Наша славная группа "Светлячок"
Сайт группы МБДОУ №12 "Малыш" г.Мыски Кемеровской области
Навигация
Наша группа "Светлячок"
Зажигает огонёк!
Огонёк в душе ребят
Шаловливых дошколят!
Он не гаснет никогда,
Радость всем несёт всегда,
Освещает жизни путь,
Не даёт с него свернуть!
Добро пожаловать на наш сайт!
Он создан для Вас дорогие родители, что бы вы могли быстрее узнавать
и знакомиться с тем что происходит у нас .
В группе 24 человека: 10 мальчиков и 14 девочек. Это очень жизнерадостные,
талантливые и любознательные ребята.
С утра и до самого вечера дети живут в атмосфере творчества и познания.
Дети – это абсолютно особая каста людей. Они совершенны, как любое творение природы.
Они удивительны, потому что пока неизвестно, что за люди из них вырастут.
Есина Людмила Николаевна http://nsportal.ru/esina-lyudmila-nikolaevna
Тутуева Людмила Николаевна
В рамках реализации проекта " Этот волшебный фантик" дети нашей группы создали много интересных работ!
И это только малая часть работ наших детей!
А вот работы Вики Кузиной, где она отразила свои впечатления о летнем отдыхе:
Работа Даши Котовой "Как я провела лето"
Сегодня 12.09.12 на занятии по аппликации дети изготовили "Чайные сервизы" методом обрывания бумаги:
14сентября: занятие аппликация "Осенний букет" с использованием техники оригами при изготовлении цветов.
Вот какие замечательные получились цветы!
18 сентября мы рисовали "Осенние цветы" красками :
В нашей группе замечательные, талантливые дети и активные, отзывчивые родители! А значит, успех обеспечен! Ежегодно в нашем дошкольном учреждении мы занимаем призовые места в разных номинациях. Кроме того, принимаем активное участие и в мероприятих на уровне города. Так, семья Лизы Кожемякиной неоднократно была отмечена грамотами и дипломами за участие в городских мероприятиях: экологической акции"Помоги птице зимой", фото-конкурсе "Я и моя кошка", "Безопасные дороги глазами детей", выставке "Альтернативная ель". Семьи Ивановы и Кусовы награждены грамотами за участие в городских выставках "Альтернативная ель", " Безопасные дороги глазами детей".
Семья Кузиных отмечена дипломом за победу в номинации "Персональные выставки семей" в городском смотре-конкурсе "Маленький художник".
Воспитанники нашей группы, Кира Иванова, Кирилл Гребёнкин, Миша Мельник, Яна Винникова, Вика Кузина приняли участие и награждены дипломами Комиттета по образованию за активное участие городском смотре-конкурсе "Театральная неделя".
А в городском конкурсе рисунков по правилам дорожного движения "Безопасный переход" награждены дипломами Саша Горощенко, Лиза Осипова, Вика Кузина, Кира Иванова.
Ещё одна звёздочка - Максим Сюсин! Он занял второе место в городском конкурсе технического творчества "Школа юного изобретателя" за работу "Мои первые самолёты"!
Подрастают в нашей группе и Олимпийские резервы! Дети с удовольствием посещают спортивные секции. И есть уже отличные результаты! Поздравляем Вадима Грязнова, занявшего второе место по результатам сдачи контрольных нормативов в возрастной группе мальчиков 5-6 лет, отделение косики-каратэ !
Наибольшее количество наград за достижения в спорте получила Вика Кузина, занявшая 1 и 2 места в первенстве города по косики-каратэ, первое место в городском первенстве по КАТА среди детей до 7 лет, первое место по КУМИТЭ в соревнованиях между спортивными клубами Сибири! Поздравляем! Мы гордимся вами!
Вика - чемпион!
Будем ждать успехов у Киры Ивановой, посещающей музыкальную школу. Надеемся прийти на её выступление!А также на концерты Евы Байкаловой и Лизы Осиповой, увлекающихся вокалом. Да и Кирилл Гребенкин, занимающийся в горнолыжной школе, думаем, скоро всех порадует своими победами! Удачи вам!
Наша группа начала своё существование в сентябре 2007 года. Вместе с родителями мы начинали, можно сказать, с нуля: из бывшего методического кабинета создавать групповое помещение.Все делали сами: ломали ненужные перегородки, возводили новые, вставляли двери, крепили светильники, штукатурили, белили, красили, выкладывали плитку, расставляли мебель. Большое спасибо нашим умелым и отзывчивым родителям!!!
И вот они пришли, наши милые несмышлёные малыши,18 человек, тогда им было 1,5-2 года! Первые дни дети с неуверенностью расставались с мамами, да и мамы очень переживали...Время шло, все успешно адаптировались и началась другая , наполненная разными интересными событиями, первыми успехами и достижениями жизнь!
А вот и наши первые праздники: Новый год и 8 Марта!
Время летит незаметно...Наши дети подросли, кто-то выбыл по разным причинам, на их место пришли новые.
Сейчас у нас в группе 24 человека: 10мальчиков и 14 девочек.С первого сентября мы уже подготовительная группа!
К началу учебного года всех детей группы взвешали и измерили рост:
Таня Б. вес - 29,6 кг рост - 125,5 см
Ева Б. вес - 18 рост - 115
Яна В. вес - 35 рост - 126
Кирилл Г. вес - 22,4 рост - 122
Вадим Г. вес - 23,1 рост - 115
Андриана Д. вес - 15,4 рост - 109
Даниил Д. вес - 24,8 рост - 123
Андрей Е. вес - 22 рост - 115
Кира И. вес -21,7 рост - 118
Лиза К. вес - 33,8 рост - 130
Ксюша К. вес - 21,6 рост - 118,5
Саша К. вес - 24,7 рост - 126
Даша К.вес - 22,2 рост - 120
Вика К. вес - 18,2 рост - 112,5
Данил К. вес - 24,2 рост - 127
Лиза Л. вес - 24,4 рост - 120
Миша М.вес - 29,9 рост - 124
Руслан Н.вес - 19,9 рост - 116
Лиза О. вес - 20 рост - 120
Стёпа П.вес - 21,7 рост - 117,5
Максим С. вес - 19,7 рост - 118
Вероника Ф. вес - 14,4 рост - 108
Юля Ч. вес - 18,3 рост - 114
Даша Ш. вес - 21,7 рост - 118
Уважаемые родители!
Мы предлагаем Вам ряд рекомендаций по закреплению знаний у детей, согласно изучаемым в группе темам.
Тема недели с 10 по 14 сентября "Школа"
- Уважаемые родители!
На этой неделе тема наших занятий – «Школа». Мы с детьми беседуем о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях . Основная цель – развитие познавательного интереса к школе, к книгам, формирование положительного представления о профессии учителя и «профессии» ученика.
Поговорите с детьми о школе, по возможности рассмотрите иллюстрации, почитайте детскую литературу , посмотрите вместе с детьми фотографии о школьной жизни родителей, используйте загадки на школьную тему.
Повторите с детьми пальчиковую гимнастику « Портфель»:
Семь вещей у нас в портфеле:
Промокашка и тетрадь,
Ручка есть, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Убирала аккуратно.
И пенал, и карандаш,
И букварь – приятель наш. ( поочередное загибание пальцев) - В ходе беседы спросите у детей - что общее и чем отличаются друг от друга:
школа и детский сад;
учительница и воспитательница;
1 июня и 1 сентября;
портфель и сумка.
Предложите ребенку поиграть с письменными принадлежностями, выполняя такие задания:
- разложить письменные принадлежности так, чтобы ручка лежала выше (ниже) всех, правее (левее) всех;
- положить ручку справа от линейки, а линейку – справа от карандаша;
- положить карандаш выше линейки, но ниже ручки;
- положить линейку справа от ручки, но слева от карандаша.
Попросите ребенка объяснить вам, что обозначают слова: первоклассник, выпускник, дошколенок.Уважаемые родители!
С 17 по 21 сентября тема наших занятий - "Золотая осень». Мы с детьми беседуем об осенних изменениях в природе.
Осенняя природа дает богатый материал для совместных с детьми наблюдений. Во время прогулки по осенней улице, парку, лесу обращайте внимание детей на осенние изменения в природе: вспомните вместе с детьми о смене времен года, повторите названия времен года и их очередность.
Вспомните и обобщите с детьми все сезонные изменения, которые происходят в природе осенью. "В это время года дует холодный ветер, на небе тучи, часто идет дождь. В деревне убирают на хранение овощи. Птицы улетают в теплые страны. День становится короче. Листва на деревьях становится желтой, красной, оранжевой и осыпается».
Листья на деревьях меняют свой цвет - летом они были зеленые, а теперь стали желтыми, красными, оранжевыми; скоро листья опадут - начнется листопад.
Можно рассмотреть с детьми место на ветке дерева, откуда только что сорвался листок: там мы увидим еле заметные почки. Деревья не погибли, они только отбросили отмершие, а потому ненужные листья. Но весной из почек вновь появятся новые листочки, дерево вновь оживет, зазеленеет.
Меньше становится насекомых - не слышно кузнечиков, не видно стрекоз, бабочек. Можно объяснить детям, что насекомые готовятся к зиме, к холодам: они прячутся в щели домов, под кору деревьев и засыпают на всю зиму до следующей весны.
Наблюдения за улетающими птицами. Можно теперь легко ответить на вопрос детей, почему от нас улетают птицы осенью. Летом дети имели возможность наблюдать. как птицы гонялись за насекомыми - комарами, мухами, бабочками. Но сейчас насекомых стало меньше - дети это видят сами. Поэтому птицы должны улетать, чтобы не погибнуть от голода. Но весною птицы вернутся снова.
