РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины БИОЛОГИЯ Специальность 050141 Физическая культура

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

214

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

147

в том числе:

лабораторные работы

практические занятия

контрольные работы (зачеты)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

68

в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа:

подготовка презентаций

подготовка сообщений

подготовка рефератов

работа с Интернет-ресурсами

ведение словарей и справочников

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля оценки результатов обучения

Умения:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

Индивидуальные задания, подготовка сообщений, презентаций, контрольные работы

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

Практические занятия, индивидуальные задания, контрольные работы  

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Подготовка сообщений, презентаций

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

Индивидуальные задания, практические занятия, контрольные работы

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

Подготовка сообщений, презентаций

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать

Подготовка сообщений, презентаций

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Подготовка презентаций, проектов

Знания:

основные положения биологических теорий и закономерностей

Устный опрос, домашняя работа, индивидуальная работа, тесты

строение и функционирование биологических объектов

Домашняя работа, тесты, устный опрос, контрольные работы, лабораторные работы

сущность биологических процессов

домашняя работа, контрольные работы, тестирование, устный опрос

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки

домашняя работа, контрольные работы, подготовка сообщений, презентаций вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки

биологическую терминологию и символику

Устный опрос, тестирование, домашняя работа

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) 

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

147

Введение в основы общей биологии

Содержание учебного материала

3

1.

Биология как наука. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Разделы биологии. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира  и в практической деятельности людей. Методы исследования в биологии.

2

2.

Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов.

2

3.

Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция.  

Лабораторные работы

Практические занятия 

1.

Составление  планов-ответов, конспектов по теме.

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

2

1.

Подготовка реферата на тему: «История биологии».

Раздел 1. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ

Тема 1.1. Химическая организация клетки.

Содержание учебного материала

12

1.

Элементарный и молекулярный состав живого вещества. Сравнение элементарного состава живой и неживой природы. Характеристика органогенных элементов. Молекулярный состав живого вещества.

2.

Неорганические соединения. Вода: связь между химическим строением и ролью в жизнедеятельности клетки и организма. Содержание воды в клетке. Структура и свойства молекулы воды. Биологическое значение воды. Минеральные соли и их биологическая роль. Содержание солей в клетке. Биологическое значение катионов и анионов.

2

3.

Биологические полимеры. Разнообразие строения и биологических функций углеводов. Содержание углеводов в живой материи. Классификация углеводов и их свойства. Биологические функции углеводов.

4.

Органические вещества. Липиды – связь строения, свойств и функций. Содержание липидов в клетке и в организме. Строение и свойства липидов. Биологические функции липидов.

2

5.

Белки, их содержание в клетке, молекулярная масса. Строение и свойства аминокислот. Первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура белка. Денатурация и другие свойства белков. Биологические функции белков.

2

6.

Ферменты, их химический состав и структура. Биологическая роль ферментов. Отличия ферментов от небиологических катализаторов. Механизм действия ферментов.

2

7.

Нуклеиновые кислоты – непериодические полимеры. Строение нуклеотида. Образование полинуклеотидов. Образование двухцепочечной молекулы ДНК. Правила Чаргаффа. Принцип комплементарности. Типы нуклеиновых кислот: ДНК и РНК, их состав, строение. Роль ДНК в клетке. Основные виды РНК, их биологические функции. Различия ДНК и РНК. Репликация ДНК. Синтез иРНК

2

8.

Химическое строение и биологическая роль АТФ. Витамины, их роль в процессах жизнедеятельности организмов.

Лабораторные работы

Практические занятия 

3

1.

Составление сравнительной характеристики ДНК и РНК.

2.

Решение биологических задач.

3.

Обобщение знаний по разделу «Химическая организация жизни».

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

6

1.

Написание доклада на тему: «Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни  организма».

2.

Написание реферата на тему: «Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке».

Тема 1.2. Структура и функции клетки.

Содержание учебного материала

6

1.

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Клеточная теория строения организмов.

2

2.

Ядро. Прокариоты и эукариоты.

3.

Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, вакуоли, пластиды, рибосомы, клеточный центр, органоиды движения.

2

4.

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)

2

Лабораторные работы

1

1.

Строение растительной и животной клеток под микроскопом.

Практические занятия 

2

1.

Составление сравнительной характеристики прокариот и эукариот.

2.

Обобщение материала темы «Структура и функции клетки»

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

4

1.

Составление кроссвордов по теме.

2.

Написание рефератов: «Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток», «Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка», «Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние», «Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных признаков  в поколениях».

Тема 1.3. Обеспечение клеток энергией.

Содержание учебного материала

4

1.

Понятие об обмене веществ. Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Энергия клетки. АТФ.

2

2.

Обеспечение клеток энергией вследствие окисления органических веществ. Биологическая роль окисления. Гликолиз. Цикл Кребса. Цепь переноса электронов. Окислительное фосфорилирование.

2

3.

Биосинтез углеводов – фотосинтез. Понятие о фотосинтезе. Условия протекания и значение фотосинтеза. Световая и темновая фазы фотосинтеза.

