Рабочая программа по истории России 7 класс

Результаты

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Личностные

· осознанию своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
· освоению гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважению прав и свобод человека;
· осмыслению социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· пониманию культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные

♦ планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

♦ формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог (на уровне возраста), публично выступать с докладом, защитой презентации;

♦ проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);

♦ решать творческие задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

♦ работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях и т.д.

♦ выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

♦ развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

♦ выделять главное в тексте и второстепенное;

♦ организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

♦ определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

♦ сотрудничать с соучениками, коллективной работе,

♦ межкультурному взаимодействию в школе и социальном окружении и др.

Предметные

♦ локализовать во времени общие рамки и события нового времени, этапы становления и развития государств;

♦ использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Европы и других государств в новое время, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

♦ проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках нового времени;

♦ составлять описание образа жизни различных групп населения, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях новой истории;

♦ раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя государств; б) ценностей, господствовавших в период нового времени, религиозных воззрений, представлений человека о мире;

♦ объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории нового времени;

♦ давать оценку событиям и личностям всеобщей и отечественной истории нового времени.

♦ сопоставлять развитие Московского и Российского государства, а также  других стран в период нового времени, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями  «централизованное государство», «абсолютная монархия» и др.);

♦ сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

♦ составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников культуры 15-17 вв., объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

♦ применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: опричнины, церковного раскола, «бунташный век»,  дворцовых переворотов, абсолютизм, Реформации и Контрреформации,  английской и нидерландской буржуазных революции;

♦ изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

♦ давать оценку событиям и личностям отечественной истории;

♦ применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России 16 – 17 вв.

№ п/п

Дата

Кол-во часов

Раздел, название темы

Основные виды учебной деятельности

План

Факт

40

РАЗДЕЛ 2. ИСТОРИЯ РОССИИ XVI-XVIII ВВ.

12

Тема 1. Россия в 16 веке

17-21.12

1

Россия на рубеже 15-16 веков

Показывать на исторической карте рост территории России

17-21.12

1

Внутренняя политика Василия 3

Показывать на исторической карте рост территории России; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; оценивать деятельность исторических личностей

24-28.12

1

Внешняя политика Василия 3

Характеризовать отношения между Россией и Великим княжеством Литовским

24-28.12

1

Начало правления Ивана 4

Характеризовать личность Ивана 4

14-18.01.

1

Внутренняя политика Ивана 4

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Выявлять характерные черты христианства.

Характеризовать деятельность Избранной рады, необходимость созыва Земского собора и церковного собора, создание Судебника 1550 г.

14-18.01.

1

Опричнина Последствия опричнины

Называть причины, ход и итоги опричнины.

21-25.01

1

Внешняя политика в 50-80-е годы 16 века

Показывать на карте Казанское, Крымское и Сибирское ханства, взятие Казани и поход Ермака в Сибирь. Называть значение освоения Сибири.

Называть причины, ход и итоги Ливонской войны.

Систематизировать материал.

28-01.02

1

Начало освоения Сибири. Наш край в 16 веке

28-01.02

1

Мир человека 16 века.

Извлекать информацию из источника – «Домострой», на основе которого характеризовать ценности человека 16 века. Сравнивать быт царя и простых людей.

Находить информацию и систематизировать ее в форме презентации для своих одноклассников

04-08.02

1

Культура в 16 веке. Образование

04-08.02

1

Культура в 16 веке. Архитектура. Иконопись

Находить информацию и систематизировать ее в форме презентации для своих одноклассников

11-15.02

1

Повторение по теме: Россия в 17 веке

Систематизировать знания

7

Тема 2. РОССИЯ В КОНЦЕ XVI – НАЧАЛЕ XVII ВЕКА

18-22.02

1

Российское государство на рубеже 16-17 веков

Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце XVI в.

Объяснять смысл понятия заповедные лета.

Называть причины Смуты.

18-22.02

1

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

25-01.03

1

Смутное время: смута и ее причины

Объяснять смысл понятий Смута, самозванец, интервенция.

Раскрывать, в чем заключались причины Смуты.

Показывать на исторической карте направления походов Лжедмитрия I и Лжедмитрия II, отрядов под предводительством И. Болотникова, польских и шведских интервентов.

Систематизировать исторический материал в виде хронологической таблицы. Рассказывать о положении людей разных сословий в годы Смуты.

