинары

Письменный контроль:

5. проверочные работы (10-15 мин)
6. контрольные работы (на весь урок), задания которых могут быть представлены как в традиционной, так и в тестовой форме
7. химические диктанты.

Практические работы, позволяющие осуществить контроль за сформированностью практических умений и навыков при работе с лабораторным оборудованием и реактивами. Они выявляют также способность учащихся соединять теоретические знания и прогнозы, сделанные на их основе, с умениями осуществлять их на практике.

18. Промежуточный, или рубежный, контроль проводится после изучения крупных разделов (модулей) учебного курса. Например, после изучения темы. Проводится в форме контрольной или практической работы, устного зачета, семинара.
19. Итоговый контроль заканчивается оценкой знаний по всему курсу.

Критерии оценки

Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:

• глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);

•осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);                              

•полнота (соответствие объему программы и информации учебника).

При оценке учитываются число и характер ошибок (существенных или несущественных).

Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон,  правило и т.д. или ученик не смог применить теоретические  знания для объяснения и предсказания  явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).

        Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более уравнений реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.

Оценка устного ответа

Оценка «5»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным  языком;

• ответ самостоятельный.

Оценка «4»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3»:

• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»:                

• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка письменных работ

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Оценка «5»:

• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

• проявлены   организационно-трудовые  умения   (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Оценка «4»:

• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием

Оценка «3»:

• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием,  которая  исправляется  по требованию учителя.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Оценка «5»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

• дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Оценка «3»:

• план решения составлен правильно;

•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка умений решать расчетные задачи

Оценка «5»:

• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка «4»:

•в логическом  рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:                  

•в логическом  рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.                                                                  

Оценка «2»:

•имеются существенные ошибки в логическом  рассуждении и в решении.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5»:

•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Оценка «2»:

•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

Содержание курса 9 класса

Повторение (3ч)

Периодический закон и система элементов Менделеева в свете теории строения атома. Химическая связь. Строение вещества. Кристаллические решетки. Состав и характерные свойства основных классов неорганических соединений.

Электролитическая диссоциация (11 ч) 

Вещества электролиты и неэлектролиты. Механизм диссоциации веществ в водном растворе. Теория ЭД. Диссоциация кислот, щелочей, солей. Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена. Химические свойства  кислот, щелочей, солей в свете ТЭД. Гидролиз солей.

Подгруппа кислорода (5 ч)

Общая характеристика подгруппы кислорода. Сера, строение её молекул, физико-химические свойства и применение. Серная кислота и её соли.

Скорость реакций. Химическое равновесие (5ч)

Скорость химических реакций. Катализ. Химическое равновесие, условия его смещения.

Подгруппа азота (13 ч)

Общая характеристика подгруппы азота. Азот,  строение его молекулы, физико-химические свойства и применение. Аммиак,  строение его молекулы, физико-химические свойства и применение. Соли аммония. Азотная кислота и её соли. Фосфор и его соединения. Минеральные удобрения

Подгруппа углерода (7 ч)

Общая характеристика подгруппы углерода. Углерод, его аллотропные модификации, физико-химические свойства и применение. Оксиды углерода. Угольная кислота и её соли. Кремний и его соединения. Стекло. Цемент.

Металлы (13ч)

Общая характеристика металлов. Металлическая связь. Физические свойства металлов. Химические свойства металлов. Способы получения металлов. Коррозия. Щелочные металлы. Щелочно-земельные металлы. Алюминий. Железо и его соединения

Органические вещества (8ч)

Предмет органической химии. Первоначальные сведения об органических веществах. Понятие об углеводородах. Понятие о спиртах. Окисление альдегида в кислоту и понятие об одноосновных карбоновых кислотах. Понятие о сложных эфирах. Жиры. Углеводы. Белки. Полимеры.

График контрольных и практических работ

по химии (9 класс)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

Учебно-программные:

1. Программы для общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение» 2010
2. М.Ю. Горковенко «Поурочные разработки по химии: 9 класс». М.: «ВАКО» 2010
3. Л.М.Брейгер, А.Е. Баженова  «Химия. 8-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебникам Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана (базовый уровень). Издание 2-е, исправленное. Издательство «Учитель» Волгоград 2010.

