Открытый урок по физике

Министерство образования Московской области

Колледж университета «Дубна»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. руководителя колледжа по УМР

---------------------------Л.А.Силакова

-----------------------2014 г.

План проведения открытого урока по физике

«Применение закона сохранения импульса в решении задач»

Методическая разработка по дисциплине физика

                                                                          Согласовано:

Методист_______И.М.Горкунова

                                                                                               Рассмотрено  на  заседании МЦК

Общеобразовательных дисциплин

Председатель МЦК_______

Т.А.Ялышева

Разработал преподаватель

                                                                                                ______________         С.И.Легович

2014 г.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний по структуре рефлексии

Цели урока:

1. Определение закона сохранения импульса;
2. Формирование цельной картины применения теоретических знаний при решении качественных задач на закон сохранения импульса;
3. Знакомство с основными космодромами мира.

Задачи урока:

1. Образовательные:

1. Закрепление основных знаний законов сохранения механики;
2. Отработка навыков решения задач;
3. Применение математических методов при решении задач с векторными величинами

2. Развивающие:

1. Активизация интереса учащихся к изучаемой теме на примере подготовительных презентаций по космодромам мира;
2. Разбор устройства и принципа действия ракеты;
3. Применение закона сохранения импульса к объяснению физических процессов

3. Воспитательные:

1. Определение ведущей роли физики в развитии техники;
2. Формирование гордости за отечественные достижения в области космических исследований

Ход урока:

1. Организационный момент:

1. Учет отсутствующих – 1 мин.
2. Объявление темы урока учащимися – 2 мин.

2. Этап включения в систему знаний и повторение основных формул и определений данной темы – 2 минуты:

1. Законы Ньютона
2. Сила – единицы измерения, характеристики
3. Потенциальная энергия
4. Кинетическая энергия
5. Единицы измерения работы и энергии
6. Импульс тела
7. Закон сохранения энергии
8. Закон сохранения импульса
9. Выражение силы через изменение импульса
10. Действия над векторами

3. Этап самостоятельно работы с самопроверкой по индивидуальным заданиям – 10 мин.

30 карточек -  проверяют правильность ответов ассистенты.

4. Этап актуализации и пробного учебного действия, просмотр презентаций – 25 минут:

1. Обзор космодромов – 15 мин;
2. Схема и принцип действия ракеты – 5 мин;
3. Ответы на вопросы – 5 мин.

5. Этап мотивации – решение задач на расчет силы удара мяча при упругом и неупругом столкновении – 10 мин.
6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону и этап рефлексии учебной деятельности на уроке – 20 мин. – самостоятельное решение задач по выбору на «3», «4», «5» и сравнение с образцом на экране.
7. Этап локализации индивидуальных затруднений – объяснение ошибок – 10 мин.
8. Подведение итогов и объявление оценок за решение задач – 5 мин.

Пояснения:

1. Карточки раздаточного материала (27 шт.)
2. Номера задач для самостоятельного решения по задачнику А.П.Рымкевича

На «3» №316

На «4» №315

На «5» №326

№316

    Два тела одинакового объема – стальное и свинцовое – движутся с одинаковыми скоростями. Сравнить импульсы этих тел.

№315

   С какой скоростью должна лететь хоккейная шайба массой 160 г, чтобы ее импульс был равен импульсу пули массой 8 г, летящей со скоростью 600 м\с?

№326

    С судна массой 750 т произведен выстрел из пушки в сторону, противоположную его движению, под углом 600 к горизонту. На сколько изменилась скорость судна, если снаряд массой 30 кг вылетел со скоростью 1 км\ч относительно судна?