Кружок "Очумелые ручки" изобразительное искусство (аппликация)
Группа " Радуга"
Навигация
Мы дошкольники, пока 3- 4 лет, но мы растем и становимся старше. Вот мы и подоосли еще на год и нам уже пятый год. Не заметно для нас наступил 2019 -2020 учебный год и мы уже в старшей группе. Время идет, и жизнь меняется, так и я поменяла детский сад и детей
Калмыкова Ольга Николаевна
Калмыкова Ольга Николаевна 2017 - 2018 учебный год (1 год)
2018 -2019 учебныый год (2 год)
2019 - 2020 уч.год (3год)
2020 - 2021 уч.год (4 год)
МБДОУ «Детский сад№2 «Жемчужинка», г.Рыбное
Рабочая программа по кружковой деятельности «Очумелые ручки» направление «Художественно-эстетическое»
Составлена Калмыкова О.Н., воспитателем высшей категории, на основе программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки»
Пояснительная записка
Современное образование нацелено на ведение ребенка в широкое социо-культурноепространство, поэтому художественно-эстетическое воспитание становится чрезвычайно важным для развития каждого ребенка, начиная с раннего возраста. Согласно ФГОС ДО, образовательная область «Художественно–эстетическое развитие « определяет задачи развития предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности - изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и т.д.
Аппликация (от лат. «прикладывание») — интересный вид художественной деятельности — это способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока, цветные бусины, бисер, шерстяные нити, металлические чеканные пластины, высушенные листья. Аппликация родилась давно. Она появилась как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища.Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить ее. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.
Аппликация может быть:
- предметной, состоящей из отдельных изображений (лист, ветка, дерево, птица, цветок, животное, человек и т.д.);
- сюжетной, отображающей те или иные события;
- декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.
Рабочая программа кружка составлена Калмыкова О.Н., воспитателем на основе программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки» она предоставляет широкие возможности для художественного, эстетического и духовного развития ребёнка.
Программа создана дляпсихолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации детей в процессе приобщения и культуре, формирования опыта художественной деятельности и общения, развития уникальной личности каждого ребенка. Особенностью кружка «Очумелые ручки» является то, что она ориентирована на создание условий для формирования у детей эстетического отношения к окружающему миру и целостной картины мира.
Искусство – это как процесс и результат художественного творчества, посредством, которого ребенок познает окружающий мир и себя в этом мире.
Актуальность художественного образования– это впечатления в изобразительном искусстве духовный опыт всего человечества, разрывающий вопросы бытия человека и смысла жизни с эстетический позиций.
Цель кружка изобразительным искусством(аппликация) – направленное и последовательное воспитание у детей эстетической культуры в целях формирования эстетического отношения к окружающему миру и творческой реализации.
Задачи кружка изобразительным искусством (аппликация):
1. Раскрыть природу изобразительного искусства как результат творческой деятельности человека.
2. Формировать эстетическое отношение к изобразительному искусству (аппликация) как отражению жизни во всем ее многообразии, к окружающей действительности в целом и к самому себе как части мироздания.
3. Развивать эстетическое восприятие как эмоционально-интеллектуальный процесс «эстетического переживания пережитого».
4. Знакомить с деятельностью художника и (и народного мастера) на всех уровнях; восприятие – исполнительство – творчество.
5. Формировать многоаспектный опыт художественной деятельности на основе освоения «языка искусства» и общей ручной умелости.
Принципы разработанной системы кружка «Очумелые ручки»:
· принцип интеграции содержания дошкольного образования (используется интеграция содержания образовательных областей, видов детской деятельности);
· 
принцип индивидуализации построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
· принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
· принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
· принцип игровой формы подачи материала;
· принцип сотрудничества организации с семьей;
· принцип приобщения детей к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Условия реализации кружка: Программа рассчитанана 4 года обучения и предусмотрена для детей младшего дошкольного возраста (3-5лет) и детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). На 4 года обучения рассчитано - 90 занятия, курс занятий рассчитан на 9 месяцев (с сентября по май). Занятия проводятся с детьми младшего возраста 2 раза в месяц (во 2-й половине дня), а с детьми старшего возраста 3 раза в месяц (во 2-й половине дня).
Формы деятельности кружка:
1. Практические занятия, в т. ч. беседы об окружающих предметах, о живой и неживой природе, о красоте изображаемых предметов, рассматривание художественных альбомов, иллюстраций, репродукций.
2. Выставки работ.
3. Посещение выставок детей из других групп (несколько раз в год).
Методы и приемы,используемые в кружке: обследования, наглядности, словесный, практический, частично-поисковый, проблемно-мотивационный, метод «подмастерья», сотворчество, мотивационный.
Ожидаемые результаты работы кружка: Решение задач данной программы поможет детям согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира. Освоению навыков наклеивание любых форм: работа с клеем (приклеивание детали), ориентирование плоскости листа, составление сюжетных композиций из геометрических фигур. И самое главное выработают умелость рук, мелкую моторику, когда движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются.Применять в повседневной жизни полученные знания и умения.
Методические рекомендации: Разработанная программа предусматривает изучение учебного материала по степени координационной сложности, т.е. с первого учебного года (младшая группа) и продолжается до подготовки детей к школе (подготовительная группа). Обучение начинается с объяснения и демонстрация наиболее простых заданий, постепенно усложняя. Демонстрация и объяснения не должны быть длительными, так чтобы не снизить интерес к занятиям.
Формы оценки качества знаний на конец учебного года: Результаты кружка художественного творчества «Очумелые ручки» будут представлены систематическими выставками, участием детей в конкурсах разного уровня, оформлении работами интерьера детского сада.
Материально-техническое обеспечение программы:
ü Наглядные пособия (поделки, таблицы, иллюстрации, карты-схемы)
ü Цветная бумага, картон, ножницы, клей, карандаши, краски, кисточки для рисования и клея, салфетки, сухие листья, фантики, ткань
Работа с родителями: Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома; организовывать выставки семейного художественного творчества, выделяя творческие достижения взрослых и детей.Привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения: занятиям в художественных студиях и мастерских (рисунка, живописи, скульптуры и пр.), творческим проектам, экскурсиям и прогулкам. Ориентировать родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.
Список литературы
1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий(младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).Издательство: Мозаика-Синтез, 2010 г.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).
Издательство: ИД Цветной мир, 2016 г.
3. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»ИД Цветной мир, 2011 г.
4. Павлова О.В. Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). Издательство: ФГОС. Учитель, 2017 г.
5. Саллинен Е.В. Занятия по изобразительной деятельности. Младшая и средняя группы.Издательство: Каро, 2013 г.
6. Саллинен Е.В. Занятия по изобразительной деятельности. Старшая и подготовительная группы. Издательство: Каро, 2015 г.
7. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).Издательство: Владос, 2008 г.
8. Штейнле Н.В. Изобразительная деятельность. Старшая и подготовительная группы. Разработки занятий.Издательство: Корифей, 2006 г.
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 3 -4 лет.
Образовательные задачи (2 младшая группа):
ü Развитие эстетических эмоций, обогащение художественных впечатлений,
создание игровых и дидактических ситуаций для восприятия произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства ознакомление с «языком искусства» и поддержка интереса к его освоению;
ü обеспечение перехода каждого ребенкас доизобразительного этапа на
изобразительный и создание условий для появления осмысленного образа; установление ассоциаций между реальными предметами, явлениями, существами и их изображениями (мячик, дорожка, цветок, бабочка, дождик, солнышко), называние словом;
ü формирование устойчивого интереса к аппликации; расширение
художественного опыта в процессе экспериментирования с различными материалами (бумага, ткань, фольга, картон) и инструментами (карандаш, фломастер, маркер, кисть, клей, салфетка);
ü 
создание условий для творческого освоения детьми художественных техник
разных видов аппликаций; содействие формированию обобщенных способов создания художественных образов и простейших композиций: в разных видах изобразительной, конструктивной и декоративно-оформительской деятельности;
ü поддержка творческих проявлений детей с учетом возрастных, гендерных, индивидуальных
особенностей.
Содержание психолого – педагогической работы - педагог знакомит детей с бумагой как художественным материалом, создает условия для экспериментального освоения се свойств (легкая, тонкая, красивая, яркая, «послушная», бывает мягкая и жесткая, белая и цветная), способов изменения в результате различных действий (сминается, складывается, разрывается, разрезается, приклеивается) и на этой основе дети:
· создают выразительные образы (цыплята на лугу, цветы в букете
пушистыетучки, жучки на траве, кудрявая овечка) из комков мятой, кусочков и полосок рваной бумаги;
· раскладывают и приклеивают готовые формы (наклейки, фантики,
силуэты изцветной и фактурной бумаги), создавая при этом выразительные образы, коллективные коллажи и простые сюжетные композиции.
Календарно-тематическое планирование занятий для 2 младшей группы на 2017 – 2018 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация с элементами рисования | Шарики воздушные | Создание аппликативных картинок; ритмичное раскладывание готовых форм (одинаковых по размеру, но разных по цвету) и аккуратное наклеивание на цветной фон.Развитие чувства формы и ритма. |
Аппликация | Яблочко с листочком | Создание аппликативных картинок из 2 -3 элементов (яблоко и 1-2 листочка): составление композиции из готовых (разнородных) элементов на фоне и поочередное наклеивание деталей. | |
Октябрь | Аппликация | Выросла репка - большая пребольшая | Наклеивание готовой формы (репки) и дополнение самостоятельно подготовленными элементами (листьями). Освоение техники обрывной аппликации |
Аппликация с элементами рисования | Грибная полянка | Изготовление лесной полянки способом обрывной аппликации. Изображение грибов контрастных по размеру | |
Ноябрь | Аппликация | Листопад | Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета на голубом фоне. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие куски). |
Аппликация с элементами рисования | Дождь, дождь! | Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисования дождя цветными карандашами. | |
Декабрь | Аппликация с элементами рисования | Волшебные снежинки | Наклеивание шестилучевых снежинок из трех полосок бумаги с учетом исходной формы (круг, шестигранник), дорисование уголков узоров фломастерами или красками. |
Аппликация с элементами рисования | Праздничная ёлочка | Создание образа новогодней ёлки из 3-5 готовых форм (треугольников, трапеций); украшение елки цветными «игрушками « и «гирляндами» (способ примакивание и тычками). Экспериментирование художественными инструментами и материалами. | |
Январь | Аппликация
| Бублики – баранки | Наклеивание готовых форм - колец разного размера – в соответствии замыслом (на связку). Нанесение клея по окружности. Воспитание аккуратности, уверенности и самостоятельности. |
Аппликация с элементами рисования | Колобок на окошке | Создание образа колобка: наклеивание готовой формы и дорисование деталей фломастером. Оформление окошка - рисование занавесок, наклеивание декоративных элементов на ставенки. | |
Февраль | Аппликация
| Робин-Красношейка (лесенка) | Создание образа лесенки: наклеивание готовых форм – бумажных полосок. |
Аппликация с элементами рисования | Мойдодыр | Создание веселых композиций: наклеивание готовых фигурок на цветной фон, рисование на них «грязных пятен» дорисовка «ёмкости» для купания. | |
Март | Аппликация
| Букет цветов | Создание красивых композиций: выбор и наклеивание вазы (из фактурной бумаги) и составление букета из бумажных цветов. Развитие чувства цвета и формы. |
Аппликация с элементами рисования | Неваляшка танцует | Изображение неваляшки в движении (внаклоном положении). Сочетание материалов и способов создания образа. Развитие чувства цвета и формы. | |
Апрель | Аппликация с элементами рисования | Ручеек и кораблик | Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеек и кораблики).Развитие чувства формы и композиции. |
Аппликация
| Флажки такие разные | Составление линейной композиции из флажков, чередующие по цвету или форме. Оформление флажков декоративными элементами. Развитие чувства цвета и формы. | |
Май | Аппликация
| Ходит в небе солнышко | Составление образа солнца из большого круга и 7 – 19 лучей (полосок, треугольников трапеций, кругов, завитков – по выбору детей).Развитие чувства цвета и формы. |
Аппликация обрывная
| «Носит одуванчик желтый сарафанчик» | Создание выразительных образов луговых цветов – желтых и белых одуванчиков – в технике обрывной аппликации. Развитие мелкой моторики, синхронизация движений обеих рук. |
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 4 - 5 лет.
Образовательные задачи (средняя группа):
Ø развивать эстетическое восприятие, обогащать детей художественными
впечатлениями; знакомить с произведениями разных видов изобразительного, народного и декоративно - прикладного искусства; дать первое представление о дизайне;
Ø расширять тематику детских работ на основе содержания образовательной
области «Познавательное развитие»; поддерживать желание изображать знакомые бытовые и природные объекты, а также явления природы и яркие события общественной жизни;
Ø учить находить в окружающем мире и художественной литературе интересные
сюжеты, отображающие взаимосвязи между объектами и причины событий, самостоятельно создавать простые сюжетные композиции; поддерживать желание гармонизировать форму и декор;
ü обогащать художественный опыт детей; содействовать дальнейшему освоению
базовых техник аппликации, создать условия для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно выразительными средствами;
ü содействовать формированию эмоционально-ценностного отношения к
окружающему миру; поддерживать желание выражать свои представления и эмоции в художественной форме; создавать оптимальные условия для развития целостной личности ребенка и ее свободного проявления в художественном творчестве.
