ВОСПИТАТЕЛЬСКИЙ ЧАС "СОЧИ 2014"

Опубликовано 05.02.2014 - 1:57 - Крюкова Анна Геннадьевна

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПОСВЯЩЕННЫХ ИСТОРИИ ОЛИМПИАДЫ

Скачать:

Вложение	Размер
meropriyatiya_k_planu_oktyabr.docx	541.11 КБ
meropriyatiya_k_planu_oktyabr.docx	541.11 КБ

Предварительный просмотр:

ВОСПИТАТЕЛЬСКИЙ ЧАС « СОЧИ 2014»

Вступление.

Нет ничего благороднее солнца,
дающего столько света и тепла.
Так и люди прославляют те состязания,
величественнее которых нет ничего –
Олимпийские игры.

Эти слова древнегреческого поэта Пиндара, написанные два тысячелетия назад, не забыты по сей день. Не забыты потому, что Олимпийские состязания, проводившиеся на заре цивилизации, продолжают жить в памяти человечества. С древних лет олимпийские игры были главным спортивным событием всех времен и народов. В дни проведения олимпиад на всей земле воцарялось согласие и примирение. Войны прекращались и все сильные и достойные люди соревновались в честной борьбе за звание лучшего. За много веков олимпийское движение преодолело много препятствий. Но несмотря ни на что, олимпийские игры живы и по сей день. Конечно, это уже не те соревнования, в которых принимали участие обнаженные юноши и победитель которых въезжал в город через пролом в стене. В наши дни олимпиады – одно из крупнейших событий в мире. Сегодня наша жизнь требует объединения усилий всех людей в достижении мира, взаимопонимания, сотрудничества во имя прогресса. Огромная роль в этом благородном деле отводится спорту. Вот почему сегодня наш классный час посвящён этой актуальной проблеме. Наша встреча пройдёт в необычной форме. Я приглашаю вас к диалогу в форме устного журнала под заголовком «В здоровом теле – здоровый дух».

Цели диалога:

познакомиться с историей развития олимпийских игр;
расширить свои знания об олимпийском движении;
на лучших примерах российских и кубанских чемпионов прививать любовь к спорту;
формировать самые высокие стремления к духовному и нравственному совершенству;
воспитывать выносливость, терпение, силу духа, чувство коллективизма, солидарности.

Позвольте представить участников.

1 группа (4-5 человек) «Из истории олимпийских игр».
2 группа (4-5 человек) «Атрибуты олимпийских игр».
3 группа «Олимпиада вчера, сегодня, завтра».
4 группа «Паралимпийское движение».
5 группа представит «Олимпийскую гордость Кубани».
6 группа – «Спорт в моей семье».

Члены жюри:_____________.

И я, ваш спортивный комментатор, Ахмерова С.Н.

Итак, в путь!

1 страничка устного журнала. Из истории Олимпийских игр.

Ученик 1: Родина Олимпийских игр – Древняя Греция, а именно почитаемое греками святилище Олимпия, расположенное в западной части Пелопоннесского полуострова.

Ученик 2: Первыми Олимпийскими играми древних греков считаются игры 776г.до н.э. Греческий историк Тимей ввел летоисчисление по олимпиадам. Олимпийский праздник отмечался в «священный месяц», начинавшийся с первого полнолуния после летнего солнцестояния. Праздник повторялся через каждые 1417 дней, который составляли «олимпиаду» – греческий олимпийский год. В течение всего «священного месяца» на территории Греции объявлялся «священный мир»: войны прекращались, и вчерашние враги мирно состязались за право называться самым сильным, ловким и быстрым из эллинов.

Ученик 3: Олимпийские игры – это праздник мира, смотр военной мощи отдельных греческих государств. В олимпийских состязаниях участвовал только свободнорожденные греки. Ни рабы, ни иноземцы не имели на это права. Руководители игр устраивали экзамен желающим участвовать, отбирали наиболее достойных и после этого в течение месяца сами руководители их тренировкой.

Ученик 4: Женщины не участвовали в олимпийских состязаниях. Им запрещалось под страхом смертной казни присутствовать на олимпиадах в качестве зрителя. Исключение было сделано для одной – жрицы богини Деметры. Однако в честь богини Геры в Олимпии после окончания Игр устраивались состязания девушек в беге.

Ученик 5: Первые попытки возродить античные игры были предприняты в середине XIX в. в Греции. В 1859,1870,1875 и 1889 в Афинах устраивались состязания по бегу, прыжкам, метаниям, гимнастике, в которых участвовали греческие атлеты. Стали проводиться соревнования с участием спортсменов различных стран. С выходом спорта на международную арену возникла необходимость проведения крупных комплексных состязаний, образования центра международного спортивного движения. Французский общественный деятель Пьер де Кубертен предложил возродить Олимпийские игры. Он считал: идеи олимпийского движения вдохнут в человечество «дух свободы, мирного соревнования и физического совершенствования» и будут способствовать культурному сотрудничеству народов. Первые олимпийские игры современности прошли в Афинах в 1896 году.

Слово учителя: С тех пор прошло более ста лет. Но до сих пор живут основные принципы Олимпийского движения (класс хором произносит слова):

Содружество
Солидарность
Уважение
Товарищество
Поддержка
Взаимовыручка
Свобода
Мир и дружба

Учитель: Да здравствует Олимпиада!

2 страничка устного журнала. Атрибуты Олимпийских игр.

Ученик 1: Официальный флаг Олимпийских Игр представляет собой изображение олимпийского логотипа на белом фоне. Белый цвет – символ мира во время Игр.

Ученик 2: Олимпийский девиз: Сitius, Altius, Fortius – «Быстрее, выше, сильнее».

Эмблема Олимпийских Игр состоит из пяти колец. Пять колец – символ пяти континентов:

Ученик 3: Олимпийский принцип определен в 1896 году основателем современных Игр Пьером де Кубертеном. «Самое важное в Олимпийских играх – не победа, а участие, также как в жизни самое главное – не триумф, а борьба».

Ученик 4: Олимпийский огонь – один из традиционных атрибутов Олимпийских игр. Факел зажигают в Олимпии за месяц до начала игр. Олимпийский огонь посредством эстафеты, в которой участвуют спортсмены, доставляется в страну, где проводятся Игры. В эстафете используются и средства транспорта – автомобили, морские суда, самолеты. От доставленного на главный олимпийский стадион факела зажигают огонь в спец. чаще. Олимпийский огонь горит непрерывно до закрытия Игр. Как правило, эта честь предоставляется одному из знаменитых или молодых, падающих спортсменов страны, в которой проводятся Олимпийские игры. Олимпийский огонь символизирует чистоту, попытку совершенствования и борьбу за победу, а также мир и дружбу.

Ученик 5: Олимпийская клятва (право её произнести даётся лучшему спортсмену класса):

«От имени всех участников соревнований, я обещаю, что мы будем участвовать в этих Олимпийских Играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и чести наших команд».

Слово учителя: 23 июня 1894 года на Конгрессе в Париже был создан Международный олимпийский комитет – МОК. День 23 июня ежегодно отмечается в десятках стран мира, в том числе с 1990 года и в России, как Олимпийский день.

3 страничка устного журнала. Олимпиада вчера, сегодня, завтра.

Учитель: Первые современные Олимпийские игры прошли в 1896г. в Афинах. На стадионе собрались спортсмены из 13 стран. Спортсмены России участия в этих играх не принимали. В программу Олимпийских игр вошло девять видов спорта : легкая атлетика, гимнастика, плавание, борьба, стрельба, поднятие тяжестей, фехтование, велосипедные гонки, теннис. Женщины в первых современных Олимпийских играх, как и на играх в Древней Греции, участия не принимали. Первым чемпионом современных Олимпийских игр стал американский спортсмен Джеймс Конноли (победитель в тройном прыжке13 м 71 см). Героями Олимпийских игр также стали: спортсмен из Германии, американец Роберт Гаррета, завоевавший олимпийские медали в метании диска, в толкании ядра, а также в прыжках в длину и в высоту. Наибольший интерес вызвал марафонский бег (42 км 195 м, 17 участников из 5 стран), в котором победил почтовый служащий Спиридон Луис, ставший национальным героем Греции. Среди многочисленных призов он получил 10 центнеров шоколада, 10 коров и 30 баранов, а также пожизненное право на бесплатные услуги портного и парикмахера. Соревнования пловцов проходили в открытом море при температуре воды 13°С. Героем соревнования по плаванию стал «венгерский дельфин» Альфред Хайош, завоевавший две золотые медали (100 м, 1200 м) в плавании вольным стилем.

