МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

филиал государственного автономного образовательного учреждения «Энгельсский механико – технологический техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого урока  по предмету:  МДК 04.01. «Методы учета имущества, обязательств, финансовых и хозяйственных операций»

Тема урока: итоговое занятие «Теоретические и практические основы бухгалтерского учета»

                                                                     Выполнила преподаватель

                                                                  специальных дисциплин:

                                                  Жульмина Н.С

р.п. Степное, 2020

Содержание.

1.  Аннотация
2. Введение
3. Структура  урока  (мотивация  познавательной  деятельности)
4. Основная  часть  (план  урока)
5. Заключение  (анализ  урока)
6. Список  используемой  литературы
7. Приложение.

Аннотация

          Методическая  разработка  открытого  урока  по  специальным дисциплинам:   МДК 04.01. «Методы учета имущества, обязательств, финансовых и хозяйственных операций»   показывает  возможность  реализации  компетентностного  подхода  обучения  в  соответствии  с  требованиями  ФГОС  посредством  применения  интерактивных  методов  обучения.

          Целью деловой игры является  формирование и закрепление общих и профессиональных компетенций, полученных в процессе  теоретического   и   практического   обучения, развитие логического  мышления и познавательной активности студентов, повышение интереса к будущей профессиональной деятельности и становлению личности студента как специалиста, умеющего работать в коллективе.

           Методическая  разработка  состоит  из  введения,  методического  плана  урока,  описание  технологии  подготовки  и  проведения  урока,  анализа урока,  приложения  в  виде  компьютерной  презентации.

      Методическая  разработка  предназначена  для  непосредственного  проведения  открытого урока  по  специальным дисциплинам,  для  обмена  опытом  по  использованию  интерактивных  образовательных  технологий  в  учебном  процессе.  

       Данная методическая разработка может быть рекомендована преподавателям. Возможна организация обобщения и распространения представленных в разработке методических идей.

Введение

         Важную роль в профессиональной подготовке  студентов   играют  нестандартные формы уроков, т.к. они формируют у  них устойчивый интерес к обучению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания.

        Нетрадиционная форма урока предполагает нетрадиционные не только структуру урока, но и все этапы его подготовки: замысел, организацию, анализ.

       В виде активных форм обучения  применяются игровые технологии.    Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности.  В процессе игры можно выработать у студентов  умение сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание и стремление к знаниям. Что касается мотивации, то она заложена в игре по своей природе.    По отношению к познавательной деятельности, она требует и вызывает у участников инициативу, настойчивость, творческий подход, воображение, устремленность. Увлекшись, студент  и не замечает, что учится — он познает, запоминает новое, ориентируется в необычной ситуации. 

     Такие уроки в основном проводятся  после изучения темы, раздела в виде контрольно-обобщающих уроков, открытых уроков при проведении предметной  недели. При разработке содержания игры ставятся игровые и учебные цели, определяется  объем необходимых знаний, функции и роли участников игры, инструкции участникам, критерии оценки.

Существует предубеждение, что, бухгалтерский учет скучен и даже зануден, но это не так.

       Бухгалтерский учет – вещь загадочная и увлекательная. Это наука и искусство одновременно. Постижение бухгалтерского учета доставит удовольствие даже непосвященным.

       Работая с заданиями, составленными в форме игр, Вы повторите то, что уже изучали, и, кроме того, наверняка узнаете что-то новое.

      При поиске ответов на поставленные вопросы, Вы сможете применить накопленные знания, проверить свои способности анализировать, систематизировать  данные, делать обобщение и выводы.

      Чтобы способности пробуждались самим методом, необходимо его разумно оживлять и делать приятным именно так, чтобы все как бы оно не было серьезно, преподавалось дружеским и приятным образом в форме бесед, состязаний, разгадывания загадок.

