Коррекционное логопедическое занятие с детьми средней группы по теме "Транспорт"
Занятие организовано в соответствии с планом коррекционно-развивающей работы для детей с общим недоразвитием речи (средней группы).
Подгрупповое занятие (в количестве 4 детей) проводилось для детей с ОВЗ (нарушения зрения) c заключением ОНР, общее недоразвитие речи (2 ребенка) и ТНР, тяжелое нарушение речи (2 ребенка).
На занятии была поставлена цель: уточнить знания детей о разных видах транспорта.
На занятии были поставлены следующие задачи:
Образовательные: расширять представления детей о разных видах транспорта, формировать у детей обобщенное понятие «транспорт».
Развивающие: развивать речь, обогащать словарь, развивать речевое дыхание, артикуляционную, общую и мелкую моторику.
Коррекционные: активизировать и выработать дифференцированные движения органов артикуляционного аппарата, выработать координацию движений с речью.
Воспитывающая: воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников; воспитывать интерес и бережное отношение к окружающему миру.
Материал соответствует речевым и возрастным особенностям детей, а также целям и задачам занятия. В соответствии с возрастом детей, длительность занятия составляет 20 минут.
Цель занятия выполнялась в единстве коррекционно-развивающих, образовательных и воспитательных задач. Решение задач достигалось словесными, наглядными, практическими методами и приемами. На занятии были использованы современные образовательные технологии: ИКТ, здоровьесберегающие и игровые технологии, элементы логоритмики и биоэнергопластики.
На занятии были использованы упражнение на развитие речевого выдоха, упражнение на развитие общей и мелкой моторики, артикуляционной моторики, а также упражнения на выработку дифференцированных движений артикуляционного аппарата.
Был предусмотрен комплексный подход к развитию речи (работа над развитием всех компонентов речи). Проводилась работа по развитию слухового внимания, формированию лексико-грамматического строя речи, связной речи на материале лексической темы. Постоянная смена деятельности позволила удержать интерес детей на всем занятии.
В течение занятия были задействованы 3 анализатора: слух, зрение и осязание. Большое внимание уделялось развитию психических процессов (память, внимание).
Этапы занятия выстроены последовательно и взаимосвязаны между собой. Соблюдался логичный переход от одного этапа к другому. Каждый этап занятия подготавливал детей к последующей работе, соблюдался принцип от простого к сложному.
На занятии учитывались следующие дидактические принципы: принцип наглядности обучения, принцип сознательности и активности обучения, принцип доступности сообщаемых знаний, принцип дифференцированного и индивидуального подхода.
Дети на занятии были активны, им было интересно.
https://rutube.ru/video/f6b34d6a0532052c034a7a320d7377a5/?r=wd