Первый российский чемпион олимпийских игр 1908 года в Лондоне фигурист Николай Панин-Коломенкин. И тогда спортивный мир понял: в олимпийское содружество пришла еще одна спортивная держава!

(Далее класс слушает рассказ учителя в сопровождении слайдов.)(Приложение 1. Слайды 9-12)

Москва олимпийская – 1980.

На Московской олимпиаде было установлено 74 олимпийских рекорда, 36 из которых превышали мировые. Всего же в ходе соревнований прежние олимпийские достижения превзошел 241 участник, а мировые – 97. Было разыграно 203 комплекта наград – на 5 больше, чем в Монреале.

Лос-Анджелес 1984.

Спортсмены из СССР не участвовали в Играх.

Пекин 2008.

Дворец спорта Птичье гнездо, где прошли церемонии открытия и закрытия.

Ванкувер, Канада 2010.

Лондон, Англия 2012.

Сочи, Россия 2014.

На 119-ой сессии Международного Олимпийского комитета город-курорт Сочи выбран столицей XXII зимних Олимпийских игр 2014 года. Россия проведет первые в своей истории зимние Олимпийские игры. Проведение Олимпийских игр 2014 года в Сочи будет способствовать большому экономическому росту всего региона, превращению его в курорт мирового уровня. Олимпиада вызовет повышение интереса к зимним видам спорта по всей России. Сам факт выбора города Сочи столицей Олимпийских игр 2014 года говорит о признании России в мире как мощной спортивной державы!

К 2014 году будет построено 11 спортивных объектов: центральный стадион, большая и малая ледовые арены для хоккея, биатлонный комплекс, ледовый дворец для фигурного катания, санно-бобслейная трасса, конькобежный стадион, арена для керлинга, горнолыжный центр, сноуборд-центр. Основные мероприятия Олимпийских игр 2014 пройдут в 25 км от центра города Сочи. Там будут расположены самые важные объекты: главная Олимпийская деревня, Олимпийский стадион, на котором будут проведены церемонии открытия и закрытия игр Олимпиады 2014, главный пресс-центр и гостиницы. В районе курорта «Красная поляна» пройдут соревнования по горнолыжному спорту.

План строительства объектов предполагает очень компактное их размещение. При этом будут созданы комфортные условия для спортсменов и всех гостей Олимпиады.

Талисманом игр предлагается утвердить изображение дельфина на лыжах. В 2014 году вам, ребята, будет 15 лет. Мы будем следить и радоваться победам российских спортсменов, а значит победе Великой России.

Ученик 1: Биатлон. Слово об одном из популярнейших видов спорта на зимних олимпийских играх.

Биатлон (от лат. bis – дважды и греч. attlon – состязание, борьба) – это современное зимнее двоеборье, состоит из лыжной гонки с оружием на установленные дистанции и стрельбы по мишеням из положения лежа и стоя на огневых рубежах. Состав команды на Зимних Олимпийских играх не более 6 спортсменов.

4 страничка устного журнала. Паралимпийские игры.

Слово учителя: Таким же выдающимся событием в мире, как и Олимпиада, считается Паралимпиада – олимпийские игры для инвалидов, одно из трех направлений спорта высших достижений инвалидов. Люди с ограниченными возможностями своим мужеством и упорством всегда удивляли нас. Итак, что же такое Паралимпийские игры и кто принимает в них участие?

Ученик 1: Развитие спорта инвалидов имеет столетнюю историю.
Первые попытки приобщения инвалидов к спорту были предприняты в XIX веке, когда в 1888 году в Берлине формировался первый спортивный клуб для глухих. Впервые «Олимпийские игры для глухих» были проведены в Париже в 1924 году. В них участвовали спортсмены из Бельгии, Великобритании, Голландии, Польши, Франции и Чехословакии. Программа Игр включала соревнования по легкой атлетике, велоспорту, футболу, стрельбе и плаванию.

Ученик 2: Возникновение видов спорта для инвалидов связано с именем английского нейрохирурга Людвига Гуттмана, который ввел спорт в процесс реабилитации больных с повреждениями спинного мозга. Он на практике доказал, что спорт для людей с физическими недостатками восстанавливает психическое равновесие, позволяет вернуться к полноценной жизни. Людвиг Гуттман основал Центр лечения спинных травм, где были проведены первые соревнования по стрельбе из лука для спортсменов на креслах-каталках. Группа инвалидов впервые за всю историю спорта взяла в руки спортивное снаряжение.

Ученик 3: В 1960 году в Риме были проведены первые Международные соревнования инвалидов. В них приняли участие 400 спортсменов-инвалидов из 23 стран. В 1964 году была создана Международная спортивная организация инвалидов, к которой присоединились 16 стран. В 1964 году в Токио состязания проходили по 7 видам спорта. Тогда впервые был официально поднят флаг, сыгран гимн и обнародована официальная эмблема игр. Графическим символом мирового паралимпийского движения стали красная, синяя и зеленая полусферы, которые символизируют Ум, Тело, Несломленный дух.

Ученик 4: Олимпийских видов спорта – 35, а паралимпийских – 17: стрельба из лука, легкая атлетика, велосипедный спорт, выездка, фехтование, дзюдо, тяжелая атлетика, стрельба, футбол, плавание, настольный теннис, баскетбол колясочников, регби и теннис колясочников, волейбол, лыжный кросс и хоккей с шайбой.

Постепенно спорт инвалидов получил всемирное значение. Достижения спортсменов с физическими недостатками поражают воображение. Я восхищаюсь людьми, которые смогли преодолеть себя, свой недуг, двигаться к цели и идти только вперед, к победе. Ведь игры – это старт, движение, финиш и победа над самим собой. И все это – жизнь!

Герои Паралимпийских игр в Ванкувере.

(Рассказы ребят о двух из них – Иреке Зарипове и Кирилле Михайлове.)

Ученик 1: Ирек Зарипов.
Ирек Айратович Зарипов род. 27 марта 1983 года, Стерлитамак, Башкирская АССР. Российский спортсмен. Четырёхкратный чемпион Зимних Паралимпийских игр 2010 года в Ванкувере. 27 лет. Стал инвалидом в 2000 году в возрасте 17 лет после того, как попал под МАЗ на мотоцикле. В инвалидный спорт пришел в 2003 году в родной Башкирии.
С 2005 года – член сборной паралимпийской команды России.

Спортивные достижения:
Золото – Чемпионат России 2009 года – 1 место (5 км).
Серебро – Чемпионат мира 2009 года – 2 место.
Золото – Зимние Паралимпийские игры 2010 года – 1 место (биатлон, 2, 4 км инд. преслед.).
Золото – Зимние Паралимпийские игры 2010 года – 1 место (лыжные гонки, 15 км.).
Золото – Зимние Паралимпийские игры 2010 года – 1 место (биатлон, 12,5 км.).
Золото – Зимние Паралимпийские игры 2010 года – 1 место (лыжные гонки, 10 км.).
Серебро – Зимние Паралимпийские игры 2010 года – 2 место (лыжные гонки, 1 км.).
Награды:
Заслуженный мастер спорта России (2010 год).
Почётная грамота Республики Башкортостан (24 апреля 2006 года) – за высокие спортивные результаты на XX Олимпийских и IX Параолимпийских играх 2006 года.

Ученик 2: Кирилл Михайлов.
С 2005 года – мастер спорта России по лыжным гонкам. Воспитанник ДЮСШ Мишкинского района (тренер В.Н. Байметов). С 2005 года выступает за Школу высшего спортивного мастерства Башкирии (тренер – А.А. Гумеров). С 2005 года – член сборной паралимпийской команды России.

