Рабочая программа «Компьютерная картография»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Катынская средняя школа

Смоленский район Смоленская область

  ПРОГРАММА

ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

 «Компьютерная картография»

2 часа в неделю: 72 часа в год

Возрастной состав: 14 -17 лет

Срок реализации 1 год

Педагог дополнительного образования

Майоров Антон Владимирович

2019 год

Пояснительная записка

«Карта-альфа и омега географии.

Начальный и конечный момент географического

исследования… Карта- «второй язык» географии»

Н.Н. Баранский

Дополнительная образовательная программа «Компьютерная картография» относится к общеинтеллектуальной образовательной области.

В настоящее время ведущая роль модернизации Российского образования связана с обеспечением его нового качества. Последнего можно добиться путем совершенствования методической системы включением актуального содержания и использованием современных средств обучения.

Человечество в своей деятельности постоянно создает и использует модели окружающего мира. Наглядные модели часто применяют в процессе обучения. Несомненно, главной наглядной моделью применяемой на уроках географии является карта.

Традиционные методы создания картографических произведений, основанные на ручном труде, во многом перестали отвечать современным требованиям, а именно: современный дизайн, качественное красочное издание, оперативность изготовления картографического произведения, компактное хранение картографической информации, ее постоянное оперативное обновление и многократное использование и т. д.

В связи с этим под влиянием компьютерных технологий родилась новая область картографической науки – компьютерная картография, базирующаяся на современных быстродействующих компьютерах и других технических средствах обработки графической информации.

Цель программы: изучение основ компьютерной картографии, помочь учащимся овладеть элементарными навыками построения электронных карт (картосхем), воспитание у детей интереса к географии.

Задачи программы:

1. Образовательные:

• систематизировать и закрепить имеющиеся знания по картографии;
• формирование умений работы с электронной картой;
• познакомить с разнообразием картографических приемов используемых для построения карт;
• продолжить формирование определенных умений и навыков работы с картой.

2. Развивающие:

• способствовать развитию любознательности, расширять кругозор учащихся;
• развивать умения самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять полученные знания, планировать свою деятельность;
• развивать воображение, критического мышления на основе наблюдательности и статистической информации.

3. Воспитательные:

• воспитывать географическую культуру, как неотъемлемую часть духовной культуры;
• формировать понимание роли картографии в жизни людей;
• воспитание патриотических чувств, чувство гордости за свою Родину;
• воспитывать самостоятельное видение мира.

Программа рассчитана на 72 учебных часа. Принцип набора учащихся – по интересам. Количество обучающихся в объединении не более 10 человек. Возрастной состав от 14 до 17 лет. Способ подачи информации – практический.

Основные формы и методы работы.

Для достижения поставленной цели предусматривается отбор основных форм и методов совместной деятельности учителя и учащихся.

Методы:

• По источникам знаний: практические, наглядные, словесные.
• По степени взаимодействия учителя и учащихся: изложение, беседа, самостоятельная работа.
• По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: репродуктивный, объяснительно – репродуктивный.

Формы: индивидуальная, индивидуально-групповая, организационная (практическая работа, творческое задание).        

Средства обучения: атласы, статистический материал.

Программное обеспечение: Microsoft Word (2003/2007/2010), CorelDraw (X3/4/5), Adobe Reader (8/9), Microsoft Excel (2003/2007/2010).

Психологическое обеспечение программы:

• создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
• обсуждение творчества учащихся в практической деятельности;
• применение индивидуальных, групповых форм обучения. 

По окончании обучения учащиеся должны:

знать:

• композицию карты,
• оформление легенды карты,
• способы нанесения информации на карту (картограмма, картодиаграмма, качественный фон, количественный фон, способ значков, точечный способ)
• способы нанесения качественной и количественной информации,
• источники для создания электронных карт.

    уметь:

• определять формат карты (альбомный, книжный), оптимальный размера карты,
• «нарезать» территории, группировать территории,
• оформлять надписи на карте (шрифты: положение, размер, тип, субординация надписей),
• наносить на карту территории с малой площадью (пунсоны),
• создавать карты по указанным данным,
• обрабатывать статистическую информацию.

 Обладать базовыми компетенциями:

умением использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:

• для решения простейших задач;
• для выполнения различных действий с электронной картой.

Обладать ключевыми компетенциями:

Информационно-технологические:

• умения самостоятельно искать, отбирать, анализировать информацию;
• способности задавать и отвечать на вопросы;
• умение искать оригинальные решения, самостоятельно выполнять различные творческие работы. Умение разделять процессы на этапы, выделение причинно – следственных связей;
• умение действовать по алгоритму. Умение комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

 Коммуникативные:

• умение работать в группе, в парах: слушать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать своё, организовывать совместную работу на основе взаимопонимания и уважения;
• уметь обмениваться информацией по темам курса, фиксировать её в процессе коммуникации.
• умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет – ресурсы и другие базы данных

Учебно-познавательные:

• умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы;
• умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, обобщение, построение ответа, формулирование выводов; умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий.
• умение выделять главное и второстепенное, обосновывая свой выбор
• умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

Тематический план

Содержание

Введение (2 ч)

Цели и задачи курса. Общие сведения о компьютерной картографии. Охрана труда

Работа с графическим редактором CorelDraw - подготовка электронной контурной карты к работе (10 ч)

Определение формата карты (альбомный, книжный), определение оптимального размера карты, композиция карты, установление размера линий на карте, расгруппировка изображения, «нарезка» территорий, надписи на карте (шрифты: положение, размер, тип, субординация надписей), нанесение на карту территорий малой площадью (пунсоны), легенда карты.

Работа с графическим редактором CorelDraw –  карты: цвет (12 ч)

Качественный фон (цвет, чересполосица, штриховка). Ареал (цвет, чересполосица, штриховка).

Работа с графическим редактором CorelDraw – карты: значки (6 ч)

Создание формы значков (геометрические, буквенные), величины значков (размерные шкалы), цвета значков (качественные характеристики).

Работа с графическим редактором CorelDraw – карты: точечный способ (6 ч)

Картографирование явлений, распространённых относительно повсеместно, но с разной степени густоты (точечный способ).

Работа с графическим редактором CorelDraw – карты: способ знаков движения (6 ч)

Электронные карты, отражающих направления и объём движения потоков товаров, людей, капитала и др. картографируемых явлений.

Работа в Microsoft Excel – статистическая обработка географических баз данных (8 ч)

Статистическая обработка географических баз данных – подготовка листа Excel к работе (единый формат ячеек, снятие объединений, границы ячеек, их цвет, добавление новых листов, введение их названия); выделение территориальных уровней (глобальный, региональный, субрегиональный, национальный, локальный и др.); ранжирование рядов в пределах каждого территориального уровня и составление на их основе рейтингов территорий; автоматическое определение количества территорий в каждом территориальном уровне; определение принадлежности обрабатываемого количественного показателя к категориям: абсолютный/относительный; составление формул, расчёт сумм/средних величин (в зависимости от категории обрабатываемого показателя), формирование и оформление таблиц

Работа в Microsoft Excel – графическая обработка географических баз данных (8 ч)

Графическая обработка географических баз данных – построение диаграмм (круговые, гистограммы, линейчатые) и графиков.

Работа в Microsoft Excel, CorelDraw – картографическая обработка географических баз данных: картограмма (6 ч)

Картографической обработки географических баз данных –  картограмма.

Работа в Microsoft Excel,  CorelDraw – картографическая обработка географических баз данных: картодиаграммы (8 ч)

Картографической обработки географических баз данных – линейные, площадные, структурные картодиаграммы.

Список используемой литературы

1. Атлас Смоленской области. М.: Вентана-Граф, 1997. 36 с.
2. Атлас Смоленской области. М.: ГУКГ, 1964. 40 с.
3. Ватлина Т.В. Медико-географический атлас Смоленской области. Смоленск: Издательство СмолГУ, 2012. 105 с.
4. Востокова А.В., Кашель С.М., Ушакова Л.А. Оформление карт. Компьютерный дизайн: Учебник/ Под ред. А.В. Востоковой. М.: Аспект Пресс, 2002. 288 с.
5. Евтеев О.А. Проектирование и составление социально-экономических карт. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999. 223 с.
6.  Жмойдяк Р.А., Атоян Л.В. Картография. Курс лекций Минск: БГУ, 2006. 192 с.
7. Картавцева Е.Н. Картография: учебное пособие/ Е.Н. Картавцева. Томск: Изд-во Том. гос. архит.- строит. ун-та, 2010. 158 с.
8. Майоров А.В. Электронный проект «Географический атлас: Население и социально-экономическое развитие Смоленской области»// Студенческая наука. 2017; Смол. гос. ун-т; Студ. науч. общ-во. Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2017.
9.  Национальный атлас России в четырех томах. Том 3 «Население. Экономика». М.: Роскартография, 2008. 496 с.
10. Потоцкая Т.И., Майоров А.В. Практика картографирования в изучении экономической географии Смоленской области // Молодёжь и наука: Актуальные проблемы педагогики и психологии: сборник научных статей; Смол. гос. ун–т. Смоленск: Изд–во СмолГУ, 2016. 160 с. / С.86-92
11.  Раклов В.П. Картография и ГИС: Учебное пособие. М.: ГУЗ, 2008. 118 с.
12.  Салищев К.А. Картоведение: Учебник. - 3-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1990. 400 с.
13.  Сваткова Т.Г. Атласная картография: Учебное пособие/ Т.Г. Сваткова. М.: Аспект Пресс, 2002. 203 с.
14.  Социально-экономические показатели развития городов и районов Смоленской области. 2014: Стат. сб./Смоленскстат. С., 2014. 180 с.
15.  Учебно-методические материалы по географии Смоленской области. Смоленск: Универсум, 2004. 28 с.

Интернет-ресурсы

1. Бизнес-справочник по предприятиям и отраслям России (http://sibprice.ru)
2. Бюро цензов США (http://www.census.gov)
3. Бюро информации о населении (PRB) (http://www.prb.org)
4. Википедия (http://ru.wikipedia.org)
5. Влант (http://www.vlant-consult.ru)
6. Всемирный банк (http://www.worldbank.org)
7. Всемирная география (http://www.wgeo.ru)
8. Всемирная книга фактов ЦРУ (http://www.odci.gov/cia/publications/factbook)
9. Всемирная торговая организация (http://www.wto.org)
10. Горная энциклопедия (http://www.mining-enc.ru)
11. Демографический еженедельник ВШЭ «Демоскоп» (http://www.demoscop.ru)
12. Информационный центр «Минерал» (http://www.mineral.ru)
13. Комиссия ООН по торговле и развитию (ЮНКТАД) (http://www.unctad.org)
14. Международный валютный фонд (http://www.imf.org)
15. Международный институт руды и стали (http://www.worldsteel.org/steeldatacenter/)
16. Министерство иностранных дел РФ (http://www.mid.ru)
17. Национальное кредитное бюро (http://www.creditnet.ru)
18. Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (UNESCO) (http://portal.unesco.org)
19. Первое независимое рейтинговое агентство FIRA (http://www.fira.ru)
20. Росбизнесконсалтинг (http://www.rbc.ru)
21. Совет по народонаселению (http://www.popcouncil.org)
22. Статистика стран мира (http://iformatsiya.ru)
23. Управление информации по энергетике при Министерстве энергетики США (http://www.eia.doe.gov/emeu/international)
24. Федеральная служба государственной статистики России (http://www.gks.ru)
25. Федеральная миграционная служба России (http://www.fms.gov.ru)
26. Федеральная таможенная служба России (http://www.customs.ru)
27. Фонд ООН по проблемам народонаселения (http://www.unfpa.org)
28. BP Global (http://www.bp.com)
29. Copper development Association Inc. (http://www.copper.org)
30. D-maps.com: free maps (http://d-maps.com)
31. Economic Commission for Africa (ECA)  (http://www.uneca.org)
32. Economic Commission for Asia and the Pacific, Statistics Division (ESCAP) (http://unescap.org/stat/index.asp)
33. Economic Commission for Europe, Statistics Division (ECE) (http://www.unece.org/stats/stats_r.ht)
34. Economic Commission for Latin America and the Caribbean, Statistics Division (ECLAC) (http://www.eclac.org)
35. Economic and Social Commission for Western Asia (ESCWA) (http://www.escwa.org.lb)
36. The Statistical Review of World Energy (http://www.bp.com)
37. International Fertilizer Industry Association (http://www.fertilizer.org)
38. US Department of the Interior bureau of Mines (http://www.minerals.er.usgs.gov)
39. US Geological Servey. Mineral Commodity Summaries (http://www.usgs.gov).

Календарно – тематическое планирование

Методическое обеспечение программы

Формы проведения занятий:

1. Практические занятия.
2. Демонстрация картографических произведений.
3. Беседа, рассказ, опрос.
4. Самостоятельная работа с литературой.
5. Работа над творческим проектом.

Методы работы:

1. По источникам знаний: словесные, наглядные, практические.
2. По степени взаимодействия учителя и учащихся: изложение, беседа, самостоятельная работа.
3. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя: репродуктивный, объяснительно – репродуктивный.

Средства обучения: атласы, статистический материал.

Программное обеспечение: Microsoft Word (2003/2007/2010), CorelDraw (X3/4/5), Adobe Reader (8/9), Microsoft Excel (2003/2007/2010).

Наглядность:

1. Карты атласа.

2. Статистический материал.

3. Электронные атласы.

Психологическое обеспечение программы.

• Учитель – помощник, советчик, консультант, старший друг.
• Комфортная, доброжелательная атмосфера.
• Учет индивидуальных особенностей детей.
• Последовательность изучения материала: от простого - к  сложному, от учебных занятий к творческим решениям.
• Удовлетворение практических чувств ребенка через создание полезных и красивых вещей.
• Применение групповых форм обучения.

Способы отслеживания и контроля результатов.

Детей объединяет сам творческий процесс, обсуждение результатов

Постепенно создавая работы и ребята, и педагоги видят качественный и творческий рост от работы к работе. Все удачи поощряются, все недочеты мягко исправляются на практике. Анализируя творческий процесс каждого ребенка и созданные им работы, педагог вырабатывает дифференцированный, личностно-ориентированный подход к детям.

На протяжении всего процесса обучения дети учатся правильно анализировать и оценивать свою работу. Их оценочная деятельность предусматривает следующие этапы:

- оценка педагога;

- совместная оценка ребенка и педагога;

- самооценка.