Учебно-теоретические:

1. Учебник Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана «Химия 9»
2. М.Ю. Горковенко «Поурочные разработки по химии: 9 класс». М.: «ВАКО» 2010

1. Л.М. Брейгер, А.Е. Баженова  «Химия. 8-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебникам Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана (базовый уровень). Издание 2-е, исправленное. Издательство «Учитель» Волгоград 2010.

Учебно-практические:

0. А.М. Радецкий, Е.Н Курьянова «Дидактический материал по неорганической химии для 8 -9
   класса». М.: «Просвещение» 2007
1. А.М. Радецкий, «Проверочные работы по химии в 8 -11 классах». М.: «Просвещение» 2000
2. Н.П. Гаврусейко «Проверочные работы по неорганической химии» дидактический материал
   для 9 класса. М.: «Просвещение» 1992
3. И.Г. Хомченко «Сборник задач и упражнений по химии для средней школы» М.: «Новая
   волна» 2007
4. Р.А. Лидин. Н.Н. Потапова «Тесты по химии для обучения и текущего контроля знаний. 8 -9
   классы» М.: «Просвещение» 2002
5. О.С. Габриелян, Н.П.Воскобойникова «Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8-9 классы»
   М.: «Дрофа» 2005
6. И.И. Новошинский, Л.Ф. Федосова, Н.С. Новошинская «Сборник самостоятельных работ по химии. 9 класс. Краснодар 2002

Учебно-справочные:

1. Еремина Е.А., Рыжова О.Н. Справочник школьника по химии. 8-11 классы / под ред. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремина – М.: Мир и Образование, 2001-2004: Экзамен, 2006-2009..
2. Б.П. Никольский «Справочник химика» М.: «Просвещение» 2002

Учебно-наглядные:

2. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
3. Таблица растворимости кислот, оснований, солей
4. Ряд активности металлов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для учащихся

1. Н.В. Ширшина «химия для гуманитариев» Издательство «Учитель» Волгоград 2004
2. Б.Д.Степин, Л.Ю. Аликберова «Занимательные задания и эффектные опыты по химии» М.: «Дрофа» 2002
3. Г.А. Савин «Олимпиадные задания по неорганической химии 9-10 классы» «Учитель» Волгоград 2005
4. А.А. Кушнарев «Экспресс курс по неорганической химии с примерами, задачами, решениями. 8-9 классы» М.:»Школьная пресса» 2002
5. В.В.Ерёмин, Н.Е. Кузьменко «Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс» ООО «Издательство «Мир и Образование» 2005
6. О.С. Габриелян «Сборник задач и упражнений по химии» 2008

Список литературы для подготовки к олимпиаде по химии

1. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начала химии. Современный курс для поступающих в вузы. – М.: Экзамен, 2005–2010.

3. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2500 задач по химии с решениями для поступающих в вузы. – М.: Мир и образование, 2002-2004: Экзамен, 2005-2007
4. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Химия. Для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ; «Печатные традиции», 2008..
5. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Чуранов С.С. Сборник конкурсных задач по химии. – М.: Экзамен, 2001-2006, 2008.
6. Кузьменко Н.Е., Теренин В.И., Рыжова О.Н. и др. Химия: формулы успеха на вступительных экзаменах / под ред. Н.Е. Кузьменко и В.И. Теренина. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2006.
7.  Вступительные экзамены и олимпиады по химии в Московском университете: 2007 / под общей редакцией проф. Н. Е. Кузьменко и проф. В.И. Теренина. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2008;
8. Вступительные экзамены и олимпиады по химии в Московском университете: 2008 / под общей редакцией проф. Н. Е. Кузьменко и проф. В.И. Теренина. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2008.
9.  Олимпиады, конкурсы и вступительные экзамены по химии в Московском университете: 2009 / Под общей ред. проф. Н.Е. Кузьменко и проф. В.И. Теренина. – М.: Химический ф-т МГУ, 2009.
10. Олимпиады и вступительные испытания по химии в Московском университете: 2010 / Под общей ред. проф. Н.Е. Кузьменко и проф. В.И. Теренина. – М.: Химический ф-т МГУ, 2010.
11. Лунин В.В., Ненайденко В.Г., Рыжова О.Н., Кузьменко Н.Е. Химия XXI века в задачах Международных Менделеевских олимпиад. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2006. Lunin V.V., Nenajdenko V.G., Ryzhova O.N., Kuz’menko N.E. Chemistry of 21st Century. International Mendeleev Chemistry Olympiad. Editor V.V. Lunin. – M.: Moscow University Press, 2007.
12. Энциклопедия для детей. Т. 17. Химия / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2000-2007..
13. Фримантл М. Химия в действии. – М.: Мир, 1998.
14. И.А.Тюльков, О.В.Архангельская, М.В.Павлова. Методические основы подготовки к олимпиадам по химии. М.: Первое сентября, 2008.
15. В.В.Лунин, О.В.Архангельская, И.А.Тюльков. Химия. Всероссийские олимпиады. М.: Просвещение, 2010. — 191 с.

Электронные учебники:

5. Электронный учебник Уроки химии Кирилла и Мефодия 8-9 класс. 2005
6. «Виртуальная лаборатория» учебное электронное издание. Химия 8 - 11 класс. Лаборатория
   систем мультимедиа Мар ЕТУ. 2004
7. «Виртуальная химическая лаборатория 9 класс» учебное электронное издание 2005
8. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Кислоты и основания. Учебное электронное издание 2005
9. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Соли. Учебное электронное издание 2005
10. Электронные уроки и тесты. Химия. Сложные химические соединения 2005
11. Интерактивные творческие задания. Химия. 8-9 класс 2005
12. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Атом и молекула.2004
13. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Вещества и их превращения 2004
14. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Сложные химические соединения в повседневной жизни 2004
15. Химия. Предметные недели. № 74. 2008
16. Химия для всех XXI век. Решение задач. Самоучитель 2004
17. Уроки химии, 8-9 классы 2004
18. Химия, 9 класс (3 диска) 2005
19. Химия, 9 класс 2004
20. Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Водные растворы.2004

.Интернет ресурсы:

1. http://www.chem.msu.su/rus химическая наука и образование в России
2. http://www.chem.msu.su/rus/elibrary электронная библиотека по химии
3. http://www.chem.msu.su/rus/school.edu школьное химическое образование в России: стандарты, учебники, олимпиады, экзамены
4. http://www.xumuk.ru/ сайт о химии и для химиков
5. http://hemi.wallst.ru/ экспериментальный учебник по общей химии для 8 – 11 классов, предназначенный как для изучения химии «с нуля», так и для подготовки к экзаменам
6. http://www.chemistry.ssu.samara/ru/ Органическая химия. Электронный учебник для средней школы
7. http://www.en.edu.ru/  Естественно научный образовательный портал
8. http://www. chemistry.narod.ru/ Мир химии. Качественные реакции. Справочные таблицы. Химики.
9. http://www.alhimik.ru/ Лоцман в мире химических веществ и явлений
10. http://him.1september.ru/ «1 сентября» Всё для учителя химии
11. http://chemistry.ru  Химия для школьников
12. http://www.chemexperiment. narod.ru/index.html Экспериментальная химия
13. http://www.muctr. edu.ru/olimpiada/index.html Российская дистанционная олимпиада школьников по химии. Международная дистанционная олимпиада школьников по химии «Интер-Химик-Юниор»
14. .http://college.ru/chemistry/index.php - «Открытая химия 2.5»
15. .http://www.bolshe.ru/book/id=240 – Возникновение и развитие науки химии
16. http://festival.1september.ru  Фестиваль педагогических идей Открытый урок»
17. http://schoolchemistry.by.ru/ Школьная химия
18. http://www.fcior.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов ФЦИОР
19. http://window.edu.ru Единое окно доступа к образовательным ресурсам
20. www.ug.ru Учительская газета
21. www.vestnik.edu.ru  Вестник образования (сайт журнала)
22. www.informika.ru Сервер ГосНИИ информационных технологий и телекоммуникаций
23. pedsovet.org Всероссийский Интернет – педсовет
24. http://www.fio.ru Федерация Интернет – образования
25. www.ict.edu.ru  Информационно-коммуникационные технологии в образовании (система федеральных образовательных порталов)
26. www.ege.ru Сервер информационной поддержки единого государственного экзамена