· Попробуйте разучить с детьми стихотворение.
Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой,багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там,то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной.
За лето высох он от солнца.
М. Пришвин
· Повторите с детьми пальчиковую гимнастику:
Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем!
Игры с листьями
1.Предложите ребенку сосчитать липовые, березовые, тополиные и другие листочки. При этом обратите внимание на согласование числительных с прилагательными и существительными: один кленовый листочек, два кленовых листочка и т.д.
2.Взрослый выкладывает 5 разных листочков перед ребенком и просит его ответить на вопросы: Какой листок лежит справа от берёзового? А какой слева? Где расположен липовый лист? Какой лист справа от дубового? И т.д.
3.Взрослый выкладывает перед ребенком 5 разных листьев, закрывает образец и просит по памяти выложить такой же ряд осенних листьев.
Игра в «хитрые» вопросы
Сентябрь, октябрь, ноябрь – это летние месяцы?
Если начинает опадать листва – значит наступает весна?
Дети идут в школу 1 ноября?
Чего больше – осенних месяцев или дней?
Чего больше – осенних месяцев или летних?
Что лишнее: - сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь? Зима, весна, осень, февраль?
Игра в слова «наоборот»
Ясный – пасмурный
Дождливый - …..
Тёплая - …..
Поздняя - …..
Погода - …..
Уточните с детьми значение слов: разноцветные, листопад, проливной.
Попросите угадать по признаку/действию:
Льёт, моросит, капает - ….
Краснеют, желтеют, опадают - …
Дубовые, кленовые, липовые - ….
Сильный, пронизывающий, холодный - ….
Дуб, липа, ива – это ….
Сентябрь, октябрь, ноябрь – это ….
с 24 по 27 сентября тема наших занятий - «Грибы».
Дети узнают, что грибы - особый вид растений. Мы рассмотрим строение грибов, дети узнают новое слово «грибница». Эти знания помогут детям правильно собирать грибы, не нанося им вреда.
Большое внимание уделяется правилам безопасного поведения в природе. Пожалуйста, объясните детям еще раз, что собирать можно только знакомые грибы. Неизвестные грибы нужно сначала показать взрослым, только потом класть в лукошко. Для детей должно стать непреложным правилом, что нельзя пробовать на вкус ничего, что мы находим лесу - грибы, ягоды, растения.
Дети также узнают, что есть еще грибы, не такие, которые растут в лесу под деревьями. это грибыплесневый, кефирный, дрожжевой. Их люди заставили работать на себя, приго- товляя с их помощью лекарства, вкусный и полезный кефир, а также дрожжи, без которых невозможно было бы испечь хлеб.
Рекомендуем вам побеседовать с детьми о том, что они узнали на занятиях. Примерные вопросы к беседе могут быть такими: где растут грибы? Какие вы знаете грибы? Какие из этих грибов съедобные, а какие несъедобные? Что можно приготовить из грибов? Как можно приготовить грибы?
Как называются грибы, которые растут под березой, под осиной, на пеньках; грибы ры- жего цвета(рыжики, лисички); грибы с круглыми, волнистыми шляпками(волнушки); грибы с маслянистыми шляпками(маслята); грибы, название которых похоже на лесного зверя лисички), на домашнее животное(свинушки); грибы, которые, согласно их названию, можно есть сырыми(сыроежки); грибы, которыми морят мух; нехорошие или «поганые» грибы?
Если во время прогулки по лесу или парку вы увидите грибы, еще раз обратите на них внимание детей, вместе с детьми вспомните их названия, рассмотрите строение съедоб- ных грибов.
Попробуйте разучить с детьми стихотворение.
В грибном царстве
Разбежались по полянке
Мухоморы и поганки, Чтобы сбить тебя с пути
И от белых отвести.
А под елкой, а под елкой Кто-то спрятался в иголках,
В темной шляпке набекрень
Боровик укрылся в тень.
Там, где солнышко пригрело,
Задержаться можно смело: Значит, здесь семья маслят
Или рыжики стоят.
А весёлые ребята-
Тонконогие опята
Притаились возле пня
И кричат: "Ищи меня!"
Нам и лето, нам и осень
Чудеса всегда приносят,
Но грибы , что дарит лес
Это чудо из чудес.
Игры:
1. «Что лишнее?»
- Мох, пень, дерево, река.
- Солить, варить, подметать, мариновать.
- Корзинка, лукошко, короб, поляна.
- Подберезовик, масленок, гриб, сыроежка.
-Боровик, малина, сыроежка,рыжик.
-Масленок, опенок, мухомор, подосиновик.
-Сосна, осина, береза, груздь.
-Бледная поганка, шампиньон, мухомор, ложный опенок.
2. «Какое слово самое короткое?»
-Гриб, волнушка, опенок, лукошко.
- Корзинка, груздь, сыроежка, лисички.
- Болото, опушка, мох, поляна.
3.Учимся сравнивать:
-Где растут подосиновики, а где подберезовики?
-Чем отличаются от других грибов дождевики?
-Что общего у рыжиков и лисичек?
-Что общего у опят и груздей? (Растут кучно)
Основные сведения о грибах.
Гриб – это растение, но растение особенное. Нет у него ни ветвей, ни листьев, ни цветов. Грибы растут в лесах и в поле, на лугах и болотах. Появляются они на земле среди опавших листьев, облепляют замшелые пни и стволы деревьев, встречаются грибы даже под землей.
Размножаются грибы спорами. Споры – это крошечные частицы, которые прячутся в шляпках грибов. Когда грибы созревают, споры высыпаются на землю, их подхватывает ветер и разносит по лесу или лугу. Из спор вырастают новые молодые грибочки.
У грибов есть грибница. Она похожа на гнездышки и состоит из огромного числа густо переплетенных нитей, которые называются гифами. Грибные нити уходят глубоко в землю. Через нити-гифы грибы получают из почвы воду и полезные вещества. У гриба есть шляпка и ножка. Собирание грибов в народе называют «тихая охота».
Грибы нельзя вырывать из земли вместе с грибницей! Погубив грибницу вы не найдете больше на этом месте грибов. Грибы нужно срезать ножом, а грибницу слегка присыпать землей или прикрыть опавшей листвой, чтобы на следующий год здесь снова выросли грибы.
Особенно хорошо растут грибы после теплых летних дождичков. Их еще называют «грибными».
Самые ранние грибы – вешенки, любят «лазить» по стволам деревьев. Их собирают весной и до поздней осени.
Съедобные грибы, которые мы собираем в лесу бывают трубчатые и пластинчатые. У трубчатых грибов нижняя поверхность шляпки похожа на губку. В ней созревают споры грибов. К трубчатым относятся: белый гриб, подберезовик, масленок и моховик. У пластинчатых грибов нижняя поверхность шляпки покрыта ребрышками-пластинками. К каждой пластинке крепятся споры, когда гриб созревает – пластинки раздвигаются и споры высыпаются на землю. К пластинчатым относятся: грузди, рыжики, лисички, сыроежки, опята.
К ядовитым грибам относятся: мухомор, ложные опята, бледная поганка. Даже маленький кусочек бледной поганки может погубить человека, т.к. в ней находятся сразу несколько ядов!
Задумывались ли вы, откуда грибы получили своё название?
Некоторые грибы называют по месту их роста. Например, опенок облюбовал трухлявые пни, а моховик растет во мхах.
Другие грибы получили названия от деревьев, под которыми растут: под березой – подберезовик, под осиной – подосиновик.
Третьи похожи на каких-либо животных: рыжие лисички – на лисичку-сестричку, свинушка – на толстенькую хрюшку, а гриб ежовник – на колючего ежа.
Уважаемые родители! Тема недели с1 по 5 октября на занятиях по ознакомлению с окружающим миром - «Овощи и фрукты». Чтобы дети лучше запомнили названия овощей и фруктов, загадайте им загадки: Телятки гладки, привязаны к грядке. (Огурцы) Ни окон, ни дверей, полна горница людей. (Огурец) Кругла, а не луна; желта, а не масло; с хвостом, а не мышь. (Репа) Кругла, а не шар; с хвостом, а не мышь; желта, как мед, а вкус не тот. (Репа) Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла. (Картофель) Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук) Скинули с Егорушки золотые перышки, Заставил Егорушка плакать без горюшка. (Лук) Кафтан на мне зеленый, а сердце как кумач. На вкус как сахар сладок, на вид похож на мяч. (Арбуз) Есть в саду фруктовом чудо: листья ярче изумруда, Серебристые цветы, золотистые плоды. (Апельсин) За кудрявый хохолок лису из норки поволок. (Морковь) Под землей огонь горит, а снаружи дыму не видно. (Морковь) Уродилась я на славу: голова бела, кудрява. Кто любит щи, меня в них ищи. (Капуста) Для закрепления названий овощей и фруктов рекомендуем вам поиграть с ребенком в игру «Отгадай овощ (фрукт) по ответам на вопросы». Ведущий задумывает какой- либо овощ или фрукт, другие игроки пытаются его угадать, задавая вопросы: размер? Фор¬ма? Цвет? Хвостик есть? Какая кожица на ощупь? Вершок или корешок? Какой вкус? Кто из животных его любит? Что из него готовят? Что можно заготовить на зиму? Игры по теме: 1. «Измени по образцу» -Морковь – морковный -Свекла - …. -Тыква - … -Лук - …. -Горох - …. -Картофель - … -Чеснок - … -Овощ - …. -Яблоко -… -Слива - …. -Абрикос - … 2. «Что общего и чем отличаются?» -Яблоко и груша. -Мандарин и апельсин. -Персик и абрикос. 3. «Что лишнее?» -Банан, яблоко, киви, морковь. -Картофель, капуста, подберезовик, морковь. -Кабачок, тыква, береза, огурец. -Чеснок, груша, баклажан, укроп. -Цвети, расти, зреть, подметать. -Персиковый, абрикосовый, лимонный, кабачковый. 4. « Назови ласково» Лимон – лимончик, ананас - … и т.д.
