Курс по биологии "Биологический эксперимент"

Рабочая учебная программа

курса

«Биологический эксперимент», 9 класс

Рабочую учебную программу

составила учитель биологии высшей

квалификационной категории

Шапошникова Т.С.,

Северодвинск, 2019 г

Рабочая программа «Биологический эксперимент» составлена на основе программ элективных курсов по биологии. Профильное обучение.  Сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова.- М.: Дрофа, 2009 г.

Одним из основных методов изучения биологии является биологический эксперимент, который предполагает проведение разнообразных исследовательских видов деятельности. На современном этапе развития образовательной области «Биология» значение биологического эксперимента возрастает, так как возрастает практическая направленность в обучении предмета. В 6 – 8  классах проводится достаточное количество лабораторных и практических работ. В 9 классах их количество резко уменьшается. С целью повышения экспериментальных навыков для 9 классов предлагается кружок «Биологический эксперимент».

В нем можно выделить три основных направления:

1. Биологический эксперимент с растениями.
2. Экспериментальная работа с животными объектами.
3. Биологический эксперимент с человеком. Также предложено несколько работ экологической направленности.

Цель курса: формирование практических навыков наблюдения и эксперимента при работе с объектами живой природы.

Задачи:

- показать не только приемы и этапы экспериментальной работы, но и отразить историю открытия тех или иных физиологических явлений и процессов;

- расширить кругозор учащихся по отдельным вопросам физиологии и анатомии живых объектов;

- показать зависимость живых организмов от разнообразных экологических факторов;

-развить склонность к анализу, синтезу и обобщению полученную информацию полученной информации, что способствует развитию логического и биологического мышления, активизации процесса познания окружающего мира;

- обобщить и систематизировать полученные знания.

- создавать условия для развития творческих способностей, умения работать в группе

- развивать практические умения и навыки при выполнении лабораторных работ.

- развивать умения организовать рабочее место, наблюдать, сравнивать, проводить эксперименты, рисовать биологические объекты, измерять, анализировать, обобщать, делать логические выводы,

- содействовать знакомству с профессией биолога, осуществлять профессиональные пробы для оценки степени готовности к обучению биологической специальности

- оказать помощь учащимся в подготовке к итоговой аттестации по биологии и поступлению в ВУЗы биологического направления.

Курс по биологии «Биологический эксперимент» предназначен для учащихся 9 классов. Программой предусмотрено 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Материал взят из Программ элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 4 / авт.сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. -  М.: Дрофа, 2009. - 214 с.

Критерии оценки знаний: контроль осуществляется путем анализа исследовательских работ, по результатам выполнения диагностических заданий, оформления портфолио ученика.

Планируемые результаты освоения курса «Биологический эксперимент»

В результате изучения предмета Биологический эксперимент ученик должен знать:

• основные понятия изученного;
• алгоритм выполнения исследования и проекта;
• особенности эксперимента по биологии человека и животных;
• методы изучения объектов живой природы, правила работы с предлагаемым материалом;
• лабораторное оборудование и приемы работы с ним;
• основные особенности устройства микроскопа светового и цифрового, алгоритмы работы с ними;
• основные физиологические процессы, протекающие в живых объектах.

В результате изучения предмета Биологический эксперимент ученик должен уметь:

• работать с готовыми микропрепаратами и изготовлять микропрепараты;
• работать с оптическими приборами и лабораторным оборудованием и материалом в стандартных и измененных условиях;
• ставить физиологический эксперимент;
• подбирать объект для эксперимента в соответствии с поставленными задачами;
• четко и лаконично формулировать цели и выводы эксперимента;
• при оформлении работ соблюдать наглядность, научность и эстетичность;
• объяснять некоторые аспекты ЗОЖ;
• использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного выполнения элементарных биологических экспериментов и исследовательских проектов; сохранения собственного и чужого здоровья; соблюдения правил поведения в природе;
• решать биологические задачи, используя различные алгоритмы решения, применять знания в новых и измененных ситуациях;
• устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, пополнять и систематизировать полученные знания;
• пользоваться различными пособиями, справочной литературой, Интернет-источниками.

