Занятия в средней группе

Конспект музыкального занятия в средней группе
«В гости к Маше»
Цель. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на знакомые музыкальные и игровые образы, слух, музыкальную память, коммуникативные навыки, интерес к различным видам музыкальной деятельности.
Задачи. Закрепить понятия «высокий - низкий звук»; продолжать учить различать динамику «тихо – громко», интонацию голоса «ласково – сердито»; различать 2-х частную форму, изменять движения со сменой характера музыки; развивать координацию и чувство ритма; закрепить названия музыкальных инструментов (маракас, треугольник); формировать исполнительские навыки в области пения, движения, музицирования; продолжать учить свободно ориентироваться в пространстве.

Материал и оборудование.
- Техническое оснащение: экран, ноутбук, музыкальный центр.
- Слайды: Маша (из м/ф «Маша и медведь»), Матрёшки в ряд и по кругу.
- Музыкальный материал (аудиозаписи): музыка из м/ф «Маша и медведь»;
- Музыкальные инструменты: треугольники 6 шт., маракас.
- Яйца от киндер-сюрпризов на подносе по количеству детей, горох, рис, плоскостные цветы по количеству детей, бабочки по количеству детей, куклы би-ба-бо (петушок, кошка, собака), домик, кубик, на гранях которого изображены животные (петушок, лиса, лягушка, медведь, заяц, лошадка).

Ход занятия.
В музыкальном зале возле центральной стены стоит деревянный домик. Звучит музыка из м/ф «Маша и медведь», дети стайкой заходят в зал.

Музыкальный руководитель. Ребята, а вы любите ходить в гости? (ответы детей). Сегодня нас к себе в гости приглашает девочка Маша из мультфильма «Маша и Медведь». (На экране появляется слайд с изображением Маши). У нее дома живут разные домашние животные и птицы, и она хочет нас с ними познакомить. Ну что, отправляемся в путь! Встаньте точно так же, как Матрешки на экране. (Дети встают друг за другом). Предлагаю идти под музыку, чтобы нам не было скучно. И по характеру музыки вы определите темп нашего движения. Ну-ка, наши ноги пошли по дороге (играет марш). Теперь как будем двигаться? (играет музыку для бега). Побежали!

Упражнение «Марш. Бег.»

Музыкальный руководитель. Вот и машин дом. Давайте сядем на стульчики и посмотрим, кто же первый нас встретит?

Тили - бом, тили - бом!
Позвоню сейчас я в дом,
Позвоню, а вы смекайте
И загадку отгадайте.

Музыкальный руководитель. Очень рано он встаёт,
Звонким голосом поёт,
У него есть гребешок.
Он зовётся.... (Петушок).

Из домика слышится «Ку-ка-ре-ку!». Воспитатель достает из домика петушка (куклу би-ба-бо) и показывает детям.

Музыкальный руководитель. Ребята, петушок просит вас прокукарекать громким голосом (дети выполняют), а теперь тихим голосом (дети выполняют), Петушок очень весёлый, он любит играть на различных музыкальных инструментах. На чём он сыграет сейчас, попробуйте догадаться.
Воспитатель вместе с петушком прячется в домик и играет на маракасе. Дети отгадывают, какой музыкальный инструмент звучит. Петушок предлагает ребятам сделать самим маленькие маракасы. (В яйца от киндер-сюрпризов рис и горох, получаются маленькие шумелки-маракасы).

Музыкальный руководитель. Петя, Петя-петушок,
Петя - красный гребешок,
Очень звонко он поёт,
Всех ребят плясать зовёт.
- Встаньте, ребята так, как матрёшки на экране. (Дети встают в круг).

Танец с маракасами, литовская н.м.

Музыкальный руководитель. Тили - бом, тили - бом!
Позвоню ещё раз в дом,
Позвоню, а вы смекайте
И загадку отгадайте.
Любит рыбку и сметану,
И поёт так сладко "мяу",
И мурлычет у окошка,
Кто же это, дети? (Кошка).

Из домика слышится «Мяу-мяу!». Воспитатель достает из домика кошку (куклу би-ба-бо) и показывает её детям.

Музыкальный руководитель. Ребята, покажите, пожалуйста, как мяукает кошечка, когда она находится в добром настроении, например, греется на солнышке. (Дети ласково и нежно мяукают). А сейчас представьте, что у неё закончилось молоко или сметана, или кто-то стащил рыбку? Изменится её голос? Каким он станет, если кошечка рассердится? (Дети мяукают резко и грубо). Молодцы! Но сегодня у нашей кошечки доброе настроение, я бы даже сказала – весёлое. Попробуйте отгадать, на каком инструменте кошечка любит играть.
Воспитатель вместе с кошечкой прячется в домик и играет на треугольнике. Дети отгадывают.

Музыкальный руководитель. Наша кошка Мурка
Беленькая шкурка,
Очень любит гулять,
Звонко песни распевать.
- Ребята, мы с вами тоже очень любим петь, правда? Давайте для Мурки споём песню и сыграем на музыкальных инструментах.

Песня «Дождик» Парцхаладзе
(несколько детей играет на треугольниках в начале куплета, остальные на маракасах на проигрыш)

Музыкальный руководитель. Тили - бом, тили - бом!
Позвоню ещё раз в дом,
Позвоню, а вы смекайте
И загадку отгадайте.
В будке живет,
Кости грызет.
Лает и кусается –
Как называется? (Собака)

Ответы детей.

Музыкальный руководитель. Правильно, только наша собачка совсем не злая, а очень даже добрая.
Из домика слышится «Гав-гав!». Воспитатель достает из домика собачку (куклу би-ба-бо) и показывает детям.

Музыкальный руководитель. Ребята, собачка просит вас полаять низким голосом, как взрослый пёс (дети выполняют), а теперь полайте, как маленький щенок (дети выполняют). Ребятки, наша собачка очень любит играть с весёлым кубиком. Давайте и мы с вами поиграем!

Игра «Весёлый кубик»
(Дети стоят в кругу, под весёлую музыку «Ах вы, сени» передают кубик друг другу со словами:
Ты беги, весёлый кубик, по ладошкам, по рукам.
У кого весёлый кубик, тот покажет нам…
Ребёнок, у которого оказался кубик, бросает его на пол в центр круга. Педагог спрашивает, кто изображён на верхней грани кубика. Дети отвечают. Затем дети должны показать образ и повадки изображённого животного.)

Музыкальный руководитель. Посмотрите, ребята, около машинного дома выросли цветы. Выберите себе цветочек и сядьте около него. Обратили внимание, что на каждом цветочке сидит бабочка? Возьмите бабочек, наденьте на ручку. (Бабочки крепятся с помощью резинки). Если музыка будет высокая, тоненькая, бабочки будут летать над цветком. Если зазвучит низкая, грубая музыка, бабочка опустится на цветок. Слушайте внимательно.

Игровое упражнение «Музыкальный полёт» («Колокольчики звенят» Моцарта)

Музыкальный руководитель. Ребятки, музыка, которая сейчас звучала, для вас незнакомая. На следующем занятии мы с вами послушаем её ещё раз, и я расскажу вам, как она называется, и кто её написал. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Чтобы быстрее вернуться, сядем на поезд. Встаньте точно так же, как Матрешки на экране.

Музыкально-ритмическое упражнение «Поезд».
(Дети, встают друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящему и топающим шагом идут по залу под музыку «Паровоз» Л.Компанейца.

Музыкальный руководитель. Мы вернулись в детский сад. Понравилось вам наше путешествие к Маше? А что вам понравилось больше всего? Давайте на прощание все вместе негромко скажем: «Мы молодцы». (Дети произносят фразу.) А теперь скажите ее чуть громче, и еще громче. А я сейчас поглажу по головке тех детей, которые мне понравились больше всех. Закройте глазки. (Музыкальный руководитель гладит всех детей). На этом наше занятие закончено. До свиданья.
Дети уходят из зала под музыку из мультфильма «Маша и медведь».