На этой неделе с 8 по 12 октября тема наших занятий - «Деревья и кустарники».
Дети узнают, что все царство растений нашей планеты можно разделить на три «государства»: деревья, кустарники, травы и цветы. Мы обсуждаем, какую пользу приносят людям деревья: они очищают воздух; дарят нам тень и прохладу в жаркий день; из деревьев, например, люди научились делать множество полезных вещей - мебель, посуду, различную хозяйственную утварь, бумагу, на которой мы пишем и рисуем; используют для строительства, дрова служат топливом для обогрева домов в холодное время года.
Дети узнают, что все деревья можно разделить на хвойные и лиственные, а среди лиственных можно выделить еще плодовые.
Дети должны видеть и понимать разницу между деревом и кустарником. Дерево - это растение, имеющее один ствол, деревянистые, твердые подземные и наземные части; ветви начинаются на некотором расстоянии от земли и образуют крону. В отличие от деревьев кустарники имеют несколько деревянистых стволиков, а ветви его начинаются сразу от земли.
Для того чтобы дети лучше усвоили этот материал, побеседуйте с ними о царстве растений, используя следующие вопросы:
Можно сказать, что в царстве растений есть три государства. Можешь ли ты назвать эти три государства?
Какие виды деревьев ты знаешь? Почему деревья называют лиственными? Какие деревья называют хвойными?
Какие лиственные деревья ты знаешь?
А какие хвойные деревья ты можешь назвать?
Какие деревья называют плодовыми? Почему? Ведь плоды есть у каждого дерева.
Почему деревья так важны для человека и вообще для всех живых существ? Какую пользу они приносят?
Какие вещи люди научились делать из древесины?
Почему к деревьям необходимо относиться бережно?
Назови свое любимое дерево. Почему именно оно тебе нравится? Постарайся описать го, нарисовать его словами.
Попробуйте разучить вместе с детьми стихотворение.
Зеленая страна
Я люблю бродить по зеленой стране.
Здесь друзей заводить очень нравится мне
На сюрпризы горазд молчаливый народ
И за то, что отдаст, ничего не берет.
В той стране благодать, удивительный свет.
Вот бы нам разгадать: в чем тут главный секрет?
Загляни-ка со мной в эту славную жизнь
И с зеленой страной навсегда подружись.
Е. Серова
Игры по теме:
1. «Что лишнее?»
- Березовый, рябиновый, кленовый, морковный.
- Жаркая, пасмурная, дождливая, ненастная.
- Осина, ольха, шиповник, тополь.
2. «Закончи предложение»
-В березняке растут….
-В ельнике растут…
-В дубраве растут…
-В сосняке растут…
-Осень наступает после…
-За сентябрем идет…
-Перед ноябрем идет…
-Октябрь идет после…
3. «Умные задачки»
-Каштан выше рябины, рябина выше сосны. Какое дерево выше всех?
-Сосна ниже ели, но выше клена. Какое дерево выше всех?
4. «Хитрые вопросы»
-Во что превратится дерево без веток; лес без деревьев?
-Чего в лесу больше: деревьев или сосен?
4. «Что общего и чем отличаются друг от друга?»
-Ель и сосна.
-Ель и береза.
-Рябина и красная смородина.
5. Сосчитай до пяти»
-Один могучий дуб, два могучих дуба, три могучих …
-Одна плакучая ива,…
-Одна стройная береза,…
-Один молодой клен,…
Пальчиковая гимнастика.
Осень.
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки – золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер сбросил на тропинку.
|
Уважаемые родители!
Тема этой недели с 15 по 19 октября на занятиях по ознакомлению с окружающим миром - «Хлеб».
Дети узнают о том, какой длинный путь проходит хлеб, прежде чем. появится на наших столах, какой огромный труд вкладывают в него люди. Мы повторим названия профессий людей, которые выращивают и производят хлеб: трактористы, комбайнеры, шоферы - механизаторы, агрономы, селекционеры, рабочие на мукомольном заводе, пекари в пекарне.
В хлеб вложен огромный труд, поэтому и отношение к хлебу должно быть бережное, почтительное.
Еще раз поговорите с детьми о том, что хлеб всегда считался главным блюдом на столе. Считалось, что если в доме есть хлеб - значит, голод не страшен.
Дети узнают, что хлеб делают из муки, а мука производится из зерна. Из разных зерновых культур делают разную муку, а из нее получается разный хлеб: из пшеницы - пшеничная мука и пшеничный хлеб, из ржи - ржаная мука и ржаной хлеб, из гречихи - гречишный хлеб, из кукурузы - кукурузные лепешки. Из муки делают также различные кондитерские изделия: печенье, торты, вафли, пирожки, пряники, пирожные, кукурузные хлопья.
Для закрепления этого материала рекомендуем вам провести с ребенком беседу. Предлагаем следующие вопросы к беседе:
- Расскажи, как ты понимаешь фразу: «Хлеб - всему голова»? Почему так говорят?
- Вспомни, какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол. Люди каких профессий выращивают хлеб?
- Люди каких профессий сохраняют хлеб? А как называются строения, в которых хранится зерно?
- А чем занимаются селекционеры? Расскажи об их работе.
- Люди каких профессий занимаются изготовлением хлеба и различных изделий из муки?
- Вспомни, какие поговорки, пословицы ты знаешь о хлебе.
При проведении беседы особое внимание обратите на то, как ваш ребенок понимает значение поговорок и пословиц, заключенную в них народную мудрость. Попробуйте разучить с детьми стихотворение.
Руки человека
Склонила тяжелую голову рожь.
«Спасибо вам, солнце и ласковый дождь!
Спасибо земле,
Что была моим домом,
И сильным рукам,
Моим старым знакомым.
Я долгую зиму в земле пролежала,
Ютилась под снегом,
От стужи дрожала,
Но солнце меня отогрело давно,
И я принесла золотое зерно.
Я помню, как руки трудились упорно,
Чтоб в землю посеять янтарные зерна,
А нынче они урожай уберут.
Спасибо вам, руки,
За добрый ваш труд!
Кто хочет, отведайте хлеба ржаного!
А если меня вы посеете снова,
Я снова под снегом дорогу найду
И колосом стану,
И к людям приду».
Уважаемые родители!
Тема наших занятий на этой неделе с 22 по 26 октября - «Правила и безопасность дорожного движения». Просим вас всегда помнить о том, что именно вы являетесь для вашего ребенка главным примером правильного и безопасного поведения на улице. Поэтому не жалейте времени на «уроки» поведения детей на улице.
К моменту поступления ребенка в школу он должен четко усвоить и соблюдать следующие правила поведения на улице и в транспорте:
-играть только в стороне от дороги;
-переходить улицу там, где обозначены пешеходные переходы, где их нет - на перекрестках по линии тротуаров;
-переходить улицу только шагом, не бежать;
-посмотреть при переходе улицы сначала налево, а потом направо;
-при переходе улицы следить за сигналами светофора;
-не пересекать путь приближающемуся транспорту;
-входить в любой вид транспорта и выходить из него только тогда, когда он стоит, нельзя прыгать на ходу;
-не высовываться из окна движущегося транспорта;
-выходить из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или обочине дороги;
-не выезжать на велосипеде на проезжую часть;
-если ты потерялся на улице, не плачь, попроси милиционера помочь тебе, назови свой домашний адрес.
Светофор
У любого перекрестка
Нас встречает светофор
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
«Свет зеленый - проходи.
Желтый - лучше подожди.
Если свет зажегся красный –
Значит, двигаться опасно!
Стой!Пускай пройдет трамвай,
Наберись терпения!
Изучай и уважай Правила движения!»
Р. Фархади
Уважаемые родители!
Тема недели с 6 по 9 ноября – «Моя Россия». Мы с ребятами будем беседовать о нашей стране, о том, как она называется, какая по величине (большая, огромная), чем богата. На поезде пересечь нашу страну можно за несколько дней, долететь на самолете – за один день; когда на западе утро, на востоке – уже вечер. Вот какая большая страна!
Спросите, как ребенок понимает словосочетание «родная страна». Родная – потому что здесь жили и родились наши прабабушки и прадедушки, наши родители.
Мы живем в России, мы россияне. Россию населяют много народов, но большинство из них говорят на русском языке.
У каждой страны есть свои символы: герб, флаг, гимн. Рассмотрите их вместе с детьми. Герб – отличительный знак страны. Государственный герб устанавливают на границе. Его помещают на специальных пограничных столбах, предназначенных для проезда на территорию нашей страны. Гости страны, туристы, приезжающие из других государств, видят герб – двуглавого орла и бело-сине-красный флаг на границе Российской Федерации. Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом. Можно рассмотреть современные российские монеты, сравнить их с монетами советского периода – чем похожи, чем отличаются. Герб нужен государству, чтобы мы могли отличить монеты своей страны от иностранных денежных знаков. Необходим герб и для печатей, подтверждающих подлинность важных документов. Кроме гербов стран существуют гербы городов. Даже люди могут иметь свои гербы – отличительные знаки.
Флаг означает единство страны и ее независимость от других государств, символ власти.