25-01.03

1

Гражданская война

04-08.03

1

Угроза распада государства

04-08.03

1

Окончание Смутного времени

Показывать на исторической карте направления движения отрядов Первого и Второго ополчений.

Продолжить систематизацию исторического материала в хронологической таблице «Смутное время в России».

Высказывать и обосновывать оценку действий участников ополчения. Характеризовать последствия Смуты для России.

11-15.03

1

Повторение урок по теме: Россия в конце 16-начале 17 вв

Систематизация материала

17

Тема 3. XVII ВЕК – век старых традиций и новых веяний

11-15.03

1

Страна после Смуты. Первый царь династии Романовых

Характеризовать итоги Смуты, внутреннюю политику Михаила Романова; называть и показывать на карте основные направления движения русских землепроходцев; систематизировать материал в таблицу

18-22.03

1

Власть в XVII веке: государственное устройство России

Объяснять смысл понятия абсолютизм. Анализировать отрывки Соборного уложения 1649 г. и использовать их для характеристики политического устройства России. Разъяснять, в чем заключались функции отдельных органов власти (Земский собор, боярская дума, приказы и др.) в системе управления государством.

18-22.03

1

Основные сословия российского общества в XVII веке

Составлять таблицу «Основные сословия в России в XVII в.» и использовать ее данные для характеристики изменений в

социальной структуре общества.

Анализировать отрывки Соборного уложения 1649 г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян. Объяснять смысл понятий: крепостное право, белые слободы, черносошные крестьяне

01-05.04

1

Новое и старое в хозяйстве России 17 века

Использовать информацию исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII в.

Объяснять значение понятий: мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок.

Обсуждать причины и последствия новых явлений в экономике России..

01-05.04

1

Внутренняя политика Алексея Михайловича

18-22.03Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича.  дискуссия по проблеме «Мог ли конфликт между властью и церковью разгореться при Михаиле Романове;  Характеризовать позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума. Систематизировать исторический материал в таблицу «Народные движения в России в XVII в.».

08-12.04

1

17 век – «Бунташный век»

08-12.04

1

Церковный раскол

15-19.04

1

Внешняя политика Алексея Михайловича

Характеризовать отношения России с западными и южными соседями; раскрывать особенности и значение вхождения Украины в состав России

15-19.04

1

Культура России  XVII веке. Быт и нравы

Составлять описание памятников культуры XVII в., (в т.ч. находящиеся на территории края); характеризовать их назначение, художественные достоинства и др. Объяснять, в чем заключались новые веяния в отечественной культуре XVII в. Проводить поиск информации для сообщений о достижениях и деятелях культуры XVII в.

22-26.04

1

Культура России  XVII веке. Грамотность,  образование, литература

1

Культура России  XVII веке. Литература

Проводить поиск информации для сообщений о достижениях и деятелях культуры XVII в.

22-26.04

1

Культура России  XVII веке. Архитектура, живопись, театр, прикладное искусство

Составлять описание памятников культуры XVII в., (в т.ч. находящиеся на территории края); характеризовать их назначение, художественные достоинства и др. Объяснять, в чем заключались новые веяния в отечественной культуре XVII в. Проводить поиск информации для сообщений о достижениях и деятелях культуры XVII в.

29-03.05

1

Яркие личности 17 века в памяти потомков

29-03.05

1

Народы России в XVII веке.

Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции и новации XVII в.

Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника, рассказы иностранцев о России (Интернет-ресурсы) и др. информацию. Приводить примеры западного и восточного влияния на быт и нравы населения России в XVII в.

06-10.05

1

Народы России в XVII веке.

06-10.05

1

Наш край в 17 веке

Выявлять особенности развития нашего края в данный период Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте народов нашего края

13-17.05

1

Повторение  по теме  «Россия в XVII веке»

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Выявлять и характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Западной Европы. Высказывать суждения о значении наследия XVII в. для современного общества. Выполнять тестовые контрольные задания по образцу ГИА.

5

Тема 4. Итоговое повторение

13-17.05

1

Повторение по теме: Россия в 16-17 веках

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Выполнять тестовые контрольные задания

по образцу ГИА.

20-24.05

1

Годовая контрольная работа 

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Выполнять тестовые контрольные задания по образцу ГИА.

20-24.05

1

Личности в истории 16-17 века

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Выполнять тестовые контрольные задания

по образцу ГИА.

1

Россия и мир в 16-17 вв