Мастер - класс "Дидактическое пособие - лэпбук "Юные финансисты"

Финансовое просвещение детей - это одно из современных направлений в дошкольной педагогике. Задача воспитателя детского сада — преподнести дошкольникам элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме. С миром экономики дети знакомятся в детском саду преимущественно в старшем дошкольном возрасте. На занятиях по познавательному развитию дети получают элементарные понятия о потребностях, доходах и расходах семьи, товарах и услугах, узнают, что представляют собой деньги, реклама. Между тем, намного раньше финансовая сторона жизни затрагивается в детских сюжетно-ролевых играх: ведь ещё в младшей группе все дети играют в магазин, парикмахерскую, то есть примеряют на себя роли продавца и покупателя. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, сталкиваются с рекламой, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.
Для систематизации знаний, повышения уровня финансовой грамотности воспитанников, формирования ответственного отношения к личным финансам и эффективного финансового поведения, создания условий для формирования и расширения экономического кругозора детей мной было создано дидактическое пособие - лэпбук «Юные экономисты». Лэпбук – относительно новая форма организации образовательной деятельности для развития познавательной активности детей и развития самостоятельности. Это интерактивная тематическая папка для детей на заданную тему, то есть самодельная книжка – копилка. Возможность использования: совместная деятельность, самостоятельная деятельность, ОД, прогулка, индивидуальная работа.
Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять, и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное. Дети учатся самостоятельно собирать и организовывать информацию. Это дидактическое пособие хорошо подходит для занятий в подгруппах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому (одним – кармашки с карточками по данной теме, а другим детям – задания, подразумевающие рассмотреть картинки и ответить на вопросы воспитателя и т. д).
Цель: способствовать формированию основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста и введение их в социально-экономическую сферу жизни.
Задачи:
Образовательные: формировать первоначальные представления об основах финансовой грамотности; знакомить с экономическими понятиями и терминами; выполнять необходимые операции с купюрами и монетами; знакомить с профессиями и условиями труда в сфере финансов.
Развивающие: развивать умение рассуждать и делать выводы; развивать сообразительность, мышление, речь; развивать умение детей использовать игры лэпбука в разных видах деятельности;
Воспитательные: воспитывать желание детей повышать финансовую грамотность и использовать знания в жизни; воспитывать бережное отношение к деньгам и дружеские взаимоотношения в детском коллективе;
Составляющие лэпбука:
Дидактическое пособие лэпбук «Юные экономисты» представляет собой папку – раскладушку из 2 листов формата А4 и 2 листов формата А3. На страницах папки имеются клапаны с зажимами для игр, вращающиеся диски, распашной клапан с секретом, книжки - блокноты загадок, за ламинированные карточки – картинки, конверты, в которых собрана вся информация по теме.
На каждой странице лэпбука располагаются кармашки с различными развивающими заданиями.
1.«Как появились деньги»
Цель: познакомить детей с историей возникновения денег и их значении в жизни человека.
Информация представлена в виде мини-книжки, сопровождающаяся картинками с поэтапным появлением денег.
Дошкольникам будет интересно узнать, что когда - то давно люди обходились без денег. Но со временем возникло разделение труда: одни занимались только разведением скота, другие выращивали зерно и у каждого народа были свои предметы обмена. Возникла проблема бартера, поэтому было трудно решать, сколько же мешков зерна нужно выручить за лошадь. Так и придумали деньги.
2. Распашной клапан с секретом «Как экономить деньги?»
Цель: познакомить детей со способами экономии денег.
Здесь находятся картинки с наглядной информацией. Что нужно делать чтобы сэкономить деньги. Например, выключаем свет, ходим пешком и т.д.
3. Комплект игр «Финансовая грамотность»
Цель: расширение знаний детей на экономическую тему.
Материал: ламинированные вращающиеся диски с секторами.
Игроки вращают диск с секторами по очереди и рассказывают, что на ней изображены и беседуют по данной теме.
4. Лото «Экономические сказки»
Цель: заполнить игровое поле с различными видами сделок, экономических ситуаций, дать оценку потребностей и качеств сказочным героям.
Конверт с игровыми полями и сюжетными картинками, с последующим развитием сюжета.
Ведущий раздает игровые поля. Перемешивает карточки, поднимает их по одной. Называет ситуацию, изображенную на карточке. Игроки ищут пару к озвученной карточке на своем поле. Карточку забирает игрок к своей парной иллюстрации сказки, но он должен назвать какая экономическая ситуация описана, как она называется. Выигрывает игрок, первый закрывший игровое поле.
5. «Картотека проблемных ситуаций»
Цель: поиск и пути решения различных видов экономических ситуаций.
Конверт с карточками проблемных ситуаций.
Педагог озвучивает проблемную ситуацию с карточки, а дети должны подумать и найти решение данной ситуации.
6. Игра «Профессии»
Цель: расширение представлений о профессиях, связанных с миром финансов
Конверт с предметными картинками.
1. Вариант. Игрок берет карточку и должен назвать профессию, род занятий (ответить на вопрос, что делает). Если не смог ответить, карточка убирается. Если отвечает, берет себе. Выигрывает тот, кто наберет больше карточек.
2. Ведущий начинает перечислять предметы, необходимые для профессии, изображенной на карточке. Задача игроков угадать и назвать профессию.

7. Дидактическая игра «Семейный бюджет. Доходы и расходы»
Цель: формирование навыков и умений рационального использования доступных материальных ценностей; развитие экономического мышления, интереса к материально-предметному окружению.
2 круга с условным обозначением доходов и расходов, набор карточек для составления и планирования бюджета.
Проводится вводная беседа с детьми. Например: Как называются люди, которые живут вместе и ведут общее хозяйство? (дети отвечают - семья) А что такое, с вашей точки зрения «семейный бюджет»? Семейный бюджет - это доходы и расходы семьи за определенный промежуток времени. Доходы семьи - это поступления денежных средств в семью из различных источников (зарплата, пенсия и т.д.). Расходы семьи - затраты денежных средств на товары и услуги (питание, образование и т.д.). Перед детьми раскладываются два круга с обозначением доходов и расходов, а также соответствующие карточки. Необходимо, распределить семейный бюджет правильно. Что мы отнесем к доходам? Что к расходам?
8. «Чему учат сказки»
Цель: познакомить детей с элементарными экономическими понятиями через художественное слово; учить детей анализировать сюжет сказки.
Конверт с мини-книжкой со сказками « Приключения Буратино», «Дюймовочка»
9. Загадки
Цель: учить отгадывать загадками на финансовую тематику.
Конверт в виде кошелька, тексты загадок.
Педагог читает загадки, дети отгадывают.

10. Картотека стихов
Цель: знакомить детей с художественной литературой на финансовую тему в стихотворной форме
Карточка в виде книжки-малышки со стихами.
11.Экономический словарик
Цель: пополнить словарь детей новыми словами, обозначающими экономические явления и использовать их в повседневной жизни
Кармашек с книжечкой с экономическими терминами.
12. Игра «Собери купюру»

Цель: закреплять умение складывать из частей денежные купюры России.
Кармашек с разрезными изображениями купюр России разного номинала.
Игроки собирают купюры из частей, рассказывают, чем они отличаются друг от друга (номиналом и достопримечательностями).
13.Игра «Магазин»
Цель: учить делать первичные экономические расчеты, определять общую сумму покупки; умение считать сдачу.
Ламинированный лист А4 с изображением витрины с продуктами, монетами и ячейками «что ты хочешь купить», «сколько денег ты дал», «сколько денег должны сдать» на липучках.
Игровая ситуация состоит в следующем: ребенок пришел в продуктовый магазин. Педагог предлагает совершить покупку. Он выбирает товар с витрины, который прикреплён на липучках и помещает его с левой стороны в первую ячейку – Что ты хочешь купить. Затем ребенку нужно расплатиться за приобретенный товар монетами (на липучках), которые располагаются под витриной с продуктами. Монеты нужно прикрепить во вторую ячейку слева-Сколько денег ты дал. В третьей пустой ячейке ребенок должен сосчитать сдачу, которую ему должны дать. Возможно, ячейка останется пустой, если ребенок рассчитается полностью, то есть без сдачи
14. Игра «Доход-расход»
Цель: формирование у детей элементарных экономических представлений о бюджете семьи.
Материал: кармашек с сюжетными картинками на тему «Доход-расход».
Педагог предлагает детям поиграть в игру. В каждой семье есть и доходы и расходы. На картинке изображена семья, которая купила телевизор. Это доход или расход? Да, расход, так как потрачены деньги на покупку.