Рабочая программа по биологии (с элементами краеведения) 6 класс (базовый уровень)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Томилинская средняя общеобразовательная школа № 14

муниципального образования

Люберецкий муниципальный район Московской области.

                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                            Директор ____________                            

                                                                                                            ___________________

                     Рабочая программа

________________________                                                                            ____________________

по биологии

(с элементами краеведения)

6 класс

(базовый уровень)

                                                                                       Учитель   А. В. Лилякова

                                        2014/2015 учебный год.

Пояснительная записка

Данная Рабочая программа  составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы основного общего образования по биологии для 6-9 классов. (Авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова). При разработке программы использовано методическое пособие Н. И. Галушковой «Биология. Бактерии.      Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В. В. Пасечника /авт.-сост.                Н. И. Галушкова.- Волгоград: Учитель, 2007»

    Курс «Биология с элементами краеведения» предназначен для обучения обучающихся 6 класса основной школы. В соответствии с федеральным базисным учебным планом (БУП-2004) для общеобразовательных учреждений на изучение курса биологии предусмотрен 1 час в неделю, за счет регионального компонента добавлен еще 1 час на изучение краеведения. Занятия проводятся 2 раза в неделю    (70 часов за год обучения).

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цель курса – дать обучающимся базовые знания об экологическом и систематическом разнообразии растений, грибов, лишайников и бактерий с учетом биоразнообразия Московской области.

Задачи курса:

• формирование представлений о взаимосвязи строения и жизнедеятельности растений, грибов, лишайников, бактерий;
• выявление взаимосвязей компонентов живой природы с окружающей средой и их взаимодействие;
• раскрытие значения растений, грибов, лишайников и бактерий в природе Московского региона и жизни человека;
• развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.
• привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы, в том числе при изучении природы родного края.
• воспитание позитивного ценностного отношения к природе, как к общечеловеческому достоянию.

Рабочая программа опирается на знания учащихся, полученные при изучении курса природоведения.

Новизна программы состоит во введении элементов краеведения непосредственно в курс биологии с использованием материалов, накопленных обучающимися района и школы, а также в широком использовании таких форм обучения, как доклады и сообщения, подготовка фотоальбомов, обсуждение индивидуального сообщения товарища, что повышает интерес к учебе и проектной деятельности и способствует формированию информационной и коммуникативной компетенций обучающихся.

Программа содержит все понятия и термины по курсу биологии 6 класса, входящие в перечень обязательных общебиологических знаний, в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования.

Ресурсная база для реализации программы включает:

1. Информационные технологии с применением мультимедийных средств.
2. Краеведение: Внеклассная работа по истории, географии, биологии и экологии. Методическое пособие. / Авт.-сост. Ю.В.Козлова, В.В.Ярошенко.- М.:ТЦ Сфера, 2007.
3. Экология Подмосковья: Энциклопедическое пособие. – 5-е изд. М. Современные тетради, 2005.
4. Краеведческий материал, накопленный обучающимися города и школы – участниками экологических олимпиад.

Материал курса позволяет формировать практическую направленность обучения, расширять кругозор обучающихся, воспитывать бережное отношение к природе родного края и развивать экологическую культуру.

Учебно-методический комплект для обучающихся включает учебник В.В.Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» (М.: Дрофа, 2013) и рабочую тетрадь для учащихся: В.В.Пасечник, Т.А.Снисаренко «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» (Москва: Дрофа, 2013).

В состав УМК  входят:

В целях обеспечения наибольшей активности учащихся и повышения продуктивности курса рекомендуются следующие виды деятельности учащихся:

• выписывание в тетрадь основных терминов и понятий;
• работа с иллюстрацией учебника;
• парная и групповая работа при выполнении лабораторных и практических заданий;
• индивидуальные доклады и сообщения, в том числе подготовка презентаций, фотоальбомов и виртуальных экскурсий по имеющимся  материалам и с использованием близлежащих природных объектов;
• проведение викторин и опросов;
• заполнение рабочей тетради по материалу, приведенному в учебнике и самостоятельно.

