Контрольно-оценочные средства
Комплект оценочных средств для оценки результатов освоения ОГСЭ.01. "Основы философии" по специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
Комплект оценочных средств для оценки результатов освоения ОГСЭ 01. "Основы философии" по специальности 38.02.02 Страховое дело (по отраслям)
Комплект оценочных средств для оценки результатов освоения ОГСЭ.1. "Основы философии" по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dou_kos_ogse.01.osnovy_filosofii.docx | 45.59 КБ |
| sd_ogse.01_osnovy_filosofii._kos.docx | 46.28 КБ |
| nsh_fos_ogse.01._osnovy_filosofii.docx | 59.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Комплект оценочных средств
для оценки результатов освоения
ОГСЭ. 01 Основы философии
(индекс и наименование учебной дисциплины/ междисциплинарного курса)
(индекс и наименование профессионального модуля)[1]
основной профессиональной образовательной программы
по специальности ПО
46.02.01 Документационное обеспечение управления
и архивоведение
_________________
(код, наименование)
год начала подготовки по учебному плану 2019
Нижневартовск, 2019
Разработчики:
БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»,
преподаватель кафедры социальных наук и права
М.В. Калинкина_______________ _______
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) ( подпись)
преподаватель кафедры социальных наук и права
С.В. Мясникова
I. Паспорт комплекта оценочных средств
1.1. Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ОГСЭ. 01 Основы философии
индекс и наименование учебной дисциплины / междисциплинарного курса в соответствии с ФГОС СПО
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания[2] | Показатели | Критерии | Тип задания; № задания | Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом)[3] |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Умения ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. | Демонстрирует умения ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. | Аргументировано характеризует Основные философские концепции Приводит аргументы, определяющие Особенности развития философской мысли в разные исторические периоды Демонстрирует умения ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. | Тестирование | Зачет |
Знания: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | Демонстрирует знания: основных категорий и понятий философии; роли философии в жизни человека и общества; основ философского учения о бытии; сущности процесса познания; основ научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | Верно определяет: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | ||
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК З. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | Демонстрирует понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес. Демонстрирует умения организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их качество. Демонстрирует умения принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Демонстрирует умении работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами и руководством. Демонстрирует умение брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий. Демонстрирует умения планировать деятельность при решении задачи, выбирать методы решения, оценивать их эффективность, распределять полномочия членов творческой группы Демонстрирует умения извлекать информацию, представленную в различных источниках для решения задачи, используя ИКТ. Демонстрирует умения использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Демонстрирует умения ориентироваться в условиях частной смены технологий в профессиональной деятельности. | при решение задачи определяет план, методы, оценивает их правильность, распределять полномочия членов творческой группы выделяет из информации факты и мнения, извлекает информацию, использует факты и мнения для решения задачи. |
1.2. Организация контроля и оценивания
Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом) | Организация контроля и оценивания[4] |
Зачет | Выполнение тестовых заданий по дисциплине |
1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий
Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебном кабинете социально-гуманитарных дисциплин; мастерских _____-_______; лабораториях ______-____.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя, чистые листы для выполнения письменных заданий студентами, инструкция для студентов по выполнению заданий.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории -.
2. Комплект материалов для контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний по междисциплинарному курсу
Задание № УЗ 1: решите тест с открытым ответом, запишите решение | ||
Проверяемыеумения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
Знание основных категорий и понятий философии; роли философии в жизни человека и общества; основ философского учения о бытии; сущности процесса познания; основ научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | Количество правильно выполненных заданий с открытой формой ответов | Оценки «отлично» заслуживает ответ, содержащий: глубокое и систематическое знание программного материала и структуры конкретной дисциплины; отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области; умение выполнять предусмотренные программой задания; логически корректное и убедительное изложение ответа. Оценки «хорошо» заслуживает ответ, содержащий: знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса; умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем программы; умение выполнять предусмотренные программой задания; в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа. Оценки «удовлетворительно» заслуживает ответ, содержащий: фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса; затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий; стремление логически определенно и последовательно изложить ответ. Оценка «неудовлетворительно» ставится при: незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала; неумении выполнять предусмотренные программой задания. |
Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; Умение определять значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; Умение определять соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; Умение сформулировать представление об истине и смысле жизни | ||
Условия выполнения задания
| ||
Вариант 1.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. Термин «философия» означает:
а) рассуждение;
б) компетентное мнение;
в) любовь к мудрости.
2. Всеобщей первоосновой у Анаксимандра является:
а) воздух;
б) апейрон;
в) огонь.
3. Главная идея Гераклита, которая была проиллюстрирована им через образ реки:
а) «все течет, все изменяется»;
б) «все полно богов»;
в) «все имеет начало и конец».
4. Гераклит Эфесский считал, что первоэлементом является:
а) вода;
б) огонь;
в) земля.
5. Августин Блаженный считал, что суть человека заключена в любви:
а) к Богу;
б) к себе;
в) к материальным благам.
6. Философия в Средние века занимала подчиненное положение по отношению:
а) к богословию;
б) к науке;
в) к искусству.
7. Проблема универсалий – это спор между:
а) материалистами и идеалистами;
б) номиналистами и реалистами;
в) христианами и язычниками.
8. Кому из философов Нового времени принадлежат слова «Мыслю – следовательно существую»?
а) Спиноза;
б) Декарт;
в) Юм.
9. По мнению Дж. Локка, душа человека – это:
а) частица мирового духа, познающая мир путем интуиции и откровений;
б) вместилище «врожденных идей», которые определяют направление и содержание познания;
в) человеческая мысль, как чистый лист бумаги, «TabulaRasa», получающая знания из чувственного опыта.
10. Философ Нового времени, взявший за основу своей системы принцип: «во всем должно сомневаться»:
а) Бэкон;
б) Гоббс;
в) Декарт.
11. Дуалистической является философская система:
а) Декарта;
б) Бэкона;
в) Гоббса.
12. Империя как тип государственности в историческом процессе:
а) может существовать бесконечно долго;
б) неизбежно гибнет или трансформируется в иные типы государственности;
в) не имеет закономерностей развития.
13. Отличительной особенностью философии фрейдизма (психоанализа) в трактовке человеческого поведения можно назвать:
а) придание большого значения половому инстинкту;
б) упор на экономические факторы цивилизации;
в) изучение взаимоотношений между стимулами внешней среды и реакцией на них человека.
14. В демократической системе государство и гражданское общество соотносятся как:
а) положительно дополняющие друг друга категории;
б) враждующие между собой категории;
в) не оказывают никакого влияния друг на друга.
15. Гносеология изучает:
а) каким образом люди получают достоверные знания о предметах и явлениях, каковы основные принципы процессов познания и насколько объективным человеческое знание может быть в принципе;
б) формы и способы проявления власти в человеческом сообществе;
в) смысл человеческого бытия.
Вариант 2.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. «вода» Фалеса:
а) относится к ряду физико – химических элементов;
б) есть то, что мы пьем;
в) означает жидкие, текучие свойства первопричины.
2. Всеобщей первоосновой у Анаксимандра является:
а) воздух;
б) апейрон;
в) огонь.
3. Главная идея Гераклита, которая была проиллюстрирована им через образ реки:
а) «все течет, все изменяется»;
б) «все полно богов»;
в) «все имеет начало и конец».
4. Гераклит Эфесский считал, что первоэлементом является:
а) вода;
б) огонь;
в) земля.
5. Какое из определений философии наиболее верно?
а) наука наук;
б) наука о сущностях;
в) наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
6. Выберите самое философское высказывание о человеке:
а) человек – звучит гордо (Горький);
б) человек – существо, которое смеется (Рабле);
в) человек – ничто, способное стать всем (Кузанский).
7. Проблема универсалий – это спор между:
а) материалистами и идеалистами;
б) номиналистами и реалистами;
в) христианами и язычниками.
8. Философ Средневековья, создатель концепции «двойственной истины»:
а) Данте Алигьери;
б) Августин;
в) Фома Аквинский.
9. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но…»:
а) знания увеличивают скорбь;
б) знать все и невозможно;
в) другие не знают и этого.
10. «В одну и ту же реку нельзя войти дважды», - говорил:
а) Фалес;
б) Анаксимандр;
в) Гераклит.
11. В центре внимания пифагорейцев было то, что как они считали, лежит в основе всего сущего, это:
а) порядок;
б) разум;
в) число.