Содержание психолого – педагогической работы – педагог расширяет представление о возможностях этого вида изобразительной деятельности, начинает приобщаться к искусству «бумажного фольклора», знакомит ножницами как художественным инструментом, увлекает техникой «коллажирование» и учит:
§ Составлять композиций из готовых и/или самостоятельно созданных форм
(полосок, кругов, квадратов, треугольников, трапецией, рваных и мятых комочков бумаги, образных силуэтов, наклеек) для получения предметных и сюжетных изображений (листья на ветке, цветы в вазе), орнаментальных и беспредметных композиций (осенний ковер, радость);
§ Пользоваться ножницами, соблюдая правила техники безопасности (правильно
держать ножницы, передавать, убирать на место) осваивать навыки прямолинейного и криволинейного вырезания, составлять аппликации из природного материала (осенние листья), фантиков и кусочков ткани.
Календарно-тематическое планирование занятий для средней группы
на 2018 – 2019 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация предметная
| Полоска, полоска…
| Показать первые приемы работы с ножницами. Учить держать ножницы и резать по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски.Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами.
|
Аппликация предметная
| Поезд мчится «тук-тук-тук»
| Учить держать ножницы и резать по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги» и дополнению лепной композиции «Поезд с вагончиками». Повторить правила безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента. | |
Октябрь | Аппликация предметная
| Цветной домик
| Продолжать учить пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики (квадраты) или кирпичики (прямоугольники). Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. |
Аппликация из природного материала на бархатной бумаге
| Листопад и звездопад
| Учить создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять ее красоту в картинках и композициях из природного материала. | |
| Аппликация из осенних листьев и семечек | Золотые подсолнухи | Учить создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Познакомить с художественной техникой «коллаж». Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус. |
Ноябрь | Аппликация сюжетная | Заюшкин огород (капуста и морковь) | Учить создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству. |
Декабрь | Аппликация – мозаика с элементами рисования | Тучи по небу бежали | Познакомить с техникой аппликативной мозаика: разрезать узкие цветные полоски бумаги на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучки. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию. |
Аппликация декоративная с элементами рисования | Полосатый коврик для кота | Учить составлять гармоничную композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой. Познакомить с новым способом – резания бумаги по линиям сгиба. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному - прикладному искусству. | |
Январь | Аппликация с элементами рисования | Праздничная ёлочка | Учить составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанные пополам по диагонали. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования образа. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность, творчество. |
Аппликация предметная с элементами конструирования
| Вкусный сыр для медвежат | Учить делить бумажный круг по полам – сгибать и разрезать по линии сгиба, каждый полукруг складывать вдвое и склеивать, чтобы получились кусочки сыра. Показать приемы оформления сыра дырочками – приклеивать или рисовать круги и овалы. Формировать представления о целом и его частях на примере сыра. Развивать восприятие формы и пропорций. Воспитывать любознательность, интерес к экспериментированию с формой.
| |
Февраль
| Аппликация по мотивам сказки
| Избушка ледяная и лубяная | Учить создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат), разные образа сказочных избушек для зайки и лисы. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать интерес к народной культуре. |
Аппликация с элементами рисования
| Сосульки на крыше | Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций. Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов. Показать способ вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство цвета, формы и ритма. | |
Март м | Аппликация предметная
| Быстрокрылые самолеты | Учить создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей (Срезание, загибание и отгибание углов, разрезание прямоугольников пополам поперек и по диагонали). Показать аналогию между аппликативной техникой и конструированием из бумаги. Развивать творческое мышление. Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений и изодеятельности. |
Аппликация с элементами рисования
| Воробьи в лужах | Учить вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять ее графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Развивать творческое воображение воспитывать интерес к познанию окружающего мира. | |
| Аппликация обрывная
| «Живые» облака | Учить изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора. |
Апрель | Аппликация из цветной и фактурной бумаги
| Ракеты и кометы | Учить создавать и вырезать рациональным способом: делить квадрат на три треугольника (большой треугольник – нос ракеты, два маленьких - крылья). Развивать комбинированные способности. Совершенствовать обрывную технику: изображать «хвосты» кометы и огонь из сопла ракеты. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодеятельности. |
Аппликация с элементами рисования
| Мышонок – моряк | Учить создавать избумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации: срезание углов для получениякорпусвкорабля, разрезание прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды и морской пены. Показать разные варианты рисование и аппликации: 1) построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2)оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения. | |
Май | Аппликация из цветной бумаги или ткани
| Рыбки играют, рыбки сверкают | Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из несколько частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничество и сотворчество при создании коллективной композиции. |
Аппликация с элементами рисования | Цветочная клумба | Учить создавать изображение цветка из бумажных деталей разной формы и размера.Учить вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата.Развитие чувства цвета и формы. Воспитывать стремление самостоятельно работа |
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 5 - 6 лет.
Образовательные задачи (старшая группа):
ü развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства; ознакомление с произведениями художественным «языком» разных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
ü развитие эстетического восприятия и творческого воображения, обогащение зрительных впечатлений, формирование эстетических чувств и оценок, воспитание художественного вкуса, содействию формированию эстетической картины мира;
ü обогащение содержание художественной деятельности в соответствии с задачами познавательного и социального развития детей;
ü обогащение художественного опыта детей; содействие дальнейшему освоению базовых техник аппликации; совершенствование умений во всех видаххудожественной деятельности с учетом индивидуальных способностей;
ü поддержка интереса к воплощению в самобытной художественной форме личных представлений, переживаний, чувств, эстетических оценок, отношений;
ü развитие способностей к осмысленному восприятию и творческому освоению формы, линии, цвета ритма, объёма, пропорций, композиции как особого «языка искусства» и его изобразительно - выразительных средств;
ü созданий условий для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно-выразительными средствами, свободного интегрирования разных видов художественного творчества;
ü содействие формированию эстетического отношения к окружающему миру и «Я» - концепции; создание оптимальных условий для развития целостной личности ребенка и ее свободного проявления в художественном творчестве.
Содержание психолого-педагогической работы – педагог продолжает знакомить с искусством силуэта и «бумажным фольклором» для обогащения художественной техники, чтобы дети:
§ творчески выполняли плоскостную и рельефную аппликацию из различных материалов (листья, соломка, ткань);
§ активно и с интересом осваивали новые способы вырезания: симметричное, парносимметричное, предметное, силуэтное – по нарисованному или воображаемому контуру; накладная аппликация для получения многоцветных образов, несложный прорезной декор (круги, елочки, полукруги, ромбы) для изготовления ажурных изделий (цветы, снежинки, одежда):
§ свободно создавали орнаментальные аппликации (панно, фризы, коллажи) в соотворчестве с педагогом, родителями и другим детьми.
Календарно-тематическое планирование занятий для старшей группы
на 2019 – 2020 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация из бумаги
| Веселые портреты
| Учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги – прическа). Познакомить с новым способом вырезание овала из бумаги, сложенное вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз) |
Аппликация сюжетная (коллективная композиция) | Наш город
| Учить вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами на глаз попрямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения - при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами (ярусами), начиная сверху и частично перекрывая изображения. | |
Силуэтная аппликация и декоративное рисование | Кошки на окошке | Учить создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезания ножницами: кошку из бумаги, сложенной по полам, по нарисованному контуру; а занавески по прямой, по косой или закругляя уголки; украшать занавески узором по своему замыслу, подбирать красивые цветосочетания. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом. | |
Октябрь
| Аппликация из геометрических фигур разной величины | Наша ферма | Показать возможность создания образов разных животных (овечка, кролик и др.) на одной основе их овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше). |
Аппликация симметричная | Листочки на окошке (витраж) | Вызвать желание создавать коллективную композицию из вырезанных листочков; поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную); учить наносить жилкование (карандашами, фломастерами). Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь. | |
Аппликация | Цветные зонтики | Учить создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умения закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приемом оформления аппликации – раздвижение. | |
Ноябрь | Аппликация из осенних листьев | Осенние картины | Учить создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять ее красоту в аранжировках и флористических композиция. |
Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования | Золотые березы | Вызвать интерес к изображению осенней березки по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны (аппликация) и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции. | |
Аппликация с элементами конструирования | Нарядные пальчики | Учить вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового тетра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложённой вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини – спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешок. Воспитывать эстетические эмоции и чувства, развивать воображение. | |
Декабрь | Аппликация из бумагиэлементами рисования | Снеговики в шапочках и шарфиках | Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к оформлению созданного образа (шапочки и шарф в полоску или горошек). Учить при создании композиции понимать и передавать пространственные отношения. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. |
Аппликация из фольги и фантиков | Звездочки танцуют | Учить вырезать звездочки из фантиков и фольги; совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. Вызвать желаниесоздавать коллективную композицию из вырезанных звездочек и нарисованных снежинок; поддерживать стремление самостоятельнокомбинировать знакомые техники (симметричную или накладную). Формировать композиционные умения (прикладывать снежинки и звездочки к фону). | |
Аппликация с элементами конструирования | Ёлочки-красавицы | Вызвать желание создавать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контору или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами. Поддерживать стремление комбинировать знакомые техники приемами декорирования аппликативного образа (офрмлять созданные формы ритмом красочных мазков и пятен). | |
Январь | Аппликация с элементами рисования | Снеженный дом | Учить создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная). Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать ее изобразительно-выразительные возможности. Развивать чувство формы и композиции. |
Аппликация коллективная | Шляпа фокусника | Учить составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа (шляпы). Показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам 9ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничество в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело. | |
Аппликация ленточная | Дружные ребята | Учить оформлять самодельный коллективный альбом аппликативными элементами. Показать декоративные и смысловые (содержательные) возможности ленточной аппликации (врезание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежде пополам), уточнить ее специфику раскрыть символику (дружба, взаимопомощь). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества и сотрудничества со сверстниками и взрослыми. | |
Февраль
| Аппликация | Банка варенья для Карлсона | Учить составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа. Показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки организации и планирования работы. |
Аппликация декоративная (полихромная, накладная) | Солнышко, улыбнись! | Вызывать интерес к созданию солярных образов, учить вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга. Показать варианты лучиков (прямые, волнистые, завитки, зубчики) и способы их изготовления. Развивать чувство цвета, формы и композиции. | |
Аппликация предметно - декоративная
| Галстук для папы | Вызвать интерес к подготовке подарков и сувениров. Показать способы изготовления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. Объяснить особенности устных поздравлений (наличие особого, подчёркнуто эмоционального, обращения и пожеланий, связанных с тем или иным событием) | |
Март м | Аппликация коллективная | Весенний букет | Учить вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка (накладная, раздвижение, мозаика, прорисовка пятен и прожилок); создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции. Познакомить с этикетом поздравлений. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником, сделанной своими руками. |
Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги | Башмак в луже | Учить вырезать двойные силуэты парных предметов. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения, сложенной вдвое). Учить точно передавать форму и придавать ему дополнительные черты выразительности, в соответствии с творческой задачей (вырезать обувь по нарисованному контуру, один предмет из пары оставлять без изменений, второй общипывать по краю, чтобы передать особенности нечеткого отражения в луже). Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. | |
| Аппликация сюжетная | «А водица далеко, а ведерко велико…» | Вызвать интерес к созданию простого сюжетного аппликативными средствами. Учить изображению женской фигуры в народной стилистике длинный сарафан, платок). Познакомить с разными приемами вырезания одной геометрической формы, показать возможность получения разных образов из одной формы (сарафан – трапеция). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народной культуре. |
Апрель | Аппликация с элементами рисования | Нежные цветы | Учить воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Формировать композиционные умения. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Аппликация силуэтная
| Стойка дельфинов | Учить самостоятельно и творчески отражать представления о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами. Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру. Развивать чувство формы и композиции.Воспитывать эстетическое отношение к природе. | |
Аппликация коллективная | Заморский натюрморт | Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенные вдвое. Развивать композиционные умения, чувство цвета (готовить элементы натюрморт в соответствии с величиной вазой, частично накладывать вырезанные силуэты друг на друга и размещая выше – ниже). Вызвать интерес к рассматриванию натюрмортов, подвести к пониманию, при сочетании разных цветов, форм и художественных техник, получается красивый натюрморт. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и искусстве. | |
Май | Аппликация из цветной бумаги или ткани | Наш аквариум | Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции. |
Аппликация коллективная | Цветы луговые | Продолжать учитьвырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомым способом «дважды по диагонали». Обогатить аппликативную технику – вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов (ромашки, васильки). Показать возможность составления панорамной коллективной композиции на единой основе из множества элементов. Развивать пространственное мышление и воображение. Воспитывать интерес к сотворчеству. | |
Аппликация силуэтная симметричная | Нарядные бабочки | Учить вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими и аппликативными средствами; показать варианты формы и декора крылышек бабочек; Развивать чувство формы и ритма. |
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 6 - 7 лет.