В каждой стране есть главный город. Главный город России (или столица России) – Москва!
Повторите с ребенком стихотворение:
Необъятная страна
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
(В. Степанов)
Уважаемые родители!
Тема этой недели с 12 по 17 ноября - «Город мой Мыски. Моя семья». Основное направление бесед с детьми: формирование патриотического чувства, любви к родному краю, городу, семье, чувство гордости за «малую Родину».
Россию мы называем Родиной - это наша большая Родина. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая Родина - это место где находится ваш дом, ваши родители, где вы растёте, учитесь, играете с друзьями.
. Дети познакомятся с историей родного города, его месторасположением, достопримечательностями, культурой, традициями; природой родного края, его природными богатствами.
В свободное время, в выходные прогуляйтесь с детьми по улицам города, обратив внимание на их название, расскажите, откуда произошло это название. Покажите достопримечательности города, социально-бытовые объекты. По возможности, посетите вместе с ребенком историко-этнографический музей, картинную галерею, библиотеку.
У каждого города есть герб. Рассмотрите герб нашего города. Предложите ребенку придумать герб своей семьи, обозначив на нем с помощью символов профессиональную деятельность ее членов, быть может, отразив родословную.
Люблю мой край…
Как странно это слышать :
Ведь каждый человек свой любит край !
Но небо здесь синее, солнце выше,
И в цвет сирени здесь окрашен май !
Дождём и сеном пахнет лето, зовёт прохладою река…
А осень золотом одета, плывут клочками облака.
Лыжнею манит вдаль зима, морозным утром снег хрустит….
И выйдет с берегов река – в апреле.
Лес весной шумит…
Люблю мой край!
Я много мест видала, и можно хоть полмира обойти,
но ближе и родней родного края,
я думаю, мне больше не найти! * * *
Родился скворец в саду
Сад для птички- родина.
Родился карась в пруду
Пруд для рыбки- родина
Перелески и леса,
Поле ржи или овса.
Куст, песчаная коса,
Для кого-то - родина:
Есть на шаре на зелёном
Разные края.
Только там,
где отчий дом
Родина твоя.
Уважаемые родители!
На этой неделе с 19 по 23ноября мы знакомим детей с домашними животными. Дети узнали, как и почему человек одомашнил животных. Мы беседуем о том, как человек ухаживает за домашними животными и какую они приносят пользу. Дети вспомнили, как называют детенышей домашних животных.
Рекомендуем поиграть с детьми в игру «Папа, мама и ребенок». Ведущий называет первое слово, например «Папа - бык», второй игрок продолжает «Мама - корова, ребенок - теленок». Ведущий: «Один - теленок, а много - ...».
Детям очень нравятся загадки о животных. Поиграйте с ними в «Загадки и отгадки».
Шубу дважды в год снимает. Кто под шубою гуляет?
(Баран, овца)
Заплелись густые травы, Закудрявились луга, да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога.
(Баран)
Идет, идет, бородой трясет, Травки просит: «Ме-ме-ме, дай-ка вкусной травки мне!»
(Коза)
Не пахарь, не кузнец, не плотник, а первый на селе работник. ,
(Конь)
Спереди - пятачок, сзади - крючок, посредине спинка, а на ней щетинка.
(Свинья)
Зеленые глаза - всем мышам гроза.
(Кошка)
Что за зверь со мной играет? Не мычит, не ржет, не лает, нападает на клубки, Прячет в лапках коготки!
(Котенок)
Рыжий молокозавод День жует и ночь жует, Ведь траву не так легко Переделать в молоко: (Корова)
Кто имеет пятачок, Не зажатый в кулачок? (Свинья)
Заворчал живой замок, Лег у двери поперек. (Собака)
Во дворе поставлен дом, На цепи хозяин в нем. (Собака)
Быстрый прыжок, теплый пушок, Красный глазок. (Кролик)
Эту игру можно преобразовать в «Придумай загадку». Она учит детей выражать свои мысли, будит фантазию, развивает творчество детей. Нужно придумать загадку про любой предмет, в нашем случае - про домашнее животное, не обязательно стихотворную.
Рекомендуем прочитать детям:
1. Г.Х. Андерсен. Гадкий утенок.
2. С. Михалков. Три поросенка.
3. С. Маршак. Сказка о глупом мышонке.
4. Бр. Гримм. Бременские музыканты.
5. Русские народные сказки «Сивка-бурка», «Волк и семеро козлят».
6. Э. Успенский. Дядя Федор, пес и кот.
7. Р. Киплинг. Кошка, гулявшая сама по себе.
Игры по теме «Домашние животные»
1. «Назови детенышей»
У гусыни - …, у курицы, у утки, у индюшки, у собаки, у лошади, у свиньи, у коровы, у крольчихи…
2. «Сосчитай до пяти»
-Один пушистый кот, два пушистых кот, …
-Одна рябая курица,…
-Одна быстрая лошадь, …
-Один ретивый конь, …
- Одна домашняя утка, …
-Один красивый селезень, ..
3. «Объясни словечко»
-Табун – много лошадей.
-Стадо – много…
-Отара – много…
-Свора – много…
4.«Что общего и чем отличаются друг от друга?»
-Собака и волк.
-Корова и коза.
-Курица и утка.
5. «Угадай по признаку»
Кто чем питается?
-Зерно – лошадь
-Сено -…
-Овощи - …
-Мясо - ….
Кто может быть?
-Бодливым? Пушистым? Рогатым? Упрямым? Гладким? Неуклюжим? Свирепым?
Кого можно…?
Подковать-…, подоить - …, пасти - …, приласкать - …, дрессировать - …, выгуливать- …
Уважаемые родители!
Тема этой недели с 26 по 30 ноября - «Дикие животные средней полосы России».
Попробуйте повторить эту тему в играх и беседах с детьми. Например, вспомните, каких диких животных можно увидеть в наших лесах, пусть ваш ребенок попробует описать (составить описательный рассказ) это животное, придумать про него загадку. Попробуйте вместе вспомнить сказки, в которых героями являются дикие животные, например, «Лиса и волк», «Лиса-повитуха», «Заячья избушка», «Зимовье зверей», «Лиса и журавль». Спросите у ребенка, какими качествами или чертами характера обладает волк из сказки «Лиса и волк». Помните, как он ловил рыбу в проруби хвостом? Бедный обманутый волк остался без хвоста и без рыбы, был бит, в то время как хитрая лиса наелась рыбки, полакомилась тестом да еще и проехалась верхом на волке. С каким человеком ассоциируется у вас волк? А лиса? Спросите об этом у вашего ребенка.
Попробуйте вместе придумать какую-нибудь сказку, в которой героями тоже будут дикие животные. Наделите их определенными чертами характера, придумайте им имена. Мы думаем, что это занятие будет увлекательно и для вас, и для вашего малыша.
Рекомендуем разучить с детьми стихотворения.
Хитрый ёжик.
Хитрый ежик-чудачок
Сшил колючий пиджачок:
Сто булавок на груди,
Сто иголок позади.
Ходит ёж в саду по травке,
Натыкает на булавки
Грушу, сливу - всякий плод,
Что под деревом найдет,
И с подарочком богатым
Возвращается к ежатам.
П. Воронько
Бобёр.
Посмотри-ка на бобра:
Без пилы, без топора
Валит он в лесу осину,
Строит в заводи плотину!
Зубы крепкие бобра
Поострее топора!
Тематический словарь: барсук, барсучата, белка, бельчата, берлога, бобр, бобрята, бродить, бурый, волк, волчата, волчица, выдра, длинноухий, дупло, ёж, ежиха, ежата, енот, загонять, зайчата, заяц, зайчиха, злой, кабан, клыки, колоться, колючий, копыта, косолапый, красться, крот, куница, лапы, ласка, лис, лиса, лисята, лось, лосиха, лосята, медведь, медведица, медвежата, мышь, мышата, олень, оленята, ондатра, подстерегать, полосатый, прыгать, пушистый, рога, рыжая, рысь, рычать, серый, сохатый, трусливый, хитрая.
Спросите у детей что общего и чем отличаются друг от друга: Белка и лиса. Лиса и волк. Лось и олень. Медведь и барсук.
Хитрые вопросы: У кого больше лап – у лисы или белки? Сколько у двух зайцев ушей, хвостов, лап? Кого (чего) больше – зайцев или заячьих ушей? Кто больше: зайчиха или зайчонок, медвежонок или медведица, волчонок или волчица?
Игровое упражнение «Назови детенышей» |
Вместе с детьми мы выяснили, что мы понимаем под словами «жаркие страны» - это и пустыни, и жаркие равнины - полупустыни, и плодородные тропические степи - саванны, и влажные тропические леса - джунгли.
Животные особо жарких районов Земли приспособлены к жизни при высоких температурах и с малым количеством воды. У многих из них кроме большой поверхности тела еще и большие уши, позволяющие испарять больше воды, а это сильнее охлаждает тело. Вот почему у многих животных тропических районов большие уши (слон, тушканчик, пустынная лисица, гиена). А вот у животных полярных районов уши, наоборот, маленькие, плотно прижатые к голове.
У многих (например, у верблюда) большие запасы подкожного жира, который при жаре перерабатывается в воду, и животные могут подолгу обходиться без воды. У верблюдов такой запас жира находится в горбах. Это очень важно: если бы жир был распределен равномерно по всему телу, как у животных полярных областей (моржа, белого медведя, тюленей), то верблюда ожидал бы тепловой удар. То, что жир сосредоточен в горбах, помогает верблюду спокойно переносить жару и таскать на себе достаточные для него запасы воды в виде жира. Кроме того, у верблюда на ногах есть специальные мозолистые подушки. Поэтому при соприкосновении с горячим песком пустыни подошвы ног верблюда не получают ожогов. Такие же мозоли есть и на коленях верблюда - ведь иногда верблюд ложится на горячий песок, чтобы отдохнуть.
Вспомнили животных равнин: травоядные - жирафы, слоны, носороги, бегемоты, различные антилопы (антилопы гну, куду, газели, зебры); хищники - львы, леопарды, гепарды, ягуары; птицы - страусы, грифы, птица-секретарь. -
Животные пустынь: верблюды, ослы, антилопы, различные подземные животные (кенгуровые крысы, мыши, тушканчики).
Животные тропических лесов: травоядные - разнообразные обезьяны, ленивцы, цепко- хвостые медведи, лемуры; хищники - тигры, леопарды, гепарды, оцелоты, ягуары; птицы - туканы, разнообразные попугаи, павлины, райские птицы, фазаны и другие. !
В течение занятия неоднократно подчеркивалось, что животные хорошо приспособлены к жизни в том климатическом поясе, где они «прописаны».
Например, яркая окраска тропических птиц позволяет им «слиться» с растительностью и делает незаметными для хищников.
Пятнистая черно-желтая окраска ягуара также служит ему хорошей маскировкой.
Большую роль для выживания играют также огромные уши и хобот слона, и длинная шея жирафа.
Еще раз побеседуйте с детьми о том новом, что они узнали на занятиях. Поверьте, это доставит удовольствие и вам, и им.
Тема недели с 17 по 21 декабря - «Зима».
В прекрасные зимние дни, особенно в выходные, постарайтесь уделять больше времени прогулкам с детьми. Разумеется, большую часть времени на прогулке будут занимать подвижные игры, катание с гор на санках. Но все же постарайтесь найти несколько минут для совместных с детьми наблюдений за зимней природой, погодой. Когда вы идете утром в детский сад или возвращаетесь вечером домой, обратите внимание детей на:
Наблюдение за тем, как идет снег. Наблюдая снегопад, обратите внимание детей на то, как изменяется форма снежинок в зависимости от погоды.
В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на цветы или звездочки. Они падают по одной, поэтому их можно хорошо рассмотреть на рукавичке или темном рукаве пальто.
При слабом морозе снежинки похожи на мелкие шарики, тогда говорят, что идет «снежная крупа». При сильном ветре идет сплошная «снежная пыль» - это ветер обломал у снежинок их красивые лучи.
В сильный мороз снег хрустит под ногами - это ломаются лучики снежинок, которые от мороза стали хрупкими.
Когда нет мороза, во влажную погоду, снег падает хлопьями. Эти хлопья состоят из множества слипшихся снежинок, которые, как ватой, окутывают все вокруг;
Когда идет сильный снег, можно объяснить детям, что это снегопад, и спросить, как они думают, почему его так называют люди.
Обратите внимание детей на зимние деревья.
Когда после оттепели ударит мороз, деревья, их ветви и ствол покрываются ледяной корочкой, и, тихо позванивая, ударяются друг о друга ледяные ветви.
Красиво выглядят деревья, когда изморозь развесит пушистые гирлянды снега на ветках, как будто кто-то украсил их тончайшим кружевом.
Любуясь деревьями в разную погоду, попросите детей высказать свои впечатления, учите их сравнивать. Пусть дети найдут такие сравнения: «У елки ледяные пальчики», «Елка закуталась в снег до самых глаз, как в пуховое одеяло», «Красиво, как в снежном царстве»
Зимой в особом нашем внимании и помощи нуждаются зимующие птицы.
Вместе с детьми смастерите и повесьте за окном или рядом с домом кормущку для птиц.
Каждый день выносите к кормушке хлебные крошки и подкармливайте птиц. К кормушке прилетают разные птицы. Легко узнаются воробьи по коричнево-серому оперению. Обратите внимание детей на то, что в сильные морозы воробьи, как правило, не прыгают, а сидят неподвижно, распушив перышки, нахохлившись - так они греются. Дети должны узнавать снегирей по розовой грудке и серо-синему оперению. Можно подсказать детям сравнение «как розовые яблоки на снегу».
Наблюдения за синичками. Дети должны узнавать и синиц по желтой грудке и черному галстуку. Синицы в основном питаются вредными насекомыми, которых вытаскивают своими острыми клювами из-под коры деревьев. Пусть дети понаблюдают за синичками, сидящими на ветке дерева. Объясните детям, что в гололед, когда ветви деревьев покрываются корочкой льда, синички голодают, потому что не могут доставать насекомых из-под коры. В такое время необходимо подкармливать птичек. Синички любят сало.
Уважаемые родители!
Тема этой недели с 21 по 25 января - «Телевидение». Эту тему мы выбрали неслучайно. Вся жизнь современного человека связана с телевидением: мы начинаем день с выпуска теленовостей и заканчиваем его просмотром художественного фильма или любимого сериала. Поэтому мы и решили рассказать детям о том, как на экране телевизора появляются их любимые передачи, о профессиях людей, которые работают на телевидении.
Рекомендуем вам- побеседовать с ребенком по пути домой или дома перед экраном телевизора расспросить ребенка о том, что он узнал о телевидении. В какие новые игры играл в детском саду.
Мы просим вашей помощи и при подготовке к занятиям. В наших планах на текущую неделю - организация ролевой игры «Выпуск новостей». Во время игры каждому ребенку будет предоставлена возможность выступить в роли диктора или корреспондента, который в составе съемочной группы ведет репортаж о каком-то событии. Мы хотим, чтобы наши дети приобрели через игру навыки публичных выступлений, учились говорить правильно, четко и выразительно. Мы хотим, чтобы самые застенчивые учились преодолевать свою стеснительность и скованность. Расспросите ребенка о его жизни в детском саду и попробуйте составить вместе с ним шуточное сообщение на тему «Новости детского сада», которым он смог бы поделиться с ребятами во время игры. Постарайтесь, чтобы сообщение было веселым, а самое главное - добрым, необидным ни для одного ребенка в группе.
Попробуйте поиграть в такую игру дома, чтобы ребенок приобретал необходимый ему игровой опыт. Представьте, что вы - корреспондент, запаситесь микрофоном (его может заменить кегля, деревянный цилиндр, свернутая в трубку газета). Кто-то из членов семьи пусть возьмет в руки камеру (если есть возможность - пусть камера будет настоящей). Корреспондент задает ребенку самые разные вопросы о его жизни в детском саду, о занятиях, играх и прогулках, о друзьях и воспитателях. Затем предоставьте инициативу ребенку- пусть он будет корреспондентом или оператором, а вы, как режиссер, будете давать ему указания. Мы думаем, что вы получите огромное удовольствие, просматривая это интервью или репортаж всей семьей.
Еще одна интересная идея для домашней игры - попробуйте разыграть дома съемки телепередачи «Самый умный». Придумайте для нее шуточные вопросы в тех областях знаний, в которых ребенок достаточно компетентен, приготовьте веселые загадки, интересные реплики для ведущего. Например, ведущая-мама говорит в микрофон, представляя игроков: «Сегодня звание «Самый умный» отстаивают два игрока (три, пять, десять - если вы подключите к игре гостей и бабушек с дедушками)». Дайте шуточную характеристику каждому игроку, затем начинайте задавать вопросы. Темы вопросов могут быть самыми разными. Они могут отражать окружающие нас явления предметного мира - мебель, посуду, бытовую технику и т.п., или связаны с художественной литературой. Самое главное в игре - веселый настрой всех участников. Запомните, вы должны отнестись к игре не как к тяжкой обязанности, а как к возможности вернуться в детство. Получайте от нее удовольствие и, поверьте, играя вместе с ребенком, вы дадите огромный толчок его развитию, сможете лучше понять его.
Уважаемые родители!
На этой неделе с 28 января по 1 февраля наши занятия объединены общей темой «Наземный транспорт».
Дети узнали, что существуют различные виды транспорта - наземный, подземный, водный, воздушный.
Среди наземного транспорта различается городской транспорт и междугородний, автомобильный и железнодорожный, а среди автомобилей есть грузовые и легковые. На железнодорожном транспорте также есть пассажирские поезда для перевозки людей и товарные для перевозки грузов, есть даже специальные почтово-багажные поезда.
В городском транспорте мы рассмотрели отдельные его виды: автобусы, троллейбусы, трамваи, маршрутные такси, такси, метро; грузовой транспорт; специальный транспорт - пожарные машины, машины «скорая помощь», машины милиции, уборочные машины.
Мы также вспомнили правила поведения на улицах большого города: правила движения по улице, перехода проезжей части, правила поведения в транспорте.
Для того чтобы дети лучше усвоили этот материал, рекомендуем вам побеседовать с ними о наземном транспорте.
Рекомендуемые вопросы к беседе:
- Пожалуйста, вспомни правила поведения людей на улице города.
- Расскажи о правилах перехода через проезжую часть улицы.
- А теперь вспомни, какие машины ты встречал на своей улице? Опиши, как они выглядят.
- Какие виды городского транспорта ты знаешь? Какие из них принадлежат к наземному транспорту?
- А какие машины специального назначения ты встречал на своей улице? (Пожарная, «скорая помощь», милицейская, уборочные машины, машины «Продукты» и «Хлеб».)
- Как ты думаешь, почему пожарная машина и машина «скорая помощь не подчиняются обычным ПДД? Почему им разрешено проезжать даже на красный сигнал светофора?
- Какие ты знаешь дорожные знаки, которым должен подчиняться любой водитель?
С 11 по 15 февраля мы продолжаем изучение различных видов транспорта.
Дети познакомились с еще одним видом транспорта - воздушным, узнали об истории воздухоплавания.
Человек всегда завидовал птицам, и ему очень хотелось научиться летать. Мечты человека о полетах нашли отражение в народных сказках и легендах.
Из истории известно, что в древности все попытки людей летать с помощью искусственных крыльев были безуспешны. Старинные китайские книги рассказывают о том, что люди в Китае давно научились подниматься в ветреную погоду в небо на больших воздушных змеях, которые привязывались прочными тросами к повозкам, запряженным лошадьми. Однако воздушный змей только поднимает человека в небо, но не может переносить его по воздуху на большие расстояния (т.е. не является транспортным средством). А вот матерчатые шары, наполненные горячим воздухом, могли не только поднимать людей в небо, но и переносить их по ветру на довольно большие расстояния. Первые воздушные шары появились более 200 лет назад. Примерно через 100 лет появились и управляемые, наполненные легкими газами дирижабли («дирижабль» в переводе с французского означает «управляемый»). Первые самолеты появились немного позже дирижаблей во Франции.
Побеседовали с детьми о «воздушных» профессиях: летчик, или пилот, самолета, пилот космического корабля, радист, штурман, который прокладывает курс самолета, инженер, стюардесса, вертолетчик, механики, конструкторы, рабочие на аэродроме, самолетостроители, техники.
Для того чтобы дети лучше усвоили этот материал, рекомендуем вам побеседовать с ними о воздушном транспорте.
Вопросы к беседе:
- Какие виды воздушного транспорта ты знаешь?
Знаешь ли ты какую-нибудь историю или сказку про полеты человека?
- Кто первым поднялся на воздушном шаре?
- Кто первым полетел в космос?
- Кто первым побывал на Луне?
- Какие ты знаешь сказочные летательные аппараты (ковер-самолет, ступа у Бабы Яги, деревянный конь, Конек-Горбунок и др.).
Предложите детям отгадать загадки.
Винтом заверчу,
В небеса улечу. (Вертолет)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом. Развернется над лугами, Отливает серебром.
(Самолет)
Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост –
И поднимется до звезд.
(Ракета)
С виду это самолет. Крылья есть и есть пилот. Хорошо летать умеет, Но мотора не имеет.
(Планер)
"Упражнения для развития мелкой моторики"
Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, что и активизирует речь.
Развивая мелкую моторику пальцев, мы воздействуем на внутренние органы человека:
-большой палец отвечает за голову;
-указательный - за желудок;
-средний – за печень;
-безымянный - за почки;
-мизинец – за сердце.
Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму.
Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук.
Рисование - радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать. Можно рисовать кисточкой, пальцами. Такое оригинальное рисование (пальцами) раскрывает творческие способности ребёнка.
Пальчиковый бассейн- в коробке насыпана крупа (горох, рис, греча). Ребёнок ищет пальцами в бассейне какой- либо предмет.
Щётка «ёжик» - с помощью многочисленных точечных раздражителей мышцы руки получают достаточно сильные и точечные двигательные кинестезии.
Пальчиковая гимнастика- позволяет установить тесную связь между речевой функцией и общей двигательной системой. Совокупность движений тела и речевых органов способствует снятию напряженности, монотонности речи, соблюдения речевых пауз, учить управлять дыханием, формированию правильного произношения , а подключение к работе тактильных ощущений улучшит и ускорит запоминание стихотворного текста.
Шнуровки, застёжки, кнопки, молнии- в быту мы часто сталкиваемся с этими предметами. Руки ребёнка ещё не настолько развиты, чтобы с легкостью манипулировать ими. Тренироваться необходимо везде и во всём.
Массаж- самомассаж- растирание ладоней, каждого пальца отдельно, катание между пальцами карандаша- шестигранника, ореха…
Игры с крупой – крупу можно сортировать, рисовать дорожки, следы, узоры на манной крупе, посыпать.
Игра «Собери бусы»- нанизывание бусин на леску по заданной схеме. Бусы можно изготовить вместе с детьми из макарон.
Спички, палочки, пуговицы- выкладывание различных рисунков. Начинать с геометрических фигур, постепенно их усложняя.
Баночки, тюбики – можно насыпать крупу, переливать воду, откручивать и закручивать крышечки, подбирая их по размеру и цвету.
Графические упражнения – работа на листке в клетку, штриховка, обводка.
Работа с бумагой – разрывать, распрямлять, мять, резать…
Игры с тканью- выбрать на ощупь с закрытыми глазами образец, переплетение, комканье носового платка в кулак.
Конструктор – «Танграм», «Волшебный круг», геоконт, льдинки Восковича…
Разрезные картинки – собрать целое из частей, постепенно увеличивая сложность.
Шнурки – завязывание и развязывание узелков, перебирание узелков, бантиков, называя дни недели, месяцы…Плетение косичек, макраме.
Игры с прищепками – прикреплять на коробку, снимать их, вешать на верёвку, строить различные фигуры из прищепок.
Лепка из пластилина, теста – отрывание, катание, лепка, сжимание, размазывание.
Игры с водой – наливать в различные ёмкости, переливать, брызгать. Капать воду из пипетки.
Рыболов – по заданию выловить удочкой нужных рыбок из аквариума.
Игры с проволокой – выгибание различных фигур, букв…
Работа с наждачной бумагой – узнавать на ощупь, какой- либо контур.
Игра «Винтики – болтики» - закручивание и откручивание болтов и гаек.
Теневой театр.
Игры с песком.
Учим ребенка одеваться
"Одеваюсь сам!"
К 2-4 годам маленький человечек становится всё более самостоятельным: сам кушает, просится, пытается не только сам натянуть штанишки или платьице, но и выбрать по своему усмотрению наряд на прогулку.
Очередной этап самообслуживания – «я одеваюсь сам» в развитии вашего малыша очень важен, а элементарные, на первый взгляд, действия открывают большие возможности:
Крепнут его руки, совершенствуется мелкая моторика рук;
Развивается умение контролировать совершаемое движение сначала визуально, а затем через «мышечное чувство»;
Ребёнок учится сравнивать свои действия, оценивать их качество, исправлять ошибки;
Постепенно устанавливает связь между тем, что он делает, и полученным результатом.
Не пропустить этот благоприятный момент, когда ребёнок всё хочет делать самостоятельно, когда его привлекают действия и он получает от них удовольствия и он получает удовольствие. Безусловно, взрослые сделают всё намного быстрее и лучше, но не получится ли так, что в 2-3 года, когда ребёнок заявляет вам: «я сам», мы ему не позволяем сделать того, что в 5-6 лет будем упрекать: «ты уже большой, а ни чего не умеешь».
Как научить ребёнка правильно одеваться.
У маленьких детей все действия направлены на результат, а не на качество. Они стаскивают с себя одежду, вывернутую на изнанку, бросают на пол или пытаются, подражая взрослым, повесить комок «чего-то» на стул. Вот тут-то и понадобится ваша помощь – организованная. Чтобы союз оказался успешным:
Во-первых, у ребёнка должен быть свой стул, где он будет одеваться и раздеваться. Именно стул, потому, что многие действия ему легче совершать сидя, а также вешалка для верхней одежды, расположенная на уровне его роста;
Во-вторых, строго придерживайтесь принципа: раздевание должно готовить одевание, то есть одежда, и обувь должны быть разложены и развешаны таким образом, чтобы последующее одевание было максимально облегчённо;
В-третьих, пока малыш не овладеет этими навыками в совершенстве, подберите ему по возможности одежду без сложных застёжек и завязок: такую, что большими пуговицами, на молнии или на липучке.
Практические советы:
Чтобы было понятно, подробно описан процесс снимания и одевания колготок:
O Стоя у стульчика, ребёнок снимает колготки до колен, держа за резинку;
O Садится на стульчик, а далее, держась одной рукой за пятку, а другой за носок, (вы, конечно, уже познакомили малыша с деталями одежды и их названиями), поочерёдно тянет вниз;
O Кладёт с вашей помощью колготки, располагая их резинкой к спинке стула и двумя швами вверх;
Оказывается, стоит взять двумя руками за резинку и сесть на стульчик (не вертя вещь в руках), как левый чулок окажется обязательно у левой ноги, а правый – у правой. Теперь можно смело всовывать поочерёдно ноги, ошибки не будет.
А вот порядок действий при снимании и надевании одежды без застёжки:
Потянуть вещь за ворот двумя руками, высвобождая голову;
Потянуть рукава вниз, сначала с одной руки, затем с другой, стараясь вывернуть кофточку или платьице наизнанку.
В этом случае помощь взрослых заключается в том, чтобы направлять движение рук и головы при снимании вещи, а затем вместе аккуратно повесить её на стул.
А когда возникает желание одеться можно «влезть» в одежду, не снимая её со стула(!), просто, наклонившись, просунуть в рукава руки.
Помощь взрослых: придержать подол, помочь ребёнку сделать нужное движение руками, чтобы попасть в рукава. Если вещь с застёжкой, её надевают так же, предварительно расстегнув 2-3 верхние пуговицы.
Порядок действий при разувании:
Сесть на стул, поставить ноги в обуви вместе.
С помощью взрослого развязать шнурки или расстегнуть застёжку.
Разуться и поставить ноги так, чтобы обувь оказалась между ними.
Задвинуть обувь под стул.
Если выдвинуть обувь из-под стула одновременно и поставить её между ногами, маленькие ножки обязательно попадут точно по назначению.
Терпения и удачи вам в освоении новых высот!
И не забывайте, что малыши очень любят играть. Где с весёлым стишком, где в процессе конкурса «какая ножка быстрее и лучше будет обута» вы сможете превратить все в забавную игру и вместе с ребёнком от души повеселиться.
Полезные ссылки
- http://detsad-kitty.ru
- http://www.tvoyrebenok.ru/
- http://www.rastem.ru/
- http://puzkarapuz.ru/
- http://www.poznayka.ru/
http://deti.mail.ru/forsmall/schitaty/ -игры в режиме онлайн
Не жалейте время на детей,
Разглядите взрослых в них людей,
Перестаньте ссориться и злиться,
Попытайтесь с ними подружиться.
Постарайтесь их не упрекать,
Вовремя послушать и понять,
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет дом.
Знаки зодиака и характер ребенка
Водолей
Все маленькие водолейчики – это бунтари, которые желают все делать по-своему. Чтобы водолейчики не проявляли своих бунтарских качеств, им необходимо предоставлять определенную свободу в действиях: разрешать бегать по лужайкам, капаться в песочнице, самостоятельно выбирать гардероб и с какой игрушкой сегодня ложиться спать (чтобы развивать индивидуальность!), познавать мир через собирание камешков, палочек, желудей и каштанов. Дети данного знака зодиака очень сообразительны, быстро схватывают новую информацию и часто несколько опережают в развитии своих сверстников. По этой причине родителям рекомендуется регулярно знакомить детей с новыми книжками, игрушками, играми, которые бы все время развивали ребенка.
Рыбы
Рыбки – все по натуре очень эмоциональные и впечатлительные особы, которые быстро реагируют на окружающую их среду, замечая все ее особенности. Чтобы дети ощущали себя комфортно, родителям необходимо окружить их лаской и заботой. Кроме того, сам дом должен быть уютным и теплым, в нем рыбки должны чувствовать себя защищенными. Рыб можно успокоить с помощью колыбельной, легкого массажа, классической музыкой, однако легко также и вывести из равновесия с помощью громкой музыки и шума в доме. Родители, воспитывающие детей - рыб, должны помнить о том, что те просто обожают купаться в ванной, бассейне, по сей причине у них обязательно должно быть достаточно игрушек, с которыми они могли бы вместе плавать в воде.
Овен
Овны – страшные непоседы. Они обожают подвижные игры, им необходимо отдавать часть своей энергии. По этой причине поощряйте их желание заниматься спортом, бегать в парке, ходить пешком. Комната овна должна быть всегда в ярких тонах, чтобы он чувствовал себя хорошо. Дети-овны упорно стремятся все делать самостоятельно, без помощи взрослых (держать бутылочку с молоком, кормить себя, «путешествовать» вокруг стола либо дивана). Подобную самостоятельность родителям следует непременно поощрять, однако, пока дети маленькие, всегда быть рядом с ними, чтобы при необходимости прийти к ним на помощь.
Телец
Дети-тельцы – очень упрямые создания, которые к тому же всему предпочитают рутину. Им весьма трудно приспособится к каким-то изменениям в жизни, по этой причине родители должны всегда заблаговременно готовить детей к переменам, постепенно знакомя их с чем-то новым. Тельцы очень любят комфорт, поэтому постарайтесь создать им благоприятные комфортные условия в квартире. Они очень любят животных, поэтому не удивляйтесь, если Ваш ребенок вдруг в один прекрасный день притащит домой дворового кота либо щенка и будет молить Вас оставить его у Вас дома.
Близнецы
Дети-близнецы обладают острым умом и быстрой сообразительностью. Их всегда необходимо чем-то занимать. Чаще читайте им вслух, но при этом окружите ребенка игрушками, чтобы он мог одновременно и слушать, и играть. Близнецы от природы очень любознательны, по сей причине, они будут просто атаковать различными вопросами. Задача родителей – всегда находить время для ответа на вопросы своих любознательных детей и иметь терпение. Близнецы - болтуны, возможно, поэтому они начинают говорить раньше своих остальных сверстников других знаков зодиака.
Рак
Дети, рожденные под данным знаком зодиака - милые, нежные и очень ранимые создания, у них на протяжении всей жизни будет присутствовать сильная связь с матерью, поэтому всякое расставание с ней, особенно в детстве, будет воспринято очень болезненно. Чтобы успокоить маленьких раков, достаточно их будет просто обнять, погладить по голове, поцеловать. Детская должна быть выдержана в спокойных постельных тонах. Раки – «домашние» дети, поэтому им нравится все игры, связанные с домом и семьей. Дети-раки – очень добрые создания, чтобы сохранить это природное качество, родители должны с малых лет научить ребенка делиться и помогать другим.
Лев
Львы – радостные и очаровательные создания. Они любят с детства быть в центре внимания, поэтому будьте готовы к постоянным звукам (болботанию, гигиканью и т.д.), с помощью которых они привлекают Ваше внимание, пока не научатся, как следует говорить. Родителям стоит поощрять эти лидерские качества ребенка, однако здесь главное не переусердствовать и научить также малыша делиться с другими, чтобы тот не вырос эгоистом. Львята – это артисты, от природы, обладающие хорошим воображением и творческими способностями. Помогайте детям развивать их талант с помощью красок, пластилина, глины и др., вместе сочиняйте сказки, различные истории, чтобы развивать их воображение.
Дева
Девы от природы очень сдержанны, находчивы и трудолюбивы, они с детства стремятся преуспеть в жизни. Самое главное – это помочь детям научиться ставить и достигать цели с помощью различных ролевых игр. Маленькие девы чаще всего оказываются весьма привередливыми в еде, поэму их меню лучше постараться разнообразить в детстве. Девы любят чистоту и порядок, они не комфортно будут чувствовать себя в детской, где разбросаны игрушки и вещи. Они также терпеть не могут грязную одежду, поэтому будьте готовы тут же переодеть ребенка, как только он испачкается.
Весы
Весы – очаровательные создания, которые привлекают внимание всех без исключения. Весам очень важно общение, поэтому предоставляйте ребенку с детства возможность общаться со сверстниками, детьми во дворе, а также со взрослыми. Эти дети приобретают авторитет задолго до того, как пойдут в школу, в силу своей общительности и внутреннего обаяния. Весам важно давать понять, что их любят и ценят. Им нравится танцевать, поэтому можете смело отдавать их в танцевальную школу.
Скорпион
Скорпионы - очень восприимчивые создания. Они с детства способны прочесть Ваши эмоции по Вашему выражению лица и ответить на них. По сей причине рекомендуется сдерживать гнев и другие негативные чувства в присутствии детей. Маленькие скорпионы настойчиво ищут свой собственный путь в этой жизни, и родителям нужно иметь большое терпение, чтобы направлять своих детей в нужное русло. Скорпиончики теряются в большой компании и становятся несколько запуганными. Родители должны всячески давать понять ребенку в такие моменты, что он находится в безопасности и его всегда защитят.
Стрелец
Стрельцы – оптимистичные, общительные и любознательные натуры. Они с радостью принимают Ваши правила игры и бросаются с головой в исследование новой местности, игры либо игрушки. Они быстро загораются и также быстро теряют интерес, поэтому им нужно все время предлагать что-то новое. Родителям рекомендуется читать приключенческую литературу детям, чтобы их заинтересовать.
Козерог
Козероги - это умные, милые и несколько идеалистичные создания. Про деток-козерогов часто говорят, что те по своему уму уже родились старичками и «молодеют» только с годами. Они настойчивые и очень исполнительные. Козероги – несколько взбалмошные создания, однако, в общем и целом ведут себя подобающим образом. У них есть одна проблема – их необходимо учить, как нужно расслабляться и как можно отдыхать.
Расписание занятий подготовительной группы на 2012 - 2013 учебный год
Непосредственная образовательная деятельность начинается с 3 сентября!
Понедельник- 1.Познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора
2.Коммуникация (развитие речи)
3.Физическое развитие
Вторник -1.Познание:формирование элементарных математических представлений
2.Художественное творчество: рисование
3.Музыкальное развитие
Среда -1.Познание: формирование элементарных математических представлений
2.Художественное творчество: лепка / аппликация
3.Физическое развитие
Четверг -1.Коммуникация: подготовка к грамоте
2.Познание: продуктивная(конструктивная) и познавательско-исследовательская деятельность
3.Физическое развитие на воздухе
Пятница -1.Чтение художественной литературы
2.Художественное творчество: рисование
3.Музыкальное развитие
Примерные списки произведений для чтения детям подготовительной группы, рекомендованные основной общеобразовательной программой дошкольного образования
- Русский фольклор.
Песенки. «Лиса рожью шла...»; «Чигарики-чок-чигарок...»; «Зима пришла ..»; «Идет матушка весна...»; «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет...».
Календарные обрядовые песни. «Коляда! Коляда! А бывает коляда...»; «Коляда, коляда, ты подай пирога...»; «Как пошла коляда...»; «Как на масляной неделе...»; «Тин-тин-ка ..»; «Масленица, Масленица!».
Прибаутки. «Братцы, братцы!..»; «Федул, что губы надул?..»; «Ты пирог съел?»; «Где кисель — тут и сел»; «Глупый Иван...»; «Сбил-сколотил – вот колесо».
Небылицы. «Богат Ермошка». «Вы послушайте, ребята».
Сказки и былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок); «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева); «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова. «Добрыня и Змей», пересказ Н. Колпаковой; «Снегурочка» (по народным сюжетам); «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок); «Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой; «Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой; «Не клюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского.
- Фольклор народов мира
Песенки. «Перчатки», «Кораблик», пер с англ. С. Маршака; «Мы пошли по ельнику», пер. со швед. И. Токмаковой; «Чтоя видел», «Трое гуляк», пер. с франц. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Ой, зачем ты жаворонок...», укр., обр. Г. Литвака; «Улитка», молд., обр. И. Токмаковой.
Сказки. Из сказок Ш. Перро (франц.): «Кот в сапогах», пер, Т. Габбе; «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина; «Каждый свое получил», эстон., обр. М. Булатова; «Голубая птица», туркм., обр. А. Александровой и М. Туберовского; «Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон; «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой.
- произведения поэтов и писателей России
Поэзия. М. Волошин. «Осенью»; С. Городецкий. «Первый снег»; М. Лермонтов. «Горные вершины» (из Гёте); Ю. Владимиров. «Оркестр»; Г Сапгир. «Считалки, скороговорки»; С. Есенин. «Пороша»; А. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя...» (из романа «Евгений Онегин»), «Птичка,»; П. Соловьева. «Денъиночь»;Н. Рубцов. «Про зайца»; Э.Успенский. «Страшная история», «Память». А. Блок. «На лугу»; С. Городецкий. «Весенняя песенка»; B.Жуковский «Жаворонок» (в сокр.); Ф. Тютчев. «Весенние воды»; А. Фет.
«Уж верба вся пушистая» (отрывок); Н. Заболоцкий. «На реке».
Проза. А. Куприн. «Слон»; М. Зощенко. «Великие путешественники»; К. Коровин. «Белка» (в сокр.); С. Алексеев. «Первый ночной таран»; Н. Телешов. «Уха» (в сокр.); Е. Воробьев. «Обрывок провода»; Ю. Коваль. «Русачок-травник», «Стожок»; Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»; С. Романовский. «На танцах».
Литературные сказки. А. Пушкин, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; А, Ремизов. «Хлебный голос», «Гуси-лебеди»; К. Паустовский. «Теплый хлеб»; В. Даль. «Старик-годовик»; П. Ершов. «Конек-Горбунок»; К. Ушинский. «Слепая лошадь»; К. Драгунская. «Лекарство от послушности»; И. Соколов-Микитов. «Соль земли»; Г. Скребицкий. «Всяк по-своему».
- Произведения поэтов и писателей разных стран
Поэзия. Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой; Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку», пер. с нем. К. Орешина; Э. Лир. «Лимерики» («Жил-был старичок из Гонконга...», «Жил-был старичок из Винчестера...», «Жила на горе старушонка...», «Один старикашка с косого...»), пер. с англ. Г. Кружкова..
Литературные сказки. Х.-К Андерсен. «Дюймовочка», «Гадкий утенок» пер. с дат. А. Ганзен; Ф. Зальтен. «Бемби», пер. с нем. Ю. Нагибина; А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой; C.Топелиус. «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской.
- длязаучивания наизусть (по выбору воспитателей)
Я. Аким. «Апрель»; П. Воронько. «Лучше нет родного края», пер. с укр. С. Маршака; Е. Благинина. «Шинель»; Н. Гернет и Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; С. Есенин. «Береза»; С. Маршак. «Тает месяц молодой...»; Э. Мошковская. «Добежали до вечера»; В. Орлов. «Ты лети к нам, скворушка...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгения Онегина»); Н. Рубцов. «Про зайца»; И. Суриков. «Зима»; П. Соловьева. «Подснежник»; Ф. Тютчев. «Зима недаром злится» (по выбору воспитателя).
- для чтения в лицах
К. Аксаков. «Лизочек»; А. Фройденберг. «Великан и мышь», пер.с нем. Ю. Коринца; Д. Самойлов. «У Слоненка день рождения» (отрывки); Л.Левин. «Сундук»; С. Маршак. «Кошкиндом» (отрывки).
- Дополнительная литература
Сказки. «Белая уточка», рус, из сборника сказок А. Афанасьева; «Мальчик с пальчик», из сказок Ш. Перро, пер. с фран. Б. Дехтерева.
Поэзия.«Вот пришло и лето красное...», рус. нар. песенка; А. Блок. «На лугу»; Н. Некрасов. «Перед дождем» (в сокр.); А. Пушкин. «За весной, красой природы...» (из поэмы «Пытаны»); А. Фет. «Что за вечер...» (в сокр.); С. Черный. «Перед сном», «Волшебник»; Э. Мошковская. «Хитрые старушки», «Какие бывают подарки»; В. Берестов. «Дракон»; Э. Успенский. «Память»; Л. Фадеева. «Зеркало в витрине»; И. Токмакова. «Мне грустно»; Д. Хармс. «Веселый старичок», «ИванТоропышкин»;М. Валек. «Мудрецы», пер. со словац. Р. Сефа.
Проза.Д. Мамин-Сибиряк. «Медведко»; А. Раскин. «Как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку»; М. Пришвин. «Курица на столбах»; Ю. Коваль. «Выстрел».
Литературные сказки.А. Усачев. «Про умную собачку Соню» (главы); Б. Поттер. «Сказка про Джемайму Нырнивлужу», пер. с англ. И. Токмаковой; М. Эме. «Краски», пер. с фран. И. Кузнецовой.
Кроха сын пришёл к отцу
И спросить решился:
Папа, папа я хочу
Знать, как появился!
Папа покраснел как рак,
И сказал, стесняясь:
Вобщем, сын, считают так:
Деток носит аист...
Папа, я живу в Москве!
Здесь одни вороны!
И не надо вешать мне
На уши макароны!
Это верно, это так...
Ну тогда допустим...
Мы пошли в универмаг...
Ты лежал в капусте...
Папа, папа, что за бред?!
Это нереально:
Человека покупать -
Это ж криминально!
Ну не знаю я ответ,
Мне работать надо!
Может объяснит секрет
Тебе этот мама...
Мама тоже чушь несёт!
В ваших мыслях ветер!
Дурачок и тот поймёт,
Как берутся дети!!!
Вобщем так: хочу сестру!
Объясни же маме,
Что детей заводят все
Лёжа на диване!!!
А.Усачёв
Почему Кощей Бессмертный
Прожил десять тысяч лет?
Потому что был бездетный.
И детей не любит… Нет!
Эти дочки и сыночки —
Хуже нету заморочки:
То корми их, то играй…
Хоть ложись и помирай!
Почему Кощей Бессемертный
Просто сказочно богат?
Потому что он бездетный
И к тому же — не женат.
Эти дочки и сыночки
Деньги вытащат из бочки:
То конфеты, то наряд —
Вмиг папашу разорят!
Почему Кощей Бессмертный —
Всемогущий Властелин?
Сундучок его заветный
Не найдут ни дочь, ни сын.
Эти дочки и сыночки
С сундука сорвут замочки:
Доберутся до яйца —
Трах — иглу… И нет отца!
Довести способны дети
И Бессмертного до смерти!
Дети — это счастье, дети — это радость,
Дети — это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит Бог.
Дети, как ни странно, также испытание.
Дети, как деревья, сами не растут.
Им нужна забота, ласка, понимание.
Дети — это время, дети — это труд.
Дети — это чудо, доброты послание,
Лучики восхода, капельки любви.
Дети — это каждой девушки желанье
(Даже карьеристки, в глубине души).
Дети — это ночью частые вставания,
Дети — это соски, колики, горшки.
Дети — это споры в вопросах воспитания,
Мамины молитвы, папины посты.
Дети — это ласка, искренность и дружба.
Спорят понарошку, любят так всерьёз.
С ним нам лукавить, прятаться не нужно -
Детскими глазами видно нас насквозь.
Дети — это папы часто нету дома,
Дети — это мама дома целый день.
Дети — это часто узкий круг знакомых,
Собственные планы двигаются в тень.
Дети — это будто жизнь пошла сначала:
Первые улыбки, первые шаги,
Первые успехи, первые провалы.
Дети — это опыт, дети — это мы!
* * *
Написали мы закон, всем детишкам служит он.
Каждый взрослый должен знать: младших надо баловать!
Мама с Папой, не ленитесь, шоколадом запаситесь,
Угощайте чаще нас, это будет - высший класс!
* * *
Отвели ребенка в сад —
Мама рада , папа рад:
Не мешает им никто, делать это, делать то!
Можно спать до десяти,
На прогулку не идти,
Нож забыть на видном месте.
Выпить кофе граммов двести,
Можно что-то посмотреть,
Кроме «Маша и Медведь»!
На базар сходить за сыром.
И убрать всю-всю квартиру!
Час прошел и два и три,
Что-то тягостно внутри.
Без ребенка в доме пусто,
Без ребенка в доме грустно.
Ну-ка папа, быстро в сад,
Возвращай дитя назад!
И опять дрожит весь дом…
Завтра снова поведем!
Пятилетняя Лиза, ласкаясь, обнимает бабушку;
- Бабуля, ты мой престарелый друг!
Прослушав стихотворение В.Орлова - Почему к зиме деревья
Раздеваются кругом?
А деревьям нужно тоже
Раздеваться перед сном.
Егор сказал: "Теперь я знаю чем мы похожи с дубом...- не спим одетые!"
Новости
Новая тема
С 17 по 21 сентября тема наших занятий - "Золотая осень».
Смотрите в разделе - Родителям
Изменения на сайте.
Антропометрия помещена в летопись(см.ниже)
В разделе для родителей помещены рекомендации по изучаемой в группе теме на неделю с 10 по 14 сентября.
Как мы подросли!
Перенесено в летопись(см.ниже)
Открытие!
Ура! Мы создали свой сайт!!! Заходите, посмотрите, ничего не пропустите!