Предлагаемые формы контроля знаний и умений учащихся:

• устный ответ учащегося у доски (рассказ на заданную тему);
• решение биологической задачи (устно или письменно);
• коллективное заполнение таблицы или схемы на доске;
• устный ответ с указанием частей организма  на таблице;
• письменный ответ с указанием частей на рисунке;
• сравнение признаков объекта;
• индивидуальные сообщения учащихся (доклад, реферат, результаты опыта, презентация и т.д.);
• обсуждение индивидуального сообщения товарища;
• письменный программированный опрос;
• самостоятельное заполнение рабочей тетради;
• письменный биологический диктант по терминам;
• творческий отчет по экскурсии.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

• признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и  организмов растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов Московского региона;
• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
• особенности организмов растений, грибов, лишайников;
• значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;
• влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
• строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;
• особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;
• отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений Московской области;
• основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);
• правила и нормы поведения в природе.
• пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);

Учащиеся должны уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и   объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе Московской области ;  рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее рапространённые растения Московской области, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;
•  выявлять приспособления организмов в среде обитания;
•  сравнивать биологические объекты  ( клетки, ткани, организмы, представители отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
•  определять принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;
•  проводить самостоятельный поиск биологической информации:  с использованием учебника, словарей, справочников, в том числе с использованием информационных технологий;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мир профилактики заболеваний,  вызываемых растениями, бактериями и грибами;
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;
•  соблюдения правил поведения в окружающей среде;
•  выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

                             Содержание тем учебного курса

                                          Биология 6 класс.

                                                Содержание программы

(70 ч, 2 ч в неделю)

Введение (2 ч)

Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе Влияние деятельности человека на природу, ее охрана

Экскурсия

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных Московской области.

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

1. Клеточное строение организмов (5 ч)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторные работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Рассматривание пластид под микроскопом.

2. Царство Бактерии и Грибы (6 ч)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека, строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы Московской области. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе Московского региона и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

Лабораторные работы

Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

Изучение строения тел шляпочных грибов.

3. Царство Растения (8 ч)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений Московской области (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среды обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Лабораторные работы

Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Изучение строения мха (на местных видах).

Изучение строения спороносящего папоротника

Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней растений Московского региона.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев растений Московского региона.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия растений Московской области.

Плоды растений Московской области и их классификация. Распространение плодов семян растений Московского региона.

Лабораторные работы

Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые схемы.

Изучение внешнего и внутреннего строения корня.

Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

Изучение строения листа.

Изучение макро – и микростроения стебля.

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

Изучение строения цветка.

Ознакомление с различными видами соцветий.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

5. Жизнь растений (16 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян растений Московского региона, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Этапы развития (фенофазы).

Размножение растений Московской области. Половое и бесполое (вегетативное) размножение, Растение – целостный организм.

Демонстрация опытов, доказывающих значение воздуха и тепла для прорастания семян; питания приростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощения растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторная работа

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Практические работы

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсия

Зимние явления в жизни растений Московской области.

6. Классификация растений (6 ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3–4 семейств с учетом местных условий (Московская область).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных (Московская область).

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализаций растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторная работа

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсия

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

7. Природные сообщества (6 ч)

Основные экологические факторы на примере Московского региона и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений на примере Московского региона.

Взаимосвязь растений с другими организмами в Московском регионе. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества в Московском регионе и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

Лабораторная работа

Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

Экскурсия

Природное сообщество на примере Московской области и влияние на него деятельности человека.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах Московской области.

8. Развитие растительного мира (4 ч)

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир Московского региона.

Демонстрация отпечатков ископаемых растений.

                                                     Заключение (2 ч)

Летние задания.

Резерв.

                              Календарно-тематическое  планирование

СОГЛАСОВАНО                                                                         СОГЛАСОВАНО

Председатель ШМО учителей предметов                                 Зам. директора (УВР) Н. П. Щёголева

естественно-научного цикла Селезнева А.Ю.                            ____________________________            

_______________________________                                           ____________________________

Протокол заседания ШМО № 1 от 26.08.2014г.                                                                

Календарно-тематическое  планирование

(35 часов, 1 раз в неделю)

(6 класс   обучение на дому)

СОГЛАСОВАНО                                                                         СОГЛАСОВАНО

Председатель ШМО учителей предметов                                 Зам. директора (УВР)

естественно-научного цикла_________                                      ____________________________            

Протокол заседания ШМО № ____ от  _____________