Образовательные задачи (подготовительная группа):
· продолжать знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, народное и декоративно-прикладное искусство, архитектура) для обогащения зрительных впечатлений и формирования эстетического отношения к окружающему миру;
· показывать детям, чем отличаются одни произведения искусства от других как по тематике, так и по средствам выразительности; называть, к каким видам и жанрам изобразительного искусства они относятся, обсуждать их содержание;
· поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления; показывать уже знакомые и новые произведения искусства; рассказывать о замысле и творческих поисках художника при создании произведениям том, какими художественными средствами передается настроение людей и состояние природы;
· помочь детям научиться различать реальный и фантазийный (выдуманный) мир в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; перенести это понимание в собственную художественную деятельность;
· инициировать самостоятельный выбор детьми художественных образов, сюжетов композиций, а также материалов, инструментов, способов и приёмов реализации замысла;
· учить ребенка самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении всей работы; передавать впечатления об окружающем, отражая свои эстетические чувства и отношение; передавать доступными выразительными средствами настроение и характер образа;
· с инициировать самостоятельный выбор детьми разных способов создания выразительного образа (обрывание, выщипывание или сминание бумажной формы для передачи фактуры, вырезание симметричное, силуэтное, модульная аппликация, свободное сочетание разных техник); совершенствовать содержание и технику прорезного декора (новогодние игрушки и украшения, эмблемы, символы, гербы, экслибрисы), познакомить с ленточным способом вырезания для получения многофигурных симметричных изображений (зайчики пляшут, хоровод ёлочек, грибная полянка); показать способ вырезания из бумаги, сложенной несколько раз по диагонали (снежинки, цветы, звёздочки); познакомить с новыми видами аппликации из ткани, природного материала (осенних листьев, цветочных лепестков, семян, соломки, бересты);
· способствовать сотрудничеству детей при выполнении коллективных работ, в основу которых могут быть положены как сюжетные, так и декоративные образы, соотнесению замыслов и действий детей; поощрять их стремление использовать разные материалы и техники (например, при создании коллажей берутся бросовые материалы, ткани, веточки, листья, вырезанные из бумаги элементы рисунков, сконструированные из бумаги детали и т.п., которые располагают на цветном фоне).
Содержание психолого-педагогической работы – педагог продолжает эстетическое развитие детей, также способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается оригинальностью (субъективной новизной), вариативностью, гибкостью, подвижностью;
· создавать условия для самостоятельной художественной деятельности детей вне занятий;
· организовывать вместе с детьми выставки детских работ (придумывать названия, готовить рамочки, развешивать или выставлять «картины», выступать в роли экскурсовода)
Календарно-тематическое планирование занятий для старшей группы
на 2020 – 2021 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация декоративная
| Наша клумба | Учить вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них много- цветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками); развивать композиционные умения - создавать из цветов узоры на клумбах разной формы. |
Аппликация декоративная
| Ажурная закладка для букваря | Познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором. Учить вырезать геометрические и расти- тельные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать сочетающиеся цвета). | |
Аппликация и плетение из бумажных полос
| Плетёная корзинка для натюрморта | Учить создавать форму как основу будущей композиции. Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами. | |
Октябрь
| Аппликация силуэтная и рисование декоративное
| Осенний натюрморт | Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдове. Развивать чувство формы и композиционные умения. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов - много- красочных, красивых, ярких. Подвести к пониманию того, что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве. |
Аппликация (аранжировка) из осенних листьев и плодов
| Осенние картины | Учить создавать сюжетные композиции из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических композициях. | |
Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги
| Кудрявые деревья | Учить вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны. Учить изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером и настроением образа. Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве. | |
Ноябрь | Аппликация и рисование (коллективная композиция)
| Летят перелётные птицы (по мотивам сказки М. Гаршина) | Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития. Учить создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники. Продолжать учить передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья); при создании сюжета показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания. |
Аппликация модульная обрывная
| Строим дом многоэтажный | Познакомить со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции. | |
Аппликация предметная
| Рюкзачок с кармашками | Вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках. Совершенствовать аппликативную технику - свободно варьировать разные приёмы работы в соответствии с замыслом. Учить создавать открывающиеся бумажные детали. Развивать глазомер, координацию глаза и руки. | |
Декабрь | Аппликация ленточная (коллективная композиция)
| Там - сосны высокие | Учить составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора). Совершенствовать аппликативную технику – учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Развивать композиционные умения. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве. |
Аппликация из мятой фактурной бумаги (бумажная пластика)
| Тихо ночь ложится на вершины гор | Учить создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики. Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к природе; вызвать интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразительном творчестве. | |
Аппликация декоративная с элементами дизайна
| Шляпы, короны и кокошники | Вызвать интерес к оформлению головных уборов, инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий. Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы). Воспитывать художественный вкус при со- здании элементов костюма и театрально- игровых аксессуаров. | |
Январь | Декоративно- деятельность
| Новогодние игрушки | Учить делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, предложить украсить их по своему желанию (наклеить цветочные снежинки). Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру. |
Аппликация декоративная с элементами конструирования
| Цветочные снежинки | Учить вырезать шести лучевые снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору). | |
Аппликация по замыслу | Избушка на курьих ножках | Учить находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к много-плановой композиции - создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной выразительности. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве. | |
Февраль
| Аппликация с элементами рисования и письма
| Перо Жар-птицы | Учить сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и каллиграфические элементы. Продолжать освоение художественного приёма «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации. Познакомить с приёмами штриховки и тушёвки цветными карандашами. Готовить руку к письму. Развивать согласованность в работе глаза и руки. Воспитывать художественный вкус. |
Аппликация и рисование-фантазия
| Домик с трубой и фокусник дым | Учить создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения (силуэт миниатюрной избушки с трубой на крыше вырезать из бумаги, фантазийные образы из дыма рисовать гуашевыми красками или цветными карандашами). Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов. | |
Аппликация (коллективная композиция) | Тридцать три богатыря | Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно на- рисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества | |
Март м | Аппликация сюжетная
| Аквалангисты фотографируют кораллы (Красное море) | Продолжать учить изображать человека в движении, передавая особенности экипировки, характерную позу и движение. Побуждать к поиску средств образной выразительности. Создать проблемную ситуацию -самостоятельно найти способ аппликативного изображения коралловых рифов (из цветной или фактурной бумаги, гофрокатона), напомнить о таком приёме, как модульная аппликация. Развивать чувство формы и композиции. |
Аппликация декоративная (прорезной декор)
| Салфетка под конфетницу или вазу | Продолжать знакомить с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном по- полам. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать для накладной двухцветной аппликации красиво сочетающиеся цвета). | |
| Аппликация из шерстяных ниток
| Пушистые картины (ниточка за ниточкой) | Учить делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику - показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству. |
Апрель | Аппликация (пейзаж)
| Весна идёт! (весенние картины в рамочках) | Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. |
Аппликация силуэтная ленточная
| Голуби на черепичной крыше | Учить создавать по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации - самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная и обрывная). Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Готовить руку к письму (познакомить с графическим элементом «петля» и графическим бордюром «волна» разной кривизны и высоты). Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности. | |
Аппликация из цветной бумаги, ткани и фольги
| Звёзды и кометы | Учить вырезать пятилучевые звёзды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы. Вызвать интерес к созданию образа кометы» состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани. | |
Май | Аппликация с натуры
| Букет с папоротником и солнечными зайчиками | Учить составлять сложные флористические композиции с световыми эффектами (солнечными зайчиками) по представлению или с натуры. Продолжать знакомство с жанром натюрморта. Развивать способности к формообразованию и композиции. Воспитывать эстетический вкус, интерес к природе. |
Аппликация сюжетная или рисование (по выбору)
| Лягушонок и водяная лилия | Продолжать учить создавать сюжетные композиции, самостоятельно выбирая художественные материалы, изобразительно-выразительные средства и технические способы. Вызвать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в художественных образах. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус. |
МБДОУ «Детский сад№2 «Жемчужинка», г.Рыбное
Рабочая программа по кружковой деятельности «Очумелые ручки» направление «Художественно-эстетическое»
Составлена Калмыкова О.Н., воспитателем высшей категории, на основе программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки»
Пояснительная записка
Современное образование нацелено на ведение ребенка в широкое социо-культурноепространство, поэтому художественно-эстетическое воспитание становится чрезвычайно важным для развития каждого ребенка, начиная с раннего возраста. Согласно ФГОС ДО, образовательная область «Художественно–эстетическое развитие « определяет задачи развития предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности - изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и т.д.
Аппликация (от лат. «прикладывание») — интересный вид художественной деятельности — это способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока, цветные бусины, бисер, шерстяные нити, металлические чеканные пластины, высушенные листья. Аппликация родилась давно. Она появилась как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища.Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить ее. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.
Аппликация может быть:
- предметной, состоящей из отдельных изображений (лист, ветка, дерево, птица, цветок, животное, человек и т.д.);
- сюжетной, отображающей те или иные события;
- декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.
Рабочая программа кружка составлена Калмыкова О.Н., воспитателем на основе программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки» она предоставляет широкие возможности для художественного, эстетического и духовного развития ребёнка.
Программа создана дляпсихолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации детей в процессе приобщения и культуре, формирования опыта художественной деятельности и общения, развития уникальной личности каждого ребенка. Особенностью кружка «Очумелые ручки» является то, что она ориентирована на создание условий для формирования у детей эстетического отношения к окружающему миру и целостной картины мира.
Искусство – это как процесс и результат художественного творчества, посредством, которого ребенок познает окружающий мир и себя в этом мире.
Актуальность художественного образования– это впечатления в изобразительном искусстве духовный опыт всего человечества, разрывающий вопросы бытия человека и смысла жизни с эстетический позиций.
Цель кружка изобразительным искусством(аппликация) – направленное и последовательное воспитание у детей эстетической культуры в целях формирования эстетического отношения к окружающему миру и творческой реализации.
Задачи кружка изобразительным искусством (аппликация):
1. Раскрыть природу изобразительного искусства как результат творческой деятельности человека.
2. Формировать эстетическое отношение к изобразительному искусству (аппликация) как отражению жизни во всем ее многообразии, к окружающей действительности в целом и к самому себе как части мироздания.
3. Развивать эстетическое восприятие как эмоционально-интеллектуальный процесс «эстетического переживания пережитого».
4. Знакомить с деятельностью художника и (и народного мастера) на всех уровнях; восприятие – исполнительство – творчество.
5. Формировать многоаспектный опыт художественной деятельности на основе освоения «языка искусства» и общей ручной умелости.
Принципы разработанной системы кружка «Очумелые ручки»:
· принцип интеграции содержания дошкольного образования (используется интеграция содержания образовательных областей, видов детской деятельности);
· принцип индивидуализации построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
· принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
· принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
· принцип игровой формы подачи материала;
· принцип сотрудничества организации с семьей;
· принцип приобщения детей к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Условия реализации кружка: Программа рассчитанана 4 года обучения и предусмотрена для детей младшего дошкольного возраста (3-5лет) и детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). На 4 года обучения рассчитано - 90 занятия, курс занятий рассчитан на 9 месяцев (с сентября по май). Занятия проводятся с детьми младшего возраста 2 раза в месяц (во 2-й половине дня), а с детьми старшего возраста 3 раза в месяц (во 2-й половине дня).
Режим работы кружка:
День недели | Подгруппа |
Вторник | I подгруппа |
Четверг | II подгруппа |
Продолжительность занятий: 1 год обучения (2 младшая группа) – 15 - 20 мин; 2 год обучения (средняя группа) – 20 - 25 мин;
3 год обучения (старшая группа) – 25 - 30 мин;
4 год обучения (подготовительная группа) – 30 - 35 мин.
Формы деятельности кружка:
1. Практические занятия, в т. ч. беседы об окружающих предметах, о живой и неживой природе, о красоте изображаемых предметов, рассматривание художественных альбомов, иллюстраций, репродукций.
2. Выставки работ.
3. Посещение выставок детей из других групп (несколько раз в год).
Методы и приемы,используемые в кружке: обследования, наглядности, словесный, практический, частично-поисковый, проблемно-мотивационный, метод «подмастерья», сотворчество, мотивационный.
Ожидаемые результаты работы кружка: Решение задач данной программы поможет детям согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира. Освоению навыков наклеивание любых форм: работа с клеем (приклеивание детали), ориентирование плоскости листа, составление сюжетных композиций из геометрических фигур. И самое главное выработают умелость рук, мелкую моторику, когда движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются.Применять в повседневной жизни полученные знания и умения.
Методические рекомендации: Разработанная программа предусматривает изучение учебного материала по степени координационной сложности, т.е. с первого учебного года (младшая группа) и продолжается до подготовки детей к школе (подготовительная группа). Обучение начинается с объяснения и демонстрация наиболее простых заданий, постепенно усложняя. Демонстрация и объяснения не должны быть длительными, так чтобы не снизить интерес к занятиям.
Формы оценки качества знаний на конец учебного года: Результаты кружка художественного творчества «Очумелые ручки» будут представлены систематическими выставками, участием детей в конкурсах разного уровня, оформлении работами интерьера детского сада.