2

Лабораторные работы

Практические занятия 

1

1.

Составление схем фотосинтеза, биологического окисления.

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

3

1.

Написание доклада: «Хемосинтез. Его значение».

2.

Написание реферата: «Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии  энергетического обмена в различных частях митохондрий».

Тема 1.4. Наследственная информация и реализация ее в клетке.

Содержание учебного материала

5

1.

Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК.

2

2.

Ген. Транскрипция. Генетический код и его свойства.

2

3.

Биосинтез белка. Трансляция. Регуляция транскрипции и трансляции.

2

Лабораторные работы

Практические занятия 

2

1.

Решение биологических задач.

2.

Обобщение темы «Наследственная информация и ее реализация в клетке»

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

3

1.

Повторение строения ДНК и РНК, видов РНК.

2.

Написание доклада на тему: «Открытие строения нуклеиновых кислот».

Раздел 2. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ.

Тема 2. 1. Размножение организмов.

Содержание учебного материала

6

1.

Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.

2

2.

Деление клетки. Жизненный цикл клетки. Митоз. Фазы митоза.

2

3.

Мейоз. Фазы мейоза. Биологическое значение мейоза.

2

4.

Образование половых клеток и оплодотворение. Сперматогенез и овогенез. Строение половых клеток. Оплодотворение у животных и у растений. Биологическое значение оплодотворения.

2

Лабораторные работы

Практические занятия 

2

1.

Составление схем митоза и мейоза.

2.

Обобщение по теме «Размножение организмов»

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

4

1.

Составление глоссария по теме.

2.

Написание докладов на темы: «Биологическое значение митоза и мейоза», «Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование», «Половое размножение и его биологическое значение».

Тема 2. 2.  Индивидуальное развитие организмов.

Содержание учебного материала

4

1.

Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития.

2

2.

Органогенез. Постэмбриональное развитие.

2

3.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

2

Лабораторные работы

Практические занятия 

1

1.

Обобщение по теме «Индивидуальное развитие организмов».

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

1.

Подборка литературы  к  теме.

2.

Написание рефератов на темы: «Влияние окружающей среды  и  ее загрязнения на развитие организмов», «Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка».

Раздел 3. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

Тема 3. 1. Основные закономерности явлений наследственности. 

Содержание учебного материала

13

1.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г. Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Понятие  о гене. Доминантные  и  рецессивные гены. Множественный  аллелизм. Гомозиготные  и гетерозиготные  организмы  по  наследуемому  признаку. Генотип. Фенотип. Генофонд. Хромосомная теория наследственности.

2

2.

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый  закон  Менделя - закон  доминирования. Второй  закон  Менделя  - закон  расщепления. Принцип чистоты  гамет и его  цитологическое обоснование. Дигибридное скрещивание. Третий  закон Менделя - закон  независимого  комбинирования признаков. Анализирующее скрещивание.
Статистическая природа генетических закономерностей.

2

3.

Взаимодействие генов и их множественное действие. Цитоплазматическая наследственность. Сцепленное наследование генов. Генетические карты.  Генетика  определения пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их  причины и профилактика.

2

Лабораторные работы

Практические занятия

3

1.

Решение генетических задач.

2.

Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.

3.

Составление глоссария по теме.

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

6

1.

Написание докладов на темы: «Предыстория генетики. Начало генетических исследований», «Методы в исследованиях Г. Менделя».

Тема 3. 2.

Закономерности изменчивости.

Содержание учебного материала

9

1.

Понятие об изменчивости. Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака. Модификационная изменчивость. Наследственная изменчивость. Типы наследственной изменчивости. Комбинативная изменчивость.

2

2.

Мутационная изменчивость. Виды мутаций. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова. Причины возникновения и искусственное получение мутаций.

2

3.

Наследственная изменчивость человека. Генетика и медицина. Методы изучения наследственности человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных заболеваний человека.

2

Лабораторные работы

1.

Изучение изменчивости организмов.

1

Практические занятия 

2

1.

Составление родословных и их анализ.

2.

Обобщение материала темы.

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

4

1.

Написание рефератов на темы: «Драматические страницы в истории развития генетики», «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении».

Тема 3. 3.

Генетика и селекция.

Содержание учебного материала

6

1.

Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

2

2.

Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.

2

3.

Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов. Новейшие методы селекции. Клеточная инженерия, хромосомная инженерия, генная инженерия. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

2

Лабораторные работы

Практические занятия 

1

1.

Обобщение материала темы.

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

4

А1.

Написание  докладов: «Центры многообразия и происхождения культурных растений», «Использование микробов человеком».

32.

Написание реферата: «Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека)».

Раздел 4. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ

Тема 4. 1.  Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции.

Содержание учебного материала

4

1.

История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

2

2.

Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. Синтетическая теория эволюции.

2

4.

Доказательства эволюции органического мира. Морфологические, анатомические,

эмбриологические, палеонтологические, биогеографические, биохимические данные о развитии органического мира. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства.

2

Лабораторные работы

Практические занятия

2

1.

