РобоБайк10

Работем в парах, один собирает другой пишет программу, но изобретаем и придумывем мы вместе!

Кузнецова Лариса Леонидовна, учитель инфоматики и ИКТ

Конспект занятия

Конспект занятия по робототехнике

Урок из курса робототехники, раздел – «Датчики». На уроке обучающиеся собирают робота, используя датчик освещенности, из конструктора LEGO Mindstorms 9797. Затем составляют в среде программирования NXT программу, загружают ее в микропроцессор робота и демонстрируют выполнение составленной программы. Затем обучающиеся модифицируют программу, добиваясь при этом большей скорости движения робота. В конце урока проходят мини-соревнования.

Класс: 6 класс

 Тема: «Движение по линии: релейный регулятор»

Цели:

•  знакомство с робототехникой с помощью конструктора LEGO Mindstorms 9797;
• ознакомление с датчиком освещенности, принципом его работы конструктора LEGO Mindstorms 9797;
•  систематизация знаний по теме «Алгоритмы» (на примере составленной программы для работы Робота NXT);
•  усвоение понятий алгоритм, исполнитель, дать представление о составлении простейших алгоритмов в среде NXT.

В ходе занятия обучающиеся должны продемонстрировать следующие результаты в виде универсальных учебных действий:

• Регулятивные:
• систематизировать и обобщить знания по теме «Алгоритмы» для успешной реализации алгоритма работы собранного робота;
• Научиться программировать роботов с помощью среды программирования NXT.
• Познавательные:
• Изучение робототехники, знакомство с датчиком освещенности, создание собственного робота, умение программировать с помощью среды программирования NXT;
• экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов на скорость движения робота.
• Коммуникативные: развить коммуникативные умения при работе в группе или команде.
• Личностные: развитие памяти и мышления, возможность изучения робототехники в старших классах.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: практическая работа

Оборудование: мультимедиа проектор, секундомеры, конструктор LEGO Mindstorms 9797 (5 шт.), в набор которого входят 431 элемент, включая программируемый блок управления NXT, 3 сервомотора, датчики звука, расстояния, касания и освещенности.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Проверка присутствующих. Раздача роботов, собранных на прошлом уроке.

Учитель: Добрый день, ребята! На прошлом уроке мы с вами собирали трехколесных роботов, используя датчик освещенности.

Сегодня мы продолжим изучение темы «Датчики», познакомимся с одним из самых распространенных исполнителей алгоритмов «вживую» - настоящим роботом, составим для него простейшую программу для движения по линии. Затем будем изменять параметры программы, чтобы добиться большей скорости движения. А в конце урока проведем минисоревнования, чтобы выяснить, чей робот едет быстрее.

II. Повторение материала (теория) предыдущего урока.

Учитель: На прошлом занятии мы рассмотрели простейший алгоритм движения по линии и собрали роботов. Прежде чем приступить к составлению программы, прошу ответить на вопросы:

1.  Что выполняет датчик освещенности?
2.  На какой высоте от поверхности поля и под каким углом лучше всего его крепить?
3.  По какой траектории едет робот при исполнении простейшей программы (алгоритм №1) движения по линии и почему?
4.  Что такое средняя освещенность и по какой формуле она рассчитывается?

III. Практическая работа: разработка алгоритма для робота

Учитель: Теперь давайте обратимся к нашим роботам (на данном уроке это трехколесные роботы, созданные по принципу робота-пятиминутки, которые мы собирали на прошлом занятии). Предлагаю вам составить для них программу для движения по линии (релейный регулятор) и продемонстрировать ее выполнение.

Рекомендации: Показания датчиков снимаются на учительском компьютере, т.к. там расположено поле (или в другом более удобном месте, которое выберет учитель) и уровень освещенности может меняться. Стоит обратить внимание на погоду: при солнечной погоде необходимо затемнить окна и постараться создать максимально равномерный уровень освещенности хотя бы в зоне расположения поля с траекторией движения.

Учитель: Сначала определим, какие команды нам понадобятся, как и какие сервомоторы должны вращаться и, какое время, а также последовательность выполнения команд. Также нам предстоит откалибровать датчик освещенности: снять показания датчика на самом светлом и самом темном (на линии) месте поля для расчета средней освещенности, на которую будет ориентироваться робот при движении.

            Средний уровень освещенности рассчитывается по формуле:

Iср=(Iсв+Iтем)/2

Далее нам это значение понадобится в переключателе, настроенном на датчик освещенности.

Примечание: возможные причины, по которым обучающиеся не смогут снять показания с датчика освещенности:

1. Не включен блок NXT.

2. Не загружена пробная программа.

3. Номер порта датчика в программе не соответствует номеру порта датчика на роботе.

Задание 1: написать программу релейного регулятора (алгоритм №1) для движения по линии.

Правильный вариант:

Примечание: скорость движения в каждом отдельном случае будет разная во всех группах, т.к. расположение датчиков скорее всего будет разное (конструкционное различие). А также, точность измерений тоже будет разная.

Траектория движения робота будет следующая:

Задание 2: изменить созданный алгоритм таким образом, чтобы скорость движения робота по заданной траектории увеличилась, а амплитуда линии движения уменьшилась (стала более сглаженной).

Правильный вариант:

Примечание: в представленном в задании 1 алгоритме, вместо остановки колес, их включаем, но с очень маленькой мощностью (например 10). Скорость же другого колеса выставляется максимальной – 100. Подбирая мощность медленно вращающегося колеса, можно добиться большей скорости движения, используя данный алгоритм.