     Данная методическая разработка представлена в форме урока – конкурса

 « К нам едет ревизор» » и ориентирована на профессиональный модуль ПМ 04. «Ведение оперативного учета имущества, обязательств, финансовых и хозяйственных операций»

Открытый     урок  по  предмету:

МДК 04.01. «Методы учета имущества, обязательств, финансовых и хозяйственных операций»

Тема урока: итоговое занятие «Теоретические и практические основы бухгалтерского учета»

    Цель  урока:  проверить  и  обобщить  знания  студентов   по дисциплине:

МДК 04.01. «Методы учета имущества, обязательств, финансовых и хозяйственных операций»   

Задачи урока:

1) Обучающая - способствовать формированию и закреплению общих и профессиональных компетенций, полученных в процессе  теоретического   и   практического   обучения.

2)  Развивающая -    развитие у студентов умения находить правильные решения в ситуациях, логически мыслить, творчески подходить к решению задач.

3) Воспитательная  - воспитание у обучающихся аккуратности, внимательности, добросовестности и ответственности, привития любви к профессии, навыков организационной работы в условиях приближенных к производству.

4) Методическая –  активизировать  познавательную деятельность с применением современных способов передачи учебной информации обучающимся на основе использования компьютерных технологий.

Тип  урока:  контрольно – проверочный.

Вид  урока:  игра – конкурс   «К нам едет ревизор»

Средства  обучения:    компьютер,  мультимедийная  установка,  тестовые  задания,  карточки,  бланки бухгалтерских документов, инструкции по выполнению практической работы,  микрокалькулятор, таблицы результатов, презентационное сопровождение урока - ____ слайдов.

Методы    обучения:   словесный (беседа, объяснение преподавателя), фронтальный  опрос,  тестовая  проверка  уровня  знаний,  практический,      наглядный.

Межпредметная  связь:  информатика,   математика, экономика, литература статистика.

Уровень  усвоения:   3

План  урока

Ход урока

1.Сообщение названия конкурса, постановка цели, представление участников и членов жюри.

Вступительное слово преподавателя:

Добрый день уважаемые преподаватели, студенты и участники конкурса «К нам едет ревизор»!

           Основной целью данного конкурса является формирование и закрепление общих и профессиональных компетенций, полученных в процессе  теоретического   и   практического   обучения по МДК 04.01.  «Методы учета имущества, обязательств, финансовых и хозяйственных операций»  

         Актуальность проведения конкурса среди студентов 4 курса специальности «Хозяйка(ин) усадьбы» обусловлена необходимостью  повышением    ответственности    студентов    за     выполняемую    работу, способности самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности, развитием логического мышления у студентов, навыков групповой, коллективной работы, проявлением интереса к будущей профессии. 

        Конкурс «К нам едет ревизор» проводится в виде командного первенства.

Для участия в конкурсе были сформированы две команды, состав команды  - 5 участников, которые  выбрали себе название, девиз, итак разрешите представить:

Представление команд:

1 команда «Теоретики», капитан команды- Одинцова Анастасия.

Девиз команды:  «Теория без практики слепа и наоборот».

2 команда «Дебиторы», капитан команды – Волкова Валерия.

Девиз команды:

Преодолеем все преграды на пути,

Проводки мы расставим очень быстро.

Команда «Дебиторы» впереди,

И без победы уходить нет смысла.

Для проведения конкурса к нам приехали ревизоры в составе:

Голубевой Т.И. – зам.заведующего филиалом по УПР,

Макарова С.В. – зам. заведующего филиалом по УМР,

Дадатченко Т.А. – председатель МК общеобразовательного цикла,

Гнутова Л.А. – преподаватель,

которые  будут осуществлять проверку работ участников конкурса, оценивать  каждое задание и по итогам конкурса  определять победителей.

     Проведения конкурса будет осуществляться следующим образом: участники конкурса  пройдут  несколько  видов заданий, за которые они получат определенное количество баллов, набравшая большее количество баллов команда станет победителем.

