Заучивание стихотворения по мнемотаблице.

В речи детей существует множество проблем: бедный словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Поэтому педагогическое воздействие при развитии и речи дошкольников – это ежедневная, необходимая работа.
Работая с детьми я столкнулась с этой проблемой. В результате проведенной диагностики я заметила, что уровень развития детей по определенным образовательным областям («Речевое», «Познавательное») не достаточен. Для себя я отметила, что одними из эффективных и интересных методов, которые позволяют активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, являются метод синквейна и использование мнемотаблиц. В начале, я использовала данные технологии во время игровых моментов. Затем я стала использовать данные приемы, как элементы непосредственно-образовательной деятельности. Использование карточек-подсказок позволило добиться хороших результатов в работе с детьми. Например, заучивание стихотворения: сначала я читала детям стихотворение, затем читала его, переходя от одной картинке к другой, потом стих «разбирали» (какая строчка подходит к картинке). Далее, глядя на картинки, повторяли строки стихотворения, а затем необходимость смотреть на картинки исчезла, и дети могли самостоятельно прочитать стихотворение наизусть.