Траектория движения робота

IV. Подведение итогов урока. Минисоревнования. Рефлексия.

Итак, ребята, давайте подведем итоги нашей работы. Для этого мы проверим, какое время требуется каждому роботу для проезда линии на нашем поле. Приготовьте секундомеры и по очереди запускаем роботов.

            В ходе данного мероприятия командам присваиваются места: 1,2,3,4,5.

            Возможно награждение команд грамотами (см. Приложение).

V. Этап. Домашнее  задание.

Запишите домашнее задание: Составить рассмотренный на уроке алгоритм в виде блок-схемы.

Спасибо за урок! 

Список использованных текстовых и графических источников:

1. http://nnxt.blogspot.ru/2010/11/blog-post_21.html
2. Инструкция для работы с комплектом LEGO Mindstorms 9797.
3. Инструкция по сборке робота-пятиминутки.

Наши работы 

2018г. Соревнование  по робототехнике «ФИНТ-ЭКОБОТ-2018», проходящих в рамках III муниципального образовательного Форума Слюдянского района, в номинации «Творческие проекты на тему «Чудо инженерной мысли»  Константинов Никита, учащийся  6 «А» класса.

2016 г.  Показательные выступления по робототехнике: Аббасов Эмиль, Кальминеев Михаил, Размахнин Роман, Фролов Данил, учащиеся 6 «А» класса, в рамках проведения Открытого муниципального фестиваля информационных технологий  «Финт - 2016».

2015 год

Мы занимаемся первый год и это только начало!

Открытый  региональный фестиваль-марафон по робототехнике

«Робо-Весна 2016»

     19 марта 2016 года в педагогическом институте ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» прошел открытый региональный фестиваль-марафон по робототехнике «Робо-Весна 2016», проведенный кафедрой информатики и методики обучения информатике, Студенческим научно-исследовательским объединением факультета математики, физики и информатики «Постулат» Педагогического института ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» и Благотворительным фондом содействия интеллектуальному развитию детей и подростков «Мир роботов» при поддержке Министерства образования Иркутской области, Департамента образования г. Иркутска и Агентства стратегических инициатив при президенте РФ. Генеральный спонсор ООО «Брейн-Девелопмент» – разработчик первого отечественного робототехнического комплекса «РОБОТРЕК» (г. Санкт-Петербург) и ООО «Робот+» – официальный представитель HUNA MRT и «РОБОТРЕК» в Иркутской области.

     Целью фестиваля «Робо-Весна 2016» являлась популяризация научно- ксовременным инженерным специальностям, а также демонстрация вариативности выбора робототехнического оборудования, доступного для применения в современной образовательной среде.

     Команда школы “Bail10” в составе: Фролов Данил, Аббасов Эмиль, учащиеся 6 «А» класса,  куратор  (тренер) команды: Кузнецова Л. Л., учитель информатики и ИКТ, приняли участие в соревнованиях по робототехнике в «Лиге инженеров-робототехников»,  возраст 8 – 13 лет. Конструирование робота в технической зоне за час до соревнований без использования схем, чертежей, фотографий, составление программы для движения робота на месте перед стартом.

Миссия

Траектория (движение по линии на время);

Робосумо  (Перетягивание каната).

Траектория

     В состязании  Траектория участникам необходимо подготовить автономного робота, способного проехать трассу, следуя по черной линии, с чем команда успешно справилась, заняв III место в своей подгруппе

Перетягивание каната

     В этом состязании участникам необходимо было подготовить автономного робота, который, используя канат, должен вытянуть робота противника за красную центральную линию.

     По итогам соревнований наша команда заняла VII место из 19 участвующих команд. Молодцы!

     Также в программе мероприятия состоялось заседание круглого стола, посвященного вопросам внедрения робототехнических комплексов в образовательный процесс организаций различных ступеней образования и рофильных направленностей. В рамках круглого стола Кузнецова Л. Л., учитель информатики и ИКТ, представила доклад на тему: «Образовательная робототехника в условиях введения образовательного стандарта основной школы» поделилась опытом работы применения робототехнических комплексов в образовательной деятельности МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска, представила рабочие программы и сайт кружка «Робототехники»  http://nsportal.ru/site/robobayk10

Главный сибирский фестиваль робототехники

«РобоСиб» - 2016 г.

24-25 ноября, г. Иркутск

 «Hello, Robot!»  Траектория - квест (старшая группа)

1. Брезин Данила
2. Константинов Никита

Открытый региональный фестиваль-марафон по робототехнике «Робо-Весна 2017»

3 марта 2017 года в Педагогическом институте ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет»  прошли  соревнования по робототехнике в рамках  открытого регионального фестиваля-марафона по робототехнике «Робо-Весна 2017», в категории «Открытая лига» команда МБОУ «СОШ №10» под названием:

«Baik10» в составе:

1. Константинов Никита
2. Шабанов Руслан 

Тренер команды: Кузнецова Лариса Леонидовна, учитель инфоматики, приняли участие в соревнованиях «Траектория», достойно заняв почетное IV место. Молодцы!

2018 год.

Соревнование  по робототехнике,

проходящих в рамках III муниципального образовательного Форума Слюдянского района.

V Сибирский фестиваль робототхники 

"РОБО-СИБ-2018"

2019 год

Соревнование  по робототехнике, Неделя информатизации муниципального образовательного Форума Слюдянского района, «ЭКОБОТ-2019»  

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬСТИ «РОБОТОТЕХНИКА»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

(уровень: базовый, общеобразовательный)

НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработчик программы

учитель информатики

Л. Л. Кузнецова 

Высшая квалификационная категория

2017 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности “Робототехника” для 5 класса,  составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (статья11) от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

2.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897).

3.      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

4.      Основная  образовательная программа основного общего образования  МБОУ «СОШ №10»

5.      Учебный план МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска на 2017/2018 учебный год.

В основу рабочей программы  внеурочной деятельности  “Робототехника” для  5 класса МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска положено УМК  Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику : практикум для 5-6 классов / Д. Г. Копосов. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 288 е. : [4]с. цв. вкл.

Общая характеристика внеурочной деятельности “Робототехника”

Ориентация  на результаты образования, которые рассматриваются на основе системно-деятельностного подхода,  является важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения.

Процессы обучения и воспитания развиваются у  учащихся в случае наличия деятельностной  формы способствующей формированию тех или иных типов деятельности.

Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов.

Для развития ребенка необходимо организовать его деятельность организующую условия, провоцирующих детское действие. Такая стратегия обучения легко реализовывается  в образовательной среде LEGO, которая объединяет в себе специально скомпонованные для занятий в группе комплекты LEGO, тщательно продуманную систему заданий для учащихся  и четко сформулированную образовательную концепцию.

Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных деталей.

Работа с образовательными конструкторами LEGO позволяет учащимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют учащимся  в конце занятия  увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу. Изучая простые механизмы, учащиеся учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.

Компьютер  используется как средство управления моделью; его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем. Учащиеся научатся  грамотно выражать свою идею, проектировать ее техническое и программное решение, реализовать ее в виде модели, способной к функционированию.

Данный  курс даст возможность учащимся  закрепить и применить на практике полученные знания по таким дисциплинам, как математика, физика, информатика, технология.

Издательство "Бином. Лаборатория знаний" (Москва) выпустила учебно-методический комплект "Первый шаг в робототехнику".

В состав УМК входят практикум и рабочая тетрадь. Практикум является частью учебно-методического комплекта для средней школы, в который также входит рабочая тетрадь для 5–6 классов. Цель практикума - дать школьникам современное представление о прикладной науке, занимающейся разработкой автоматизированных технических систем, — робототехнике. Его можно использовать как для занятий в классе, так и для самостоятельной подготовки.

Учебные занятия с использованием данного практикума способствуют развитию конструкторских, инженерных и общенаучных навыков, помогают по-другому посмотреть на вопросы, связанные с изучением естественных наук, информационных технологий и математики, обеспечивают вовлечение учащихся в научно-техническое творчество. Практикум содержит описание актуальных социальных, научных и технических задач и проблем, решение которых еще предстоит найти будущим поколениям, и позволяет учащимся почувствовать себя исследователями, конструкторами и изобретателями технических устройств.

http://lbz.ru/authors/201/6717/

Место предмета в учебном плане (в базисном учебном плане на изучение внеурочной деятельности “Робототехника”  в 5 классе отводится 1 час в неделю, всего 35 уроков (35 учебных недель).

Занятия ведутся за счет часов внеурочной деятельности и направлены на общее интеллектуальное развитие учащихся

Цели и задачи курса

Цель данной программы состоит  в обучение основам конструирования и программирования.

Задачи программы:

1. Стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать творческую  личность ребенка.
2. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям.
3. Способствовать развитию конструкторских, инженерных и вычислительных навыков.
4. Развивать мелкую моторику.
5. Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей

Осваивая приемы проектирования и конструирования, учащиеся приобретают опыт создания реальных и виртуальных демонстрационных моделей.

Подведение итогов работы проходит в форме общественной презентации (выставка, соревнование, конкурс, конференция и т.д.)  

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса:

Личностные:

1.      Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

2.      Понимание роли информационных процессов в современном мире;

3.      Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

4.      Ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

5.      Развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

6.      Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

7.      Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

8.      Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

9.      Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные:

Познавательные

1. Общеучебные действия:

·         Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

·         Поиск и выделение необходимой информации;

·         Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

2. Знаково – символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область);

Знаково – символические действия выполняют функции:

·         Отображения учебного материала;

·         Выделение существенного;

·         Отрыв от конкретных ситуативных значений;

·         Формирование обобщенных знаний;

·         Виды знаково – символических действий:

·         Замещение;

·         Кодирование/декодирование;

·         Моделирование.

3.      Умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

4. Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные

1.      Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что еще не известно;

2.      Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

3.      Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

4.      Контроль в форме сличения способа действия, и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

5.      Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план,  и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

6.      Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

7.      Способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликт, к преодолению препятствий.

Коммуникативные

1.     Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

2.     Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

3.     Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решений и его реализация;

4.     Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

5.     Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

6.     Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные:

·        Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         Формирование информационной и алгоритмической культуры;

·         Формирование представления о компьютере, как универсальном устройстве обработки информации;

·         Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·        Формирование представления об основных изучаемых понятиях - «информация», «алгоритм», «модель» - и их свойствах;

·         Формирование представления о понятии информации и ее свойствах;

·        Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умения составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирования знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической;

·        Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·        Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Базовыми технологиями, на которых построена реализация внеурочной деятельности:

1. Здоровье – сбережения;
2. Педагогика сотрудничества;
3. Дифференцированный подход;
4. Обучение на основе «Учебных ситуаций».

