«Использование элементов здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда с целью укрепления и стимулирования здоровья дошкольников»

Одной из актуальных проблем современного образования остается проблема повышения эффективности коррекционно-образовательного процесса при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Ее решение предполагает совершенствование методов и форм обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования универсальных учебных действий, которые учитывали бы реальные возможности обучающихся и условия, в которых протекает их образовательная деятельность.
Педагог в духе современного времени просто обязан искать новые пути, подходы, технологии в коррекционной работе с детьми. К сожалению, на смену подвижным играм, развивающим ребенка всесторонне, приходят статичные, малоподвижные. Как следствие, физическое развитие детей происходит с запаздыванием, возникают трудности в координации, точности движений. Это, в свою очередь, сказывается на развитии высших психических функций, в том числе и речи. Именно по этой причине логопеду необходимо использовать интеграцию всех развивающих областей в коррекционную работу .
Таким образом, в проводимой коррекционной работе учителя-логопеда один вид упражнений сменяется другим: психофизиологические упражнения сменяются дыхательно-координационными, пальчиковая и кинезиологическая гимнастика, способствующая развитию интеллекта, мышления ,находя своё продолжение в графомоторных упражнениях по развитию более точной и мелкой моторики рук, а также развитию подвижности и гибкости кистей рук, артикуляционные упражнения находят продолжение в мимической гимнастике и релаксационных упражнениях .
Только благодаря комплексному воздействию и работе всех здоровьесберегающих факторов в работе учителя-логопеда ДОУ с дошкольниками ТНР возможно укрепление и стимулирование здоровья дошкольников.