Спортивные достижения:
1 Золото – Зимние Паралимпийские игры 2006 – Лыжные гонки 20 км.
3 Бронза – Зимние Паралимпийские игры 2006 – Лыжные гонки 10 км.
1 Золото – Чемпионат России 2009 (5 км.)
2 Серебро – Чемпионат мира 2009.
1 Золото – Зимние Паралимпийские игры 2010 – Биатлон 3 км инд. преслед.
1 Золото – Зимние Паралимпийские игры 2010 – Лыжные гонки 20 км.
2 Серебро – Зимние Паралимпийские игры 2010 – Лыжные гонки 10 км.
Награды:
Орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени (26 марта 2010)– за большой вклад в развитие физической культуры и спорта, высокие спортивные достижения на X Паралимпийских зимних играх 2010 года в городе Ванкувере (Канада).

Рассказ учителя о Марии Иовлевой: Первый день Паралимпиады. Мария Иовлева завоевала серебряную медаль в биатлоне. В руках 20-летней девушки цветы. Журналистам не терпится взять интервью. «Она не разговаривает…» – поясняет тренер Ирина Громова. Как? Почему? «Маша с детства инвалид. Родители при рождении девочки сразу отказались от неё. До сих пор она живёт в интернате г. Сыктывкара. Многие утверждают, что у Маши умственная отсталость. Но на самом деле девочка очень смышлёная. Просто с ней никто не занимался. А если бы у неё была семья?...»

Да, и каким же сильным должен быть человек, чтобы вопреки всему стать чемпионом?!

Беседа с классом.

- Ребята, как вы думаете, что заставляет инвалидов идти в спорт?

- На что они рассчитывают?

- Чему у них можно поучиться?

5 страничка устного журнала. Олимпийская гордость Кубани.

(Рассказы ребят об олимпийских чемпионах Кубани.)

(Приложение 1. Слайды 23-27)

Десятка лучших спортсменов 2010 года:

Алексей Воевода (Сочи) – заслуженный мастер спорта, бронзовый призер Олимпийских Игр в Ванкувере по бобслею.
Александр Иванов (Красноармейский район) – мастер спорта международного класса, чемпион мира по тяжелой атлетике.
Бесик Кудухов (Краснодар) – заслуженный мастер спорта, чемпион мира и обладатель Кубка мира по вольной борьбе.
Ирина Караваева (Краснодар) – заслуженный мастер спорта, чемпионка мира и бронзовая медалистка чемпионата Европы в синхронных прыжках на батуте, чемпионка Европы в индивидуальных прыжках на батуте.
Акробатическое трио Екатерина Логинова, Екатерина Стройнова и Айгуль Шайхутдинова (Краснодар) – чемпионки мира по спортивной акробатике.
Татьяна Чернова (Краснодар) – заслуженный мастер спорта, бронзовый призер чемпионата мира по легкой атлетике.
Эдуард Кургинян (Армавир) – мастер спорта международного класса, бронзовый призер чемпионата мира и обладатель Кубка мира по самбо.
Светлана Баландина (Краснодар) – заслуженный мастер спорта, чемпионка Европы и бронзовая медалистка чемпионата мира по прыжкам на двойном минитрампе.
Елена Сюзева (Краснодар) – мастер спорта, чемпионка Европы, победительница этапа Кубка мира по парусному спорту.
Арсен Галстян (Краснодар) – мастер спорта международного класса, бронзовый призер чемпионата мира по дзюдо.


Алексей Воевода	Бесик Кудухов

6 страничка устного журнала. Спорт в нашей жизни.

(Отрывки из сочинений ребят.)

Лозовская Олеся: Я и мои родители любим спорт. Мама в юности занималась лёгкой атлетикой и баскетболом. Мой брат Антон тоже любит заниматься баскетболом. Именно они привили мне любовь к нему. На секциях этого вида спорта мне очень интересно. За маленькие достижения в спорте у меня уже есть несколько наград.

Голота Вадим: У меня спортивная и дружная семья. Мама в школьные годы увлекалась лёгкой атлетикой. Папа занимался плаванием и волейболом. Брат Максим – теннисист. Я тоже увлекаюсь настольным теннисом. Имеются грамоты за участие и победы в соревнованиях.

Жукова Анастасия: Мои родители и я предпочитаем вести здоровый образ жизни. Мы любим спорт. Я занимаюсь баскетболом вот уже третий год. Мне очень нравится, потому что спорт – это жизнь!

Сиротина Евгения: Я увлекаюсь аэробикой. Мама со школьной скамьи влюблена была в волейбол. А папа – лёгкой атлетикой. За семь лет у него накопилось много грамот. Я их берегу. Спорт дает нашей семье радость.

Аппельт Алена: Я с первого класса занимаюсь баскетболом. Удивительный вид спорта! Столько азарта! Всегда хочется выигрывать и побеждать. На тренировках мы отрабатываем подачи мяча. О спорте мне впервые рассказала мама. В детстве она увлекалась волейболом. У неё много грамот, есть медали. Я горжусь своей спортивной семьёй!

Селина Валерия: Я давно нашла своё призвание в спорте. Это баскетбол! Помогла мне в этом мама. Когда она училась в школе, её любимыми видами спорта были баскетбол и волейбол. Десять лет она добивалась высоких результатов благодаря своему учителю – Бугримову Н.И.

Иванов Евгений: Моя семья очень спортивная. Мама занималась волейболом. Папа – футболом. Наверное, спорт помог ему стать военным. Закалка, дисциплина, ответственность, сила воли – вот что сближает спорт и военное дело. С 4 класса мы с одноклассниками посещаем секцию футбола. Часто наши занятия проходят на стадионе «Богатырь». Мне нравится быть всегда подтянутым, бодрым, собранным. Вот чему учит спорт!

Андриенко Алина: Мой папа – настоящий спортсмен! С детства он серьёзно занимался баскетболом. У него много грамот. Я хочу быть похожей на него. Баскетбол по его примеру стал моим первым увлечением. Папа часто рассказывает о своих спортивных победах. Однажды на классный час я принесла ребятам показать грамоты мамы и папы за их спортивные достижения. Я горжусь своей семьёй.

Бражников Влад: В моей семье очень любят спорт. Судите сами. Мама – замечательный волейболист. Папа имеет первый разряд по велоспорту. Бабушка и дедушка занимались лёгкой атлетикой. А дядя – каратист! За высокие результаты в борьбе он стал обладателем белого и желтого поясов. Я же давно увлекаюсь шахматами. Участвую в соревнованиях краевого значения. Кое-что у меня получается. Тренер Бондаренко Е.М. возлагает на меня большие надежды. Я постараюсь его не подвести. В моей спортивной копилке уже много грамот, шесть медалей и один кубок. Мне его вручили на соревнованиях по шахматам в г. Армавире. Вот видите: моя семья любит спорт. Мы за здоровый образ жизни!

7 страничка устного журнала. Заключительная.

Слово учителя: Перед вами чистая страница нашего журнала. Пусть она станет вашим личным полем в борьбе за спортивные достижения. Всё, чего вы добьётесь в жизни, запишите сюда, а потом расскажите друг другу. Творите, дерзайте, стремитесь к совершенству. Пусть спорт навсегда войдёт в вашу жизнь и сделает вас красивыми! Помните основные принципы Олимпийского движения:

Содружество
Солидарность
Уважение
Товарищество
Поддержка
Взаимовыручка
Свобода
Мир и дружба

Приложение для любознательных

Библиографический список:

Анохина Т.А., Кузнецов Д.В. Проблемы развития паралимпийского движения // Актуальные проблемы физической культуры: Материалы конференции. Ростов-на-Дону, 1995. С.113-115.
Башкирова М.М. Физическая активность и спорт среди инвалидов: реальность и перспективы // Спорт для всех (Журнал). 1999. №1-2. С. 26-28.
Колодный А.Г., Спасский О.Д. Олимпийские игры: сопоставление несопоставимого. -М.: Сов. Россия, 1985.
Приступа Е., Приступа Т., Болях Е. Закономерности развития паралимпийского спорта. // Спортивная наука. Украины, №2(3), 2006.
Супонев М.Н. Олимпийская поступь. -Мн.: Беларусь, 1981.

Информационные ресурсы:

РИА Новости. Паралимпийские игры. История и виды спорта. Справка. 10/03/2006. Паралимпийские виды спорта.
http://www.rian.ru/spravka/20060310/44139654.html
Национальный Олимпийский комитет республики Казахстан: www.olympic.kz
Паралимпийский комитет России: http://www.paralymp.ru/sochi/
Википедия: http://ru.wikipedia.org/wiki/Олимпийские_виды_спорта
Ежедневный электронный журнал Etoday.ru: http://www.etoday.ru/sports/
Департамент по физической культуре и спорту: htt://kubansport.ru/pobedil.html

Презентации к уроку

Ход праздника:

(Под музыку песни “Улыбка” выходят 8 чтецов)

1 чтец:

Возле речки в тумане чуть звенят тополя…
Может, ими и манит человека земля?

2 чтец:

Иль березкой кудрявой, нескупой на слова?
Или явором? Явор – всем лесам голова!

3 чтец:

Иль плясуньей – калиной, что сережкой трясет?
Или первой травинкой, пробивающей лед?

4 чтец:

Что ж, земля привлекает или этим, иль тем.
В суть вопроса вникая, я так думаю – всем!

5 чтец:

И рябины кустами, и лужком заливным,
И грибными дождями, и дождем не грибным.

6 чтец:

Первой звонкой капелью и росой на кустах,
Соловьиною трелью в соловьиных кустах.

7 чтец:

И родными местами, где ты жил, где ты был,
И цветами, цветами – чуть о них не забыл!

8 чтец:

Манят волею реки и раздольем поля…
Не обманет вовеки человека земля!

(Исполняется танец “Во поле береза стояла”)

Ведущий: Да, наша планета земля щедра и добра к нам. Ответим ей теплом на тепло, Любовью на любовь.

(Выходят два чтеца)

1 чтец:

Услышу ль сосен шум в полдневный час,
Журчанье струй средь камушков у брода.
О, люди, мыслю я, у всех у нас
Есть Мать одна, по имени Природа!

2 чтец:

У ней для всех хватает доброты.
И мы живем, запечатлев навеки
В душе ее прекрасные черты –
Поля, луга, леса, моря и реки.

Ведущий: Очень многим человек обязан лесу. Чем же именно дорог нам лес?

(Ученики отвечают по очереди)

Лес – наше богатство.
Лес – воздух для легких, влага и тень.
Лес – дом для зверей и птиц.
Лес – наш друг. Он, задерживая влагу, помогает человеку выращивать хороший урожай.
Лес – кладовая, бесплатно отдающая свои дары: орехи, ягоды и грибы.
Лес – зеленый наряд нашей планеты.

Ведущий: Жизнь человека тесно связана с жизнью леса. Знаете ли вы, что?

(Выходят дети в костюмах совы, кукушки, летучей мыши)

Сова: Каждая сова уничтожает за 1 год около тысячи грызунов. Если учесть, что каждая мышь может съесть в год 1 кг зерна, то значит одна сова спасает в год тонну хлеба!

Кукушка: У кукушки необыкновенный аппетит. За час она может съесть 100 гусениц.

Летучая мышь: Летучие мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых. За час ночной охоты она может поймать и съесть 160–170 комаров.

(Исполняется танец “В мире животных”)

Ведущий: Но не всегда, к сожалению, человек бережет лес и его обитателей. Послушайте!

1 чтец:

Пожар отклокотал и умер. И умер лес, отзеленел…
Трагедию исчислил в сумме один хозяйственный отдел.

2 чтец:

Медведь ушел, удрали зайцы. Хватили горя комары.
И в гнездах птиц сварились яйца от неестественной жары.

3 чтец:

Стоял, как братская могила, безрукий, безволосый лес!
Что ни сосна – иссякла сила, и что ни лиственница – крест.

4 чтец:

Я уходил от этой жути с большой тревогой за людей!
Не люди лес сожгли, не люди! Не человек… Злодей, злодей!

Ведущий: Ребята! В 1980 году в нашей стране приняты законы об охране природы, животных, воздуха. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину!

5 чтец:

Дерево, цветок, трава и птица не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.

6 чтец:

Нор звериных, птичьего гнезда разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам хорошо живется с нами рядом!

(Исполняется песня “Просьба”. Музыка А.Пахмутовой, стихи Р.Рождественского)

1. Раненая птица в руки не давалась
Раненая птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится.
На траве кровавой вздрагивает птица.

Припев:

Птицы, рыбы и звери в души людям смотрят.
Вы их жалейте люди, не убивайте зря.
Ведь небо без птиц – не небо.
А море без рыб – не море.
И земля без зверей – не земля, не земля, не земля.

2. Люди – исполины, люди – великаны.
Есть у вас винтовки, сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно.
И должно быть сердце, сердце человечье.

Припев: тот же.

7 чтец:

Есть одна планета – сад в этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят, птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут в реку смотрят удивленно.
Береги свою планету, ведь другой на свете нету!

(Выходят дети в костюмах кувшинки, ландыша, колокольчика, подснежника, держат в руках фотографии цветов.)

Ведущий: Все ли знают, как называются эти растения? Этих цветов на земле осталось очень мало. Их надо беречь. Мять, топтать, рвать для букетов нельзя! Все они занесены в Красную книгу России.

(Исполняется танец “Вальс цветов”)

Ведущий: Родина, родная природа. Эти слова наполнены для нас глубоким смыслом.

8 чтец:

Если скажут слово Родина, сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина, толстый тополь у ворот
Или степь от маков красная, золотая целина…
Родина бывает разная, но у всех она одна.

9 чтец:

Все – все на свете, на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников, злых и свирепых.

10 чтец:

Нужны все на свете, нужны все подряд –
Кто делает мед и кто делает яд.
Плохи дела у кошки без мышки.
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем-то не очень дружны,
Мы все-таки очень друг другу нужны!

(Исполняется песня “Не дразните собак”. Музыка Шаинского, слова Птичкина)

1. Не дразните собак, не гоняйте кошек.
Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек.
И тогда воробьи песенкой разбудят.
А царапать и кусать – 2 раза
Вас никто не будет.

2. Если очень шуметь около берлоги,
То придется потом уносить вам ноги.
И пчела просто так тоже не пристанет.
Ведь ни жалить, ни рычать – 2 раза
Зря никто не станет.

3. Ни к чему обижать бабочку на ветке,
Веселее в лесу от ее расцветки.
Не пугайте жуков с длинными усами
И поверьте, что жуки – 2 раза
Вас не тронут сами.

4. Если вам по душе красота земная,
Берегите ее, устали не зная.
Непременно тогда станем мы друзьями.
А про кошек и собак – 2 раза
Пойте вместе с нами.

11 чтец:

Давайте, люди, дружить друг с другом,
Как птицы с небом, как ветер с лугом.
Как парус с морем, трава с дождями.
Как дружит солнце со всеми нами.

12 чтец:

Давайте, люди, любить планету.
Во всей Вселенной похожей нету.
Во всей Вселенной на всех одна.
Что будет делать без нас она?

13 чтец:

Ты, дружок, смотри, не подкачай!
Правдивым быть и добрым обещай!
Не обижай ни птахи, ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка.
Люби цветы, леса, простор полей –
Все, что зовется Родиной твоей!

14 чтец:

Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю, берегите!