12. По Платону идеи есть:
а) сущность вещей;
б) просто понятия;
в) мысли.
13. Ответы на философские вопросы ищут в:
а) религиозных верованиях;
б) мифологических представлениях;
в) научных исследованиях
г) доводах и умозаключениях разума;
д) в божественном откровении.
14. Философское учение о всеобщих законах познания — это:
а) гносеология; г) этика;
б) онтология; д) эмпиризм.
в) эстетика;
15. Устойчивая система взглядов на мир, убеждений, представлений, верований человека, определяющих выбор определенной жизненной позиции, отношение к миру и другим людям, — это:
а) мировосприятие; г) мироощущение;
б) мирочувствование; д) мировидение.
в) мировоззрение;
Вариант 3.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но...»
а) знать все и невозможно;
б) знания увеличивают скорбь;
в) знать что-то вовсе и не нужно;
г) попытаюсь узнать;
д) другие не знают и этого.
2. Майевтика— это:
а) ироничное подтрунивание;
б) форма назидания;
в) легкая беседа «ни о чем»;
г) эксперимент;
д) общение с собеседником с целью обретения им истины.
3. Установите соответствие философских школ той или иной философской культуре:
а) философия Нового времени
б) современная западная философия
в) философия Античности
г) немецкая классическая философия
1) прагматизм;
2) трансцендентальный идеализм;
3) картезианство;
4) скептицизм.
4. По Аристотелю, человек— это:
а) двуногое без перьев;
б) нравственное существо;
в) душа в темнице тела;
г) смеющееся существо;
д) политическое животное.
5. Пико дела Мирандола в своей речи «О достоинстве человека» (1486 г.) высказал мысль о человеке, как о:
а) представителе небесного мира;
б) представителе ангельского мира;
в) особом микрокосме.
6. Для Парацельса главной и универсальной наукой была:
а) медицина;
б) философия;
в) алхимия.
7. Экзистенциализм преимущественно занимается исследованием:
а) философии техники технологического прогресса цивилизации;
б) смысла человеческого существования, назначения человека в мире;
в) методологии научного познания.
8. Представителем средневековой европейской религиозной философии является:
а) Фома Аквинский;
б) Рене Декарт;
в) Николай Коперник.
9. Автором религиозно-философской концепции «Всеединства» выступает:
а) Лев Гумилев;
б) Николай Бердяев;
в) Владимир Соловьев.
10. Петр Чаадаев:
а) выступил с критическими взглядами в адрес российской истории, государственности и культуры;
б) стал основателем философского направления «Космизм»;
в) является автором концепции – «Москва – третий Рим».
11. Способ существования философии:
а) вера;
б) разум;
в) чувство;
г) интуиция;
д) опыт.
12. Термин «философия» означает:
а) рассуждение;
б) компетентное мнение;
в) профессиональную деятельность;
г) любовь к мудрости;
д) логика
13. Ответы на философские вопросы ищут в:
а) религиозных верованиях;
б) мифологических представлениях;
в) научных исследованиях;
г) доводах и умозаключениях разума;
д) в божественном откровении.
14. Установите последовательность исторических типов мировоззрения:
а) 3 философия; б) 1 мифология; в) 4 наука; г) 2 религия.
15. В философии миф понимается как:
а) мировоззрение, в основе которого лежит вера в сверхъестественное;
б) специфическое образное синкретическое мировоззрение;
в) фантастический рассказ, предание;
г) целостное, нерасчлененное постижение первобытным человеком мира и явлений в нем, построенное на «оборотнической» логике;
д) сказка, выдумка, заведомый обман.
Вариант 4.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. Установите последовательность исторических типов мировоззрения:
а) философия;
б) мифология;
в) наука;
г) религия.
2. В этой картине мира "естественное" и "сверхъестественное" не отличаются друг от друга:
а) в научной;
б) в религиозной;
в) в мифологической;
г) в философской;
д) в обыденной.
3. Соотношение философии и науки заключается в том, что:
а) философия является частью науки;
б) наука является частью философии;
в) философия и наука частично включаются друг в друга;
г) философия и наука исключают друг друга;
д) философия и наука ни как не соотносятся друг с другом.
4. Философия – это (подберите наиболее правильный ответ):
а) динамический процесс вопрошания, поиска удела человека;
б) собрание теорий, концепций философов;
в) наука, исследующая язык;
г) учение о познаваемости мира;
д) учение об устройстве мира.
5. Предмет философии отражает в себе:
а) устройство мира;
б) всеобщность мира;
в) полезность мира;
г) упорядоченность мира;
д) красоту мира.
6. Философии присущи функции:
а) мировоззренческая и познавательная;
б) методологическая и прогностическая;
в) аксиологическая и ориентационная;
г) все эти функции вместе взятые.
7. Философия Декарта сыграла значительную роль в становлении:
а) диалектического материализма;
б) механистического естествознания;
в) объективного идеализма.
8. Кому из философов Нового времени принадлежат слова «Мыслю – следовательно существую»?
а) Спиноза;
б) Декарт;
в) Юм.
9. По мнению Дж. Локка, душа человека – это:
а) частица мирового духа, познающая мир путем интуиции и откровений;
б) вместилище «врожденных идей», которые определяют направление и содержание познания;
в) человеческая мысль, как чистый лист бумаги, «TabulaRasa», получающая знания из чувственного опыта.
10. «В одну и ту же реку нельзя войти дважды», - говорил:
а) Фалес;
б) Анаксимандр;
в) Гераклит.
11. В центре внимания пифагорейцев было то, что как они считали, лежит в основе всего сущего, это:
а) порядок;
б) разум;
в) число.
12. По Платону идеи есть:
а) сущность вещей;
б) просто понятия;
в) мысли.
13. О том, что во главе государства должны стоять философы, говорил:
а) Сократ;
б) Платон;
в) Аристотель.
14. «Человек – часть природы, и как всякая природа, состоит из атомов», - считал:
а) Аристотель;
б) Платон;
в) Демокрит.
15. Метафизика, с точки зрения Аристотеля, исследует:
а) мир людей;
б) явления мира;
в) первые или высшие причины.
Вариант 5.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. «Вода» Фалеса:
а) относится к ряду физико – химических элементов;
б) есть то, что мы пьем;
в) означает жидкие, текучие свойства первопричины.
2. Всеобщей первоосновой у Анаксимандра является:
а) воздух;
б) апейрон;
в) огонь.
3. Теоцентризм – мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о главенстве:
а) человека;
б) природы;
в) бога.
4. Основной догмат христианского вероучения относительно Бога гласит:
а) Бог есть Единое;
б) Бог, будучи единым и единственным, существует в трех ипостасях;
в) Бог есть все и все есть Бог.
5. Термин «утопия» означает буквально:
а) удаленный остров;
б) идеальное государство;
в) несуществующее место.
6. Концепцию «Идеального полиса» как прообраз тоталитарного общества предложил:
а) Цицерон;
б) Платон;
в) Левклипп.
7. Идеалистическую традицию в древнегреческой философии представляет:
а) Платон;
б) Демокрит;
в) Эпикур.
8. Философия — это:
а) мировоззрение;
б) мирочувствование;
в) мироощущение;
г) мировосприятие.
9. Учение о бытии как таковом. Раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия
а) этика;
б) аксиология;
в) эсхатология;
г) онтология;
д) антропология;
е) социология.
10. Основные разделы философии (укажите все возможные варианты):
а) онтология;
б) фразеология;
в) политология;
г) аксиология;
д) социология;
е) антропология;
ж) гносеология.
11. Способ существования философии:
а) вера;
б) разум;
в) чувство;
г) интуиция;
д) опыт.
12. Этот античный философ писал: "Раз душа бессмертна, то нет ничего такого, чего бы она не познала; поэтому нет ничего удивительного в том, что она способна вспомнить то, что прежде ей было известно. И раз все в природе друг другу родственно, а душа все познала, ничто не мешает тому, кто вспомнил что-нибудь одно, самому найти и все остальное: ведь искать и познавать — это как раз и значит припоминать".
а) Аристотель;
б) Зенон из Кития (стоик);
в) Платон;
г) Скептики;
д) Пифагор.
13. Число в пифагорейской школе это:
а) абстракция;
б) первоначало мира, тождественное вещи;
в) создание разума;
г) творение Бога;
д) психическая иллюзия.
14. В демократической системе государство и гражданское общество соотносятся как:
а) положительно дополняющие друг друга категории;
б) враждующие между собой категории;
в) не оказывают никакого влияния друг на друга.
15. Гносеология изучает:
а) каким образом люди получают достоверные знания о предметах и явлениях, каковы основные принципы процессов познания и насколько объективным человеческое знание может быть в принципе;
б) формы и способы проявления власти в человеческом сообществе;
в) смысл человеческого бытия.
Вариант 6.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. Будущее человечества как направление научного анализа является содержанием следующего направления философии:
а) онтология;
б) гносеология;
в) футурология.
2. Основные глобальные проблемы человеческой цивилизации рассмотрены в работе:
а) «Государь»;
б) «Пределы роста»;
в) «Структура научных революций»
3. "Государство" Платона было:
а) демократическим государством равных возможностей;
б) религиозным государством;
в) государством кастового типа, с четким сословным разделением;
г) абсолютной монархией;
д) деспотией восточного типа.
4. Истинное познание по Платону есть:
а) логически четкое, рациональное познание;
б) мистический опыт;
в) воспоминание душой идей, виденных ею в ином мире;
г) знание основанное на эксперименте;
д) истинное познание невозможно.
5. Онтология Демокрита строится на принципе:
а) мир состоит из невидимых, неделимых частиц — атомов;
б) первоэлементом мира является апейрон;
в) любая вещь мира есть соединение материи и формы;
г) первоэлементом мира является число;
д) познание мира невозможно.
6. Основной вопрос философии – это (выберите наиболее правильный ответ):
а) вопрос об отношении сознания к бытию, идеального к материальному;
б) каковы критерии истины;
в) как возник мир;
г) что есть добро и зло;
д) что есть бог.
7. Центральной проблемой онтологии является:
а) смысл жизни человека;
б) познаваем ли окружающий нас мир;
в) соотношение материи и сознания;
г) изучение законов мышления;
д) смерть и бессмертие человека.
8. Аксиология — это учение о:
а) о ценностях, об их происхождении и сущности;
б) о красоте;
в) о добре и зле;
г) о духовной культуре общества и человека;
д) учение о сущности человеческой истории.
9. Представитель немецкой Реформации, наиболее выдающийся, был:
а) Ян Гус;
б) Мартин Лютер;
в) Жан Кальвин.
10. По Лютеру, спасение человека достигается им:
а) путем тщательного исполнения церковных таинств, обрядов и норм;
б) по личной вере;
в) по собственной воле, без помощи и воли Божьей.
11. Термин «гуманизм» означает:
а) божественный;
б) человеческий (человечный);
в) природный.
12. Гуманистическое мировоззрение впервые стало складываться в:
а) Нидерландах;
б) Италии;
в) Германии.
13. Пико дела Мирандола в своей речи «О достоинстве человека» (1486 г.) высказал мысль о человеке, как о:
а) представителе небесного мира;
б) представителе ангельского мира;
в) особом микрокосме.
14. Для Парацельса главной и универсальной наукой была:
а) медицина;
б) философия;
в) алхимия.
15. Термин «утопия» означает буквально:
а) удаленный остров;
б) идеальное государство;
в) несуществующее место.
Ответы на задания
Вариант 1
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | б | а | б | а | а | б | б | в | в | а | б | а | а | а |
Вариант 2
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | б | а | б | в | в | б | а | в | в | в | а | г | а | в |
Вариант 3
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
д | д | бгав | д | в | а | б | а | в | а | б | г | г | бгав | г |
Вариант 4
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
бгав | б | а | а | б | г | а | б | в | в | в | а | б | в | в |
Вариант 5
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | б | в | в | в | б | а | а | г | агеж | б | в | б | а | а |
Вариант 6
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | а | в | в | а | а | в | а | в | б | б | б | в | а | в |
[1]Указывать только для междисциплинарного курса
[2]Указываются коды и наименования результатов обучения, проверяемых при проведении аттестации по междисциплинарному курсу (знания, умения).
[3] Указывается форма промежуточной аттестации (экзамен, дифференцированный зачет, зачет).
[4] Как проводится каждая форма промежуточной аттестации (процедура, организация)
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Комплект оценочных средств
для оценки результатов освоения
ОГСЭ. 01 Основы философии
(индекс и наименование учебной дисциплины/ междисциплинарного курса)
(индекс и наименование профессионального модуля)[1]
основной профессиональной образовательной программы
по специальности ПО
38.02.02. Страховое дело (по отраслям)
_________________
(код, наименование)
год начала подготовки по учебному плану 2017
Нижневартовск, 2017
Разработчики:
БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»,
преподаватель кафедры социальных наук и права
М.В. Калинкина_______________ _______
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) ( подпись)
преподаватель кафедры социальных наук и права
С.В. Мясникова _______________ _______
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) ( подпись)
I. Паспорт комплекта оценочных средств
1.1. Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ОГСЭ. 01 Основы философии
индекс и наименование учебной дисциплины / междисциплинарного курса в соответствии с ФГОС СПО
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания[2] | Показатели | Критерии | Тип задания; № задания | Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом)[3] |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Умения ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. | Демонстрирует умения ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. | Аргументировано характеризует Основные философские концепции Приводит аргументы, определяющие Особенности развития философской мысли в разные исторические периоды Демонстрирует умения ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. | Тестирование | Диф.зачет |
Знания: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | Демонстрирует знания: основных категорий и понятий философии; роли философии в жизни человека и общества; основ философского учения о бытии; сущности процесса познания; основ научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | Верно определяет: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | ||
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Демонстрирует умение понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Понимает сущность и социальную значимость своей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес. | ||
ОК 2. Планировать и организовывать собственную профессиональную деятельность, выбирать методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | Демонстрирует умение планировать и организовывать собственную профессиональную деятельность, выбирать методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | Планирует и организует собственную профессиональную деятельность, выбирает методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество. | ||
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Демонстрирует умение принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Принимает решения в стандартных и нестандартных ситуациях и несет за них ответственность. | ||
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Демонстрирует умение осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Осуществляет поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | ||
ОК 5. Использовать современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности. | Демонстрирует умение использовать современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности. | Использует современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности. | ||
ОК 6. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Демонстрирует умение самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, занимается самообразованием, осознанно планирует повышение квалификации. | ||
ОК 7. Ориентироваться в условиях изменений законодательства, количественных и качественных показателей страхового рынка, экономической ситуации в стране. | Демонстрирует умение ориентироваться в условиях изменений законодательства, количественных и качественных показателей страхового рынка, экономической ситуации в стране. | Ориентируется в условиях изменений законодательства, количественных и качественных показателей страхового рынка, экономической ситуации в стране. | ||
ОК 8. Грамотно вести переговоры и деловую переписку в рамках профессиональной этики. | Демонстрирует умение грамотно вести переговоры и деловую переписку в рамках профессиональной этики. | Грамотно ведет переговоры и деловую переписку в рамках профессиональной этики. | ||
ОК 9. Организовывать и планировать работы малых коллективов исполнителей. | Демонстрирует умение организовывать и планировать работы малых коллективов исполнителей. | Организует и планирует работы малых коллективов исполнителей. | ||
ОК 10. Работать с общим и специализированным программным обеспечением. | Демонстрирует умение работать с общим и специализированным программным обеспечением. | Работает с общим и специализированным программным обеспечением. |
1.2. Организация контроля и оценивания
Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом) | Организация контроля и оценивания[4] |
Дифференцированный зачет | Выполнение тестовых заданий по дисциплине |
1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий
Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебных кабинетах ___________; мастерских ____________; лабораториях __________.
Оборудование[5] учебного кабинета и рабочих мест кабинета: ___________
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: _________________
2. Комплект материалов для контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний по курсу
Задание № УЗ 1: решите тест с открытым ответом, запишите решение | ||
Проверяемые умения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
Знание основных категорий и понятий философии; роли философии в жизни человека и общества; основ философского учения о бытии; сущности процесса познания; основ научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | Количество правильно выполненных заданий с открытой формой ответов | Более 50 % неправильно выполненных заданий – «2» 30 – 50 % неправильно выполненных заданий – «3» 10-30 % неправильно выполненных заданий – «4» Менее 10 % неправильно выполненных заданий – «5» |
Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; Умение определять значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; Умение определять соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; Умение сформулировать представление об истине и смысле жизни | ||
Условия выполнения задания
| ||
Вариант 1.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. Термин «философия» означает:
а) рассуждение;
б) компетентное мнение;
в) любовь к мудрости.
2. Всеобщей первоосновой у Анаксимандра является:
а) воздух;
б) апейрон;
в) огонь.
3. Главная идея Гераклита, которая была проиллюстрирована им через образ реки:
а) «все течет, все изменяется»;
б) «все полно богов»;
в) «все имеет начало и конец».
4. Гераклит Эфесский считал, что первоэлементом является:
а) вода;
б) огонь;
в) земля.
5. Августин Блаженный считал, что суть человека заключена в любви:
а) к Богу;
б) к себе;
в) к материальным благам.
6. Философия в Средние века занимала подчиненное положение по отношению:
а) к богословию;
б) к науке;
в) к искусству.
7. Проблема универсалий – это спор между:
а) материалистами и идеалистами;
б) номиналистами и реалистами;
в) христианами и язычниками.
8. Кому из философов Нового времени принадлежат слова «Мыслю – следовательно существую»?
а) Спиноза;
б) Декарт;
в) Юм.
9. По мнению Дж. Локка, душа человека – это:
а) частица мирового духа, познающая мир путем интуиции и откровений;
б) вместилище «врожденных идей», которые определяют направление и содержание познания;
в) человеческая мысль, как чистый лист бумаги, «Tabula Rasa», получающая знания из чувственного опыта.
10. Философ Нового времени, взявший за основу своей системы принцип: «во всем должно сомневаться»:
а) Бэкон;
б) Гоббс;
в) Декарт.
11. Дуалистической является философская система:
а) Декарта;
б) Бэкона;
в) Гоббса.
12. Империя как тип государственности в историческом процессе:
а) может существовать бесконечно долго;
б) неизбежно гибнет или трансформируется в иные типы государственности;
в) не имеет закономерностей развития.
13. Отличительной особенностью философии фрейдизма (психоанализа) в трактовке человеческого поведения можно назвать:
а) придание большого значения половому инстинкту;
б) упор на экономические факторы цивилизации;
в) изучение взаимоотношений между стимулами внешней среды и реакцией на них человека.
14. В демократической системе государство и гражданское общество соотносятся как:
а) положительно дополняющие друг друга категории;
б) враждующие между собой категории;
в) не оказывают никакого влияния друг на друга.
15. Гносеология изучает:
а) каким образом люди получают достоверные знания о предметах и явлениях, каковы основные принципы процессов познания и насколько объективным человеческое знание может быть в принципе;
б) формы и способы проявления власти в человеческом сообществе;
в) смысл человеческого бытия.
Вариант 2.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. «вода» Фалеса:
а) относится к ряду физико – химических элементов;
б) есть то, что мы пьем;
в) означает жидкие, текучие свойства первопричины.
2. Всеобщей первоосновой у Анаксимандра является:
а) воздух;
б) апейрон;
в) огонь.
3. Главная идея Гераклита, которая была проиллюстрирована им через образ реки:
а) «все течет, все изменяется»;
б) «все полно богов»;
в) «все имеет начало и конец».
4. Гераклит Эфесский считал, что первоэлементом является:
а) вода;
б) огонь;
в) земля.
5. Какое из определений философии наиболее верно?
а) наука наук;
б) наука о сущностях;
в) наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
6. Выберите самое философское высказывание о человеке:
а) человек – звучит гордо (Горький);
б) человек – существо, которое смеется (Рабле);
в) человек – ничто, способное стать всем (Кузанский).
7. Проблема универсалий – это спор между:
а) материалистами и идеалистами;
б) номиналистами и реалистами;
в) христианами и язычниками.
8. Философ Средневековья, создатель концепции «двойственной истины»:
а) Данте Алигьери;
б) Августин;
в) Фома Аквинский.
9. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но…»:
а) знания увеличивают скорбь;
б) знать все и невозможно;
в) другие не знают и этого.
10. «В одну и ту же реку нельзя войти дважды», - говорил:
а) Фалес;
б) Анаксимандр;
в) Гераклит.
11. В центре внимания пифагорейцев было то, что как они считали, лежит в основе всего сущего, это:
а) порядок;
б) разум;
в) число.
12. По Платону идеи есть:
а) сущность вещей;
б) просто понятия;
в) мысли.
13. Ответы на философские вопросы ищут в:
а) религиозных верованиях;
б) мифологических представлениях;
в) научных исследованиях
г) доводах и умозаключениях разума;
д) в божественном откровении.
14. Философское учение о всеобщих законах познания — это:
а) гносеология; г) этика;
б) онтология; д) эмпиризм.
в) эстетика;
15. Устойчивая система взглядов на мир, убеждений, представлений, верований человека, определяющих выбор определенной жизненной позиции, отношение к миру и другим людям, — это:
а) мировосприятие; г) мироощущение;
б) мирочувствование; д) мировидение.
в) мировоззрение;
Вариант 3.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но...»
а) знать все и невозможно;
б) знания увеличивают скорбь;
в) знать что-то вовсе и не нужно;
г) попытаюсь узнать;
д) другие не знают и этого.
2. Майевтика— это:
а) ироничное подтрунивание;
б) форма назидания;
в) легкая беседа «ни о чем»;
г) эксперимент;
д) общение с собеседником с целью обретения им истины.
3. Установите соответствие философских школ той или иной философской культуре:
а) философия Нового времени
б) современная западная философия
в) философия Античности
г) немецкая классическая философия
1) прагматизм;
2) трансцендентальный идеализм;
3) картезианство;
4) скептицизм.
4. По Аристотелю, человек— это:
а) двуногое без перьев;
б) нравственное существо;
в) душа в темнице тела;
г) смеющееся существо;
д) политическое животное.
5. Пико дела Мирандола в своей речи «О достоинстве человека» (1486 г.) высказал мысль о человеке, как о:
а) представителе небесного мира;
б) представителе ангельского мира;
в) особом микрокосме.
6. Для Парацельса главной и универсальной наукой была:
а) медицина;
б) философия;
в) алхимия.
7. Экзистенциализм преимущественно занимается исследованием:
а) философии техники технологического прогресса цивилизации;
б) смысла человеческого существования, назначения человека в мире;
в) методологии научного познания.
8. Представителем средневековой европейской религиозной философии является:
а) Фома Аквинский;
б) Рене Декарт;
в) Николай Коперник.
9. Автором религиозно-философской концепции «Всеединства» выступает:
а) Лев Гумилев;
б) Николай Бердяев;
в) Владимир Соловьев.
10. Петр Чаадаев:
а) выступил с критическими взглядами в адрес российской истории, государственности и культуры;
б) стал основателем философского направления «Космизм»;
в) является автором концепции – «Москва – третий Рим».
11. Способ существования философии:
а) вера;
б) разум;
в) чувство;
г) интуиция;
д) опыт.
12. Термин «философия» означает:
а) рассуждение;
б) компетентное мнение;
в) профессиональную деятельность;
г) любовь к мудрости;
д) логика
13. Ответы на философские вопросы ищут в:
а) религиозных верованиях;
б) мифологических представлениях;
в) научных исследованиях;
г) доводах и умозаключениях разума;
д) в божественном откровении.
14. Установите последовательность исторических типов мировоззрения:
а) 3 философия; б) 1 мифология; в) 4 наука; г) 2 религия.
15. В философии миф понимается как:
а) мировоззрение, в основе которого лежит вера в сверхъестественное;
б) специфическое образное синкретическое мировоззрение;
в) фантастический рассказ, предание;
г) целостное, нерасчлененное постижение первобытным человеком мира и явлений в нем, построенное на «оборотнической» логике;
д) сказка, выдумка, заведомый обман.
Вариант 4.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. Установите последовательность исторических типов мировоззрения:
а) философия;
б) мифология;
в) наука;
г) религия.
2. В этой картине мира "естественное" и "сверхъестественное" не отличаются друг от друга:
а) в научной;
б) в религиозной;
в) в мифологической;
г) в философской;
д) в обыденной.
3. Соотношение философии и науки заключается в том, что:
а) философия является частью науки;
б) наука является частью философии;
в) философия и наука частично включаются друг в друга;
г) философия и наука исключают друг друга;
д) философия и наука ни как не соотносятся друг с другом.
4. Философия – это (подберите наиболее правильный ответ):
а) динамический процесс вопрошания, поиска удела человека;
б) собрание теорий, концепций философов;
в) наука, исследующая язык;
г) учение о познаваемости мира;
д) учение об устройстве мира.
5. Предмет философии отражает в себе:
а) устройство мира;
б) всеобщность мира;
в) полезность мира;
г) упорядоченность мира;
д) красоту мира.
6. Философии присущи функции:
а) мировоззренческая и познавательная;
б) методологическая и прогностическая;
в) аксиологическая и ориентационная;
г) все эти функции вместе взятые.
7. Философия Декарта сыграла значительную роль в становлении:
а) диалектического материализма;
б) механистического естествознания;
в) объективного идеализма.
8. Кому из философов Нового времени принадлежат слова «Мыслю – следовательно существую»?
а) Спиноза;
б) Декарт;
в) Юм.
9. По мнению Дж. Локка, душа человека – это:
а) частица мирового духа, познающая мир путем интуиции и откровений;
б) вместилище «врожденных идей», которые определяют направление и содержание познания;
в) человеческая мысль, как чистый лист бумаги, «Tabula Rasa», получающая знания из чувственного опыта.
10. «В одну и ту же реку нельзя войти дважды», - говорил:
а) Фалес;
б) Анаксимандр;
в) Гераклит.
11. В центре внимания пифагорейцев было то, что как они считали, лежит в основе всего сущего, это:
а) порядок;
б) разум;
в) число.
12. По Платону идеи есть:
а) сущность вещей;
б) просто понятия;
в) мысли.
13. О том, что во главе государства должны стоять философы, говорил:
а) Сократ;
б) Платон;
в) Аристотель.
14. «Человек – часть природы, и как всякая природа, состоит из атомов», - считал:
а) Аристотель;
б) Платон;
в) Демокрит.
15. Метафизика, с точки зрения Аристотеля, исследует:
а) мир людей;
б) явления мира;
в) первые или высшие причины.
Вариант 5.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. «Вода» Фалеса:
а) относится к ряду физико – химических элементов;
б) есть то, что мы пьем;
в) означает жидкие, текучие свойства первопричины.
2. Всеобщей первоосновой у Анаксимандра является:
а) воздух;
б) апейрон;
в) огонь.
3. Теоцентризм – мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о главенстве:
а) человека;
б) природы;
в) бога.
4. Основной догмат христианского вероучения относительно Бога гласит:
а) Бог есть Единое;
б) Бог, будучи единым и единственным, существует в трех ипостасях;
в) Бог есть все и все есть Бог.
5. Термин «утопия» означает буквально:
а) удаленный остров;
б) идеальное государство;
в) несуществующее место.
6. Концепцию «Идеального полиса» как прообраз тоталитарного общества предложил:
а) Цицерон;
б) Платон;
в) Левклипп.
7. Идеалистическую традицию в древнегреческой философии представляет:
а) Платон;
б) Демокрит;
в) Эпикур.
8. Философия — это:
а) мировоззрение;
б) мирочувствование;
в) мироощущение;
г) мировосприятие.
9. Учение о бытии как таковом. Раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия
а) этика;
б) аксиология;
в) эсхатология;
г) онтология;
д) антропология;
е) социология.
10. Основные разделы философии (укажите все возможные варианты):
а) онтология;
б) фразеология;
в) политология;
г) аксиология;
д) социология;
е) антропология;
ж) гносеология.
11. Способ существования философии:
а) вера;
б) разум;
в) чувство;
г) интуиция;
д) опыт.
12. Этот античный философ писал: "Раз душа бессмертна, то нет ничего такого, чего бы она не познала; поэтому нет ничего удивительного в том, что она способна вспомнить то, что прежде ей было известно. И раз все в природе друг другу родственно, а душа все познала, ничто не мешает тому, кто вспомнил что-нибудь одно, самому найти и все остальное: ведь искать и познавать — это как раз и значит припоминать".
а) Аристотель;
б) Зенон из Кития (стоик);
в) Платон;
г) Скептики;
д) Пифагор.
13. Число в пифагорейской школе это:
а) абстракция;
б) первоначало мира, тождественное вещи;
в) создание разума;
г) творение Бога;
д) психическая иллюзия.
14. В демократической системе государство и гражданское общество соотносятся как:
а) положительно дополняющие друг друга категории;
б) враждующие между собой категории;
в) не оказывают никакого влияния друг на друга.
15. Гносеология изучает:
а) каким образом люди получают достоверные знания о предметах и явлениях, каковы основные принципы процессов познания и насколько объективным человеческое знание может быть в принципе;
б) формы и способы проявления власти в человеческом сообществе;
в) смысл человеческого бытия.
Вариант 6.
Условия выполнения заданий:
Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
1. Будущее человечества как направление научного анализа является содержанием следующего направления философии:
а) онтология;
б) гносеология;
в) футурология.
2. Основные глобальные проблемы человеческой цивилизации рассмотрены в работе:
а) «Государь»;
б) «Пределы роста»;
в) «Структура научных революций»
3. "Государство" Платона было:
а) демократическим государством равных возможностей;
б) религиозным государством;
в) государством кастового типа, с четким сословным разделением;
г) абсолютной монархией;
д) деспотией восточного типа.
4. Истинное познание по Платону есть:
а) логически четкое, рациональное познание;
б) мистический опыт;
в) воспоминание душой идей, виденных ею в ином мире;
г) знание основанное на эксперименте;
д) истинное познание невозможно.
5. Онтология Демокрита строится на принципе:
а) мир состоит из невидимых, неделимых частиц — атомов;
б) первоэлементом мира является апейрон;
в) любая вещь мира есть соединение материи и формы;
г) первоэлементом мира является число;
д) познание мира невозможно.
6. Основной вопрос философии – это (выберите наиболее правильный ответ):
а) вопрос об отношении сознания к бытию, идеального к материальному;
б) каковы критерии истины;
в) как возник мир;
г) что есть добро и зло;
д) что есть бог.
7. Центральной проблемой онтологии является:
а) смысл жизни человека;
б) познаваем ли окружающий нас мир;
в) соотношение материи и сознания;
г) изучение законов мышления;
д) смерть и бессмертие человека.
8. Аксиология — это учение о:
а) о ценностях, об их происхождении и сущности;
б) о красоте;
в) о добре и зле;
г) о духовной культуре общества и человека;
д) учение о сущности человеческой истории.
9. Представитель немецкой Реформации, наиболее выдающийся, был:
а) Ян Гус;
б) Мартин Лютер;
в) Жан Кальвин.
10. По Лютеру, спасение человека достигается им:
а) путем тщательного исполнения церковных таинств, обрядов и норм;
б) по личной вере;
в) по собственной воле, без помощи и воли Божьей.
11. Термин «гуманизм» означает:
а) божественный;
б) человеческий (человечный);
в) природный.
12. Гуманистическое мировоззрение впервые стало складываться в:
а) Нидерландах;
б) Италии;
в) Германии.
13. Пико дела Мирандола в своей речи «О достоинстве человека» (1486 г.) высказал мысль о человеке, как о:
а) представителе небесного мира;
б) представителе ангельского мира;
в) особом микрокосме.
14. Для Парацельса главной и универсальной наукой была:
а) медицина;
б) философия;
в) алхимия.
15. Термин «утопия» означает буквально:
а) удаленный остров;
б) идеальное государство;
в) несуществующее место.
Ответы на задания
Вариант 1
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | б | а | б | а | а | б | б | в | в | а | б | а | а | а |
Вариант 2
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | б | а | б | в | в | б | а | в | в | в | а | г | а | в |
Вариант 3
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
д | д | бгав | д | в | а | б | а | в | а | б | г | г | бгав | г |
Вариант 4
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
бгав | б | а | а | б | г | а | б | в | в | в | а | б | в | в |
Вариант 5
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | б | в | в | в | б | а | а | г | агеж | б | в | б | а | а |
Вариант 6
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | а | в | в | а | а | в | а | в | б | б | б | в | а | в |
[1] Указывать только для междисциплинарного курса
[2]Указываются коды и наименования результатов обучения, проверяемых при проведении аттестации по междисциплинарному курсу (знания, умения).
[3] Указывается форма промежуточной аттестации (экзамен, дифференцированный зачет, зачет).
[4] Как проводится каждая форма промежуточной аттестации (процедура, организация)
[5] Здесь и далее можно использовать и более развернутые названия:
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест
Оборудование и программное обеспечение рабочих мест
Оборудование, инвентарь, расходные материалы и др.
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
(БУ«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»)
Фонд оценочных средств
для оценки результатов освоения
ОГСЭ. 01Основы философии
основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
для специальности 44.02.01Дошкольное образование
год начала подготовки по учебному плану 2017
Нижневартовск, 2017
Разработчики:
БУ «НСГК», преподаватель Калинкина М.В.
I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы философии
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания | Показатели | Критерии | Тип задания; № задания | Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Знания: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий Умения ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. | Демонстрирует знания: основных категорий и понятий философии; роли философии в жизни человека и общества; основ философского учения о бытии; сущности процесса познания; основ научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий Демонстрирует умения: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. | Верно определяет: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий Аргументировано характеризует Основные философские концепции Приводит аргументы, определяющие Особенности развития философской мысли в разные исторические периоды Демонстрирует умения ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. | №1. Тестирование № 2. Аргументированный ответ на вопрос. | Зачет |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | Демонстрирует понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии. | |||
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОКЗ. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Демонстрирует умения планировать деятельность при решении задачи, выбирать методы решения, оценивать их эффективность, распределять полномочия членов творческой группы | при решение задачи определяет план, методы, оценивает их правильность, распределять полномочия членов творческой группы | ||
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | Демонстрирует умения извлекать информацию, представленную в различных источниках для решения задачи, используя ИКТ. | - выделяет из информации факты и мнения, извлекает информацию, использует факты и мнения для решения задачи. |
1.2. Организация контроля и оценивания
Форма промежуточной аттестации, другие формы контроля (в соответствии с учебным планом) | Организация контроля и оценивания |
Зачет | Выполнение заданий с открытой и закрытой формами ответов |
1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий
Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебном кабинетесоциально-гуманитарных дисциплин; мастерских _____-_______; лабораториях ______-____.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя, чистые листы для выполнения письменных заданий студентами, инструкция для студентов по выполнению заданий.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории -.
2. Комплект материалов для контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний по курсу
Задание № УЗ 1: решите тест с открытым ответом, запишите решение | ||
Проверяемыеумения и знания | Показатели оценки | Критерии оценки |
Знание основных категорий и понятий философии; роли философии в жизни человека и общества;основ философского учения о бытии;сущности процесса познания; основ научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | Количество правильно решенных заданий с закрытой формой ответов | Более 50 % неправильно выполненных заданий – «2» 30 – 50 % неправильно выполненных заданий – «3» 10-30 % неправильно выполненных заданий – «4» Менее 10 % неправильно выполненных заданий – «5» |
Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; Умение определять значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; Умение определять соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; Умение сформулировать представление об истине и смысле жизни | Количество правильно выполненных заданий с открытой формой ответов | Оценки «отлично» заслуживает ответ, содержащий: глубокое и систематическое знание программного материала и структуры конкретной дисциплины; отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области; умение выполнять предусмотренные программой задания; логически корректное и убедительное изложение ответа. Оценки «хорошо» заслуживает ответ, содержащий: знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса; умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем программы; умение выполнять предусмотренные программой задания; в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа. Оценки «удовлетворительно» заслуживает ответ, содержащий: фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса; затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий; стремление логически определенно и последовательно изложить ответ. Оценка «неудовлетворительно» ставится при: незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала; неумении выполнять предусмотренные программой задания. |
Условия выполнения задания
| ||
Вариант 1.
Условия выполнения заданий:
- Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
- Дать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Максимальное время выполнения задания: 20 мин
Задание 1.
1. Термин «философия» означает:
а) рассуждение;
б) компетентное мнение;
в) любовь к мудрости.
2. Всеобщей первоосновой у Анаксимандра является:
а) воздух;
б) апейрон;
в) огонь.
3. Главная идея Гераклита, которая была проиллюстрирована им через образ реки:
а) «все течет, все изменяется»;
б) «все полно богов»;
в) «все имеет начало и конец».
4. Гераклит Эфесский считал, что первоэлементом является:
а) вода;
б) огонь;
в) земля.
5. Августин Блаженный считал, что суть человека заключена в любви:
а) к Богу;
б) к себе;
в) к материальным благам.
6. Философия в Средние века занимала подчиненное положение по отношению:
а) к богословию;
б) к науке;
в) к искусству.
7. Проблема универсалий – это спор между:
а) материалистами и идеалистами;
б) номиналистами и реалистами;
в) христианами и язычниками.
8. Кому из философов Нового времени принадлежат слова «Мыслю – следовательносуществую»?
а) Спиноза;
б) Декарт;
в) Юм.
9. По мнению Дж. Локка, душа человека – это:
а) частица мирового духа, познающая мир путем интуиции и откровений;
б) вместилище «врожденных идей», которые определяют направление и содержание познания;
в) человеческая мысль, как чистый лист бумаги, «TabulaRasa», получающая знания из чувственного опыта.
10. Философ Нового времени, взявший за основу своей системы принцип: «во всем должно сомневаться»:
а) Бэкон;
б) Гоббс;
в) Декарт.
11. Дуалистической является философская система:
а) Декарта;
б) Бэкона;
в) Гоббса.
12. Империя как тип государственности в историческом процессе:
а) может существовать бесконечно долго;
б) неизбежно гибнет или трансформируется в иные типы государственности;
в) не имеет закономерностей развития.
13. Отличительной особенностью философии фрейдизма (психоанализа) в трактовке человеческого поведения можно назвать:
а) придание большого значения половому инстинкту;
б) упор на экономические факторы цивилизации;
в) изучение взаимоотношений между стимулами внешней среды и реакцией на них человека.
14. В демократической системе государство и гражданское общество соотносятся как:
а) положительно дополняющие друг друга категории;
б) враждующие между собой категории;
в) не оказывают никакого влияния друг на друга.
15. Гносеология изучает:
а) каким образом люди получают достоверные знания о предметах и явлениях, каковы основные принципы процессов познания и насколько объективным человеческое знание может быть в принципе;
б) формы и способы проявления власти в человеческом сообществе;
в) смысл человеческого бытия.
Задание 2. О притчах
Многие сетуют на то, что слова мудрецов – это каждый раз всеголишь притчи, но неприменимые в обыденной жизни, а у нас только она иесть. Когда мудрец говорит: «Перейди туда», – он не имеет в виду некоегоперехода на другую сторону, каковой еще можно выполнить, если результат стоит того, нет, он имеет в виду какое-то мифическое «там», которогомы не знаем, определить которое точнее и он не в силах и которое здесьнам, стало быть, ничем не может помочь. Все эти притчи только и означают, в сущности, что непостижимое непостижимо, а это мы и так знали.Бьемся мы каждодневно, однако, совсем над другим.В ответ на это один сказал: «Почему вы сопротивляетесь? Если бы выследовали притчам, вы сами стали бы притчами и тем самым освободились бы от каждодневных усилий».Другой сказал: «Готов поспорить, что и это притча».Первый сказал: «Ты выиграл».Второй сказал: «Но, к сожалению, только в притче». Первый сказал: «Нет, в действительности; в притче ты проиграл».
(Кафка, Ф.).
1. В чём обвиняет философию и философов персонаж данного произведения?
2. С позиций какого типа мировоззрения ведётся критика философии?
3. В чём заключается ошибка критики философии героем произведения Кафки «О притчах»?
4. Что означает «освобождение от каждодневных усилий» в реплике второго персонажа, возражающего первому?
Вариант 2.
Условия выполнения заданий:
- Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
- Дать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Максимальное время выполнения задания: 20 мин
Задание 1.
1. «вода» Фалеса:
а) относится к ряду физико – химических элементов;
б) есть то, что мы пьем;
в) означает жидкие, текучие свойства первопричины.
2. Всеобщей первоосновой у Анаксимандра является:
а) воздух;
б) апейрон;
в) огонь.
3. Главная идея Гераклита, которая была проиллюстрирована им через образ реки:
а) «все течет, все изменяется»;
б) «все полно богов»;
в) «все имеет начало и конец».
4. Гераклит Эфесский считал, что первоэлементом является:
а) вода;
б) огонь;
в) земля.
5. Какое из определений философии наиболее верно?
а) наука наук;
б) наука о сущностях;
в) наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
6. Выберите самое философское высказывание о человеке:
а) человек – звучит гордо (Горький);
б) человек – существо, которое смеется (Рабле);
в) человек – ничто, способное стать всем (Кузанский).
7. Проблема универсалий – это спор между:
а) материалистами и идеалистами;
б) номиналистами и реалистами;
в) христианами и язычниками.
8. Философ Средневековья, создатель концепции «двойственной истины»:
а) Данте Алигьери;
б) Августин;
в) Фома Аквинский.
9. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но…»:
а) знания увеличивают скорбь;
б) знать все и невозможно;
в) другие не знают и этого.
10. «В одну и ту же реку нельзя войти дважды», - говорил:
а) Фалес;
б) Анаксимандр;
в) Гераклит.
11. В центре внимания пифагорейцев было то, что как они считали, лежит в основе всего сущего, это:
а) порядок;
б) разум;
в) число.
12. По Платону идеи есть:
а) сущность вещей;
б) просто понятия;
в) мысли.
13. Ответы на философские вопросы ищут в:
а) религиозных верованиях;
б) мифологических представлениях;
в) научных исследованиях
г) доводах и умозаключениях разума;
д) в божественном откровении.
14. Философское учение о всеобщих законах познания — это:
а) гносеология; г) этика;
б) онтология; д) эмпиризм.
в) эстетика;
15. Устойчивая система взглядов на мир, убеждений, представлений, верований человека, определяющих выбор определенной жизненной позиции, отношение к миру и другим людям, — это:
а) мировосприятие; г) мироощущение;
б) мирочувствование; д) мировидение.
в) мировоззрение;
Задание 2.
Природа пускает философа, как стрелу, в людей; она не целится, но надеется, что стрела куда-нибудь попадёт. При этом она множество разошибается и испытывает огорчение. <…> Художник и философ свидетельствуют против целесообразности средств природы, хотя они представляют блестящее доказательство мудрости её целей. Они действуют лишь на немногих, а должны действовать на всех; и даже в эти немногих философ и художник попадают не с той силой, с какой они посылают свойзаряд…
(Ницше, Ф. Шопенгауэр как воспитатель).
1. Почему философия оказывает воздействие не на всех, а лишь на немногих?
2. В чём состоит смысл этого воздействия философии на людей?
Вариант 3.
Условия выполнения заданий:
- Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
- Дать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Максимальное время выполнения задания: 20 мин
Задание 1.
1. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но...»
а) знать все и невозможно;
б) знания увеличивают скорбь;
в) знать что-то вовсе и не нужно;
г) попытаюсь узнать;
д) другие не знают и этого.
2. Майевтика— это:
а) ироничное подтрунивание;
б) форма назидания;
в) легкая беседа «ни о чем»;
г) эксперимент;
д) общение с собеседником с целью обретения им истины.
3. Установите соответствие философских школ той или иной философской культуре:
а) философия Нового времени
б) современная западная философия
в) философия Античности
г) немецкая классическая философия
1) прагматизм;
2) трансцендентальный идеализм;
3) картезианство;
4) скептицизм.
4. По Аристотелю, человек— это:
а) двуногое без перьев;
б) нравственное существо;
в) душа в темнице тела;
г) смеющееся существо;
д) политическое животное.
5. Пико дела Мирандола в своей речи «О достоинстве человека» (1486 г.) высказал мысль о человеке, как о:
а) представителе небесного мира;
б) представителе ангельского мира;
в) особом микрокосме.
6. Для Парацельса главной и универсальной наукой была:
а) медицина;
б) философия;
в) алхимия.
7. Экзистенциализм преимущественно занимается исследованием:
а) философии техники технологического прогресса цивилизации;
б) смысла человеческого существования, назначения человека в мире;
в) методологии научного познания.
8. Представителем средневековой европейской религиозной философии является:
а) Фома Аквинский;
б) Рене Декарт;
в) Николай Коперник.
9. Автором религиозно-философской концепции «Всеединства» выступает:
а) Лев Гумилев;
б) Николай Бердяев;
в) Владимир Соловьев.
10. Петр Чаадаев:
а) выступил с критическими взглядами в адрес российской истории, государственности и культуры;
б) стал основателем философского направления «Космизм»;
в) является автором концепции – «Москва – третий Рим».
11. Способ существования философии:
а) вера;
б) разум;
в) чувство;
г) интуиция;
д) опыт.
12. Термин «философия» означает:
а) рассуждение;
б) компетентное мнение;
в) профессиональную деятельность;
г) любовь к мудрости;
д) логика
13. Ответы на философские вопросы ищут в:
а) религиозных верованиях;
б) мифологических представлениях;
в) научных исследованиях;
г) доводах и умозаключениях разума;
д) в божественном откровении.
14. Установите последовательность исторических типов мировоззрения:
а) 3 философия; б) 1 мифология; в) 4 наука; г) 2 религия.
15. В философии миф понимается как:
а) мировоззрение, в основе которого лежит вера в сверхъестественное;
б) специфическое образное синкретическое мировоззрение;
в) фантастический рассказ, предание;
г) целостное, нерасчлененное постижение первобытным человеком мира и явлений в нем, построенное на «оборотнической» логике;
д) сказка, выдумка, заведомый обман.
Задание 2.
Жизнь есть страдание, ведущее к мудрости, а философия есть мудрость, рожденная страданием.
(Ильин, И.А.).
Прокомментируйте высказывание. Согласны ли Вы с таким определениемфилософии?
Вариант 4.
Условия выполнения заданий:
- Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
- Дать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Максимальное время выполнения задания: 20 мин
Задание 1.
1. Установите последовательность исторических типов мировоззрения:
а) философия;
б) мифология;
в) наука;
г) религия.
2. В этой картине мира "естественное" и "сверхъестественное" не отличаются друг от друга:
а) в научной;
б) в религиозной;
в) в мифологической;
г) в философской;
д) в обыденной.
3. Соотношение философии и науки заключается в том, что:
а) философия является частью науки;
б) наука является частью философии;
в) философия и наука частично включаются друг в друга;
г) философия и наука исключают друг друга;
д) философия и наука ни как не соотносятся друг с другом.
4. Философия – это (подберите наиболее правильный ответ):
а) динамический процесс вопрошания, поиска удела человека;
б) собрание теорий, концепций философов;
в) наука, исследующая язык;
г) учение о познаваемости мира;
д) учение об устройстве мира.
5. Предмет философии отражает в себе:
а) устройство мира;
б) всеобщность мира;
в) полезность мира;
г) упорядоченность мира;
д) красоту мира.
6. Философии присущи функции:
а) мировоззренческая и познавательная;
б) методологическая и прогностическая;
в) аксиологическая и ориентационная;
г) все эти функции вместе взятые.
7. Философия Декарта сыграла значительную роль в становлении:
а) диалектического материализма;
б) механистического естествознания;
в) объективного идеализма.
8. Кому из философов Нового времени принадлежат слова «Мыслю – следовательно существую»?
а) Спиноза;
б) Декарт;
в) Юм.
9. По мнению Дж. Локка, душа человека – это:
а) частица мирового духа, познающая мир путем интуиции и откровений;
б) вместилище «врожденных идей», которые определяют направление и содержание познания;
в) человеческая мысль, как чистый лист бумаги, «TabulaRasa», получающая знания из чувственного опыта.
10. «В одну и ту же реку нельзя войти дважды», - говорил:
а) Фалес;
б) Анаксимандр;
в) Гераклит.
11. В центре внимания пифагорейцев было то, что как они считали, лежит в основе всего сущего, это:
а) порядок;
б) разум;
в) число.
12. По Платону идеи есть:
а) сущность вещей;
б) просто понятия;
в) мысли.
13. О том, что во главе государства должны стоять философы, говорил:
а) Сократ;
б) Платон;
в) Аристотель.
14. «Человек – часть природы, и как всякая природа, состоит из атомов», - считал:
а) Аристотель;
б) Платон;
в) Демокрит.
15. Метафизика, с точки зрения Аристотеля, исследует:
а) мир людей;
б) явления мира;
в) первые или высшие причины.
Задание 2.
Спроецируйте предложенную Платоном систему образов на реальный мир. Почему в философии возникает потребность поиска иного, высшего истинного мира, почему истину нельзя найти в этом мире? В поисках ответа на данный вопрос обратитесь к следующему отрывку из диалога Платона:
«Кто… будет в правильном порядке созерцать прекрасное, тот, достигнув конца этого пути, вдруг увидит нечто удивительно прекрасное по природе, то самое, … ради чего и были предприняты все предшествующие труды, - нечто, во-первых, вечное, то есть не знающее ни рождения, ни гибели, ни роста, ни оскудения, а во-вторых, не в чём-то прекрасное, а в чём-то безобразное, не когда-то, где-то, для кого-то и сравнительно с чем-то прекрасное, а в другое время, в другом месте, для другого и сравнительно с другим безобразное. Прекрасное это предстанет ему не в виде какого-то лица, рук или иной части тела, не в виде какой-то речи или знания, не в чём-то другом, будь то животное, Земля, небо или ещё что-нибудь, а само по себе, всегда в самом себе единообразное; все же другие разновидности прекрасного причастны к нему таким образом, что они возникают и гибнут, а его ни становится ни больше, ни меньше, и никаких воздействий оно не испытывает». (Платон. Пир).
1. Какие два вида прекрасного выделяет Платон? В чём их отличие? Какони связаны между собой?
2. В чём преимущество одного типа прекрасного и недостатки другого?
3. Какой из видов прекрасного относится к истинному миру, а какой – ккажущемуся?
4. Составьте таблицу отличительных характеристик чувственного воспринимаемого и сверхчувственного мира.
Вариант 5.
Условия выполнения заданий:
- Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
- Дать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Максимальное время выполнения задания: 20 мин
Задание 1.
1. «Вода» Фалеса:
а) относится к ряду физико – химических элементов;
б) есть то, что мы пьем;
в) означает жидкие, текучие свойства первопричины.
2. Всеобщей первоосновой у Анаксимандра является:
а) воздух;
б) апейрон;
в) огонь.
3. Теоцентризм – мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о главенстве:
а) человека;
б) природы;
в) бога.
4. Основной догмат христианского вероучения относительно Бога гласит:
а) Бог есть Единое;
б) Бог, будучи единым и единственным, существует в трех ипостасях;
в) Бог есть все и все есть Бог.
5. Термин «утопия» означает буквально:
а) удаленный остров;
б) идеальное государство;
в) несуществующее место.
6. Концепцию «Идеального полиса» как прообраз тоталитарного общества предложил:
а) Цицерон;
б) Платон;
в) Левклипп.
7. Идеалистическую традицию в древнегреческой философии представляет:
а) Платон;
б) Демокрит;
в) Эпикур.
8. Философия — это:
а) мировоззрение;
б) мирочувствование;
в) мироощущение;
г) мировосприятие.
9. Учение о бытии как таковом. Раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия
а) этика;
б) аксиология;
в) эсхатология;
г) онтология;
д) антропология;
е) социология.
10. Основные разделы философии (укажите все возможные варианты):
а) онтология;
б) фразеология;
в) политология;
г) аксиология;
д) социология;
е) антропология;
ж) гносеология.
11. Способ существования философии:
а) вера;
б) разум;
в) чувство;
г) интуиция;
д) опыт.
12. Этот античный философ писал: "Раз душа бессмертна, то нет ничего такого, чего бы она не познала; поэтому нет ничего удивительного в том, что она способна вспомнить то, что прежде ей было известно. И раз все в природе друг другу родственно, а душа все познала, ничто не мешает тому, кто вспомнил что-нибудь одно, самому найти и все остальное: ведь искать и познавать — это как раз и значит припоминать".
а) Аристотель;
б) Зенон из Кития (стоик);
в) Платон;
г) Скептики;
д) Пифагор.
13. Число в пифагорейской школе это:
а) абстракция;
б) первоначало мира, тождественное вещи;
в) создание разума;
г) творение Бога;
д) психическая иллюзия.
14. В демократической системе государство и гражданское общество соотносятся как:
а) положительно дополняющие друг друга категории;
б) враждующие между собой категории;
в) не оказывают никакого влияния друг на друга.
15. Гносеология изучает:
а) каким образом люди получают достоверные знания о предметах и явлениях, каковы основные принципы процессов познания и насколько объективным человеческое знание может быть в принципе;
б) формы и способы проявления власти в человеческом сообществе;
в) смысл человеческого бытия.
Задание 2.
Прокомментируйте стихотворение А.С. Пушкина.
Свободы сеятель пустынный,
Я вышел рано, до звезды;
Рукою чистой и безвинной
В порабощенные бразды
Бросал живительное семя -
Но потерял я только время,
Благие мысли и труды...
Паситесь, мирные народы!
Вас не разбудит чести клич.
К чему стадам дары свободы?
Их должно резать или стричь.
Наследство их из рода в роды
Ярмо с гремушками да бич.
В чём отличие подлинного общества от «стада»?
Вариант 6.
Условия выполнения заданий:
- Выполнение тестовых заданий. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.
- Дать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Максимальное время выполнения задания: 20 мин
Задание 1.
1. Будущее человечества как направление научного анализа является содержанием следующего направления философии:
а) онтология;
б) гносеология;
в) футурология.
2. Основные глобальные проблемы человеческой цивилизации рассмотрены в работе:
а) «Государь»;
б) «Пределы роста»;
в) «Структура научных революций»
3. "Государство" Платона было:
а) демократическим государством равных возможностей;
б) религиозным государством;
в) государством кастового типа, с четким сословным разделением;
г) абсолютной монархией;
д) деспотией восточного типа.
4. Истинное познание по Платону есть:
а) логически четкое, рациональное познание;
б) мистический опыт;
в) воспоминание душой идей, виденных ею в ином мире;
г) знание основанное на эксперименте;
д) истинное познание невозможно.
5. Онтология Демокрита строится на принципе:
а) мир состоит из невидимых, неделимых частиц — атомов;
б) первоэлементом мира является апейрон;
в) любая вещь мира есть соединение материи и формы;
г) первоэлементом мира является число;
д) познание мира невозможно.
6. Основной вопрос философии – это (выберите наиболее правильный ответ):
а) вопрос об отношении сознания к бытию, идеального к материальному;
б) каковы критерии истины;
в) как возник мир;
г) что есть добро и зло;
д) что есть бог.
7. Центральной проблемой онтологии является:
а) смысл жизни человека;
б) познаваем ли окружающий нас мир;
в) соотношение материи и сознания;
г) изучение законов мышления;
д) смерть и бессмертие человека.
8. Аксиология — это учение о:
а) о ценностях, об их происхождении и сущности;
б) о красоте;
в) о добре и зле;
г) о духовной культуре общества и человека;
д) учение о сущности человеческой истории.
9. Представитель немецкой Реформации, наиболее выдающийся, был:
а) Ян Гус;
б) Мартин Лютер;
в) Жан Кальвин.
10. По Лютеру, спасение человека достигается им:
а) путем тщательного исполнения церковных таинств, обрядов и норм;
б) по личной вере;
в) по собственной воле, без помощи и воли Божьей.
11. Термин «гуманизм» означает:
а) божественный;
б) человеческий (человечный);
в) природный.
12. Гуманистическое мировоззрение впервые стало складываться в:
а) Нидерландах;
б) Италии;
в) Германии.
13. Пико дела Мирандола в своей речи «О достоинстве человека» (1486 г.) высказал мысль о человеке, как о:
а) представителе небесного мира;
б) представителе ангельского мира;
в) особом микрокосме.
14. Для Парацельса главной и универсальной наукой была:
а) медицина;
б) философия;
в) алхимия.
15. Термин «утопия» означает буквально:
а) удаленный остров;
б) идеальное государство;
в) несуществующее место.
Задание 2.
Однажды четверо слепых захотели узнать, что же такое слон, на что он похож хотя бы. Попросили подвести их к слону. Один потрогал слона за хобот, и подметил: "Слон на толстый канат похож". Второй потрогал хвост, и возразил ему: «Нет, не на канат, а на верёвку скорее...». Третий, который трогал слона за ногу, возразил: «Нет, он на столб похож вообще-то». А четвёртый, который трогал за брюхо, сказал: «Вы не правы все трое! Слон похож на бочку огромную!».
Прочтите притчу, какая особенность нашего познания в ней отражена? В пользу какого варианта решения вопроса о познаваемости мира свидетельствует данная особенность?
Ответы на задания
Вариант 1
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | б | а | б | а | а | б | б | в | в | а | б | а | а | а |
Вариант 2
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | б | а | б | в | в | б | а | в | в | в | а | г | а | в |
Вариант 3
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
д | д | бгав | д | в | а | б | а | в | а | б | г | г | бгав | г |
Вариант 4
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
бгав | б | а | а | б | г | а | б | в | в | в | а | б | в | в |
Вариант 5
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | б | в | в | в | б | а | а | г | агеж | б | в | б | а | а |
Вариант 6
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
в | а | в | в | а | а | в | а | в | б | б | б | в | а | в |