       Уважаемые команды, прошу выделить по одному участнику для выполнения практического задания, работа выполняется на компьютере, задание в карточке «Кейс баланс», время выполнения 40 минут.

       Прошу приступать к выполнению задания.  

1.Конкурс «Кейс   баланс»                                                              40 мин. 15 баллов

Карточка

   Баланс предприятия по  состоянию на 1 апреля 2020 г.

В течение месяца произошли следующие хозяйственные операции.

 Журнал регистрации операций за май 2020г.

По исходным данным:

1. в журнале хозяйственных операций  определить корреспонденцию счетов;
2. открыть синтетические счета, произвести записи начального сальдо, обороты за месяц, вычислить конечное сальдо;
3. составить оборотную ведомость;
4. составить конечный баланс.

2. Конкурс «Кто быстрее»                                                         3 мин. 6 баллов

         Уважаемые команды, у вас на столах имеются тестовые задания, на которые вам предлагается ответить в течение 3 минут и предоставить общий ответ команды членам жюри для подсчета баллов. Каждый правильный ответ команды оценивался в один балл.

Прошу приступать к выполнению задания (участники выполняют тестовые задания).

Карточка

Определить статью баланса, соотнеся колонки таблицы между собой,  

Время истекло, капитаны команд прошу вас предоставить ваше выполненное задание  членам жюри для подсчета баллов (капитаны команд передают членам жюри выполненное задание).

А пока жюри будет оценивать вашу работу, участникам команд будет розданы карточки для прохождения  следующего конкурса (раздается распечатанный вариант заданий к  третьему конкурсу).

3. Конкурс «Экспресс-опрос»                                                        4 мин. 5 баллов

                                                        Карточка № 1                    

Верно ли утверждение

1. Активный счёт имеет кредитовое сальдо.
2. Некоторые пассивные счета отражаются в активе баланса.
3. Оборот по Дт счёта – это сумма всех операций по дебету.
4. Аналитический учёт ведётся в разрезе субсчетов.
5. Активно-пассивный счёт не может иметь дебетовое сальдо.

Карточка № 2

1. Счета бывают активные, пассивные и активно-пассивные.

2. Счета, предназначенные для учёта наличия и движения средств организации    – это синтетические счета.

3. В пассиве баланса только пассивные счета.

4. На активных счетах отражаются источники формирования имущества.

       5. Если начальное сальдо активного счёта 15 000 руб., оборот по дебету  - 3000

       руб., а оборота по кредиту нет, то сальдо на конец – 3000 руб.

Время истекло, прошу капитана команд озвучить ваши ответы и

предоставить выполненное задание  членам жюри для подсчета баллов (капитаны команд озвучивают ответы и передают членам жюри выполненное задание).

Слово для объявления результатов третьего конкурса  предоставляется жюри  (объявляются результаты третьего  и общий результат конкурсов).

 4. Конкурс   «Тёмная лошадка».                                                    5 мин. 4 балла

      Каждой команде нужно отгадать, о какой форме оплаты труда идет речь  по 4 подсказкам. Максимальное количество баллов -4.

Вопросы команде «Теоретики»

1 вопрос. По этой форме оплаты труда расчет с рабочими производится после завершения всего комплекса работ независимо от сроков их выполнения.

2 вопрос. Если выполнение задания требует длительного времени, то выплачивается аванс за текущий месяц с учетом выполненного объема работ.

3 вопрос. Премирование производится за сокращение сроков выполнения задания при качественном выполнении работ.

4 вопрос. Данная система заработной платы стимулирует, прежде всего, выполнение всего комплекса работ с меньшей численностью работающих и в более короткие сроки.

Вопросы команде «Дебиторы»:

1 вопрос. Эту форма заработной платы применяется при наличии количественных показателей работы, которые непосредственно зависят от данного рабочего или бригады;

2 вопрос. Эта форма заработной платы позволяет увеличить выработку или объем выполненных работ;

3 вопрос. Применяется там, где можно точно вести учета объемов (количества) выполняемых работ;

4 вопрос. При этой форме начисление зарплаты производится за количество произведённой продукции.