(В финале исполняется песня “Улыбка”)

Классный час о правах и обязанностях ребенка "Лучше знать, чем догадываться"

Петрухно Галина Николаевна, учитель начальных классов
Шмырева Наталья Геннадьевна, учитель начальных классов

Разделы: Преподавание в начальной школе, Внеклассная работа, Классное руководство

Презентации к уроку

Цель: познакомить учащихся с основными правами ребёнка, провозглашёнными Конвенцией ООН, и способами их реализации

Ход классного часа

Вводная беседа

Учитель. Скажите, есть такой закон “О правах ребёнка”?,

Ученик 1:

Обязанности и права, ты должен знать
Как дважды – два.
В наш, бурный, XXI век, культурный,
Здравый человек осмыслить должен
Для чего он на Земле живёт давно.
Давай представим, ты растёшь…
Учиться лет с шести пойдёшь
Окончишь, скажем, ты Лицей,
Перед тобою сто путей
И право чем тебе заняться,
Ты сможешь выбрать постараться.
С ребятами спорили мы много раз,
Ведь есть же закон в поддержку для нас.

Учитель. Как защитить свои вам права?

Да, способов много: взаимопомощь, самозащита, переговоры, обращение к учителям… примеров здесь много можно привести, но …

– Как вы думаете, а от кого надо защищать детей? (Ответы детей.)

– Из истории человечества известно, что ребёнок всегда был бесправен. Есть даже предположение, что само слово ребёнок произошло от слова раб. Знаем мы и о спартанской системе воспитания. Не лучше обстояло дело и на Руси, где дети считались собственностью родителей и зачастую до седых волос не могли ослушаться воли родителя.

А теперь некоторые цифры нашего времени:

Покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей существуют лишь за счет изнурительной работы, воровства, нищенства;
120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу;
ежегодно около3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые поддаются лечению.

У общества, которое не заботится о достойной жизни своих детей, не может быть полноценного будущего.

20 ноября 1989 года Организация Объединённых Наций приняла Конвенцию о правах ребёнка. А в 1990 году наша страна ратифицировала, т.е. признала необходимым выполнение Конвенции на территории России.

Конвенция – это международный договор (соглашение), содержащий перечень прав.

Сегодня мы с вами познакомимся с основными правами ребёнка, которые согласно Конвенции ООН должны обеспечить все государства-участники Конвенции.

Но, кажется, первое, что приходит вам в голову, – это вопрос: “А я-то здесь причём?”. Не так ли? Тогда позвольте задать вам вопрос. Как вы думаете, до скольких лет, согласно Конвенции ООН, человек считается ребёнком?

(На доске пишется 4 варианта ответов:

до 14 лет;
до 16 лет;
до 18 лет;
до 21 года.)

Как видите, голоса разделились. В соответствии с первой статьёй Конвенции ООН ребёнком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Так что все вы ещё дети и в соответствии с Конвенцией ООН имеете право на особую заботу и помощь со стороны вашего государства.

Попробуем разобраться, какие же права вы имеете.

Ученик 2.

Мальчишки и девчонки,
И мы вместе с ними
С рождения имеют право на имя.
Имеем мы право сказать, как один:
“Я – полноправный страны гражданин!”

Ученик 3. Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь, и государство обеспечивает в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребёнка.

Ученик 4.

Имею я право нормально питаться,
Учиться, лечиться и развлекаться.
Расти в своём доме, в полной семье,
А не на уличной мёрзнуть скамье.

Ученик 5.

Дети имеют право свободно выражать своё мнение.
Родители несут основную ответственность за воспитание ребёнка.
Государства должны обеспечивать защиту детей от нанесения им физического или психического ущерба.

Ученик 6.

К ребёнку нельзя относиться небрежно,
А только с любовь, заботой и нежно.
Ребёнка нельзя как товар продавать,
И от учёбы его отрывать.

Ученик 7. Государства должны оказывать им помощь и развивать сеть детских учреждений. Ребёнок имеет право на образование.

Ученик 8.

Терпимость и дружба –
Всеобщее братство,
Духовная близость –
Вот это богатство.
А наши родители и педагоги
Должны нас направить
На эти дороги.

Ученик 9. Государства уважают право ребёнка на свободу мысли, совести и религии.

Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

Ни один ребёнок, не достигший 15-летнего возраста, не должен принимать участия в военных действиях.

Учитель. Надеюсь, что вы владеете всеми правами, и никто вас ни в чём не притесняет. Находясь в школе, хочется ещё раз напомнить вам о вашем праве на получение образования. Вот что об этом нам говорит “Закон о правах ребёнка РФ”:

Каждый ребенок имеет право на получение бесплатного образования, в том числе на родном языке, выбор учебного заведения. Государство поощряет развитие таланта и повышение образования.

А это значит, что все мы с вами, реализовав своё право на получение бесплатного образования, должны стать благоразумными членами общества, способными сделать это общество ещё более гуманным и счастливым.

Но, зная права, не надо забывать и об обязанностях. Как вы думаете, каковы ваши обязанности? ( ответы детей)

Обязанности ребенка: Ребенок обязан соблюдать законы государства, заботиться о родителях, уважать права и интересы других граждан, традиции и культурные ценности народа, других наций и народностей, овладевать знаниями и готовиться к самостоятельной трудовой деятельности, бережно относиться к окружающей среде, всем видам собственности.

– Ребята, сегодня мы познакомились лишь с некоторыми статьями Конвенции ООН о правах ребёнка и “Закона о правах ребёнка РФ”. – Детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки старших, от поучений типа: “я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя”. Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых.

Заключение

Учитель. Подведём итоги.

Вопросы:

Кто является ответственным за обеспечение прав детей?
Какие основные права вам известны?
В каком международном документе записаны права детей?
Кто запомнил какие-нибудь положения Конвенции?
В каких сказках, литературных произведениях нарушались права детей?

Музыкальная викторина: “Скажи, о каком праве говорится в песне?”

Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету…

Мы дошкольниками были,
Мы ходили в детский сад.
Мы из глины мастерили
И лошадок и зайчат.
А теперь, а теперь,
Открывай нам, школа, дверь!..

На прививку, третий класс!
Вы слыхали? Это нас….

Но вот пришла лягушка, прожорливое брюшко,
И съела кузнеца…

Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!

Учитель. Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей, Но и дети в силу собственного незнания и неумения зачастую требуют предоставить себе такие права, которые могут принести вред им самим и окружающим.

Взаимопонимание, уважение прав друг друга – единственный способ решения любого конфликта.

Конвенция о правах ребёнка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице.

Цель – расширить кругозор учащихся.

Задачи:

Расширить знания учеников о содружестве спорта и искусства.
Выявить роль искусства в пропаганде физической культуры, спорта.
Воспитание интереса учащихся к данной теме.

Возрождение физической культуры и спорта — явление, характерное для наших дней. Огромные стадионы, непрерывный поток соревнований, отчеты и рецензии в газетах, передачи по радио, телевидению, кинофильмы, ореол национальной славы чемпионов мира и Олимпийских игр, миллионы болельщиков... Все это характеризует особый интерес общества к современному спорту.

Велика роль искусства в пропаганде физической культуры и спорта. Спортивный плакат, картины, графика, стихи, песни, художественные фильмы — непременные соучастники спортивных дел. Важны и различные виды наглядной агитации в оформлении спортивных сооружений и стадионов. А разработка и оформление спортивных праздников, спортивные костюмы и инвентарь, награды, кубки, медали, жетоны, дипломы... Всюду прикладывается рука творца. Поэтому можно смело считать: содружество искусства и спорта одинаково необходимо и художникам, и спортсменам!

Слайд 2 Спорт и фалеристика

Первые советские спортивные значки появились уже в 1919 г. Таким первенцем был значок участника спортивного праздника Всевобуча, состоявшегося 25 мая 1919 г. в Москве на Красной площади. Один из них был вручен В. И. Ленину, принимавшему участие в празднике Всевобуча.

В Советском Союзе функционировало более пятисот различных спортивных клубов и обществ, которые имели свои официальные эмблемы и значки. Если учесть, что биография многих из них берет свое начало с двадцатых-тридцатых годов, то станет понятно, какое обилие фалеристических материалов выпущено за это время. По неполным данным только в нашей стране выпущено 15 тыс. наименований спортивных значков.

Слайд 3. Легендарный значок ГТО появляется в 1930 году, когда тема спорта окончательно утверждается в качестве важного раздела советского искусства.