Программа способствует развитию у учеников познавательного интереса к естественным наукам, закреплению знаний курса биологии, профориентации и социальной адаптации обучающихся, развивает их интеллектуальный потенциал, положительно влияет на личностные качества, предоставляет возможность для развития и творчества, что благотворно сказывается на качестве обучения.

Содержание курса

Содержание кружка предусматривает практико-ориентированную деятельность учащихся по изучению биологических объектов и процессов.

Содержание курса Общее количество часов – 34.

 1.ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Введение. Понятие биологического эксперимента. Виды экспериментальной работы.

Правила работы с микроскопом и биологическим оборудованием. Техника безопасности.

приготовление микропрепаратов.

2. БОТАНИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ (12ч)

Особенности эксперимента по изучению жизни растений. Подготовительные работы

по учебным опытам с растениями. ( Планирование опыта, подборка оборудования,

требования к оформлению.)

Строение и химический состав клетки. Органы растений и их клеточное строение.

Клеточная мембрана и ее функции. Основные вещества растительной клетки. Опыт по поступлению веществ в растительную клетку.

Физиология клетки. История открытия и изучения клеточного строения растений.

Основные свойства цитоплазмы. Движение цитоплазмы в клетке. Плазмолиз и деплазмолиз в клетке.

Органоиды клетки. Включение и запасные вещества в клетке. Кристаллические включения в клетке. Значение запасных веществ в клетке.

История открытия процесса фотосинтеза. Лист как орган фотосинтеза. Хлоропласты и хлорофилл. Космическая роль зеленого растения. Механизм и химизм процесса фотосинтеза. Влияние окружающих условий на фотосинтез.

Водный режим растений. Роль воды в жизни растений. Поглощение воды корнями растений. Пути передвижения воды по растению. Корневое давление, транспирация, гуттация. Физиологические особенности растений разных мест обитания.

Корневое питание. Строение корня. Строение конуса нарастания корня пшеницы.

Роль отдельных минеральных элементов в растении. Поглощение воды корнем и ее передвижение в стебель (корневое давление). Вегетационный метод в биологии: аэропоника, гидропоника, водные культуры. Удобрения. Влияния удобрений на рост и развитие растений.

Дыхание. Значение дыхания в жизни растений. Физиологические и биохимические основы дыхания. Клеточное строение листа. Поглощение кислорода при дыхании листьев, стебля и корня.

Рост и движение растений. Общие понятия о росте растений. Фазы роста. Внутренние условия роста растений. Конус нарастания стебля. Рост побега. Раздражимость растений. Движение растений. Листовая мозаика. Фототропизм,

геотропизм. Настии и нутацию. Ростовые движения растения под влиянием света – тропизмы.

Приспособенность растений к среде обитания. Периодические явления в жизни растений. Листопад. Период покоя. Зимостойкость и холодостойкость растения. Морозоустойчивость и солеустойчивость растений. Развитие и размножение растений. Индивидуальное развитие растений. Факторы, определяющие развитие растений. Размножение растений. Пыльца.  Гетеростилия(разностолбчатость). Приспособления к опылению у растений. Вегетативное

размножение растений. Прививка. Жизнь растения как целого организма.

1. Опыты по поступлению веществ в растительную клетку (с целлофанновый

мешочком).

2. Движение цитоплазмы в клетке листа элодеи и кожицы лука.

3. Плазмолиз и деплазмолиз в клетке.

4. Запасные вещества клетки: крахмал в клетках картофеля, рафины (игольчатые

включения )щавелевокислого кальция в листе алоэ.

5. влияние температуры на фотосинтез. Построение температурной кривой. Влияние

углекислого газа на фотосинтез.