Слово для объявления результатов третьего и четвертого  конкурсов  предоставляется жюри  (объявляются результаты третьего, четвертого и общий результат конкурсов).

5.Конкурс   «Турнир эрудитов»                                                   6 мин.      4 балла

         Поочередно задаются вопросы командам:

1.Пятьсот лет назад Лука Пачоли сравнивал его с петухом, извещающем о том, что в хозяйственных делах что-то не так. Кто это?

2.Метод «цветного провода» был изобретен русским бухгалтером Перетти. Под каким названием знаем мы этот метод?

3.Около 180 года до н.э. в Пергаме (царство Селевкидов) был изобретен новый писчий материал. На нем делались и учетные записи. Как он назывался?

4.Генеральный директор АО «Московская городская телефонная сеть» Владимир Лагутин пишет: «В общих чертах наши интеллектуальные активы, дающие нам сегодня основную прибыль, секретом не являются, потому что они всем известны. Это, во-первых, информационная база о наших абонентах, и во-вторых, наш товарный знак.

О каких активах говорит Владимир Лагутин?  

5.У Джонатана Свифта, как известно, Гулливер путешествовал несколько раз. В одном из его путешествий в стране лилипутов, чтобы накормить Гулливера, каждый день на рассвете к старому замку пригоняли целое стадо скота – 6 быков, 40 баранов и много всякой мелкой живности.

На каком синтетическом счете вели бы лилипуты учет всей живности, если бы использовали  План счетов, принятый в РФ?    

6.Назовите слово, которое в буквальном переводе с итальянского означает «кладущий в ящик»:

• кассир;
• кладовщик:
• инкассатор;
• банкир.                                                                                                

7.Один из афоризмов китайского мыслителя Конфуция  гласит:

«Лишь та ошибка, что не исправляется».

Существуют ли такие документы в бухгалтерском учете, в которых не допускается исправлять ошибки ?

8.Геродот писал, что на пирамиде Хеопса вырезано, сколько чеснока, редьки, лука и других продуктов было выдано людям, занятым на строительстве пирамиды, общая стоимость которой составила 1500 талантов (40 т серебра).

 О каком методе бухгалтерского учета идет речь?

Слово для объявления результата пятого  конкурса  предоставляется жюри  (объявляются результаты пятого  и общий результат конкурсов).

         Уважаемые команды, у вас на столах имеются задания, на которые вам предлагается ответить в течение 5 минут и предоставить общий ответ команды членам жюри для подсчета баллов. Каждый правильный ответ команды оценивался в один балл.

Прошу приступать к выполнению задания (участники выполняют тестовые задания).

6.Конкурс    «Крестики-нолики»                                               5 мин.       3 балла

     Необходимо найти выигрышный путь, соединив прямой линией три клетки по признаку, указанному в условиях игры.

Карточка № 1

Выигрышный путь составляют статьи пассива баланса.

Выигрышный путь составляют собственные источники.

Выигрышный путь составляют элементы метода бухгалтерского учета.

Карточка №  2

Необходимо найти выигрышный путь, соединив прямой линией три клетки по признаку, указанному в условиях игры.

Выигрышный путь составляют статьи актива баланса.

Выигрышный путь составляют источники хозяйственных средств.

Выигрышный путь составляют средства предприятия, отраженные на активных счетах.

Время истекло, прошу капитана команд  предоставить выполненное задание  членам жюри для подсчета баллов (капитаны команд передают членам жюри выполненное задание).

Слово для объявления результатов шестого конкурса  предоставляется жюри  (объявляются результаты шестого  и общий результат конкурсов).

         Уважаемые команды, у вас на столах имеются задания, на которые вам предлагается ответить в течение 5 минут и предоставить общий ответ команды членам жюри для подсчета баллов. Каждый правильный ответ команды оценивался в один балл.