Слайд 4. Спорт в живописи русских художников 20 и нач. 21 веков.

Слайд 5. В 1920-е годы с образом гармоничного человека так же, как и в Древней Греции, стало прочно связано понятие патриотизма. Ключевой становится идея покорения пространства и времени вместе со спортом. Главная задача - подготовка физически развитого человека, который "готов к труду и обороне".

Физическая культура и спорт как неотъемлемая часть подготовки человека к любым трудностям становится лейтмотивом таких работ, как "На стадионе" Александра Самохвалова и "Спортивные игры на стадионе" Сергея Луппова

Для Самохвалова - художника физкультура была радостью бытия, той радостью, которая накапливала потенциал преодоления трудностей в борьбе за построение новой жизни, той радостью, которая воспитывала любовь к человеку и ко всему человеческому, любовь к солнцу, к природе, к миру для всех. Поэтому у него так много работ, посвященных спортивным праздникам, спортивной молодости.

Слайд 6. Мотив героического как составной части спорта получил преломление в женских портретах-типах. Изображенные на них молодые девушки должны были, именно благодаря спорту, справляться с новыми, ранее считавшимися совершенно не женскими задачами ("Девушка в футболке" А.Самохвалова, "Физкультурница" Ивана Куликова).

“Девушка в футболке” остается наиболее популярным произведением Самохвалова. Моделью художнику послужила молодая учительница Евгения Петровна Адамова, но многие советские девушки тех лет узнавали себя в созданном художником образе. Картина имела большой успех и в России, и в Париже, где в 1937 году на Международной выставке она была отмечена золотой медалью. Она осталась символом энтузиазма и молодого задора неповторимых лет. Ее даже называли “Советской Джокондой”.

Слайд 7. Вместе с тем в 1930-е годы создавалось немало произведений, посвященных спорту, в которых агитационное, идеологическое начало было сведено к минимуму. Оно сменялось проникновенным лиризмом, любованием природой ("Лыжники" Сергея Лучишкина) "

Спортивной теме посвящены работы Т.Н.Яблонской. Из работ, созданных в этом жанре, заслуживает особого внимания произведение "Перед стартом" (1947), где молодость юных лыжниц ассоциируется с торжеством жизни послевоенного времени, где увлекательное занятие спортом олицетворяет молодость, здоровье, красоту, силу, что так созвучно было с возрождением разрушенной войной страны, которая, преодолевая экономические трудности тех лет, неуклонно двигалась вперёд.

Слайд 8. На рубеже 1950-60-х годов значительным разделом спортивной темы становятся портреты известных атлетов. Классическим образцом представляется картина Дмитрия Жилинского "Гимнасты СССР". Среди изображенных - подлинные герои спорта, многократные олимпийские чемпионы: Полина Астахова, Борис Шахлин, Юрий Титов. Интерес к выражению индивидуальности каждого соответствует духу времени середины 1960-х годов.

Особую роль в пропаганде физической культуры и спорта средствами изобразительного искусства в 60-80-х годах стали играть всесоюзные и республиканские художественные выставки "Физическая культура и спорт в изобразительном искусстве", показывающие подлинную массовость физкультуры и спорта, борьбу спортсменов за высокие спортивные достижения и участие в Олимпийских и Международных соревнованиях.

Слайд 9. Сергей Рожнов – современный художник. Картина “Мастер” (2010 г.) посвящена игре в волейбол. Игроки напрочь лишены гламурной отутюженности; изображая их, художник чуть процарапывает красочный слой (или создает такое впечатление), и тела кажутся обгоревшими на солнце. Оказалось, к спорту у художника глубоко личное отношение: “Спорт, активный отдых — это мой образ жизни. После серьезной травмы больше не играю в волейбол и все больше обращаю внимание на менее подвижные виды спорта: можно даже проследить в картинах на спортивные сюжеты различный возраст персонажей в зависимости от динамичности вида спорта. О, сейчас осознал, что занятие живописью — тоже своего рода спорт. Этюдник и холсты, которые таскают с собой художники, весят немало, поэтому можно сказать, что живопись требует выносливости и спортивной подготовки… а само хождение в поисках удачного сюжета похоже по своему настроению на игру в крокет или гольф”.

Слайд 10. Графические символы и атрибуты Олимпиады.

Основная графическая символика Олимпийских игр включает в себя рекламные плакаты (постеры, афиши), эмблемы-логотипы и талисманы.

Слайд 11. До Олимпиады 1932 года основным рекламным продуктом были только плакаты, на играх в Лос-Анджелесе впервые появилась эмблема (логотип) Олимпийских игр.

Олимпийский талисман, который изображает, как правило, популярное в стране животное, появился еще позже. Первым талисманом Олимпийских Игр принято считать ягуара, скульптурное изображение которого найдено среди руин древней столицы народов майя — Чечен-Итца. Официально первым талисманом летних Олимпийских игр признан талисман Олимпиады 1972 года.

Слайд 12. 22 Летние ОлимпийскиеИгры проходили с 19 июля по 3 августа 1980 года в Москве. Часть соревнований Олимпиады-80 проводилась в других городах страны: парусные регаты – в Таллине, предварительные игры футбольного турнира – в Киеве, Ленинграде и Минске, соревнования по пулевой стрельбе – в подмосковных Мытищах.

Дизайн официального плаката Олимпиады похож на дизайн эмблемы, созданной Владимиром Арсентьевым. На ней изображен участок беговой дорожки, которая уходит вдаль и переходит в силуэт здания, типичного для архитектуры Москвы, а наверху силуэта здания возвышается пятиконечная звезда.

В 1977 году оргкомитет Олимпиады объявил конкурс на лучшее изображение медведя. В результате жюри выбрало эскиз знаменитого иллюстратора детских книг Виктора Чижикова. Эскиз изображал улыбающегося медвежонка, опоясанного ремнем с цветами олимпийских колец с пряжкой в виде этих колец золотистого цвета. Медвежонок был назван Мишей и был утверждён в качестве официального талисмана 19 декабря 1977 года.

Но у Олимпиады-80 был еще один талисман соревнований по парусному спорту, проходивших в Таллине - морской котик Вигри.

Слайд 14. XXX Летние Олимпийские игры прошли в 2012 г. (с 27 июля по 12 августа) в Великобритании, в Лондоне. Эмблема Игр представляет собой стилизацию даты проведения игр и состоит из четырех частей в виде неправильных многоугольников, символизирующих цифры года - 2012. В одну из частей включено слово “London”, а в другую — изображение олимпийских колец. Эмблема доступна в четырех цветовых вариантах: синем, зеленом, оранжевом и желтом.

Талисманами Игр были стали две капли стали из Болтона по имени Венлок и Мандевиль. Они названы в честь города Мач-Венлок, в котором прошли первые соревнования наподобие Олимпийских игр, и деревни Сток-Мандевиль, где прошли первые на территории Великобритании Паралимпийские игры. У обоих талисманов по одному глазу, они носят велосипедные шлемы и на них нарисованы логотипы Игр.

Слайд 15. 22-е Зимние Олимпийские игры пройдут с 7 по 23 февраля 2014 года у нас в России, в Сочи. Эмблема “Сочи 2014” состоит из зеркально отражающихся элементов “SOCHI” и “2014”. Они воплощают идею “Россия – страна контрастов”. А “.ru” подчеркивает, что Игры 2014 года – это Игры всей страны.

Слайд 16. Талисманы игр в Сочи были окончательно выбраны 26 февраля 2011 года при голосовании в телешоу “Талисмания. Сочи 2014. Финал” на Первом телеканале. Жюри объявило сразу трёх победителей, все белого цвета, что соответствует зимнему характеру Олимпиады. Талисманами стали Белый мишка, Леопард, Зайка.

Согласно объявленному выбору спортсменов-паралимпийцев, талисманами Паралимпийских игр стали Лучик и Снежинка.

Слайд 17. Спорт и скульптура

Известно, что изображение спортивных упражнений атлетов издавна привлекало ваятелей. Еще древние ваятели Греции и Рима создали бессмертные статуи, запечатлевшие для потомков совершенство форм лучших атлетов, среди которых были и победители Олимпийских игр. Эти произведения, выполненные в классической реалистической манере, до сих пор ласкают наш взгляд.