Материально-техническое обеспечение программы:
ü Наглядные пособия (поделки, таблицы, иллюстрации, карты-схемы)
ü Цветная бумага, картон, ножницы, клей, карандаши, краски, кисточки для рисования и клея, салфетки, сухие листья, фантики, ткань
Работа с родителями: Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома; организовывать выставки семейного художественного творчества, выделяя творческие достижения взрослых и детей.Привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения: занятиям в художественных студиях и мастерских (рисунка, живописи, скульптуры и пр.), творческим проектам, экскурсиям и прогулкам. Ориентировать родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.
Список литературы
1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий(младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).Издательство: Мозаика-Синтез, 2010 г.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).
Издательство: ИД Цветной мир, 2016 г.
3. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»ИД Цветной мир, 2011 г.
4. Павлова О.В. Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). Издательство: ФГОС. Учитель, 2017 г.
5. Саллинен Е.В. Занятия по изобразительной деятельности. Младшая и средняя группы.Издательство: Каро, 2013 г.
6. Саллинен Е.В. Занятия по изобразительной деятельности. Старшая и подготовительная группы. Издательство: Каро, 2015 г.
7. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).Издательство: Владос, 2008 г.
8. Штейнле Н.В. Изобразительная деятельность. Старшая и подготовительная группы. Разработки занятий.Издательство: Корифей, 2006 г.
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 3 -4 лет.
Образовательные задачи (2 младшая группа):
ü Развитие эстетических эмоций, обогащение художественных впечатлений,
создание игровых и дидактических ситуаций для восприятия произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства ознакомление с «языком искусства» и поддержка интереса к его освоению;
ü обеспечение перехода каждого ребенкас доизобразительного этапа на
изобразительный и создание условий для появления осмысленного образа; установление ассоциаций между реальными предметами, явлениями, существами и их изображениями (мячик, дорожка, цветок, бабочка, дождик, солнышко), называние словом;
ü формирование устойчивого интереса к аппликации; расширение
художественного опыта в процессе экспериментирования с различными материалами (бумага, ткань, фольга, картон) и инструментами (карандаш, фломастер, маркер, кисть, клей, салфетка);
ü создание условий для творческого освоения детьми художественных техник
разных видов аппликаций; содействие формированию обобщенных способов создания художественных образов и простейших композиций: в разных видах изобразительной, конструктивной и декоративно-оформительской деятельности;
ü поддержка творческих проявлений детей с учетом возрастных, гендерных, индивидуальных
особенностей.
Содержание психолого – педагогической работы - педагог знакомит детей с бумагой как художественным материалом, создает условия для экспериментального освоения се свойств (легкая, тонкая, красивая, яркая, «послушная», бывает мягкая и жесткая, белая и цветная), способов изменения в результате различных действий (сминается, складывается, разрывается, разрезается, приклеивается) и на этой основе дети:
· создают выразительные образы (цыплята на лугу, цветы в букете
пушистыетучки, жучки на траве, кудрявая овечка) из комков мятой, кусочков и полосок рваной бумаги;
· раскладывают и приклеивают готовые формы (наклейки, фантики,
силуэты изцветной и фактурной бумаги), создавая при этом выразительные образы, коллективные коллажи и простые сюжетные композиции.
Календарно-тематическое планирование занятий для 2 младшей группы
на 2017 – 2018 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация с элементами рисования | Шарики воздушные | Создание аппликативных картинок; ритмичное раскладывание готовых форм (одинаковых по размеру, но разных по цвету) и аккуратное наклеивание на цветной фон.Развитие чувства формы и ритма. |
Аппликация | Яблочко с листочком | Создание аппликативных картинок из 2 -3 элементов (яблоко и 1-2 листочка): составление композиции из готовых (разнородных) элементов на фоне и поочередное наклеивание деталей. | |
Октябрь | Аппликация | Выросла репка - большая пребольшая | Наклеивание готовой формы (репки) и дополнение самостоятельно подготовленными элементами (листьями). Освоение техники обрывной аппликации |
Аппликация с элементами рисования | Грибная полянка | Изготовление лесной полянки способом обрывной аппликации. Изображение грибов контрастных по размеру | |
Ноябрь | Аппликация | Листопад | Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета на голубом фоне. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие куски). |
Аппликация с элементами рисования | Дождь, дождь! | Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисования дождя цветными карандашами. | |
Декабрь | Аппликация с элементами рисования | Волшебные снежинки | Наклеивание шестилучевых снежинок из трех полосок бумаги с учетом исходной формы (круг, шестигранник), дорисование уголков узоров фломастерами или красками. |
Аппликация с элементами рисования | Праздничная ёлочка | Создание образа новогодней ёлки из 3-5 готовых форм (треугольников, трапеций); украшение елки цветными «игрушками « и «гирляндами» (способ примакивание и тычками). Экспериментирование художественными инструментами и материалами. | |
Январь | Аппликация
| Бублики – баранки | Наклеивание готовых форм - колец разного размера – в соответствии замыслом (на связку). Нанесение клея по окружности. Воспитание аккуратности, уверенности и самостоятельности. |
Аппликация с элементами рисования | Колобок на окошке | Создание образа колобка: наклеивание готовой формы и дорисование деталей фломастером. Оформление окошка - рисование занавесок, наклеивание декоративных элементов на ставенки. | |
Февраль | Аппликация
| Робин-Красношейка (лесенка) | Создание образа лесенки: наклеивание готовых форм – бумажных полосок. |
Аппликация с элементами рисования | Мойдодыр | Создание веселых композиций: наклеивание готовых фигурок на цветной фон, рисование на них «грязных пятен» дорисовка «ёмкости» для купания. | |
Март | Аппликация
| Букет цветов | Создание красивых композиций: выбор и наклеивание вазы (из фактурной бумаги) и составление букета из бумажных цветов. Развитие чувства цвета и формы. |
Аппликация с элементами рисования | Неваляшка танцует | Изображение неваляшки в движении (внаклоном положении). Сочетание материалов и способов создания образа. Развитие чувства цвета и формы. | |
Апрель | Аппликация с элементами рисования | Ручеек и кораблик | Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеек и кораблики).Развитие чувства формы и композиции. |
Аппликация
| Флажки такие разные | Составление линейной композиции из флажков, чередующие по цвету или форме. Оформление флажков декоративными элементами. Развитие чувства цвета и формы. | |
Май | Аппликация
| Ходит в небе солнышко | Составление образа солнца из большого круга и 7 – 19 лучей (полосок, треугольников трапеций, кругов, завитков – по выбору детей).Развитие чувства цвета и формы. |
Аппликация обрывная
| «Носит одуванчик желтый сарафанчик» | Создание выразительных образов луговых цветов – желтых и белых одуванчиков – в технике обрывной аппликации. Развитие мелкой моторики, синхронизация движений обеих рук. |
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 4 - 5 лет.
Образовательные задачи (средняя группа):
Ø развивать эстетическое восприятие, обогащать детей художественными
впечатлениями; знакомить с произведениями разных видов изобразительного, народного и декоративно - прикладного искусства; дать первое представление о дизайне;
Ø расширять тематику детских работ на основе содержания образовательной
области «Познавательное развитие»; поддерживать желание изображать знакомые бытовые и природные объекты, а также явления природы и яркие события общественной жизни;
Ø учить находить в окружающем мире и художественной литературе интересные
сюжеты, отображающие взаимосвязи между объектами и причины событий, самостоятельно создавать простые сюжетные композиции; поддерживать желание гармонизировать форму и декор;
ü обогащать художественный опыт детей; содействовать дальнейшему освоению
базовых техник аппликации, создать условия для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно выразительными средствами;
ü содействовать формированию эмоционально-ценностного отношения к
окружающему миру; поддерживать желание выражать свои представления и эмоции в художественной форме; создавать оптимальные условия для развития целостной личности ребенка и ее свободного проявления в художественном творчестве.
Содержание психолого – педагогической работы – педагог расширяет представление о возможностях этого вида изобразительной деятельности, начинает приобщаться к искусству «бумажного фольклора», знакомит ножницами как художественным инструментом, увлекает техникой «коллажирование» и учит:
§ Составлять композиций из готовых и/или самостоятельно созданных форм
(полосок, кругов, квадратов, треугольников, трапецией, рваных и мятых комочков бумаги, образных силуэтов, наклеек) для получения предметных и сюжетных изображений (листья на ветке, цветы в вазе), орнаментальных и беспредметных композиций (осенний ковер, радость);
§ Пользоваться ножницами, соблюдая правила техники безопасности (правильно
держать ножницы, передавать, убирать на место) осваивать навыки прямолинейного и криволинейного вырезания, составлять аппликации из природного материала (осенние листья), фантиков и кусочков ткани.
Календарно-тематическое планирование занятий для средней группы
на 2018 – 2019 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация предметная
| Полоска, полоска…
| Показать первые приемы работы с ножницами. Учить держать ножницы и резать по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски.Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами.
|
Аппликация предметная
| Поезд мчится «тук-тук-тук»
| Учить держать ножницы и резать по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги» и дополнению лепной композиции «Поезд с вагончиками». Повторить правила безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента. | |
Октябрь | Аппликация предметная
| Цветной домик
| Продолжать учить пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики (квадраты) или кирпичики (прямоугольники). Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. |
Аппликация из природного материала на бархатной бумаге
| Листопад и звездопад
| Учить создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять ее красоту в картинках и композициях из природного материала. | |
| Аппликация из осенних листьев и семечек | Золотые подсолнухи | Учить создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Познакомить с художественной техникой «коллаж». Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус. |
Ноябрь | Аппликация сюжетная | Заюшкин огород (капуста и морковь) | Учить создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству. |
Декабрь | Аппликация – мозаика с элементами рисования | Тучи по небу бежали | Познакомить с техникой аппликативной мозаика: разрезать узкие цветные полоски бумаги на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучки. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию. |
Аппликация декоративная с элементами рисования | Полосатый коврик для кота | Учить составлять гармоничную композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой. Познакомить с новым способом – резания бумаги по линиям сгиба. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному - прикладному искусству. | |
Январь | Аппликация с элементами рисования | Праздничная ёлочка | Учить составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанные пополам по диагонали. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования образа. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность, творчество. |
Аппликация предметная с элементами конструирования
| Вкусный сыр для медвежат | Учить делить бумажный круг по полам – сгибать и разрезать по линии сгиба, каждый полукруг складывать вдвое и склеивать, чтобы получились кусочки сыра. Показать приемы оформления сыра дырочками – приклеивать или рисовать круги и овалы. Формировать представления о целом и его частях на примере сыра. Развивать восприятие формы и пропорций. Воспитывать любознательность, интерес к экспериментированию с формой.
| |
Февраль
| Аппликация по мотивам сказки
| Избушка ледяная и лубяная | Учить создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат), разные образа сказочных избушек для зайки и лисы. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать интерес к народной культуре. |
Аппликация с элементами рисования
| Сосульки на крыше | Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций. Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов. Показать способ вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство цвета, формы и ритма. | |
Март м | Аппликация предметная
| Быстрокрылые самолеты | Учить создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей (Срезание, загибание и отгибание углов, разрезание прямоугольников пополам поперек и по диагонали). Показать аналогию между аппликативной техникой и конструированием из бумаги. Развивать творческое мышление. Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений и изодеятельности. |
Аппликация с элементами рисования
| Воробьи в лужах | Учить вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять ее графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Развивать творческое воображение воспитывать интерес к познанию окружающего мира. | |
| Аппликация обрывная
| «Живые» облака | Учить изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора. |
Апрель | Аппликация из цветной и фактурной бумаги
| Ракеты и кометы | Учить создавать и вырезать рациональным способом: делить квадрат на три треугольника (большой треугольник – нос ракеты, два маленьких - крылья). Развивать комбинированные способности. Совершенствовать обрывную технику: изображать «хвосты» кометы и огонь из сопла ракеты. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодеятельности. |
Аппликация с элементами рисования
| Мышонок – моряк | Учить создавать избумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации: срезание углов для получениякорпусвкорабля, разрезание прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды и морской пены. Показать разные варианты рисование и аппликации: 1) построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2)оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения. | |
Май | Аппликация из цветной бумаги или ткани
| Рыбки играют, рыбки сверкают | Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из несколько частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничество и сотворчество при создании коллективной композиции. |
Аппликация с элементами рисования | Цветочная клумба | Учить создавать изображение цветка из бумажных деталей разной формы и размера.Учить вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата.Развитие чувства цвета и формы. Воспитывать стремление самостоятельно работать. |
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 5 - 6 лет.
Образовательные задачи (старшая группа):
ü развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства; ознакомление с произведениями художественным «языком» разных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
ü развитие эстетического восприятия и творческого воображения, обогащение зрительных впечатлений, формирование эстетических чувств и оценок, воспитание художественного вкуса, содействию формированию эстетической картины мира;
ü обогащение содержание художественной деятельности в соответствии с задачами познавательного и социального развития детей;
ü обогащение художественного опыта детей; содействие дальнейшему освоению базовых техник аппликации; совершенствование умений во всех видаххудожественной деятельности с учетом индивидуальных способностей;
ü поддержка интереса к воплощению в самобытной художественной форме личных представлений, переживаний, чувств, эстетических оценок, отношений;
ü развитие способностей к осмысленному восприятию и творческому освоению формы, линии, цвета ритма, объёма, пропорций, композиции как особого «языка искусства» и его изобразительно - выразительных средств;
ü созданий условий для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно-выразительными средствами, свободного интегрирования разных видов художественного творчества;
ü содействие формированию эстетического отношения к окружающему миру и «Я» - концепции; создание оптимальных условий для развития целостной личности ребенка и ее свободного проявления в художественном творчестве.
Содержание психолого-педагогической работы – педагог продолжает знакомить с искусством силуэта и «бумажным фольклором» для обогащения художественной техники, чтобы дети:
§ творчески выполняли плоскостную и рельефную аппликацию из различных материалов (листья, соломка, ткань);
§ активно и с интересом осваивали новые способы вырезания: симметричное, парносимметричное, предметное, силуэтное – по нарисованному или воображаемому контуру; накладная аппликация для получения многоцветных образов, несложный прорезной декор (круги, елочки, полукруги, ромбы) для изготовления ажурных изделий (цветы, снежинки, одежда):
§ свободно создавали орнаментальные аппликации (панно, фризы, коллажи) в соотворчестве с педагогом, родителями и другим детьми.
Календарно-тематическое планирование занятий для старшей группы
на 2019 – 2020 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация из бумаги
| Веселые портреты
| Учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги – прическа). Познакомить с новым способом вырезание овала из бумаги, сложенное вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз) |
Аппликация сюжетная (коллективная композиция) | Наш город
| Учить вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами на глаз попрямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения - при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами (ярусами), начиная сверху и частично перекрывая изображения. | |
Силуэтная аппликация и декоративное рисование | Кошки на окошке | Учить создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезания ножницами: кошку из бумаги, сложенной по полам, по нарисованному контуру; а занавески по прямой, по косой или закругляя уголки; украшать занавески узором по своему замыслу, подбирать красивые цветосочетания. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом. | |
Октябрь
| Аппликация из геометрических фигур разной величины | Наша ферма | Показать возможность создания образов разных животных (овечка, кролик и др.) на одной основе их овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше). |
Аппликация симметричная | Листочки на окошке (витраж) | Вызвать желание создавать коллективную композицию из вырезанных листочков; поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную); учить наносить жилкование (карандашами, фломастерами). Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь. | |
Аппликация | Цветные зонтики | Учить создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умения закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приемом оформления аппликации – раздвижение. | |
Ноябрь | Аппликация из осенних листьев | Осенние картины | Учить создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять ее красоту в аранжировках и флористических композиция. |
Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования | Золотые березы | Вызвать интерес к изображению осенней березки по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны (аппликация) и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции. | |
Аппликация с элементами конструирования | Нарядные пальчики | Учить вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового тетра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложённой вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини – спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешок. Воспитывать эстетические эмоции и чувства, развивать воображение. | |
Декабрь | Аппликация из бумагиэлементами рисования | Снеговики в шапочках и шарфиках | Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к оформлению созданного образа (шапочки и шарф в полоску или горошек). Учить при создании композиции понимать и передавать пространственные отношения. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. |
Аппликация из фольги и фантиков | Звездочки танцуют | Учить вырезать звездочки из фантиков и фольги; совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. Вызвать желаниесоздавать коллективную композицию из вырезанных звездочек и нарисованных снежинок; поддерживать стремление самостоятельнокомбинировать знакомые техники (симметричную или накладную). Формировать композиционные умения (прикладывать снежинки и звездочки к фону). | |
Аппликация с элементами конструирования | Ёлочки-красавицы | Вызвать желание создавать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контору или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами. Поддерживать стремление комбинировать знакомые техники приемами декорирования аппликативного образа (офрмлять созданные формы ритмом красочных мазков и пятен). | |
Январь | Аппликация с элементами рисования | Снеженный дом | Учить создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная). Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать ее изобразительно-выразительные возможности. Развивать чувство формы и композиции. |
Аппликация коллективная | Шляпа фокусника | Учить составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа (шляпы). Показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам 9ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничество в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело. | |
Аппликация ленточная | Дружные ребята | Учить оформлять самодельный коллективный альбом аппликативными элементами. Показать декоративные и смысловые (содержательные) возможности ленточной аппликации (врезание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежде пополам), уточнить ее специфику раскрыть символику (дружба, взаимопомощь). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества и сотрудничества со сверстниками и взрослыми. | |
Февраль
| Аппликация | Банка варенья для Карлсона | Учить составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа. Показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки организации и планирования работы. |
Аппликация декоративная (полихромная, накладная) | Солнышко, улыбнись! | Вызывать интерес к созданию солярных образов, учить вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга. Показать варианты лучиков (прямые, волнистые, завитки, зубчики) и способы их изготовления. Развивать чувство цвета, формы и композиции. | |
Аппликация предметно - декоративная
| Галстук для папы | Вызвать интерес к подготовке подарков и сувениров. Показать способы изготовления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. Объяснить особенности устных поздравлений (наличие особого, подчёркнуто эмоционального, обращения и пожеланий, связанных с тем или иным событием) | |
Март м | Аппликация коллективная | Весенний букет | Учить вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка (накладная, раздвижение, мозаика, прорисовка пятен и прожилок); создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции. Познакомить с этикетом поздравлений. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником, сделанной своими руками. |
Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги | Башмак в луже | Учить вырезать двойные силуэты парных предметов. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения, сложенной вдвое). Учить точно передавать форму и придавать ему дополнительные черты выразительности, в соответствии с творческой задачей (вырезать обувь по нарисованному контуру, один предмет из пары оставлять без изменений, второй общипывать по краю, чтобы передать особенности нечеткого отражения в луже). Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. | |
| Аппликация сюжетная | «А водица далеко, а ведерко велико…» | Вызвать интерес к созданию простого сюжетного аппликативными средствами. Учить изображению женской фигуры в народной стилистике длинный сарафан, платок). Познакомить с разными приемами вырезания одной геометрической формы, показать возможность получения разных образов из одной формы (сарафан – трапеция). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народной культуре. |
Апрель | Аппликация с элементами рисования | Нежные цветы | Учить воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Формировать композиционные умения. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Аппликация силуэтная
| Стойка дельфинов | Учить самостоятельно и творчески отражать представления о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами. Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру. Развивать чувство формы и композиции.Воспитывать эстетическое отношение к природе. | |
Аппликация коллективная | Заморский натюрморт | Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенные вдвое. Развивать композиционные умения, чувство цвета (готовить элементы натюрморт в соответствии с величиной вазой, частично накладывать вырезанные силуэты друг на друга и размещая выше – ниже). Вызвать интерес к рассматриванию натюрмортов, подвести к пониманию, при сочетании разных цветов, форм и художественных техник, получается красивый натюрморт. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и искусстве. | |
Май | Аппликация из цветной бумаги или ткани | Наш аквариум | Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции. |
Аппликация коллективная | Цветы луговые | Продолжать учитьвырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомым способом «дважды по диагонали». Обогатить аппликативную технику – вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов (ромашки, васильки). Показать возможность составления панорамной коллективной композиции на единой основе из множества элементов. Развивать пространственное мышление и воображение. Воспитывать интерес к сотворчеству. | |
Аппликация силуэтная симметричная | Нарядные бабочки | Учить вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими и аппликативными средствами; показать варианты формы и декора крылышек бабочек; Развивать чувство формы и ритма. |
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 6 - 7 лет.
Образовательные задачи (подготовительная группа):
· продолжать знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, народное и декоративно-прикладное искусство, архитектура) для обогащения зрительных впечатлений и формирования эстетического отношения к окружающему миру;
· показывать детям, чем отличаются одни произведения искусства от других как по тематике, так и по средствам выразительности; называть, к каким видам и жанрам изобразительного искусства они относятся, обсуждать их содержание;
· поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления; показывать уже знакомые и новые произведения искусства; рассказывать о замысле и творческих поисках художника при создании произведениям том, какими художественными средствами передается настроение людей и состояние природы;
· помочь детям научиться различать реальный и фантазийный (выдуманный) мир в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; перенести это понимание в собственную художественную деятельность;
· инициировать самостоятельный выбор детьми художественных образов, сюжетов композиций, а также материалов, инструментов, способов и приёмов реализации замысла;
· учить ребенка самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении всей работы; передавать впечатления об окружающем, отражая свои эстетические чувства и отношение; передавать доступными выразительными средствами настроение и характер образа;
· с инициировать самостоятельный выбор детьми разных способов создания выразительного образа (обрывание, выщипывание или сминание бумажной формы для передачи фактуры, вырезание симметричное, силуэтное, модульная аппликация, свободное сочетание разных техник); совершенствовать содержание и технику прорезного декора (новогодние игрушки и украшения, эмблемы, символы, гербы, экслибрисы), познакомить с ленточным способом вырезания для получения многофигурных симметричных изображений (зайчики пляшут, хоровод ёлочек, грибная полянка); показать способ вырезания из бумаги, сложенной несколько раз по диагонали (снежинки, цветы, звёздочки); познакомить с новыми видами аппликации из ткани, природного материала (осенних листьев, цветочных лепестков, семян, соломки, бересты);
· способствовать сотрудничеству детей при выполнении коллективных работ, в основу которых могут быть положены как сюжетные, так и декоративные образы, соотнесению замыслов и действий детей; поощрять их стремление использовать разные материалы и техники (например, при создании коллажей берутся бросовые материалы, ткани, веточки, листья, вырезанные из бумаги элементы рисунков, сконструированные из бумаги детали и т.п., которые располагают на цветном фоне).
Содержание психолого-педагогической работы – педагог продолжает эстетическое развитие детей, также способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается оригинальностью (субъективной новизной), вариативностью, гибкостью, подвижностью;
· создавать условия для самостоятельной художественной деятельности детей вне занятий;
· организовывать вместе с детьми выставки детских работ (придумывать названия, готовить рамочки, развешивать или выставлять «картины», выступать в роли экскурсовода)
Календарно-тематическое планирование занятий для старшей группы
на 2020 – 2021 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация декоративная
| Наша клумба | Учить вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них много- цветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками); развивать композиционные умения - создавать из цветов узоры на клумбах разной формы. |
Аппликация декоративная
| Ажурная закладка для букваря | Познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором. Учить вырезать геометрические и расти- тельные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать сочетающиеся цвета). | |
Аппликация и плетение из бумажных полос
| Плетёная корзинка для натюрморта | Учить создавать форму как основу будущей композиции. Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами. | |
Октябрь
| Аппликация силуэтная и рисование декоративное
| Осенний натюрморт | Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдове. Развивать чувство формы и композиционные умения. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов - много- красочных, красивых, ярких. Подвести к пониманию того, что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве. |
Аппликация (аранжировка) из осенних листьев и плодов
| Осенние картины | Учить создавать сюжетные композиции из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических композициях. | |
Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги
| Кудрявые деревья | Учить вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны. Учить изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером и настроением образа. Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве. | |
Ноябрь | Аппликация и рисование (коллективная композиция)
| Летят перелётные птицы (по мотивам сказки М. Гаршина) | Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития. Учить создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники. Продолжать учить передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья); при создании сюжета показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания. |
Аппликация модульная обрывная
| Строим дом многоэтажный | Познакомить со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции. | |
Аппликация предметная
| Рюкзачок с кармашками | Вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках. Совершенствовать аппликативную технику - свободно варьировать разные приёмы работы в соответствии с замыслом. Учить создавать открывающиеся бумажные детали. Развивать глазомер, координацию глаза и руки. | |
Декабрь | Аппликация ленточная (коллективная композиция)
| Там - сосны высокие | Учить составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора). Совершенствовать аппликативную технику – учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Развивать композиционные умения. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве. |
Аппликация из мятой фактурной бумаги (бумажная пластика)
| Тихо ночь ложится на вершины гор | Учить создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики. Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к природе; вызвать интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразительном творчестве. | |
Аппликация декоративная с элементами дизайна
| Шляпы, короны и кокошники | Вызвать интерес к оформлению головных уборов, инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий. Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы). Воспитывать художественный вкус при со- здании элементов костюма и театрально- игровых аксессуаров. | |
Январь | Декоративно- деятельность
| Новогодние игрушки | Учить делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, предложить украсить их по своему желанию (наклеить цветочные снежинки). Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру. |
Аппликация декоративная с элементами конструирования
| Цветочные снежинки | Учить вырезать шести лучевые снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору). | |
Аппликация по замыслу | Избушка на курьих ножках | Учить находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к много-плановой композиции - создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной выразительности. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве. | |
Февраль
| Аппликация с элементами рисования и письма
| Перо Жар-птицы | Учить сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и каллиграфические элементы. Продолжать освоение художественного приёма «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации. Познакомить с приёмами штриховки и тушёвки цветными карандашами. Готовить руку к письму. Развивать согласованность в работе глаза и руки. Воспитывать художественный вкус. |
Аппликация и рисование-фантазия
| Домик с трубой и фокусник дым | Учить создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения (силуэт миниатюрной избушки с трубой на крыше вырезать из бумаги, фантазийные образы из дыма рисовать гуашевыми красками или цветными карандашами). Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов. | |
Аппликация (коллективная композиция) | Тридцать три богатыря | Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно на- рисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества | |
Март м | Аппликация сюжетная
| Аквалангисты фотографируют кораллы (Красное море) | Продолжать учить изображать человека в движении, передавая особенности экипировки, характерную позу и движение. Побуждать к поиску средств образной выразительности. Создать проблемную ситуацию -самостоятельно найти способ аппликативного изображения коралловых рифов (из цветной или фактурной бумаги, гофрокатона), напомнить о таком приёме, как модульная аппликация. Развивать чувство формы и композиции. |
Аппликация декоративная (прорезной декор)
| Салфетка под конфетницу или вазу | Продолжать знакомить с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном по- полам. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать для накладной двухцветной аппликации красиво сочетающиеся цвета). | |
| Аппликация из шерстяных ниток
| Пушистые картины (ниточка за ниточкой) | Учить делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику - показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству. |
Апрель | Аппликация (пейзаж)
| Весна идёт! (весенние картины в рамочках) | Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. |
Аппликация силуэтная ленточная
| Голуби на черепичной крыше | Учить создавать по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации - самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная и обрывная). Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Готовить руку к письму (познакомить с графическим элементом «петля» и графическим бордюром «волна» разной кривизны и высоты). Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности. | |
Аппликация из цветной бумаги, ткани и фольги
| Звёзды и кометы | Учить вырезать пятилучевые звёзды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы. Вызвать интерес к созданию образа кометы» состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани. | |
Май | Аппликация с натуры
| Букет с папоротником и солнечными зайчиками | Учить составлять сложные флористические композиции с световыми эффектами (солнечными зайчиками) по представлению или с натуры. Продолжать знакомство с жанром натюрморта. Развивать способности к формообразованию и композиции. Воспитывать эстетический вкус, интерес к природе. |
Аппликация сюжетная или рисование (по выбору)
| Лягушонок и водяная лилия | Продолжать учить создавать сюжетные композиции, самостоятельно выбирая художественные материалы, изобразительно-выразительные средства и технические способы. Вызвать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в художественных образах. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус. |
МБДОУ «Детский сад№2 «Жемчужинка», г.Рыбное
Рабочая программа по кружковой деятельности «Очумелые ручки» направление «Художественно-эстетическое»
Составлена Калмыкова О.Н., воспитателем высшей категории, на основе программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки»
Пояснительная записка
Современное образование нацелено на ведение ребенка в широкое социо-культурноепространство, поэтому художественно-эстетическое воспитание становится чрезвычайно важным для развития каждого ребенка, начиная с раннего возраста. Согласно ФГОС ДО, образовательная область «Художественно–эстетическое развитие « определяет задачи развития предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности - изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и т.д.
Аппликация (от лат. «прикладывание») — интересный вид художественной деятельности — это способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока, цветные бусины, бисер, шерстяные нити, металлические чеканные пластины, высушенные листья. Аппликация родилась давно. Она появилась как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища.Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить ее. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.
Аппликация может быть:
- предметной, состоящей из отдельных изображений (лист, ветка, дерево, птица, цветок, животное, человек и т.д.);
- сюжетной, отображающей те или иные события;
- декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.
Рабочая программа кружка составлена Калмыкова О.Н., воспитателем на основе программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки» она предоставляет широкие возможности для художественного, эстетического и духовного развития ребёнка.
Программа создана дляпсихолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации детей в процессе приобщения и культуре, формирования опыта художественной деятельности и общения, развития уникальной личности каждого ребенка. Особенностью кружка «Очумелые ручки» является то, что она ориентирована на создание условий для формирования у детей эстетического отношения к окружающему миру и целостной картины мира.
Искусство – это как процесс и результат художественного творчества, посредством, которого ребенок познает окружающий мир и себя в этом мире.
Актуальность художественного образования– это впечатления в изобразительном искусстве духовный опыт всего человечества, разрывающий вопросы бытия человека и смысла жизни с эстетический позиций.
Цель кружка изобразительным искусством(аппликация) – направленное и последовательное воспитание у детей эстетической культуры в целях формирования эстетического отношения к окружающему миру и творческой реализации.
Задачи кружка изобразительным искусством (аппликация):
1. Раскрыть природу изобразительного искусства как результат творческой деятельности человека.
2. Формировать эстетическое отношение к изобразительному искусству (аппликация) как отражению жизни во всем ее многообразии, к окружающей действительности в целом и к самому себе как части мироздания.
3. Развивать эстетическое восприятие как эмоционально-интеллектуальный процесс «эстетического переживания пережитого».
4. Знакомить с деятельностью художника и (и народного мастера) на всех уровнях; восприятие – исполнительство – творчество.
5. Формировать многоаспектный опыт художественной деятельности на основе освоения «языка искусства» и общей ручной умелости.
Принципы разработанной системы кружка «Очумелые ручки»:
· принцип интеграции содержания дошкольного образования (используется интеграция содержания образовательных областей, видов детской деятельности);
· принцип индивидуализации построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
· принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
· принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
· принцип игровой формы подачи материала;
· принцип сотрудничества организации с семьей;
· принцип приобщения детей к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Условия реализации кружка: Программа рассчитанана 4 года обучения и предусмотрена для детей младшего дошкольного возраста (3-5лет) и детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). На 4 года обучения рассчитано - 90 занятия, курс занятий рассчитан на 9 месяцев (с сентября по май). Занятия проводятся с детьми младшего возраста 2 раза в месяц (во 2-й половине дня), а с детьми старшего возраста 3 раза в месяц (во 2-й половине дня).
Режим работы кружка:
День недели | Подгруппа |
Вторник | I подгруппа |
Четверг | II подгруппа |
Продолжительность занятий: 1 год обучения (2 младшая группа) – 15 - 20 мин; 2 год обучения (средняя группа) – 20 - 25 мин;
3 год обучения (старшая группа) – 25 - 30 мин;
4 год обучения (подготовительная группа) – 30 - 35 мин.
Формы деятельности кружка:
1. Практические занятия, в т. ч. беседы об окружающих предметах, о живой и неживой природе, о красоте изображаемых предметов, рассматривание художественных альбомов, иллюстраций, репродукций.
2. Выставки работ.
3. Посещение выставок детей из других групп (несколько раз в год).
Методы и приемы,используемые в кружке: обследования, наглядности, словесный, практический, частично-поисковый, проблемно-мотивационный, метод «подмастерья», сотворчество, мотивационный.
Ожидаемые результаты работы кружка: Решение задач данной программы поможет детям согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира. Освоению навыков наклеивание любых форм: работа с клеем (приклеивание детали), ориентирование плоскости листа, составление сюжетных композиций из геометрических фигур. И самое главное выработают умелость рук, мелкую моторику, когда движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются.Применять в повседневной жизни полученные знания и умения.
Методические рекомендации: Разработанная программа предусматривает изучение учебного материала по степени координационной сложности, т.е. с первого учебного года (младшая группа) и продолжается до подготовки детей к школе (подготовительная группа). Обучение начинается с объяснения и демонстрация наиболее простых заданий, постепенно усложняя. Демонстрация и объяснения не должны быть длительными, так чтобы не снизить интерес к занятиям.
Формы оценки качества знаний на конец учебного года: Результаты кружка художественного творчества «Очумелые ручки» будут представлены систематическими выставками, участием детей в конкурсах разного уровня, оформлении работами интерьера детского сада.
Материально-техническое обеспечение программы:
ü Наглядные пособия (поделки, таблицы, иллюстрации, карты-схемы)
ü Цветная бумага, картон, ножницы, клей, карандаши, краски, кисточки для рисования и клея, салфетки, сухие листья, фантики, ткань
Работа с родителями: Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома; организовывать выставки семейного художественного творчества, выделяя творческие достижения взрослых и детей.Привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения: занятиям в художественных студиях и мастерских (рисунка, живописи, скульптуры и пр.), творческим проектам, экскурсиям и прогулкам. Ориентировать родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.
Список литературы
1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий(младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).Издательство: Мозаика-Синтез, 2010 г.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).
Издательство: ИД Цветной мир, 2016 г.
3. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»ИД Цветной мир, 2011 г.
4. Павлова О.В. Комплексные занятия по изобразительной деятельности. По программе «От рождения до школы» (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). Издательство: ФГОС. Учитель, 2017 г.
5. Саллинен Е.В. Занятия по изобразительной деятельности. Младшая и средняя группы.Издательство: Каро, 2013 г.
6. Саллинен Е.В. Занятия по изобразительной деятельности. Старшая и подготовительная группы. Издательство: Каро, 2015 г.
7. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).Издательство: Владос, 2008 г.
8. Штейнле Н.В. Изобразительная деятельность. Старшая и подготовительная группы. Разработки занятий.Издательство: Корифей, 2006 г.
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 3 -4 лет.
Образовательные задачи (2 младшая группа):
ü Развитие эстетических эмоций, обогащение художественных впечатлений,
создание игровых и дидактических ситуаций для восприятия произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства ознакомление с «языком искусства» и поддержка интереса к его освоению;
ü обеспечение перехода каждого ребенкас доизобразительного этапа на
изобразительный и создание условий для появления осмысленного образа; установление ассоциаций между реальными предметами, явлениями, существами и их изображениями (мячик, дорожка, цветок, бабочка, дождик, солнышко), называние словом;
ü формирование устойчивого интереса к аппликации; расширение
художественного опыта в процессе экспериментирования с различными материалами (бумага, ткань, фольга, картон) и инструментами (карандаш, фломастер, маркер, кисть, клей, салфетка);
ü создание условий для творческого освоения детьми художественных техник
разных видов аппликаций; содействие формированию обобщенных способов создания художественных образов и простейших композиций: в разных видах изобразительной, конструктивной и декоративно-оформительской деятельности;
ü поддержка творческих проявлений детей с учетом возрастных, гендерных, индивидуальных
особенностей.
Содержание психолого – педагогической работы - педагог знакомит детей с бумагой как художественным материалом, создает условия для экспериментального освоения се свойств (легкая, тонкая, красивая, яркая, «послушная», бывает мягкая и жесткая, белая и цветная), способов изменения в результате различных действий (сминается, складывается, разрывается, разрезается, приклеивается) и на этой основе дети:
· создают выразительные образы (цыплята на лугу, цветы в букете
пушистыетучки, жучки на траве, кудрявая овечка) из комков мятой, кусочков и полосок рваной бумаги;
· раскладывают и приклеивают готовые формы (наклейки, фантики,
силуэты изцветной и фактурной бумаги), создавая при этом выразительные образы, коллективные коллажи и простые сюжетные композиции.
Календарно-тематическое планирование занятий для 2 младшей группы
на 2017 – 2018 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация с элементами рисования | Шарики воздушные | Создание аппликативных картинок; ритмичное раскладывание готовых форм (одинаковых по размеру, но разных по цвету) и аккуратное наклеивание на цветной фон.Развитие чувства формы и ритма. |
Аппликация | Яблочко с листочком | Создание аппликативных картинок из 2 -3 элементов (яблоко и 1-2 листочка): составление композиции из готовых (разнородных) элементов на фоне и поочередное наклеивание деталей. | |
Октябрь | Аппликация | Выросла репка - большая пребольшая | Наклеивание готовой формы (репки) и дополнение самостоятельно подготовленными элементами (листьями). Освоение техники обрывной аппликации |
Аппликация с элементами рисования | Грибная полянка | Изготовление лесной полянки способом обрывной аппликации. Изображение грибов контрастных по размеру | |
Ноябрь | Аппликация | Листопад | Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета на голубом фоне. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие куски). |
Аппликация с элементами рисования | Дождь, дождь! | Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисования дождя цветными карандашами. | |
Декабрь | Аппликация с элементами рисования | Волшебные снежинки | Наклеивание шестилучевых снежинок из трех полосок бумаги с учетом исходной формы (круг, шестигранник), дорисование уголков узоров фломастерами или красками. |
Аппликация с элементами рисования | Праздничная ёлочка | Создание образа новогодней ёлки из 3-5 готовых форм (треугольников, трапеций); украшение елки цветными «игрушками « и «гирляндами» (способ примакивание и тычками). Экспериментирование художественными инструментами и материалами. | |
Январь | Аппликация
| Бублики – баранки | Наклеивание готовых форм - колец разного размера – в соответствии замыслом (на связку). Нанесение клея по окружности. Воспитание аккуратности, уверенности и самостоятельности. |
Аппликация с элементами рисования | Колобок на окошке | Создание образа колобка: наклеивание готовой формы и дорисование деталей фломастером. Оформление окошка - рисование занавесок, наклеивание декоративных элементов на ставенки. | |
Февраль | Аппликация
| Робин-Красношейка (лесенка) | Создание образа лесенки: наклеивание готовых форм – бумажных полосок. |
Аппликация с элементами рисования | Мойдодыр | Создание веселых композиций: наклеивание готовых фигурок на цветной фон, рисование на них «грязных пятен» дорисовка «ёмкости» для купания. | |
Март | Аппликация
| Букет цветов | Создание красивых композиций: выбор и наклеивание вазы (из фактурной бумаги) и составление букета из бумажных цветов. Развитие чувства цвета и формы. |
Аппликация с элементами рисования | Неваляшка танцует | Изображение неваляшки в движении (внаклоном положении). Сочетание материалов и способов создания образа. Развитие чувства цвета и формы. | |
Апрель | Аппликация с элементами рисования | Ручеек и кораблик | Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеек и кораблики).Развитие чувства формы и композиции. |
Аппликация
| Флажки такие разные | Составление линейной композиции из флажков, чередующие по цвету или форме. Оформление флажков декоративными элементами. Развитие чувства цвета и формы. | |
Май | Аппликация
| Ходит в небе солнышко | Составление образа солнца из большого круга и 7 – 19 лучей (полосок, треугольников трапеций, кругов, завитков – по выбору детей).Развитие чувства цвета и формы. |
Аппликация обрывная
| «Носит одуванчик желтый сарафанчик» | Создание выразительных образов луговых цветов – желтых и белых одуванчиков – в технике обрывной аппликации. Развитие мелкой моторики, синхронизация движений обеих рук. |
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 4 - 5 лет.
Образовательные задачи (средняя группа):
Ø развивать эстетическое восприятие, обогащать детей художественными
впечатлениями; знакомить с произведениями разных видов изобразительного, народного и декоративно - прикладного искусства; дать первое представление о дизайне;
Ø расширять тематику детских работ на основе содержания образовательной
области «Познавательное развитие»; поддерживать желание изображать знакомые бытовые и природные объекты, а также явления природы и яркие события общественной жизни;
Ø учить находить в окружающем мире и художественной литературе интересные
сюжеты, отображающие взаимосвязи между объектами и причины событий, самостоятельно создавать простые сюжетные композиции; поддерживать желание гармонизировать форму и декор;
ü обогащать художественный опыт детей; содействовать дальнейшему освоению
базовых техник аппликации, создать условия для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно выразительными средствами;
ü содействовать формированию эмоционально-ценностного отношения к
окружающему миру; поддерживать желание выражать свои представления и эмоции в художественной форме; создавать оптимальные условия для развития целостной личности ребенка и ее свободного проявления в художественном творчестве.
Содержание психолого – педагогической работы – педагог расширяет представление о возможностях этого вида изобразительной деятельности, начинает приобщаться к искусству «бумажного фольклора», знакомит ножницами как художественным инструментом, увлекает техникой «коллажирование» и учит:
§ Составлять композиций из готовых и/или самостоятельно созданных форм
(полосок, кругов, квадратов, треугольников, трапецией, рваных и мятых комочков бумаги, образных силуэтов, наклеек) для получения предметных и сюжетных изображений (листья на ветке, цветы в вазе), орнаментальных и беспредметных композиций (осенний ковер, радость);
§ Пользоваться ножницами, соблюдая правила техники безопасности (правильно
держать ножницы, передавать, убирать на место) осваивать навыки прямолинейного и криволинейного вырезания, составлять аппликации из природного материала (осенние листья), фантиков и кусочков ткани.
Календарно-тематическое планирование занятий для средней группы
на 2018 – 2019 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация предметная
| Полоска, полоска…
| Показать первые приемы работы с ножницами. Учить держать ножницы и резать по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски.Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами.
|
Аппликация предметная
| Поезд мчится «тук-тук-тук»
| Учить держать ножницы и резать по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги» и дополнению лепной композиции «Поезд с вагончиками». Повторить правила безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента. | |
Октябрь | Аппликация предметная
| Цветной домик
| Продолжать учить пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики (квадраты) или кирпичики (прямоугольники). Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. |
Аппликация из природного материала на бархатной бумаге
| Листопад и звездопад
| Учить создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять ее красоту в картинках и композициях из природного материала. | |
| Аппликация из осенних листьев и семечек | Золотые подсолнухи | Учить создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Познакомить с художественной техникой «коллаж». Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус. |
Ноябрь | Аппликация сюжетная | Заюшкин огород (капуста и морковь) | Учить создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству. |
Декабрь | Аппликация – мозаика с элементами рисования | Тучи по небу бежали | Познакомить с техникой аппликативной мозаика: разрезать узкие цветные полоски бумаги на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучки. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию. |
Аппликация декоративная с элементами рисования | Полосатый коврик для кота | Учить составлять гармоничную композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой. Познакомить с новым способом – резания бумаги по линиям сгиба. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному - прикладному искусству. | |
Январь | Аппликация с элементами рисования | Праздничная ёлочка | Учить составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанные пополам по диагонали. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования образа. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность, творчество. |
Аппликация предметная с элементами конструирования
| Вкусный сыр для медвежат | Учить делить бумажный круг по полам – сгибать и разрезать по линии сгиба, каждый полукруг складывать вдвое и склеивать, чтобы получились кусочки сыра. Показать приемы оформления сыра дырочками – приклеивать или рисовать круги и овалы. Формировать представления о целом и его частях на примере сыра. Развивать восприятие формы и пропорций. Воспитывать любознательность, интерес к экспериментированию с формой.
| |
Февраль
| Аппликация по мотивам сказки
| Избушка ледяная и лубяная | Учить создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат), разные образа сказочных избушек для зайки и лисы. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать интерес к народной культуре. |
Аппликация с элементами рисования
| Сосульки на крыше | Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций. Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов. Показать способ вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство цвета, формы и ритма. | |
Март м | Аппликация предметная
| Быстрокрылые самолеты | Учить создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей (Срезание, загибание и отгибание углов, разрезание прямоугольников пополам поперек и по диагонали). Показать аналогию между аппликативной техникой и конструированием из бумаги. Развивать творческое мышление. Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений и изодеятельности. |
Аппликация с элементами рисования
| Воробьи в лужах | Учить вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять ее графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Развивать творческое воображение воспитывать интерес к познанию окружающего мира. | |
| Аппликация обрывная
| «Живые» облака | Учить изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора. |
Апрель | Аппликация из цветной и фактурной бумаги
| Ракеты и кометы | Учить создавать и вырезать рациональным способом: делить квадрат на три треугольника (большой треугольник – нос ракеты, два маленьких - крылья). Развивать комбинированные способности. Совершенствовать обрывную технику: изображать «хвосты» кометы и огонь из сопла ракеты. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодеятельности. |
Аппликация с элементами рисования
| Мышонок – моряк | Учить создавать избумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации: срезание углов для получениякорпусвкорабля, разрезание прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды и морской пены. Показать разные варианты рисование и аппликации: 1) построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2)оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения. | |
Май | Аппликация из цветной бумаги или ткани
| Рыбки играют, рыбки сверкают | Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из несколько частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничество и сотворчество при создании коллективной композиции. |
Аппликация с элементами рисования | Цветочная клумба | Учить создавать изображение цветка из бумажных деталей разной формы и размера.Учить вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата.Развитие чувства цвета и формы. Воспитывать стремление самостоятельно работать. |
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 5 - 6 лет.
Образовательные задачи (старшая группа):
ü развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства; ознакомление с произведениями художественным «языком» разных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
ü развитие эстетического восприятия и творческого воображения, обогащение зрительных впечатлений, формирование эстетических чувств и оценок, воспитание художественного вкуса, содействию формированию эстетической картины мира;
ü обогащение содержание художественной деятельности в соответствии с задачами познавательного и социального развития детей;
ü обогащение художественного опыта детей; содействие дальнейшему освоению базовых техник аппликации; совершенствование умений во всех видаххудожественной деятельности с учетом индивидуальных способностей;
ü поддержка интереса к воплощению в самобытной художественной форме личных представлений, переживаний, чувств, эстетических оценок, отношений;
ü развитие способностей к осмысленному восприятию и творческому освоению формы, линии, цвета ритма, объёма, пропорций, композиции как особого «языка искусства» и его изобразительно - выразительных средств;
ü созданий условий для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно-выразительными средствами, свободного интегрирования разных видов художественного творчества;
ü содействие формированию эстетического отношения к окружающему миру и «Я» - концепции; создание оптимальных условий для развития целостной личности ребенка и ее свободного проявления в художественном творчестве.
Содержание психолого-педагогической работы – педагог продолжает знакомить с искусством силуэта и «бумажным фольклором» для обогащения художественной техники, чтобы дети:
§ творчески выполняли плоскостную и рельефную аппликацию из различных материалов (листья, соломка, ткань);
§ активно и с интересом осваивали новые способы вырезания: симметричное, парносимметричное, предметное, силуэтное – по нарисованному или воображаемому контуру; накладная аппликация для получения многоцветных образов, несложный прорезной декор (круги, елочки, полукруги, ромбы) для изготовления ажурных изделий (цветы, снежинки, одежда):
§ свободно создавали орнаментальные аппликации (панно, фризы, коллажи) в соотворчестве с педагогом, родителями и другим детьми.
Календарно-тематическое планирование занятий для старшей группы на 2019 – 2020 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация из бумаги
| Веселые портреты
| Учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги – прическа). Познакомить с новым способом вырезание овала из бумаги, сложенное вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз) |
Аппликация сюжетная (коллективная композиция) | Наш город
| Учить вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами на глаз попрямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения - при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами (ярусами), начиная сверху и частично перекрывая изображения. | |
Силуэтная аппликация и декоративное рисование | Кошки на окошке | Учить создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезания ножницами: кошку из бумаги, сложенной по полам, по нарисованному контуру; а занавески по прямой, по косой или закругляя уголки; украшать занавески узором по своему замыслу, подбирать красивые цветосочетания. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом. | |
Октябрь
| Аппликация из геометрических фигур разной величины | Наша ферма | Показать возможность создания образов разных животных (овечка, кролик и др.) на одной основе их овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше). |
Аппликация симметричная | Листочки на окошке (витраж) | Вызвать желание создавать коллективную композицию из вырезанных листочков; поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную); учить наносить жилкование (карандашами, фломастерами). Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь. | |
Аппликация | Цветные зонтики | Учить создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умения закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приемом оформления аппликации – раздвижение. | |
Ноябрь | Аппликация из осенних листьев | Осенние картины | Учить создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять ее красоту в аранжировках и флористических композиция. |
Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования | Золотые березы | Вызвать интерес к изображению осенней березки по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны (аппликация) и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции. | |
Аппликация с элементами конструирования | Нарядные пальчики | Учить вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового тетра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложённой вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини – спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешок. Воспитывать эстетические эмоции и чувства, развивать воображение. | |
Декабрь | Аппликация из бумагиэлементами рисования | Снеговики в шапочках и шарфиках | Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к оформлению созданного образа (шапочки и шарф в полоску или горошек). Учить при создании композиции понимать и передавать пространственные отношения. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. |
Аппликация из фольги и фантиков | Звездочки танцуют | Учить вырезать звездочки из фантиков и фольги; совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. Вызвать желаниесоздавать коллективную композицию из вырезанных звездочек и нарисованных снежинок; поддерживать стремление самостоятельнокомбинировать знакомые техники (симметричную или накладную). Формировать композиционные умения (прикладывать снежинки и звездочки к фону). | |
Аппликация с элементами конструирования | Ёлочки-красавицы | Вызвать желание создавать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контору или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами. Поддерживать стремление комбинировать знакомые техники приемами декорирования аппликативного образа (офрмлять созданные формы ритмом красочных мазков и пятен). | |
Январь | Аппликация с элементами рисования | Снеженный дом | Учить создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная). Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать ее изобразительно-выразительные возможности. Развивать чувство формы и композиции. |
Аппликация коллективная | Шляпа фокусника | Учить составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа (шляпы). Показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам 9ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничество в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело. | |
Аппликация ленточная | Дружные ребята | Учить оформлять самодельный коллективный альбом аппликативными элементами. Показать декоративные и смысловые (содержательные) возможности ленточной аппликации (врезание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежде пополам), уточнить ее специфику раскрыть символику (дружба, взаимопомощь). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества и сотрудничества со сверстниками и взрослыми. | |
Февраль
| Аппликация | Банка варенья для Карлсона | Учить составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа. Показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки организации и планирования работы. |
Аппликация декоративная (полихромная, накладная) | Солнышко, улыбнись! | Вызывать интерес к созданию солярных образов, учить вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга. Показать варианты лучиков (прямые, волнистые, завитки, зубчики) и способы их изготовления. Развивать чувство цвета, формы и композиции. | |
Аппликация предметно - декоративная
| Галстук для папы | Вызвать интерес к подготовке подарков и сувениров. Показать способы изготовления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. Объяснить особенности устных поздравлений (наличие особого, подчёркнуто эмоционального, обращения и пожеланий, связанных с тем или иным событием) | |
Март м | Аппликация коллективная | Весенний букет | Учить вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка (накладная, раздвижение, мозаика, прорисовка пятен и прожилок); создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции. Познакомить с этикетом поздравлений. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником, сделанной своими руками. |
Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги | Башмак в луже | Учить вырезать двойные силуэты парных предметов. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения, сложенной вдвое). Учить точно передавать форму и придавать ему дополнительные черты выразительности, в соответствии с творческой задачей (вырезать обувь по нарисованному контуру, один предмет из пары оставлять без изменений, второй общипывать по краю, чтобы передать особенности нечеткого отражения в луже). Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. | |
| Аппликация сюжетная | «А водица далеко, а ведерко велико…» | Вызвать интерес к созданию простого сюжетного аппликативными средствами. Учить изображению женской фигуры в народной стилистике длинный сарафан, платок). Познакомить с разными приемами вырезания одной геометрической формы, показать возможность получения разных образов из одной формы (сарафан – трапеция). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народной культуре. |
Апрель | Аппликация с элементами рисования | Нежные цветы | Учить воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Формировать композиционные умения. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Аппликация силуэтная
| Стойка дельфинов | Учить самостоятельно и творчески отражать представления о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами. Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру. Развивать чувство формы и композиции.Воспитывать эстетическое отношение к природе. | |
Аппликация коллективная | Заморский натюрморт | Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенные вдвое. Развивать композиционные умения, чувство цвета (готовить элементы натюрморт в соответствии с величиной вазой, частично накладывать вырезанные силуэты друг на друга и размещая выше – ниже). Вызвать интерес к рассматриванию натюрмортов, подвести к пониманию, при сочетании разных цветов, форм и художественных техник, получается красивый натюрморт. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и искусстве. | |
Май | Аппликация из цветной бумаги или ткани | Наш аквариум | Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции. |
Аппликация коллективная | Цветы луговые | Продолжать учитьвырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомым способом «дважды по диагонали». Обогатить аппликативную технику – вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов (ромашки, васильки). Показать возможность составления панорамной коллективной композиции на единой основе из множества элементов. Развивать пространственное мышление и воображение. Воспитывать интерес к сотворчеству. | |
Аппликация силуэтная симметричная | Нарядные бабочки | Учить вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими и аппликативными средствами; показать варианты формы и декора крылышек бабочек; Развивать чувство формы и ритма. |
Проектирование образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)
в кружке «Очумелые ручки» для детей 6 - 7 лет.
Образовательные задачи (подготовительная группа):
· продолжать знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, народное и декоративно-прикладное искусство, архитектура) для обогащения зрительных впечатлений и формирования эстетического отношения к окружающему миру;
· показывать детям, чем отличаются одни произведения искусства от других как по тематике, так и по средствам выразительности; называть, к каким видам и жанрам изобразительного искусства они относятся, обсуждать их содержание;
· поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления; показывать уже знакомые и новые произведения искусства; рассказывать о замысле и творческих поисках художника при создании произведениям том, какими художественными средствами передается настроение людей и состояние природы;
· помочь детям научиться различать реальный и фантазийный (выдуманный) мир в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; перенести это понимание в собственную художественную деятельность;
· инициировать самостоятельный выбор детьми художественных образов, сюжетов композиций, а также материалов, инструментов, способов и приёмов реализации замысла;
· учить ребенка самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении всей работы; передавать впечатления об окружающем, отражая свои эстетические чувства и отношение; передавать доступными выразительными средствами настроение и характер образа;
· с инициировать самостоятельный выбор детьми разных способов создания выразительного образа (обрывание, выщипывание или сминание бумажной формы для передачи фактуры, вырезание симметричное, силуэтное, модульная аппликация, свободное сочетание разных техник); совершенствовать содержание и технику прорезного декора (новогодние игрушки и украшения, эмблемы, символы, гербы, экслибрисы), познакомить с ленточным способом вырезания для получения многофигурных симметричных изображений (зайчики пляшут, хоровод ёлочек, грибная полянка); показать способ вырезания из бумаги, сложенной несколько раз по диагонали (снежинки, цветы, звёздочки); познакомить с новыми видами аппликации из ткани, природного материала (осенних листьев, цветочных лепестков, семян, соломки, бересты);
· способствовать сотрудничеству детей при выполнении коллективных работ, в основу которых могут быть положены как сюжетные, так и декоративные образы, соотнесению замыслов и действий детей; поощрять их стремление использовать разные материалы и техники (например, при создании коллажей берутся бросовые материалы, ткани, веточки, листья, вырезанные из бумаги элементы рисунков, сконструированные из бумаги детали и т.п., которые располагают на цветном фоне).
Содержание психолого-педагогической работы – педагог продолжает эстетическое развитие детей, также способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается оригинальностью (субъективной новизной), вариативностью, гибкостью, подвижностью;
· создавать условия для самостоятельной художественной деятельности детей вне занятий;
· организовывать вместе с детьми выставки детских работ (придумывать названия, готовить рамочки, развешивать или выставлять «картины», выступать в роли экскурсовода)
Календарно-тематическое планирование занятий для старшей группы
на 2020 – 2021 учебный год.
Месяц | Вид деятельности |
Тематика |
Программное содержание |
Сентябрь | Аппликация декоративная
| Наша клумба | Учить вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них много- цветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками); развивать композиционные умения - создавать из цветов узоры на клумбах разной формы. |
Аппликация декоративная
| Ажурная закладка для букваря | Познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором. Учить вырезать геометрические и расти- тельные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать сочетающиеся цвета). | |
Аппликация и плетение из бумажных полос
| Плетёная корзинка для натюрморта | Учить создавать форму как основу будущей композиции. Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами. | |
Октябрь
| Аппликация силуэтная и рисование декоративное
| Осенний натюрморт | Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдове. Развивать чувство формы и композиционные умения. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов - много- красочных, красивых, ярких. Подвести к пониманию того, что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве. |
Аппликация (аранжировка) из осенних листьев и плодов
| Осенние картины | Учить создавать сюжетные композиции из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических композициях. | |
Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги
| Кудрявые деревья | Учить вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны. Учить изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером и настроением образа. Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве. | |
Ноябрь | Аппликация и рисование (коллективная композиция)
| Летят перелётные птицы (по мотивам сказки М. Гаршина) | Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития. Учить создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники. Продолжать учить передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья); при создании сюжета показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания. |
Аппликация модульная обрывная
| Строим дом многоэтажный | Познакомить со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции. | |
Аппликация предметная
| Рюкзачок с кармашками | Вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках. Совершенствовать аппликативную технику - свободно варьировать разные приёмы работы в соответствии с замыслом. Учить создавать открывающиеся бумажные детали. Развивать глазомер, координацию глаза и руки. | |
Декабрь | Аппликация ленточная (коллективная композиция)
| Там - сосны высокие | Учить составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора). Совершенствовать аппликативную технику – учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Развивать композиционные умения. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве. |
Аппликация из мятой фактурной бумаги (бумажная пластика)
| Тихо ночь ложится на вершины гор | Учить создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики. Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к природе; вызвать интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразительном творчестве. | |
Аппликация декоративная с элементами дизайна
| Шляпы, короны и кокошники | Вызвать интерес к оформлению головных уборов, инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий. Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы). Воспитывать художественный вкус при со- здании элементов костюма и театрально- игровых аксессуаров. | |
Январь | Декоративно- деятельность
| Новогодние игрушки | Учить делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, предложить украсить их по своему желанию (наклеить цветочные снежинки). Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру. |
Аппликация декоративная с элементами конструирования
| Цветочные снежинки | Учить вырезать шести лучевые снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору). | |
Аппликация по замыслу | Избушка на курьих ножках | Учить находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к много-плановой композиции - создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной выразительности. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве. | |
Февраль
| Аппликация с элементами рисования и письма
| Перо Жар-птицы | Учить сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и каллиграфические элементы. Продолжать освоение художественного приёма «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации. Познакомить с приёмами штриховки и тушёвки цветными карандашами. Готовить руку к письму. Развивать согласованность в работе глаза и руки. Воспитывать художественный вкус. |
Аппликация и рисование-фантазия
| Домик с трубой и фокусник дым | Учить создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения (силуэт миниатюрной избушки с трубой на крыше вырезать из бумаги, фантазийные образы из дыма рисовать гуашевыми красками или цветными карандашами). Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов. | |
Аппликация (коллективная композиция) | Тридцать три богатыря | Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно на- рисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества | |
Март м | Аппликация сюжетная
| Аквалангисты фотографируют кораллы (Красное море) | Продолжать учить изображать человека в движении, передавая особенности экипировки, характерную позу и движение. Побуждать к поиску средств образной выразительности. Создать проблемную ситуацию -самостоятельно найти способ аппликативного изображения коралловых рифов (из цветной или фактурной бумаги, гофрокатона), напомнить о таком приёме, как модульная аппликация. Развивать чувство формы и композиции. |
Аппликация декоративная (прорезной декор)
| Салфетка под конфетницу или вазу | Продолжать знакомить с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном по- полам. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать для накладной двухцветной аппликации красиво сочетающиеся цвета). | |
| Аппликация из шерстяных ниток
| Пушистые картины (ниточка за ниточкой) | Учить делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику - показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству. |
Апрель | Аппликация (пейзаж)
| Весна идёт! (весенние картины в рамочках) | Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. |
Аппликация силуэтная ленточная
| Голуби на черепичной крыше | Учить создавать по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации - самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная и обрывная). Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Готовить руку к письму (познакомить с графическим элементом «петля» и графическим бордюром «волна» разной кривизны и высоты). Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности. | |
Аппликация из цветной бумаги, ткани и фольги
| Звёзды и кометы | Учить вырезать пятилучевые звёзды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы. Вызвать интерес к созданию образа кометы» состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани. | |
Май | Аппликация с натуры
| Букет с папоротником и солнечными зайчиками | Учить составлять сложные флористические композиции с световыми эффектами (солнечными зайчиками) по представлению или с натуры. Продолжать знакомство с жанром натюрморта. Развивать способности к формообразованию и композиции. Воспитывать эстетический вкус, интерес к природе. |
Аппликация сюжетная или рисование (по выбору)
| Лягушонок и водяная лилия | Продолжать учить создавать сюжетные композиции, самостоятельно выбирая художественные материалы, изобразительно-выразительные средства и технические способы. Вызвать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в художественных образах. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус. |
Конкурс "Мы - наследники Победы!"
Конкурс детского рисунка посвященный Победе в ВОВ.
Онлайн - голосование за работы участников Конкурса будет проходить с 27 апреля по 2 мая 2019 года в официальной группе Общественной палаты Рязанской области в ВКонтакте (https://vk/com/opzn)
Наши участники: Филимонова Соня, Липаткина Таисия, Вишникин Артем, Буланов Саша
Конкурс рисунков «Новогодняя ёлка» «Мультфильмы» (2019г.)
Наступила зима, долго гулять холодно - что делать дома? Конечно, смотреть мультики. А еще в декабре все готовятся к Новому году. Нарисуй своего любимого мультяшного героя или нарядную новогоднюю елку, и принесите в детский сад! Обратите внимание: в этом конкурсе у вас две темы, а значит, каждый получит вдвойне грамоты.
Выставка рисунков ко Дню Победы
"Мирное время глазами детей для солдатов которые не дожили до нас"
(2020год)
Конкурс "Город мастеров" (2020г.)
Уважаемые родители! Будьте по активнее и посмелее, не бойтесь растите вместе с детьми!
На 4 года обучения рассчитано - 90 занятия, курс занятий рассчитан на 9 месяцев (с сентября по май). Занятия проводятся с детьми младшего возраста 2 раза в месяц (во 2-й половине дня), а с детьми старшего возраста 3 раза в месяц (во 2-й половине дня).
Режим работы кружка:
День недели | Подгруппа |
Вторник | I подгруппа |
Четверг | II подгруппа |
Продолжительность занятий: 1 год обучения (2 младшая группа) – 15 - 20 мин;
2 год обучения (средняя группа) – 20 - 25 мин;
3 год обучения (старшая группа) – 25 - 30 мин;
4 год обучения (подготовительная группа) – 30 - 35 мин.
1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). Издательство: Мозаика-Синтез, 2010 г.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).
Издательство: ИД Цветной мир, 2016 г.
3. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» ИД Цветной мир, 2011 г.
Работа родителей с детьми (2017 - 2018 учеб.год)
Работа родителей с детьми 2019 -2020 уч.год
Работа родителей и детей 2020 -2021год
Новости
Маленький гений
Уважаемые коллеги! Участвуйте в конкурсе с детьми в конкурсе "Маленький гений -2020". организуемое Ассоциацией лучших дошкольных организаций и педагогов
Проголосуйте за нас!
Конкурс "Мы - наследники Победы!"
Конкурс детского рисунка посвященный Победе в ВОВ.
Онлайн - голосование за работы участников Конкурса будет проходить с 27 апреля по 2 мая 2019 года в официальной группе Общественной палаты Рязанской области в ВКонтакте (https://vk/com/opzn)
Наши участники: Филимонова Соня, Липаткина Таисия, Вишникин Артем, Буланов Саша
Поздравляю всех с 1 сентября.
Вот и прошел один год и мы стали средняя группа. Я вас всех поздравляю с новым учебным годом.
Конкурс поделок и рисунков
Конкурс поделок и рисунков "Осеннее вдохновение"
Конкурс пройдет до 27 октября 2017г.