Прошу приступать к выполнению задания (участники выполняют задание).

7.Конкурс  « Задача на смекалку»                                    5 мин. 4 балла

Известный русский бухгалтер Ахматов при определении двойной записи все операции объединял в 4 типа:

1. «Когда что-нибудь приходит и выходит»

2.«Когда с одной стороны что-нибудь поступает, а с другой – ничего не выходит»  

3.«Когда ничего не приходит, а что-нибудь выходит»

4.«Когда ничего не приходит и не выходит»

Поставьте типы хозяйственных операций.

Инструкция:

 1) А + Х – Х = П

2) А = П + Х - Х

3) А + Х = П +Х

4) А – Х = П – Х

Время истекло, прошу капитана команд  предоставить выполненное задание  членам жюри для подсчета баллов (капитаны команд передают членам жюри выполненное задание).

         Уважаемые команды, у вас на столах имеются задания, на которые вам предлагается ответить в течение 10 минут и предоставить общий ответ команды членам жюри для подсчета баллов. Каждый правильный ответ команды оценивался в один балл.

Прошу приступать к выполнению задания (участники выполняют задание).

8.Конкурс     «Пирамида»                                             8 мин.  15  баллов

Найдите такой путь от вершины пирамиды к основанию, чтобы каждый «камень» способствовал увеличению итога баланса.

Время истекло, прошу капитана команд  предоставить выполненное задание  членам жюри для подсчета баллов (капитаны команд передают членам жюри выполненное задание).

        Уважаемые команды, я буду зачитывать по одному стихотворению  каждой команде, а вы должны определить и ответить на вопрос: прав ли поэт В. Путенко и какой способ оплаты имел ввиду Гомер в своем стихотворении  (участники  внимательно слушают и отвечают на вопросы).

За правильный ответ команда получит 2 балла.

9.Конкурс «Поэтические строки и вопросы»                                   4 мин. 2 балла

    1.В стихотворении Вениамина Путенко есть такие строки:

                Бухгалтер народ бумажный,

                Сухой, сидячий и чернильный,

                Физически не очень сильный,

                 Но тем не менее –

                 Двужильный.

                 Бухгалтеры подков не гнут,

                 А множат, вычитают, делят.

                 И линию одну ведут,

                 Чтоб дебет выше был,

                 Чем кредит.

  Вопрос: Прав ли поэт в том, что дебет всегда должен быть                              больше, чем кредит?

1. Гомер писал в «Илиаде»:

Солнце зашло между тем, и окончилось дело ахейцев.

После заклали быков и за трапезу сели в палатках.

Тою порою пристало к ним много судов из Лемноса,

Черным вином нагруженных:

Эней Ясонит снарядил их,

Детям Атрея, царям Агамемнону и Менелаю,

Чистого тысячу мер подарил он вина дорогого,

Остальное вино пышнокудрые дети ахейцев

Все покупали, платя, кто железом, кто яркой медью,

Кто же бычьими шкурами, кто и самими быками

Или рабами – людьми …

Вопрос: как вы назовете этот странный способ оплаты вина: железом, медью, быками и бычьими шкурами, рабами?)

Время истекло, прошу участников  команд  предоставить выполненное практическое задание  членам жюри для подсчета баллов (участники команд передают членам жюри выполненное задание).

     Итак, все этапы  Конкурса пройдены. Уважаемые члены жюри, прошу озвучить результаты! (жюри озвучивает результаты)

Подведение итогов.   Жюри озвучивает результаты. Команда победителей получает оценки «отлично» и призы, команда проигравших- «хорошо» и утешительные призы.

Спасибо командам и жюри  за выполненную работу!

Председатель жюри поздравила победителей конкурса и вручила им грамоты, пожелала студентам успехов в дальнейшей учебе и профессиональной деятельности.

1 место  команда  «____________»

2 место  команда   «____________»

Рефлексия.

           Преподаватель:   в заключение я хотела бы вам сказать, что несмотря  на результаты игры, сегодня нет проигравших, ведь каждый из вас сегодня боролся не за себя, а за команду. Вы получили бесценный опыт работы в коллективе, почувствовали ответственность  за товарищей.  Конечно  же не у всех всё получилось, а это значит, что нужно продолжать работать над собой: развивать мышление, повторять забытое, навёрстывать упущенное.

Рефлексия учебной деятельности проводилась по самооценки при помощи цветных жетонов:

                    Зеленый  – урок понравился

                    Желтый  -   не все было интересным  на уроке

                    Синий     -  было скучно.

        Поэтому желаю вам успехов!!

 Спасибо  всем  за внимание!!!

Анализ урока

        Надлежащее исполнение государственной функции по подготовке специалистов-бухгалтеров возможно только в случае  индивидуального подхода к студентам, раннего выявления и развития творческих и компетентностных  способностей обучающихся.

        В  начале  были  поставлены   цели  и  задачи  урока  перед  студентами,  которые  полностью  реализовались  на  каждом  этапе  урока.  

        На  данном  уроке  были  применены  и  реализованы  современные  образовательные  технологии:

    личностно – ориентированное  обучение:                                                            

  -  создании  атмосферы  заинтересованности  каждого  обучающегося;

-  создание  педагогических  ситуаций  общения  на  уроке,  позволяющих  каждому  обучающемуся  проявлять  инициативу,  самостоятельность,  избирательность,  создание  обстановки  для  естественного  самовыражения  обучающегося;

     информационно – коммуникативные  технологии  позволили  обеспечить  интерес  к  предмету, доступ  к  разнообразной  учебной  информации,  активизировать  познавательную  деятельность,  развить  информационное  мышление.

        В большинстве случаев задания выполнялись быстро и правильно. Дух соперничества, возникший между командами, вызвал интерес  получения наилучших результатов, студенты стремились решить как можно большее количество заданий и как можно более оригинально и верно ответить на вопросы.

       Каждый из студентов понимал, какая ответственность лежит на нём, и старался не подвести своими действиями и ответами команду.

       Мероприятие прошло весело, азартно, интересно для обучающихся. Но главная победа этого мероприятия состоит в том, что  обучающиеся почерпнули для себя много новых знаний и фактов, получили прекрасную возможность расширить кругозор в области бухгалтерского учета, проявить все свои таланты и умения.

      Структура  методической  разработки  данного  урока  соответствует  требованиям.

       На  уроке  были  созданы  все  условия  для  проявления  познавательной  активности  обучающихся:  доброжелательность,  психологический  климат,  чувство  соперничества,  поощрения  студентов,  положительный  эмоциональный  настрой.

       Проведение данного вида конкурса по бухгалтерскому учету позволяет повысить познавательные потребности и познавательную  деятельность студентов, способствует выработке   ответственности        за     выполняемую    работу, способности самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности, развить  логическое мышление, навыки групповой, коллективной работы. В этом и заключается актуальность проведения  мероприятия.

     Данное  мероприятие повышает образовательный уровень студентов и профессиональную компетенцию преподавателей.

     Таким образом, проведение таких мероприятий, несомненно,  способствует развитию самостоятельности, уверенности в собственных возможностях обучающихся, содействует совершенствованию общих и профессиональных компетенций студентов.

Литература

Учебная литература

1. Безруких П.С. Бухгалтерский учет. – М.: Бухгалтерский учет, 2015.

2. Глушков И.Е. Бухгалтерский учет на современных предприятиях: Учебник. М.: Дело, 2016.

3. Кожинов В.Я. Бухгалтерский учет: Учебное пособие. М.: Экзамен, 2014

4. Козлова Е.П. Бухгалтерский учет: Учебник. М.: Финансы и статистика, 2014.

5. Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет. - М.: Инфра-М, 2016

Интернет - ресурсы

6. Все ПБУ (положения о бухгалтерском учете) с комментариями. 2-е изд. Авторы: Т. Беликова, Л. Минаева  2-е издание, 2010 год

7.  Петрова, А. Г. Практические основы бухгалтерского учета имущества организации [Электронный ресурс] : учебное пособие для СПО / А. Г. Петрова. — 2-е изд. — Электрон. текстовые данные. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 136 c. — 978-5-4486-0375-4, 978-5-4488-0197-6. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/77000.html

Приложение 1

Задание № 1

Карточка

   Баланс предприятия по  состоянию на 1 апреля 2020 г.

В течение месяца произошли следующие хозяйственные операции.

 Журнал регистрации операций за май 2020г.

Записанные в Журнале регистрации хозяйственные операции отражаем на открытых синтетических счетах. Подсчитываем по каждому синтетическому счету обороты по дебету и кредиту и выводим конечное сальдо.

    Баланс предприятия по  состоянию на 1 мая  2020 г.

Решение:

   Баланс предприятия по  состоянию на 1 апреля 2020 г.

 Журнал регистрации операций за май 2020г.

Записанные в Журнале регистрации хозяйственные операции отражаем на открытых синтетических счетах. Подсчитываем по каждому синтетическому счету обороты по дебету и кредиту и выводим конечное сальдо. Записи на счетах в нашем примере имеют  следующий вид:

Счет 01 «Основные средства»

Д-т                                                                                К-т

Счет 10 «Производственные запасы»

Д-т                                                                                К-т

Счет 20 «Производство»

Д-т                                                                                             К-т

Счет 50 «Касса»

Д-т                                                                                 К-т

Счет 51 «Счета в банках»

Д-т                                                                                             К-т

Счет 66  «Краткосрочный кредит»

Д-т                                                                                  К-т

Счет 70 «Расчеты по оплате труда»

Д-т                                                                            К-т

Счет 84 «Нераспределенная прибыль»

Д-т                                                                                     К-т

Счет 60  «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»

Д-т                                                                                          К-т

Оборотная ведомость по синтетическим счетам за май  2020 г.

  Баланс предприятия по  состоянию  на 1 мая  2020 г.

Приложение 2

Ответы к конкурсам.

2.Конкурс «Кто быстрее»    - Ответ: 1 – В; 2 – А; 3 – Г; 4 – Б; 5 – Е; 6 – Д

3.Конкурс «Экспресс – опрос» - Ответ:

4.Конкурс «Темная лошадка» - Ответ:  1)  Аккордная форма оплаты труда

                                                                     2) Сдельная форма оплаты труда

5.Конкурс «Турнир эрудитов» -  Ответ: 1) учетчик;  2) метод красного сторно;  

3) учетные регистры; 4) нематериальные активы;  5) счет 11;  6) кассир; 7) приходный и расходный кассовые ордера;   8) оперативный учет.

6.Конкурс «Крестики - нолики» -  Карточка 1:     1) 3, 6, 9      2) 2, 5, 8         3) 1,4, 7

                                                                Карточка 2:    1)2, 5, 8        2) 2, 5, 8         3) 1, 4, 7

7.Конкурс  « Задача на смекалку

Известный русский бухгалтер Ахматов при определении двойной записи все операции объединял в 4 типа:

1. «Когда что-нибудь приходит и выходит»

Ответ:  ( А + Х – Х = П)

2.«Когда с одной стороны что-нибудь поступает, а с другой – ничего не выходит»  

Ответ:  ( А + Х = П +Х)

3.«Когда ничего не приходит, а что-нибудь выходит»

Ответ:  (А – Х = П – Х)

4.«Когда ничего не приходит и не выходит»

Ответ:  (А = П + Х – Х)

8.Конкурс «Пирамида»  -  Ответ: 1,2, 5, 6,7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21.

9. Конкурс «Поэтические строки и вопросы» -  Ответ: нет, т.к. всегда  Д = К; бартер.                                 

Приложение 3

Оценочная таблица