Слайд 18. Известнейшая античная скульптура “Дискобол”. То, что мы видим сейчас, - это копии первой скульптуры, которая была отлита в бронзе. Не сохранилось подлинное творение Мирона, вероятно, погибло во времена Средневековья. До нашего времени дошло несколько мраморных римских копий. Лучшая, по мнению специалистов, из них хранится во дворце Массими в Риме. Мирон первым воплотил идею движения в своём "Дискоболе". Изображён краткий перерыв между двумя движениями: замах назад и бросок вперёд. Благодаря этому возникает ощущение напряжения, статуя как бы движется. В этом миге есть особая красота: образ одновременно и подвижен, и спокоен. Можно встать перед дискоболом и не бояться, что диск полетит прямо в тебя. Это впечатление создаётся благодаря равновесию, достигнутому Мироном. Правая рука, в противоположность левой, направлена назад, а лицо Дискобола обращено не вперёд, куда должен устремиться диск, а в обратную сторону. Возникает впечатление и движения, и неподвижности одновременно. Несмотря на то, что он должен действовать, он как бы застыл в вечности. Здесь цель не просто показать движение само по себе, а показать его причастность к прекрасному. Возможно, именно поэтому лицо и голова Дискобола лишены индивидуальных черт и вообще малоподвижны: скульптор стремится изобразить не конкретного атлета, а идеального человека

Слайд 19. Русские скульпторы являются подлинными наследниками великих мастеров - классиков, изображавших древних атлетов. Для того чтобы убедиться в этом, достаточно познакомиться с работами одного из крупнейших советских скульпторов М. Манизера. Такие его произведения, как “Дискобол”, “Копьеметатель”, “Бегун”, “Штангист”, “Городошник”, “Победитель”, пользуются заслуженной популярностью у советских людей. Что характерно для этих работ М. Манизера? Прежде всего пластически четкий рисунок изображаемого упражнения, глубокое знание специфики данного вида спорта, неизменно правдивая, реалистическая манера. Его произведения по праву украшают сотни стадионов и парков нашей страны.

Слайд 20. Пользуются популярностью в стране и работы Е. Янсон-Манизер. Наиболее широко известны ее “Баскетболистка”, “Старт в воду”, “Конькобежка”, “Дискоболка”, в которых мастерски изображены полные грации и изящества юные женские тела, хорошо переданы пластика и ритмичность движения.

Слайд 21. У входа в Третьяковскую галерею, сокровищницу русского изобразительного искусства, привлекает внимание многочисленных посетителей бронзовая скульптурная группа — “Борьба двух футболистов за мяч” (“Футболисты”). Автор работы - Иосиф Моисеевич Чайков.

Спортсмены запечатлены в момент борьбы за мяч. Один из них падает. Он держится лишь соприкосновением с землей одной ногой. Его соперник в прыжке пытается отнять мяч. В этой композиции нет статичности, свойственной скульптуре вообще. И.Чайкову удалось остановить мгновение и мастерски передать движение футболистов. Волосы и одежда спортсменов еще больше усиливают это впечатление движения. Их позы, положения рук и ног – все это воплощает напряженный момент игры. Создается иллюзия, что футболисты вот-вот сорвутся с мест и продолжат игру. Один упадет на поле, не удержав равновесия, а его соперник помчится дальше с победно захваченным мячом. Композиция “Футболисты” создавалась в 20–30-е годы двадцатого века. Это были первые опыты Чайкова запечатлеть момент прыжка, полета. Вся композиция держится на одной точке соприкосновения с опорой – ноге падающего спортсмена. Второй футболист незаметно закреплен в той точке, где его нога соприкасается с мячом и ногой первого футболиста. Конечно, специалисты увидят здесь много неточностей, отклонений от скульптурной убедительности. Но у простого зрителя эта скульптура вызывает лишь восхищение. Ведь мастеру удалось в бронзе передать движение, полет, оторванность от земли, когда один спортсмен завис в падении, а второй застыл в прыжке.

Мы с вами приоткрыли только несколько страничек альманаха “Спорт и искусство”. Хочется, чтобы вы заинтересовались этой темой и собрали материалы о том, как спорт связан с литературой, с музыкой, с кинематографом, и подготовили презентации. Классный час заканчивается распределением учащихся по группам: “Музыка и спорт”, “Литература и спорт”, “Кино и спорт” и просмотром видеоролика “Закрытие Олимпиады-80 в Москве”.

Поделиться…

Предварительный просмотр:

ВОСПИТАТЕЛЬСКИЙ ЧАС « СОЧИ 2014»

Вступление.

Цели диалога:

познакомиться с историей развития олимпийских игр;
расширить свои знания об олимпийском движении;
на лучших примерах российских и кубанских чемпионов прививать любовь к спорту;
формировать самые высокие стремления к духовному и нравственному совершенству;
воспитывать выносливость, терпение, силу духа, чувство коллективизма, солидарности.

Позвольте представить участников.

Члены жюри:_____________.

И я, ваш спортивный комментатор, Ахмерова С.Н.

Итак, в путь!

1 страничка устного журнала. Из истории Олимпийских игр.

Содружество
Солидарность
Уважение
Товарищество
Поддержка
Взаимовыручка
Свобода
Мир и дружба

Учитель: Да здравствует Олимпиада!

2 страничка устного журнала. Атрибуты Олимпийских игр.

Ученик 2: Олимпийский девиз: Сitius, Altius, Fortius – «Быстрее, выше, сильнее».

Эмблема Олимпийских Игр состоит из пяти колец. Пять колец – символ пяти континентов:

Ученик 5: Олимпийская клятва (право её произнести даётся лучшему спортсмену класса):

3 страничка устного журнала. Олимпиада вчера, сегодня, завтра.

(Далее класс слушает рассказ учителя в сопровождении слайдов.)(Приложение 1. Слайды 9-12)

Москва олимпийская – 1980.

Лос-Анджелес 1984.

Спортсмены из СССР не участвовали в Играх.

Пекин 2008.

Дворец спорта Птичье гнездо, где прошли церемонии открытия и закрытия.

Ванкувер, Канада 2010.

Лондон, Англия 2012.

Сочи, Россия 2014.

Ученик 1: Биатлон. Слово об одном из популярнейших видов спорта на зимних олимпийских играх.

4 страничка устного журнала. Паралимпийские игры.

Герои Паралимпийских игр в Ванкувере.

(Рассказы ребят о двух из них – Иреке Зарипове и Кирилле Михайлове.)

Да, и каким же сильным должен быть человек, чтобы вопреки всему стать чемпионом?!

Беседа с классом.

- Ребята, как вы думаете, что заставляет инвалидов идти в спорт?

- На что они рассчитывают?

- Чему у них можно поучиться?

5 страничка устного журнала. Олимпийская гордость Кубани.

(Рассказы ребят об олимпийских чемпионах Кубани.)

(Приложение 1. Слайды 23-27)

Десятка лучших спортсменов 2010 года:

Алексей Воевода (Сочи) – заслуженный мастер спорта, бронзовый призер Олимпийских Игр в Ванкувере по бобслею.
Александр Иванов (Красноармейский район) – мастер спорта международного класса, чемпион мира по тяжелой атлетике.
Бесик Кудухов (Краснодар) – заслуженный мастер спорта, чемпион мира и обладатель Кубка мира по вольной борьбе.
Ирина Караваева (Краснодар) – заслуженный мастер спорта, чемпионка мира и бронзовая медалистка чемпионата Европы в синхронных прыжках на батуте, чемпионка Европы в индивидуальных прыжках на батуте.
Акробатическое трио Екатерина Логинова, Екатерина Стройнова и Айгуль Шайхутдинова (Краснодар) – чемпионки мира по спортивной акробатике.
Татьяна Чернова (Краснодар) – заслуженный мастер спорта, бронзовый призер чемпионата мира по легкой атлетике.
Эдуард Кургинян (Армавир) – мастер спорта международного класса, бронзовый призер чемпионата мира и обладатель Кубка мира по самбо.
Светлана Баландина (Краснодар) – заслуженный мастер спорта, чемпионка Европы и бронзовая медалистка чемпионата мира по прыжкам на двойном минитрампе.
Елена Сюзева (Краснодар) – мастер спорта, чемпионка Европы, победительница этапа Кубка мира по парусному спорту.
Арсен Галстян (Краснодар) – мастер спорта международного класса, бронзовый призер чемпионата мира по дзюдо.