6. Водный режим растений: опыт с конденсацией паров, с визуальным и весовым

определением испарения воды листьями.

7. Водный режим растений: испарение воды листьями при разных внешних условиях.

8. Опыты с водными культурами. Влияние удобрений на рост и развитее растений.

9. Строение эпидермиса листа герани.

10.Поглощение кислорода при дыхании листьев (опыт с лучиной), стебля и корня.

11.Конус нарастания стебля элодеи. Наблюдение за ростом побега на примере проростков

гороха или комнатного растения.

12.Ростовые движения растений под влиянием света.

13.Пыльца растений под микроскопом

14. Гетеростилия ( разностолбчатость) у первоцвета и приспособленность к

перекрестному опылению растений).

15. Вегетативное размножение растений.

3. ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ (10ч)

Особенности эсперимента с животными. Планирование опытов, их оформление.

Беспозвоночные животные. Простейшие и кишечнополостные. Процессы

жизнедеятельности простейших. Раздражимость. Питание.выделение. Движение

простейших и кишечнополостных.

Строение тела животных.особенности строения и функция кожи и ее производных.

Морфологические и физиологические особенности кожных желез. Связь между

физиологической деятельностью организма животного и его строением. Плоские и

кольчатые черви. Движение червей. Раздражимость. Питание. Роль дождевых червей в

перемешивании почвы. Пиявки: особенности строения, питания, движения. Значение

пиявок.

Пищеварение. Сущность процесса пищеварения у беспозвоночных и позвоночных животных. Эволюция системы органов пищеварения. Пищеварение в ротовой полости и желудке. Пищеварение в кишечнике. Питательные вещества. Качественная реакция. Ферментативный характер реакций расщепления питательных веществ.

Дыхание. Физиология дыхания. Физиология дыхания. Зависимость дыхания анамний от условий внешней среды. Особенности дыхания птиц и ныряющих животных. Дыхание у зародышей амниот.

Обмен веществ и энергии. Питание. Обмен веществ- основная функция жизни. Обмен белков. Обмен углеводов и жиров. Обмен минеральных веществ и воды. Витамины.

Внешние признаки авитаминоза. Обмен энергии в организме. Пойкилотермные и гомойотермные животные. Влияние температуры на активность животных и о краску  тела. Терморегуляция. Приспособленность холоднокровных и теплокровных животных к изменению температуры.

Внутренняя секреция. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Внутренняя секреция у высших животных. Гормоны и их влияние на организм. Лактация.

Образование и выделение молока.

Нервная система и органы чувств. Раздражимость и проводимость. Развитие нервной системы и врожденное поведение животных. Условные и безусловные рефлексы. Эволюция высшей нервной деятельности (ВНД) у позвоночных животных. Анализаторы. Поведение животных. Выработка условных рефлексов на действие различных раздражителей у разных групп организмов

ПРИМЕРНЫЙ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ (15 РАБОТ)

1. Реакция простейших на различные раздражители (соль, уксусная кислота, свет).

2. Поглощение веществ и образование пищеварительных вакуолей у инфузории

туфельки.

3. Скорость передвижения гидры.

4. Реакция дождевого червя на действие различных раздражителей.

5. Движение медицинской пиявки.

6. Поглощение дрожжей дафнией.

7. Действие желудочного сока на белок и крахмал (опыт с ацидин-пепсином). Цветные реакции на белок.

8. Обнаружение пор в скорлупе куриного яйца

9. Изменение потребности в атмосферном воздухе у шпорцевых лягушек (или иглистых тритонов) при аэрации воды аквариума.

10. Влияние температуры на активность земноводных.

11.Выяснение продолжительности переваривания гидрой различного вида пищи (при разных температурных условиях).

12. Влияние температуры на активность пресмыкающихся.

13. Влияние температуры воды на окраску тела рыбы (гурами, макроподы, караси).

14. Влияние длительности получения материнского молока на рост и развитие детенышей

(кролик, мышь, хомяк, белая крыса, морская свинка).

15.Выработка условных рефлексов на действие различных раздражителей (рыбы,

лягушки, птицы, млекопитающие).

4. ЧЕЛОВЕК КАК ОБЪЕКТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ НАБЛЮДЕНИЙ (7 ч)

 Особенности экспериментальной работы с человеком. Черты сходства и различия с

другими группами животных. Подготовка оборудования для опытов.

Регуляция функций организма. Организм как целое. Нейрогуморальная регуляция функций организма. Гуморальная регуляция функций организма. Нервная регуляция функций организма. Функциональные системы. Безусловные рефлексы человека.

Внутренняя среда организма. Постоянство внутренней среды организма. Гомеостаз. Кровь. Клинический анализ крови человека. Защитные свойства крови. Свертывание крови. Иммунитет. Тканевая несовместимость. Группы крови. Определение группы крови. Переливание крови. Кровообращение. Строение и функции органов кровообращения. Морфология и физиология сердца. Операции на сердце. Реанимация. Приемы реанимационных действий. Проводящая система сердца. Электрические явления в сердце. Автоматия сердца.

Регуляция сердечной деятельности. Пульс. Движение крови по сосудам. Функциональные

пробы.

Дыхание. Воздушная среда. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания.

Пищеварение. Питательные вещества и пищевые продукты. Методы изучения

функций пищеварительных желез. Переваривание и всасывание пищи. Регуляция

пищеварения. Поддержание постоянства питательных веществ в крови. Центры голода и

насыщения. ВНД и психология. Происхождение и некоторые особенности психики.

Отражение в живой и неживой природе. Ощущение и восприятие. Иллюзии,

представления памяти, наблюдения. Определение объёма памяти, объёма внимания.

Память, мышления, речь. Виды памяти. Законы памяти. Правила запоминания.

Изучение логического мышления, влияние позы на результат деятельности.

Эмоции. Темперамент. Характер. Определение типов темперамента. Эмоции и мимика лица.
 Общебиологический эксперимент (3 часа)

Генетика. Основные методы изучения генетики. Модельный объект генетики – плодовая мушка дрозофила. Моногибридное и дигибридное скрещивание.

Экология. Приспособленность организмов и ее относительность

Влияние экологических факторов на организмы. Экологический мониторинг Экологическая характеристика вида (экологическая ниша)

Поурочное тематическое планирование кружка по биологии

«Биологический эксперимент» в 9 классе на 1 год обучения (34 часа).

 Составлено учителем биологии Шапошниковой Т.С.

Список использованных источников

1. Биология: Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся/Д.И. Трайтак, В.А. Карьенов, Е.Т. Бровкина и др.; под редакцией Д.И. Трайтака. М.: Просвещение, 1998.-207 с.
2. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника/ авт-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 271 с.
3. Биология. Животные. 7 класс: Поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина/ Авт.-сост. Н.И. Галушкова.- Волгоград: Учитель, 2005.-282 с.
4. Г. Боген. Современная биология под редакцией Е.Э. Казакевича. М. Издательство «Мир», 411 с.
5. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни: Пособие для учащихся. – М. Просвещение, 1995.-415 с.
6. Общая биология: Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением биологии. Под редакцией А.О. Рувинского. – М.:: Просвещение, 1993.- 544 с.
7. Программы элективных курсов по биологии. Профильное обучение. Сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова.- М.: Дрофа, 2009 г.
8. Е.П. Сидоров. Учебное пособие: Общая биология для поступающих в вузы. М. «Уникум-Центр», 1997 г.- 262 с.
9. Сидоров Е.П. Учебное пособие Зология для поступающих в вузы. М. « Уникум – Центр», 1997 г. – 2775 с.
10. Чебышев Н.В., Гузикова Г.С., Лазарева Ю.Б., Ларина С.Н. Биология. Новейший справочник. – М.: Махаон, 2007. – 512 с.