5.      Проектная деятельность

Формы организации учебных занятий

• практикум;
• урок-консультация;
• урок-ролевая игра;
• урок-соревнование;
• выставка;
• урок проверки и коррекции знаний и умений.

Формы контроля

• творческий проект
• проектирование (самостоятельная разработка работа)
• зачет.

Срок реализации программы: программа рассчитана на 2015-2016 учебный год

Тематическое планирование

Перечень обязательных практических работ

Содержание программы по темам

Введение  (1 час)

Правила поведения и ТБ в кабинете информатики и при работе с конструкторами.

Конструирование (12 часов)

            Правила работы с конструктором Lego.

            Основные детали конструктора Lego. Спецификация конструктора.

            Сбор непрограммируемых моделей. Знакомство с RCX. Кнопки управления. Инфракрасный передатчик. Передача программы. Запуск программы. Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы. Параметры мотора и лампочки. Изучение влияния параметров на работу модели. Знакомство с датчиками.

            Датчики и их параметры:

• Датчик касания;

• Датчик освещенности.

            Модель «Выключатель света». Сборка модели. Повторение изученных команд. Разработка и сбор собственных моделей.

Программирование (18 часов)

            История создания языка Lab View. Визуальные языки программирования

            Разделы программы, уровни сложности.  Знакомство с RCX. Инфракрасный передатчик. Передача программы. Запуск программы. Команды визуального языка программирования Lab View. Изучение Окна инструментов. Изображение команд в программе и на схеме.

            Работа с пиктограммами, соединение команд.

            Знакомство с командами: запусти мотор вперед; включи лампочку; жди; запусти мотор назад; стоп.

            Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы. Составление программы.

            Сборка модели с использованием мотора. Составление программы, передача, демонстрация. Сборка модели с использование лампочки. Составление программы, передача, демонстрация.

            Линейная и циклическая программа. Составление программы с использованием параметров, зацикливание программы. Знакомство с датчиками.  Условие, условный переход. Датчик касания (Знакомство с командами: жди нажато, жди отжато, количество нажатий).

            Датчик освещенности (Датчик освещенности. Влияние предметов разного цвета на показания датчика освещенности. Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее).

Проектная деятельность в группах (3 часа)

            Разработка собственных моделей  в группах, подготовка к мероприятиям, связанным с ЛЕГО. Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализовываться проект.  Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков.  Презентация  моделей. Выставки. Соревнования.

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты

Выпускник научится:

·         Понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект». 

·         Различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях.

·         Приводить простые жизненные примеры в процессе конструирования моделей роботов.

·         Иметь представление о способах конструирования и составления программ.

·         Определять устройства компьютера, для создания моделей роботов.

·         Различать программное и аппаратное обеспечение компьютера.

·         Запускать программы на исполнение.

·         Уметь программировать модели робота.

·         Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши.

·         Применять  LEGO MINDSTORMS Education NXT для составления и  редактирования программы.

Выпускник, получит возможность,  научится:

·         Овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

·         Понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений.

·         Формировать умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Выпускник приобретет навыки:

• в составлении программ LEGO MINDSTORMS Education NXT;
• в работе с системой LEGO MINDSTORMS Education NXT;
• в проектировании моделей роботов;
• в самостоятельной работе в Интернете или работе с электронным учебным пособием; в работе в группе над общим проектом.

Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение

1.      Литература.

1.      Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику : практикум для 5-6 классов / Д. Г. Копосов. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 288 е. : [4]с. цв. вкл.

2.      Интернет-ресурсы.

1.      http://www.prorobot.ru/lego.php

2.      http://robotclub.ru/robot163.php

3.      http://lore.by/o-nas/nashi-roboty/obzor-robotov-lego-mindstorms-nxt-2-0/

4.      http://www.prorobot.ru/lego.php

3.      Дополнительные  Интернет - ресурсы для учащихся

1.      http://metodist.lbz.ru

2.      http://www.uchportal.ru

3.      http://informatiky.jimdo.com/

4.      http://www.proshkolu.ru/

5.      http://nashol.com/

4.      Технические средства обучения.

1.      Компьютеры.

2.      Мультимедийный проектор.

3.      Оборудование, обеспечивающее подключение к сети интернет.

5.      Программное обеспечение LEGO MINDSTORMS Education NXT – это инструмент образного программирования, построенный в среде LabVIEW™ (компания National Instruments), основе многих научных и промышленных приложений.

LEGO® MINDSTORMS® Education NXT.

Основные понятия: конструирование, система, программа, модель, управление.

____________________________________________________________________________________________________________________________

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СПЕЦИАЛЬНОГО  КУРСА

“ РОБОТОТЕХНИКА”

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

(уровень: базовый, общеобразовательный)

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработчик программы

учитель

Кузнецова Лариса Леонидовна

I квалификационная категория

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа специального курса “Робототехника”, для 8 класса  составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:  

1.        Федеральный государственный  образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

2.        Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

3.        Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья11).

4.        Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012 учебные годы (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от 30.12.2010 г. № 1235-мр).

5.        Учебный план МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска на 2015/2016 учебный год.

6.        Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11

В основу рабочей программы специального курса “Робототехника” для 8 класса МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска положено УМК  Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику : практикум для 5-6 классов / Д. Г. Копосов. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 288 е. : [4]с. цв. вкл.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа за год

Ориентация  на результаты образования, которые рассматриваются на основе системно-деятельностного подхода,  является важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения.

Процессы обучения и воспитания развиваются у  учащихся в случае наличия деятельностной  формы способствующей формированию тех или иных типов деятельности.

Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов.

Для развития ребенка необходимо организовать его деятельность организующую условия, провоцирующих детское действие. Такая стратегия обучения легко реализовывается  в образовательной среде LEGO, которая объединяет в себе специально скомпонованные для занятий в группе комплекты LEGO, тщательно продуманную систему заданий для учащихся  и четко сформулированную образовательную концепцию.

Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных деталей.

Работа с образовательными конструкторами LEGO позволяет учащимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют учащимся  в конце занятия  увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу. Изучая простые механизмы, учащиеся учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.

Компьютер  используется как средство управления моделью; его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем. Учащиеся научатся  грамотно выражать свою идею, проектировать ее техническое и программное решение, реализовать ее в виде модели, способной к функционированию.

Данный  курс даст возможность учащимся  закрепить и применить на практике полученные знания по таким дисциплинам, как математика, физика, информатика, технология.

Издательство "Бином. Лаборатория знаний" (Москва) выпустила учебно-методический комплект "Первый шаг в робототехнику".

В состав УМК входят практикум и рабочая тетрадь. Практикум является частью учебно-методического комплекта для средней школы, в который также входит рабочая тетрадь для 5–6 классов. Цель практикума - дать школьникам современное представление о прикладной науке, занимающейся разработкой автоматизированных технических систем, — робототехнике. Его можно использовать как для занятий в классе, так и для самостоятельной подготовки.

Учебные занятия с использованием данного практикума способствуют развитию конструкторских, инженерных и общенаучных навыков, помогают по-другому посмотреть на вопросы, связанные с изучением естественных наук, информационных технологий и математики, обеспечивают вовлечение учащихся в научно-техническое творчество.

Практикум содержит описание актуальных социальных, научных и технических задач и проблем, решение которых еще предстоит найти будущим поколениям, и позволяет учащимся почувствовать себя исследователями, конструкторами и изобретателями технических устройств.

http://lbz.ru/authors/201/6717/

Цели и задачи курса

Цель данной программы состоит  в обучение основам конструирования и программирования.

Задачи программы:

1. Стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать творческую  личность ребенка.
2. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям.
3. Способствовать развитию конструкторских, инженерных и вычислительных навыков.
4. Развивать мелкую моторику.
5. Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей

Осваивая приемы проектирования и конструирования, учащиеся приобретают опыт создания реальных и виртуальных демонстрационных моделей.

Подведение итогов работы проходит в форме общественной презентации (выставка, соревнование, конкурс, конференция и т.д.) 

Методы  обучения

1. Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения инструкций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
2. Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе разработки собственных моделей)
3. Систематизирующий (беседа по теме, составление систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.)
4. Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)
5. Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при разработке проектов)

Формы организации учебных занятий

• практикум;
• урок-консультация;
• урок-ролевая игра;
• урок-соревнование;
• выставка;
• урок проверки и коррекции знаний и умений.

Формы контроля

• творческий проект
• проектирование (самостоятельная разработка работа)
• зачет.

Тематическое планирование

Перечень обязательных практических работ

Содержание программы по темам

Календарно-тематическое планирование

Требования к уровню подготовки учащихся

Планируемые результаты обучения.

Учащиеся  будут знать:

• правила безопасной работы;
• основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
• конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
• компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;
• виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
  основные приемы конструирования роботов;
• конструктивные особенности различных роботов;
• как передавать программы в RCX;
• как использовать созданные программы;
• самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);
• создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;
• создавать программы на компьютере для различных роботов;
• корректировать программы при необходимости;
• демонстрировать технические возможности роботов;

Учащиеся будут уметь:

• работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);
• самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов и т.д.);
• создавать действующие модели роботов на основе конструктора ЛЕГО;
• создавать программы на компьютере на основе компьютерной программы Robolab;
• передавать (загружать) программы в RСX;
• корректировать программы при необходимости;
• демонстрировать технические возможности роботов.

Приобретут навыки:

• в составлении программ LEGO MINDSTORMS Education NXT;
• в работе с системой LEGO MINDSTORMS Education NXT;
• в проектировании моделей роботов;
• в самостоятельной работе в Интернете или работе с электронным учебным пособием; в работе в группе над общим проектом.

Учебно-методическое обеспечение курса

Используемая литература

1. Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику : практикум для 5-6 классов / Д. Г. Копосов. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 288 е. : [4]с. цв. вкл.

Интернет - ресурсы

1. http://www.prorobot.ru/lego.php
2. http://robotclub.ru/robot163.php
3. http://lore.by/o-nas/nashi-roboty/obzor-robotov-lego-mindstorms-nxt-2-0/
4. http://www.prorobot.ru/lego.php

Дополнительные  Интернет - ресурсы для учащихся

1. http://metodist.lbz.ru
2. http://www.uchportal.ru
3. http://informatiky.jimdo.com/
4. http://www.proshkolu.ru/
5. http://nashol.com/

_____________________________________________________________________________________________________ 

Учебный план

Планируемые результаты

Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

 Условия реализации программы

Основой реализации дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника» является развивающая предметная среда, необходимая для развития всех специфических видов деятельности обучающихся, призванная обес­печить полноценное художественно - эстетическое, познавательно - речевое и социально - личностное развитие ребенка. 
Предметно – развивающая среда реализуется принципами развивающей среды:

• дистанция, позиция при взаимодействии;
• активность, самостоятельность, творчество;
• стабильность, динамичность;
• комплексирование и гибкое зонирование;
• эмоциональное благополучие каждого обучающегося;
• сочетание привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;
• открытость – закрытость;
• учет половых и возрастных различий детей.

Формы аттестации/контроля

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения обучающихся практических заданий.

Итоговый контроль реализуется в форме соревнований (олимпиады) по робототехнике.

Программой предусмотрен также мониторинг освоения результатов работы по таким показателям как развитие личных качеств обучающихся, развитие социально значимых качеств личности, уровень общего развития и уровень развития коммуникативных способностей.

Формами и методами отслеживания является: педагогическое наблюдение, анализ самостоятельных и творческих работ, беседы с детьми, отзывы родителей.

Оценочные материалы

Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе. (Приложение 1)

Мониторинг развития личности учащихся в системе дополнительного образования. (Приложение 2)

Методические материалы

На занятиях будут использованы следующие методические материалы:

·      Инструкция по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе для обучающихся  (Приложение 3)

·      Пошаговые инструкции по сборке разных моделей лего роботов (для конструктора версии mindstorm 8547) Источник http://www.prorobot.ru/lego.php.

Для реализации программы используются следующие образовательные технологии

Личностно-ориентированная технология характеризуется антропоцентричностью, гуманистической и психотерапевтической направленностью и позволяют найти индивидуальный подход к каждому ребенку, создать для него необходимые условия комфорта и успеха в обучении. Предусматривается  выбор темы, объем материала с учетом сил, способностей и интересов ребенка, создание ситуации сотрудничества для общения с другими членами коллектива.

Игровые технологии помогают ребенку в форме игры усвоить необходимые знания и приобрести нужные навыки. Они повышают активность и интерес детей к выполняемой работе.

Технология творческой деятельности используется для повышения творческой активности детей.

Технология исследовательской деятельности позволяет развивать у детей наблюдательность, логику, большую самостоятельность в выборе целей и постановке задач, проведении опытов и наблюдений, анализе и обработке полученных результатов. В результате происходит активное овладение знаниями, умениями и навыками.

Технология методов проекта. В основе этого метода лежит развитие познавательных интересов учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, формирование коммуникативных и презентационных навыков.

Календарно – тематическое планирование

Список литературы для педагога и учащихся

1.    Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику : практикум для 5-6 классов / Д. Г. Копосов. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 288 е. : [4]с. цв. вкл.

Интернет - ресурсы

1.    http://www.prorobot.ru/lego.php

2.    http://robotclub.ru/robot163.php

3.    http://lore.by/o-nas/nashi-roboty/obzor-robotov-lego-mindstorms-nxt-2-0/

4.    http://www.prorobot.ru/lego.php

Дополнительные  Интернет - ресурсы для учащихся

1.    http://metodist.lbz.ru

2.    http://www.uchportal.ru

3.    http://informatiky.jimdo.com/

4.    http://www.proshkolu.ru/

5.    http://nashol.com/

Приложение 1

Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе

Приложение 2

Мониторинг развития личности учащихся в системе дополнительного образования

Приложение 3

Инструкция по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе для обучающихся

Общее положения:

• К работе в компьютерном классе допускаются лица, ознакомленные с данной инструкцией по технике безопасности и правилам поведения.
• Работа учащихся в компьютерном классе разрешается только в присутствии преподавателя (инженера, лаборанта).
• Во время занятий посторонние лица могут находиться в классе только с разрешения преподавателя.
• Во время перемен между уроками проводится обязательное проветривание компьютерного кабинета с обязательным выходом учащихся из класса.
• Помните, что каждый учащийся в ответе за состояние своего рабочего места и сохранность размещенного на нем оборудования.

Перед началом работы необходимо:

• Убедиться в отсутствии видимых повреждений на рабочем месте;
• Разместить на столе тетради, учебные пособия так, что бы они не мешали работе на компьютере;
• Принять правильною рабочую позу.
• Посмотреть на индикатор монитора и системного блока и определить, включён     или выключен компьютер.  Переместите мышь, если компьютер находится в энергосберегающем состоянии или включить  монитор, если он был выключен.

При работе в компьютерном классе категорически запрещается:

• Находиться в классе в  верхней одежде;
• Класть одежду и сумки на столы;
• Находиться в классе с напитками и едой;
• Располагаться сбоку или сзади от включенного монитора;
• Присоединять или отсоединять кабели, трогать разъемы, провода и розетки;
• Передвигать компьютеры и мониторы;
• Открывать системный блок;
• Включать и выключать компьютеры самостоятельно.
• Пытаться самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры;
• Перекрывать вентиляционные отверстия на системном блоке и мониторе;
• Ударять по клавиатуре, нажимать бесцельно на клавиши;
• Класть книги, тетради и другие вещи на клавиатуру, монитор и системный блок;
• Удалять и перемещать чужие файлы;
• Приносить и запускать компьютерные игры.

Находясь в компьютерном классе, учащиеся обязаны:

• Соблюдать тишину и порядок;
• Выполнять требования преподавателя и лаборанта;
• Находясь в сети работать только под своим именем и паролем;
• Соблюдать режим работы (согласно п. 9.4.2. Санитарных правил и норм);
• При появлении рези в глазах, резком ухудшении видимости, невозможности сфокусировать взгляд или навести его на резкость, появления боли в пальцах и кистях рук, усиления сердцебиения немедленно покинуть рабочее место, сообщить о происшедшем преподавателю и обратиться к врачу;
• После окончания работы завершить все активные программы и корректно выключить компьютер;
• Оставить рабочее место чистым.

Работая за компьютером, необходимо соблюдать правила:

• Расстояние от экрана до глаз – 70 – 80 см (расстояние вытянутой руки);
• Вертикально прямая спина;
• Плечи опущены и расслаблены;
• Ноги на полу и не скрещены;
• Локти, запястья и кисти рук на одном уровне;
• Локтевые, тазобедренные, коленные, голеностопные суставы под прямым углом.

Требования безопасности в аварийных ситуациях:

• При появлении программных ошибок или сбоях оборудования учащийся должен немедленно обратиться к преподавателю (лаборанту).
• При появлении запаха гари, необычного звука немедленно прекратить работу,  и сообщить преподавателю (лаборанту).

ПОЛОЖЕНИЕ

об открытом муниципальном фестивале-марафоне по
робототехнике «ФИНТ – ЭКОБОТ-2018»

1. Общие положения

1.1.   Открытый муниципальный фестиваль-марафон «ФИНТ – ЭКОБОТ»  (далее – Фестиваль) – представляет собой совокупность соревновательных этапов различных видов, интерактивных интеллектуально-творческих площадок (Творческая категория), направленных на популяризация научно-технического творчества среди детей и подростков, развитие у них интереса к современным инженерным специальностям, а также демонстрация вариативности выбора робототехнического оборудования, доступного для применения в современной образовательной среде.

В Фестивале могут принять участие обучающиеся образовательных,  организаций общего образования  Слюдянского района.

1.2.   Настоящее положение определяет цели, порядок, сроки и условия  проведения Фестиваля.

1.3.   Принимая участие в Фестивале, гости и участники, тем самым соглашаются с положениями о проведении Фестиваля и обязуются им следовать.

2. Организаторы Фестиваля

2.1.   Организаторами Фестиваля выступают:

• _________________________________

2.2.   Мероприятие проводится при поддержке:

• ___________________________________

3. Цели Фестиваля

1. Целями Фестиваля являются:

• популяризация научно-технического творчества среди детей и подростков а также развитие у них интереса к современным инженерным специальностям;
• выявление и дальнейшее сопровождение талантливых школьников в области технического творчества;
• создание условий для выявления творчески одаренных детей в научно-технической сфере;
• повышение мотивации школьников к техническому конструированию и робототехнике;
• демонстрация вариативности выбора робототехнического оборудования, доступного для применения в современной образовательной среде;

4. Руководство Фестиваля

4.1.   Руководство фестивалем осуществляет Организационный комитет, который формируется организаторами Фестиваля.

4.2.   В состав Организационного комитета входят:

• _______________________

4.3.   Функции Организационного комитета:

• сбор заявок на участие в Фестивале и утверждение списка участников согласно поданным заявкам;
• распространение информации о Фестивале среди общеобразовательных учреждений;
• утверждение календарного плана (программы) проведения Фестиваля;
• утверждение регламента соревновательной части Фестиваля и контроль его соблюдения;
• приглашение и организация работы судейской коллегии, экспертов и технических специалистов;
• выполнение иных функций, связанных с организацией Фестиваля.

4.4.   Организационный комитет вправе:

4.4.1. Корректировать условия проведения Фестиваля, извещая об изменениях не позднее, чем за 2 (две) недели до начала Фестиваля.

4.4.2. Включать в программу Фестиваля дополнительные мероприятия, извещая об изменениях не позднее, чем за 2 (две) недели до начала Фестиваля.

4.4.3. Дисквалифицировать участников и команды за нарушение условий проведения Фестиваля и соревнований.

4.4.4. Аннулировать результаты Фестиваля в номинации, где было обнаружено злоупотребление отдельными судьями или судейской коллегией своими полномочиями.

4.4.5. Организационный комитет имеет право не объяснять участнику или еще кому-либо причины того или иного решения.

5. Участники Фестиваля

5.1.   На фестиваль-марафон приглашаются:

• команды учащихся 5-7 классов к участию в рамках  «Открытая Лига»,  в соревнованиях: «Траектория»,  «Перетягивание каната»;
• кураторы (тренеры) команд;
• преподаватели образовательных организаций, заинтересованных в применении робототехники в образовании;
• руководители образовательных организаций и системы образования в целом. 

5.2.   Участники должны подать заявку для участия в Оргкомитет Фестиваля
до 25 февраля 2018 года.

5.3.   Участники соревнований не могут состоять в разных командах.       

6. Сроки, порядок и условия проведения Фестиваля

6.1.   Фестиваль проводится           2018 г. по адресу: _____________

6.2.   Фестиваль проходит в течение одного дня.

6.3.   В программе Фестиваля запланировано проведение показательного выступления в Творческой категории. Если во всех прочих профилях соревнований четко заданы правила и условия, то в творческой категории единственным ограничением является фантазия разработчика. Робот должен быть выполнен на основе контроллеров от LEGO Mindstorms, но также можно использовать и другие детали.

6.4.   Соревновательная часть Фестиваля проводится по категории «Открытая лига», (5-7 классы включительно, 2 человека в команде):

• 6.4.1.          Соревнование «Траектория»;
• 6.4.2.          Соревнование «Перетягивание каната».

6.5.   Для участия в соревнованиях команде необходимо иметь ноутбук, запас необходимых деталей и компонентов робототехнических наборов LEGO Mindstorms, NXT, EV 3,  запасные батарейки или аккумуляторы, сетевые фильтры.

6.6.   Подведение итогов соревновательной части Фестиваля осуществляется судейской коллегией в соответствии с регламентами соревнований (приложения).

6.7.   Победителем становится команда, набравшая абсолютно лучший результат в соревновании.

6.8.   Победители соревнований награждаются __________________. Каждому зарегистрированному участнику оргкомитет Фестиваля  предоставляет сертификат участника.

6.9.   Проезд участников до места проведения Фестиваля проходит за счет командирующих организаций.

7. Назначение и полномочия судей

7.1.   Судейская коллегия формируется Оргкомитетом.

7.2.   Организаторы Фестиваля оставляют за собой право вносить в правила соревнований любые изменения. Информация об изменениях рассылается не позднее, чем за 2 (две) недели до начала Фестиваля.

7.3.   Контроль и подведение итогов осуществляется судейской коллегией в соответствии с правилами и регламентами конкретных соревнований.

7.4.   Судьи обладают всеми полномочиями на протяжении всех состязаний, все участники должны подчиняться их решениям.

7.5.   Если появляются какие-то возражения относительно судейства, команда имеет право в устном порядке апеллировать решение с судьей в течении 2 (двух)  минут после раунда.

7.6   Если появляются какие-то возражения относительно судейства, команда имеет право в устном порядке обжаловать решение судей в Оргкомитете не позднее 10 (десяти) минут после окончания текущего раунда.

8. Посетители и участники Фестиваля ОБЯЗАНЫ:

8.1.   Соблюдать чистоту и порядок в месте проведения Фестиваля.

8.2.   Самостоятельно соблюдать технику безопасности.

8.3.   Посетитель мероприятия обязан соблюдать Правила поведения посетителей при проведении массовых мероприятий.

8.4.   Организаторы Фестиваля оставляют за собой право отказать посетителю в допуске на мероприятие при нарушении им Правил поведения посетителей при проведении массовых мероприятий.

8.5.   Строго соблюдать общественный порядок и общепринятые нормы поведения.

8.6.   Бережно относиться к сооружениям, оборудованию.

Подчиняться законным предупреждениям и требованиям администрации, полиции и иных лиц, ответственных за поддержание порядка, пожарной безопасности.

8.7.   Вести себя уважительно по отношению к участникам массовых мероприятий, обслуживающему персоналу, должностным лицам, ответственным за поддержание общественного порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий.

8.8.   Не допускать действий, способных создать опасность для окружающих и привести к созданию экстремальной ситуации.

8.9.   Осуществлять организованный выход из помещений и сооружений по окончании мероприятий.

8.10. При получении информации об эвакуации действовать согласно указаниям администрации и сотрудников правоохранительных органов, ответственных за обеспечение правопорядка, соблюдая спокойствие и не создавая паники.

9. Посетителям и участникам Фестиваля ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

9.1.   Создавать собственные WI-FI сети в любом виде, если это прямо не разрешается регламентом текущих соревнований. Нарушители данного правила

могут быть дисквалифицированы и удалены с территории Фестиваля.

9.2.   Выбегать на арену, а также создавать помехи передвижениям участников массовых мероприятий.

9.3.   Допускать выкрики или иные действия, оскорбляющие человеческое достоинство и общественную нравственность.

9.4.   Выбрасывать в помещении любые предметы, способные причинить ущерб тем или иным способом, а также находиться во время проведения мероприятия в проходах, на лестницах или в люках.

9.5.   Создавать помехи для нормального прохода и эвакуации людей в случае опасности.

9.6.   Повреждать оборудование, технические средства и системы жизнеобеспечения, элементы оформления сооружения, иной инвентарь, зелёные насаждения.

10. Дополнительные условия

10.1. Каждой команде будет предоставлено место в технической зоне, 1 стол, 2  стула.

10.2. Все роботы и устройства должны быть изготовлены таким образом, чтобы не причинять никакого вреда окружающим людям, другим роботам и устройствам или полям для соревнований.

10.3. Принимая участие в Фестивале, гости и участники (или ответственные лица), соглашаются с тем, что на мероприятии может проводиться фото и видеосъёмка без непосредственного разрешения гостей и участников (или ответственных лиц). Также участники (или ответственные лица), принимая участие в Фестивале, соглашаются с тем, что результаты соревнований могут использоваться в целях популяризации Фестиваля и его развития без дополнительного на то разрешения.

10.4. В соответствии с п. 4 ст. 9 Федерального закона от 27.07.2006 г. № 152 – ФЗ «О персональных данных» все участники Фестиваля при подаче заявки на участие в нем, дают согласие на обработку персональных данных для формирования списков на регистрацию в день мероприятия.

10.5. Дополнительную информацию о Фестивале можно получить в оргкомитете (контактное лицо - ____________________,
 тел. +7(___________, e-mail:__________________).