Алексей Воевода	Бесик Кудухов

6 страничка устного журнала. Спорт в нашей жизни.

(Отрывки из сочинений ребят.)

7 страничка устного журнала. Заключительная.

Содружество
Солидарность
Уважение
Товарищество
Поддержка
Взаимовыручка
Свобода
Мир и дружба

Приложение для любознательных

Библиографический список:

Анохина Т.А., Кузнецов Д.В. Проблемы развития паралимпийского движения // Актуальные проблемы физической культуры: Материалы конференции. Ростов-на-Дону, 1995. С.113-115.
Башкирова М.М. Физическая активность и спорт среди инвалидов: реальность и перспективы // Спорт для всех (Журнал). 1999. №1-2. С. 26-28.
Колодный А.Г., Спасский О.Д. Олимпийские игры: сопоставление несопоставимого. -М.: Сов. Россия, 1985.
Приступа Е., Приступа Т., Болях Е. Закономерности развития паралимпийского спорта. // Спортивная наука. Украины, №2(3), 2006.
Супонев М.Н. Олимпийская поступь. -Мн.: Беларусь, 1981.

Информационные ресурсы:

РИА Новости. Паралимпийские игры. История и виды спорта. Справка. 10/03/2006. Паралимпийские виды спорта.
http://www.rian.ru/spravka/20060310/44139654.html
Национальный Олимпийский комитет республики Казахстан: www.olympic.kz
Паралимпийский комитет России: http://www.paralymp.ru/sochi/
Википедия: http://ru.wikipedia.org/wiki/Олимпийские_виды_спорта
Ежедневный электронный журнал Etoday.ru: http://www.etoday.ru/sports/
Департамент по физической культуре и спорту: htt://kubansport.ru/pobedil.html

Презентации к уроку

Ход праздника:

(Под музыку песни “Улыбка” выходят 8 чтецов)

1 чтец:

Возле речки в тумане чуть звенят тополя…
Может, ими и манит человека земля?

2 чтец:

Иль березкой кудрявой, нескупой на слова?
Или явором? Явор – всем лесам голова!

3 чтец:

Иль плясуньей – калиной, что сережкой трясет?
Или первой травинкой, пробивающей лед?

4 чтец:

Что ж, земля привлекает или этим, иль тем.
В суть вопроса вникая, я так думаю – всем!

5 чтец:

И рябины кустами, и лужком заливным,
И грибными дождями, и дождем не грибным.

6 чтец:

Первой звонкой капелью и росой на кустах,
Соловьиною трелью в соловьиных кустах.

7 чтец:

И родными местами, где ты жил, где ты был,
И цветами, цветами – чуть о них не забыл!

8 чтец:

Манят волею реки и раздольем поля…
Не обманет вовеки человека земля!

(Исполняется танец “Во поле береза стояла”)

Ведущий: Да, наша планета земля щедра и добра к нам. Ответим ей теплом на тепло, Любовью на любовь.

(Выходят два чтеца)

1 чтец:

2 чтец:

Ведущий: Очень многим человек обязан лесу. Чем же именно дорог нам лес?

(Ученики отвечают по очереди)

Ведущий: Жизнь человека тесно связана с жизнью леса. Знаете ли вы, что?

(Выходят дети в костюмах совы, кукушки, летучей мыши)

Кукушка: У кукушки необыкновенный аппетит. За час она может съесть 100 гусениц.

(Исполняется танец “В мире животных”)

Ведущий: Но не всегда, к сожалению, человек бережет лес и его обитателей. Послушайте!

1 чтец:

Пожар отклокотал и умер. И умер лес, отзеленел…
Трагедию исчислил в сумме один хозяйственный отдел.

2 чтец:

Медведь ушел, удрали зайцы. Хватили горя комары.
И в гнездах птиц сварились яйца от неестественной жары.

3 чтец:

4 чтец:

Я уходил от этой жути с большой тревогой за людей!
Не люди лес сожгли, не люди! Не человек… Злодей, злодей!

5 чтец:

6 чтец:

(Исполняется песня “Просьба”. Музыка А.Пахмутовой, стихи Р.Рождественского)

Припев:

Припев: тот же.

7 чтец:

(Выходят дети в костюмах кувшинки, ландыша, колокольчика, подснежника, держат в руках фотографии цветов.)

(Исполняется танец “Вальс цветов”)

Ведущий: Родина, родная природа. Эти слова наполнены для нас глубоким смыслом.

8 чтец:

9 чтец:

10 чтец:

(Исполняется песня “Не дразните собак”. Музыка Шаинского, слова Птичкина)

11 чтец:

12 чтец:

13 чтец:

14 чтец:

(В финале исполняется песня “Улыбка”)

Классный час о правах и обязанностях ребенка "Лучше знать, чем догадываться"

Петрухно Галина Николаевна, учитель начальных классов
Шмырева Наталья Геннадьевна, учитель начальных классов

Разделы: Преподавание в начальной школе, Внеклассная работа, Классное руководство

Презентации к уроку

Ход классного часа

Вводная беседа

Учитель. Скажите, есть такой закон “О правах ребёнка”?,

Ученик 1:

Учитель. Как защитить свои вам права?

– Как вы думаете, а от кого надо защищать детей? (Ответы детей.)

А теперь некоторые цифры нашего времени:

Покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей существуют лишь за счет изнурительной работы, воровства, нищенства;
120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу;
ежегодно около3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые поддаются лечению.

У общества, которое не заботится о достойной жизни своих детей, не может быть полноценного будущего.

Конвенция – это международный договор (соглашение), содержащий перечень прав.

(На доске пишется 4 варианта ответов:

до 14 лет;
до 16 лет;
до 18 лет;
до 21 года.)

Попробуем разобраться, какие же права вы имеете.

Ученик 2.

Ученик 4.

Ученик 5.

Ученик 6.

Ученик 8.

Ученик 9. Государства уважают право ребёнка на свободу мысли, совести и религии.

Ни один ребёнок, не достигший 15-летнего возраста, не должен принимать участия в военных действиях.

Но, зная права, не надо забывать и об обязанностях. Как вы думаете, каковы ваши обязанности? ( ответы детей)

Заключение

Учитель. Подведём итоги.

Вопросы:

Кто является ответственным за обеспечение прав детей?
Какие основные права вам известны?
В каком международном документе записаны права детей?
Кто запомнил какие-нибудь положения Конвенции?
В каких сказках, литературных произведениях нарушались права детей?

Музыкальная викторина: “Скажи, о каком праве говорится в песне?”

Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету…

Мы дошкольниками были,
Мы ходили в детский сад.
Мы из глины мастерили
И лошадок и зайчат.
А теперь, а теперь,
Открывай нам, школа, дверь!..

На прививку, третий класс!
Вы слыхали? Это нас….

Но вот пришла лягушка, прожорливое брюшко,
И съела кузнеца…

Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!

Взаимопонимание, уважение прав друг друга – единственный способ решения любого конфликта.

Цель – расширить кругозор учащихся.

Задачи:

Расширить знания учеников о содружестве спорта и искусства.
Выявить роль искусства в пропаганде физической культуры, спорта.
Воспитание интереса учащихся к данной теме.

Слайд 2 Спорт и фалеристика

Слайд 4. Спорт в живописи русских художников 20 и нач. 21 веков.

Слайд 10. Графические символы и атрибуты Олимпиады.

Слайд 17. Спорт и скульптура

Поделиться…

Мне нравится

Навигация

ВОСПИТАТЕЛЬСКИЙ ЧАС "СОЧИ 2014"

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: