Рабочая программа по биологии 9 класс (базовый уровень)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Томилинская средняя общеобразовательная школа № 14

муниципального образования

Люберецкий муниципальный район Московской области.

                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                            Директор ____________                            

                                                                                                            ___________________

                     Рабочая программа

________________________                                                                      ____________________

по биологии

9 класс

(базовый уровень)

                                                                                       Учитель   А. В. Лилякова

2014/2015 учебный год.

9 КЛАСС 

Пояснительная  записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы для основного общего образования по биологии для 9 класса «Введение в общую биологию» авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой  (Программы для общеобразовательных учреждений по биологии к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника),, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11  классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от  уровня требований, предъявляемых к учащимся 10-11 классов, как в отношении контролируемого  объема содержания, так и в отношении проверяемых видов деятельности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью  целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся. Для формирования современной естественнонаучной картины мира при изучении биологии в графе «Элементы содержания» выделены следующие информационные единицы (компоненты знаний): термины, факты, процессы и объекты, закономерности, законы.

Результаты обучения, которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту, приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников». Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные и практические работы выделены в самостоятельные уроки и подлежат обязательному оцениванию.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

В.В.Пасечник, Г.Г. Швецов «Введение в общую биологию. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Введение в общую биологию» 9 класс. - М.: Дрофа, 2006. - 96 с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие  от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве  домашнего задания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

А.А.Коменский, Е.А. Криксунов, В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию, класс»: Учеб. для общеобразовательных   учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 304 с;

 а также методических пособий для учителя:

1. В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Тематическое и поурочное  планирование к учебнику - М.: Дрофа, 2005;
2. О. А. Пепеляева, И. В. Сунцова «Поурочные разработки по общей биологии» 9 класс.- М.: «ВАКО» 2009г.
3. Т. А. Дмитриева, С. В. Суматохин, С. И. Гуленков, А. А. Медведева «Биология. Человек. Общая биология.8-11 классы» (Дидактические материалы).- М:Дрофа, 2002г.

4)         Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров,                                          

             А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа,2006;

дополнительной литературы для учителя:

1. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник  

    для школьников, поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2004;

2. Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы.      

    М.: «Оникс 21 »«Мир и образование», 2005;

 3)        Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы: Справочное  

    пособие.М.:Дрофа , 2002;

       4) Лернер Г. И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. М.: «Аквариум»,    

         1998;

       5) Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к  

         разделу «Общая биология». М.: «Издательство НЦЭНАС», 2004;

      6) Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения

          биологии. М.: Просвещение, 1997;

      7) Фросин В.Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному  

          экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с;

     8) Муртазин Г. М. «Задачи и упражнения по общей биологии»: пособие для учителей.-  

         М.: Просвещение, 1981

для  обучающихся:

1. В.В.Пасечник, Г.Г. Швецов «Введение в общую биологию. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Введение в общую биологию» 9 класс. - М.: Дрофа, 2006. - 96 с.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA - поддержка

курса «Биология. Введение в общую биологию»

• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
• Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
• Дидактический и раздаточный материал. Биология. 9-11 классы.  Волгоград. Изд. Учитель
• Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа,  

     Физикон, 2006

• Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.

Видеоматериалы: видеокассеты и  видеоиллюстрации.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса.

Учащиеся должны знать:

-свойства живого;

-методы исследования в биологии;

-значение биологических знаний в современной жизни;

-профессии, связанные с биологией;

-уровни организации живой природы;

-состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого;

-представления о молекулярном уровне организации живого;

-особенности вирусов как неклеточных форм жизни;

-основные методы изучения клетки;

-особенности строения клетки эукариот и прокариот;

-функции органоидов клетки;

-основные положения клеточной теории;

-химический состав клетки;

-клеточный уровень организации живого;

-строение клетки как структурной и функциональной единицы жизни;

-обмен веществ и превращение энергии как основу жизнедеятельности клетки;

-рост, развитие и жизненный цикл клеток;

-особенности митотического деления клетки;

-сущность биогенетического закона;

-мейоз;

-особенности индивидуального развития организмов;

-основные закономерности передачи наследственной информации;

-закономерности наследственности;

-основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов;

-особенности развития половых клеток;

-критерии вида и его популяционную структуру;

-экологические факторы и условия среды;

-основные положения теории эволюции Ч.Дарвина;

-движущие силы эволюции;

-пути достижения биологического прогресса;                                                                                                            

-популяционно-видовой уровень организации живого;

-развитие эволюционных представлений;

-синтетическую теорию эволюции;

Определения понятий: «сообщество», «экосистема», «биогеоценоз»;

-структуру разных сообществ;

-процессы, происходящие при переходе с одного трофического уровня на другой;

-основные гипотезы возникновения жизни на Земле;

-особенности антропогенного воздействия на биосферу;

-основы рационального природопользования;

-основные этапы развития жизни на Земле;

-взаимосвязи живого и неживого в биосфере;

-круговороты веществ в биосфере;

-этапы эволюции биосферы;

-экологические кризисы;

-развитие представлений о происхождении жизни и современном состоянии проблемы;

-значение биологических наук в решении проблем рационального природопользования, , защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды.

Учащиеся должны уметь:

-проводить несложные биологические эксперименты для изучения свойств органических веществ и функций ферментов как биологических катализаторов;

-использовать методы биологической науки и проводить несложные биологические эксперименты для изучения клеток живых организмов;

-описывать организменный уровень организации живого;

-раскрывать особенности бесполого и полового размножения организмов;

-характеризовать оплодотворение и его биологическую роль;

-использовать методы биологической науки и проводить несложные биологические эксперименты для изучения морфологического критерия видов;

-выстраивать цепи и сети питания для разных биоценозов;

-характеризовать роли продуцентов, консументов, редуцентов;

-характеризовать биосферный уровень организации живого;

-рассказывать о средообразующей деятельности организмов;

-приводить доказательства эволюции;

-демонстрировать знание основ экологической грамотности: оценивать последствия деятельности человека в природе и влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознавать необходимость действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных.

                                         СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОГЛАСОВАНО                                                                          СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                                                                                        

Председатель ШМО                                                                   Заместитель директора (УВР)                                                                                                                               

                                                                                                                                                                    ____________________                                                                 ________________                                                                                                                                                                                          

Протокол №__ от _________.