Составление схемы «Доказательства эволюции»

2.

Обобщение материала темы.

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

5

1.

Написание докладов на темы: ««Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии», «Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии».

2.

Написание реферата на тему «История развития эволюционных идей до  Ч.Дарвина».

Тема 4. 2.

Факторы эволюционного процесса.

Содержание учебного материала

10

1.

Роль изменчивости в эволюционном процессе. Факторы генетической динамики популяций. Принцип популяционного равновесия.  Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа. Закон Харди-Вайнберга. Факторы эволюции: изоляция, популяционные волны,  миграции, дрейф генов.  

2

2.

Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Борьба за существование, ее формы. Формы естественного отбора.

2

3.

Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная единица вида и эволюции.

2

4.

Микроэволюция. Адаптация – результат действия факторов эволюции. Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен). Механизмы видообразования. Аллопатрическое и симпатрическое видообразование.

2

5.

Макроэволюция. Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс.

2

6.

Некоторые правила и закономерности эволюционного процесса. Дивергенция, конвергенция. Правило необратимости эволюции. Моно- и полифилия.

2

Лабораторные работы

Практические занятия 

3

1.

Выявление приспособлений организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной)

2.

Заполнение таблицы «Критерии вида» Описание особей одного вида по морфологическому критерию.

3.

Обобщение темы.

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

8

Написание доклада на тему: «Правда ли, что ворон – это муж вороны?»

А2.

Написание  рефератов на темы: «Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции», «Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей», «Адаптивная радиация  организмов (на конкретных примерах) как результат действия естественного отбора», «Ароморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных».

Тема 4. 3.

Возникновение и развитие жизни на Земле.

Содержание учебного материала

6

1.

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотезы происхождения жизни.

2

2.

Современные представления о возникновении жизни на Земле. Биохимическая гипотеза А. И. Опарина.

3.

Биосфера в архейскую и протерозойскую эры.  Эволюция  пробионтов.

Начальные этапы биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса.  Изменение атмосферы и литосферы живыми организмами. Возникновение многоклеточности.

4.

Жизнь в палеозойскую эру. Основные направления эволюции в палеозое.

Эволюция растений, появление первых сосудистых растений. Возникновение

позвоночных: рыб, земноводных и пресмыкающихся.

5.

Характеристика органического мира в мезозое.  Основные направления эволюции и

крупнейшие ароморфозы в эволюции органического мира в мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Вымирание древних голосеменных и пресмыкающихся.

6.

Основные направления эволюции в кайнозойскую  эру.  Бурное развитие цветковых

растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция), развитие плацентарных млекопитающих. Развитие приматов.

7.

Многообразие органического мира. Влияние деятельности человека на многообразие видов и биологические сообщества. Принципы систематики и классификация организмов.

Лабораторные работы

Практические занятия 

2

1.

Работа с первоисточниками. Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле.

2.

Обобщение материала темы. 

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

6

А1.

Написание  рефератов на темы: «Влияние движения материков и оледенений на формирование современной растительности и животного мира», «Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных».

22.

Написание  докладов: «Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров», «Современные представления о зарождении жизни», «Различные гипотезы происхождения».

Тема 4. 4.

Происхождение человека.

Содержание учебного материала

5

1.

Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

2

2.

Основные  этапы антропогенеза. Дриопитеки. Австралопитеки  -  ранние

предшественники человека. Древнейшие (питекантропы, синантропы) и древние

(неандертальцы)  люди.  Появление человека современного типа.

3.

Человеческие расы. Единство происхождения человеческих рас, их родство. Несостоятельность расизма.

Лабораторные работы

Практические занятия 

2

1.

Обобщение материала темы.

2.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

А1.

Написание  докладов: «Человеческие расы. Опасность расизма», «Эволюция приматов».

Раздел 5.  ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ

Тема 5. 1.

Экология как наука. Жизнь и среда обитания. Экосистемы.

Содержание учебного материала

8

1.

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Роль экологии в решении практических задач.

2

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Влияние основных абиотических факторов на живые организмы. Диапазон устойчивости, пределы устойчивости и оптимум. Правило минимума и ограничивающий фактор. Понятие экологической ниши.

2.

Экологические системы. Видовая и пространственная структура  экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

3.

Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии.

4.

Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Лабораторные работы

Практические занятия 

1

1.

Обобщение темы.

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

4

1.

Написание  рефератов на темы: «Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени», «Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах» «Сукцессии и их формы».

Тема 5. 2.

Биосфера. Охрана биосферы.

Содержание учебного материала

5

1.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

2

2.

Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

3.

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.

Лабораторные работы

Практические занятия 

1

1.

Обобщение темы.

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

5

1.

Написание  докладов: «Озоновые «дыры»,  «Кислотные дожди, смоги и их предотвращение».

2.

Написание рефератов: «Роль правительственных  и общественных  экологических организаций   в современных развитых странах», «Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов», «Рациональное использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов».

Тема 5. 3.

Бионика.

Содержание учебного материала

3

1.

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов  и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

2

Лабораторные работы

Практические занятия 

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся