КТП 4 класс УМК С.Г. Тер-Минасвой
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

Личностные  универсальные  учебные  действия.

У  выпускника  будут  сформированы:

Выпускник  получит  возможность  для  формирования:

• внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе,  ориентация   на  содержательные  моменты  школьной  действительности  и  принятия  образца  «хорошего  ученика»;

• широкая  мотивационная  основа  учебной деятельности,  включающая  социальные.  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;
•     учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• знание основных моральных норм и ориентация   на  их  выполнение,  дифференциация  моральных  и  конвенциальных  норм,  развитие  морального  сознания  как  переходного  от  доконвенционального  к  конвенциональному  уровню;

• основы   гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и  гордости  за  свою  Родину,  народ,  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической  принадлежности; преимущественно в ее общекультурном компоненте;
• установка  на  здоровый  образ  жизни;

-  ориентация  в  нравственном  содержании  и  смысле  как  собственных  поступков,  так и  поступков  окружающих  людей;

- эмпатия  как  понимание  чувств  других  людей  и  сопереживание  им;

- развитие  этических  чувств  - стыда,  вины,  совести  как  регуляторов  морального  поведения;

- основы  экологической  культуры:  принятие  ценности  природного  мира,  готовность  следовать  в  своей  деятельности  нормам  природоохранного,  нерасточительного,  здоровьесберегающего  поведения.

- чувство  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  и  отечественной  художественной  культурой,   уважительное  отношение  к  чужой ( иной)  культуре.

-  внутренняя  позиция  обучающегося    на  уровне  положительного  отношения  к  образовательному  учреждению,  выраженного  в  преобладании  учебно – познавательных  мотивов  и  предпочтении  социального  способа  оценки;

- выраженной  устойчивой  учебно-познавательной  мотивации  учения;

- устойчивого  учебно – познавательного  интереса  к  новым  общим  способам  решения  задач;

- адекватного  учебно-познавательного  интереса  к  новым  общим  способам  решения  задач;

 - положительной  адекватной  дифференцированной  самооценки  на  основе  критерия  успешности  реализации  социальной  роли  « успешного  ученика»

 - морального  сознания  на  конвенциальном  уровне,  способности  к  решению  моральных  дилемм  на  основе  учета  позиций  партнеров  в  общении,  ориентации  на  их  мотивы  и  чувства,  устойчивое  следование  в  поведении  моральным  нормам  и  этическим  требованиям;

- установка  на  здоровый  образ  жизни  и  реализации  ее  в  реальном  поведении  и  поступках;

- эмпатии  как  осознанного  понимания  чувства  других  людей  и сопереживания  им,  выражающихся  в  поступках,  направленных  на  помощь  и  обеспечение  благополучия;

-  осознанных  устойчивых  эстетичсеких  предпочтений  и  ориентации  на  искусство  как  значимую  сферу  человеческой  жизни.

Регулятивные  универсальные  учебные  действия.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане;

• определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
• учитывать  установленные  правила   в  планировании  и  контроле  решения;
• осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату (в  случае  работы  в  интерактивной  среде  пользоваться  реакцией  среды  решения  задачи);
• вносить  необходимы  коррективы  в  действие  после  его  завершения  на  основе  оценки  и  учета  характера  сделанных  ошибок,  использовать  предложения  и  оценки  для  создания  нового,  более  совершенного  результата,  использовать  запись (фиксацию)  в  цифровой  форме  ходжа  и  результатов  решения  задачи  русском,  родном  и  иностранном  языках;
• адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителей,  товарищей, родителей  и  других  людей;
• оценивать  правильность  выполнения  действия  на  уровне  адекватной  ретроспективной  оценки  соответствия  результатов  требованиям    данной  задачи и  задачной  области;
• различать способ и результат действия;

- выполнять учебные действия в   материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой  и  умственной  форме.

- в  сотрудничестве  с  учителем  ставить  новые  учебные  задачи;

 - преобразовывать  практическую  задачу  в  познавательную;

- проявлять  познавательную  инициативу  в  учебном  сотрудничестве;

- самостоятельно  учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом  учебном  материале;

- осуществлять  констатирующий  и  предвосхищающий  контроль  по  результату  и  по  способу  действия,  актуальный  контроль  на  уровне  произвольного  внимания;

- самостоятельно  адекватно  оценивать  правильность  выполнения  действия  и  вносить  необходимые  коррективы  в  исполнение  как  по  ходу  его  реализации,  так  и  в  конце  действия.

Познавательные  универсальные  учебные  действия.

• осуществлять поиск и отбор информации для выполнения учебных заданий  с  использованием  учебной  литературы,  энциклопедий,  справочников,  словарей( включая  электронные),  в  открытом  пространстве,  в  том  числе  контролируемом пространстве  Интернента;
• осуществлять  запись ( фиксацию)  выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о себе   самом,  в  том  числе  с  помощью  инструментов  ИКТ;
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели  (включая виртуальные), схемы (включая  концептуальные) для решения  задач;
• строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;
• ориентироваться  на  разнообразие  способов  решения  задач;
• основам  смыслового  восприятия  художественных  и  познавательных  текстов,  выделять  существенную  информацию  из  сообщений  разных  видов  (в  первую  очередь  текстов);
• осуществлять  анализ  объектов  с  выделением  существенных  и  несущественных  признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить  сравнение,  сериацию  и  классификацию  по  заданным  критериям;
• устанавливать  причинно-следственные  связи  в  изучаемом  круге  явлений;
• строить  рассуждения  в  форме  связи  простых  суждений  об  объекте,  его  строении,  свойствах  и  связей;
• обобщать,  т.е.   осуществлять  генерализацию  выведение  общности  для  целого  ряда  или  класса  единичных  объектов  на  основе  выделения  сущности  связи;
• осуществлять  подведение  под  понятие  на  основе  распознавания  объектов,  выделения  существенных  признаков  и  их  синтеза;
• устанавливать  аналогии;
• владеть  рядом  общих  приемов  решения  задач.

- осуществлять  расширенный  поиск  информации  с  использованием  ресурсов  библиотек  и  сети  Интернет;

- записывать,  фиксировать  информацию  об  окружающем  мире  с  помощью  инструментов  ИКТ;

- создавать  и  преобразовывать  модели  и  схемы  для  решения  задач;

- осознанно  и  произвольно  строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- осуществлять  выбор  наиболее  эффективных  способов  решения  задач  в  зависимости  от  конкретных  условий;

- осуществлять  синтез  как составление  целого  из  частей,  самостоятельно  достраивая  и  восполняя  недостающие  компоненты;

- осуществлять  сравнение,  сериацию  и  классификацию,   самостоятельно  выбирая  основания  и  критерия  для  указанных  логических  операций;

-  строить  логическое  рассуждение,  включающее  установление  причинно-следственных  связей;

- произвольно  и  осознанно  владеть  общими  приемами  решения  задач.

Коммуникативные  универсальные  учебные  действия.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

- адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде в сего  речевые,  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание ( в  том  числе  сопровождая  его  аудиовизуальной  поддержкой),  владеть  диалогической  формой  коммуникации,  используя  в  том  числе  средства  и  инструменты  ИКТ  и  дистанционного  общения;

- допускать  возможность  существования  у  людей  различных  точек  зрения,  в  том  числе  не  совпадающих  с  его  собственной,  и  ориентироваться  на  позицию  партнера  в  общении  и  взаимодействии;

- учитывать  разные  мнения  и  стремиться  к  координации  различных  позиций  в  сотрудничестве;

-  формировать  собственное  мнение  и  позицию;

- договариваться  и  приходить  к  общему  решению  в  совместной  деятельности, в  том  числе  в  ситуации  столкновения  интересов;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

-контролировать  действия  партнера;

- использовать  речь  для  регуляции  своего  действия;

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи.

 - учитывать  и  координировать  в  сотрудничестве  позиции  других  людей,  отличные  от  собственных;

- учитывать  разные  мнения  и  интересы  и  обосновывать  собственную  позицию;

- понимать  относительность  мнений  и  подходов  к  решению  проблемы;

- аргументировать  свою  позицию  и  координировать  ее  с  позициями  партнеров  в  сотрудничестве  при  выработке  общего  решения  в  совместной  деятельности;

 - продуктивно  содействовать  разрешению  конфликтов на  основе  учета  интересов  и  позиций  всех  участников;

- с  учетом  целей  коммуникации  достаточно  точно,  последовательно  и  полно  передавать  партнеру  необходимую  информацию  как  ориентир  для  построения  действия;

- задавать  вопросы,  необходимые  для  организации  собственной деятельности  и  сотрудничества  с  партнером;

- осуществлять  взаимный  контроль  и  оказывать  в  сотрудничестве  необходимую  взаимопомощь;

- адекватно  использовать  речь  для  планирования  и  регуляции  своей  деятельности;

-  адекватно  использовать  речевые  средства  для  эффективного  решения  разнообразных коммуникативных  задач.

Говорение.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

- участвовать  в  элементарных  диалогах

 (этикетном,  диалоге-расспросе,  диалоге-побуждении),  соблюдая  нормы  речевого  этикета.  Принятые  в  англоязычных  странах;

- составление  небольшое  описание  предмета,  картинки,  персонажа;

- рассказывать  о  себе,  своей семье,  друге.

- участвовать  в  элементарном  диалоге,  расспрашивая  собеседника  и  отвечая  на  его  вопросы;

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора;

- составлять  краткую  характеристику  персонажа;

- кратко  излагать  содержание  прочитанного  текста;

Аудирование.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

- понимать  на  слух  речь  учителя  и  одноклассников  при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное;

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  рассказов,  сказок,  построенных  на  знакомом  языковом  материале.

- воспринимать  на  слух  аудиотекст  и  полностью  понимать  содержащуюся  в  нем  информацию;

- использовать  контекстуальную  или  языковую  догадку  при  восприятии  на  слух  текстов,  содержащих  некоторые  незнакомые  слова.

Чтение.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом;

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  интонацию;

- читать   про  себя  и  понимать  содержание  небольшого  текста,  построенного  на  изученном  языковом  материале;

- читать  про  себя  и  находить  необходимую  информацию.

- догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контексту;

- не  обращать  внимания  на незнакомые  слова,  не  мешающие  понимать  основное  содержание  текста.

Письмо.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

- выписывать  из  текста  слова, словосочетания,  простые  предложения;

- писать  поздравительную  открытку  с  днем  рождения,  Новым  годом,  Рождеством ( с  опорой  на  образец)

- писать  краткое  письмо  зарубежному  другу ( с опорой  на  образец)

- в  письменной  форме  кратко  отвечать  на  вопросы  к  тексту;

- составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  плану / ключевым  словам;

- заполнять  простую  анкету;

- правильно  оформлять  конверт,  сервисные  поля  в  системе  электронной  почты ( адрес,  тема  сообщения).

Графика,  орфография,  каллиграфия.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

-  воспроизводить  графически  и  каллиграфически  корректно  все  буквы  английского  алфавита (полупечатное  написание  букв,  буквосочетаний,  слов);

- списывать  текст;

- восстанавливать  слово  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей;

- применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка;

- отличать  буквы  от  знаков  транскрипции.

 - сравнивать  и  анализировать  буквосочетания  английского  языка  и  их  транскрипцию;

- группировать  слова  в  соответствии   с  изученными  правилами  чтения;

 - уточнять  написание  слов   по  словарю;

- использовать  экранные  перевод  отдельных  слов ( с русского  языка  на  иностранный  и  обратно)

Фонетическая  сторона  речи.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

-  различать  на  слух  и  адекватно  произносить  все  звуки  английского  языка,   cоблюдая  нормы  произношения  звуков;

- соблюдать  правильное  ударение  в  изолированном  слове,  фразе;

- различать  коммуникативные  типы  предложений  по  интонации;

 - корректно  произносить  предложения  с  точки  зрения  их  ритмико-интонационных  особенностей.

 - распознавать  связующее  r  в  речи  и  уметь  его  использовать;

- соблюдать  интонацию  перечисления;

- соблюдать  правило  отсутствия  ударения  на  служебных  словах;

- читать  изучаемые  слова  по  транскрипции.

Лексическая   сторона  речи.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

- узнавать  в  письменном  и  устном  тексте  изученные  лексические  единицы,  в  том  числе  словосочетания,  в  пределах тематики  на  ступени  начального  общего  образования;

- восстанавливать  текст в  соответствии  с  решаемой учебной  задачей;

 - оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии   с  коммуникативной  задачей.

- узнавать  простые  словообразовательные  элементы;

- опираться  на  языковую  догадку  в  процессе  чтения  и  аудирования  

( интернациональные  и  сложные  слова)

Грамматическая  сторона  речи.

Выпускник  научится:

Выпускник  получит  возможность  научиться:

- распознавать  и  употреблять  в  речи  основные  коммуникативные  типы  предложений;

-  распознавать  в  тексте  и  употреблять  в  речи  изученные  части  речи:  существительные  с  определенным / неопределенным / нулевым  артиклем,  существительные  в  единственном  и  множественном  числе;  глагол – связку  to  be;  глаголы  в Present,  Past,  Future  Simple; модальные  глаголы  can,  may,  must;  личные,  притяжательные  и  указательные  местоимения;  прилагательные  в  положительной,  сравнительной  и превосходной  степени;  количественные  до 100)  и  порядковые (до 30)  числительные;  наиболее  употребительные  предлоги  для  выражения  временных  и  пространственных  отношений.

-  узнавать  сложносочиненные  предложения  с  союзами  and  but;

- использовать  в  речи    безличные предложения   (It is cold. It’s five o’clock.),   предложения с оборотом    there is/there are;

-  оперировать в  речи  неопределенными  местоимениями  some,  any.

- образовывать  по  правилу  прилагательные  в  сравнительной  и  превосходной  степени  и  употреблять  их  в  речи;

-  распознавать  и  дифференцировать  слова  по  определенным  признакам ( сущ.,  прил., модальные / смысловые  глаголы)

  дата

факт

№

Тема

Планируемые  предметные результаты

Планируемые личностные и метапредметные результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

1.  From  Britain  With  Love.  (10 уроков)

Из  Британии  с  любовью.

1.

Добро  пожаловать  в  Великобританию

Аудирование:

- понимание  на  слух  речи  учителя  и  одноклассников  при  непосредственном  общении  и  вербально/невербально  реагировать  на  услышанное

-воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений, рассказов,  сказок,  построенных  на  знакомом  языковом материале. (с.5 упр 1в,  с. 6 упр 5)

- различать  коммуникативные  типы  предложений  по  интонации (с. 5 упр 2,3)

-корректно  произносить  предложения  с  точки  зрения  их  ритмико-интонационных  особенностей.

 ( с. 5  упр 4)

Говорение:

- участие  в  элементарных  диалогах (этикетном,  диалоге-расспросе,  диалоге-побуждении),  соблюдая  нормы  речевого  этикета,  принятые  в  англоязычных  странах.

-составление  небольшого  описания  картинки ( с. 6 упр 5в)

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей. ( с. 5 упр 4)

Чтение:

- чтение вслух   и  про  себя  небольшого  текста,  построенного  на  изученном  языковом  материале, соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию ( с.6 упр 5 в)

- восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей. ( с. 7 у. 6в)

Письмо:

- выписывать  из  текста  слова,  писать  краткое  письмо  зарубежному  другу  ( с. 7 у. 6 в)

- применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка. ( с.7 у. 6а)

- восстанавливать  слово  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 4 упр 2)

- восстановление  текста   в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 4 упр 1,3)

Грамматика:

- распознавать  и  употреблять  в  речи  основные  коммуникативные  типы  предложений  (с. 5 у. 3,4)

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включающая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

-    учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу;

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

 - строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

 - учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом  учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

2.

Знаменитые  люди  Великобритании

Аудирование:

- восприятие и понимание   на  слух  в аудиозаписи основное  содержание  небольших  сообщений   ( с опорой  на  на  иллюстрацию) (с. 8 упр 2, с. 9 упр 4,  с. 10 упр 5)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка

- участие  в  элементарных  диалогах ( диалоге-расспросе),  соблюдая  нормы  речевого  этикета,  принятые  в  англоязычных  странах 9 с. 8 упр. 1)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом ( с. 10 упр5а,в)

- чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах ( с. 10 упр5с)

Письмо:

- применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка. ( с. 12 упр 6а)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте  и  дифференцировать  слова  по  определенным  признакам (существительные, глаголы) (с. 12 упр 6в)

- восстановление  текста   в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 5 упр 1-3)

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включающая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

-    учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу;

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

 - учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом  учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

 - адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- контролировать  действия  партнера

3.

Знаменитые  люди  России.

Аудирование:

- понимать  на  слух речь  учителя  и  одноклассников  при  непосредственном  общении  и  вербально /  невербально  реагировать  на  услышанное (с. 12 упр1)

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с. 13 упр 2)

Говорение:

- составлять  небольшое  описание  персонажа ( с. 12 упр1 )

- участие  в  элементарных  диалогах ( диалог-расспрос)  ( с. 14 упр 3)

Чтение:

-  соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, читать  изучаемые  слова  по  транскипции ( с. 14 упр5а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с. 14 упр5в,с)

Письмо:

- применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с. 16 упр 6а)

-  составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  плану / ключевым  словам. ( с. 16 упр 6в)

- восстановление  текста   в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 7 упр 1-3)

Грамматика:

- распознавать  и  употреблять  в  речи   основные   коммуникативные  типы  предложений.

- основы  гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и гордости  за  свою  Родину,  народ  и  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической   принадлежности.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

 - учитывать   установленные  правила  в  планировании  и  контроле  способа  действия;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

4.

Мой  дом.

Аудирование:

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 17 упр 1, с. 18 упр 3в)

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений (с. 18 упр2).  Стихов ( с. 19 упр 4)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка (с.18  упр3в, с. 19 упр 4)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, читать  изучаемые  слова  по  транскипции ( с. 14 упр5а, в)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с. 14 упр59с)

Письмо:

- применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.22  упр 6а)

-  составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  плану / ключевым  словам. ( с. 22 упр 6в)

- восстановление  слова, текста   в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 8 упр 1-3)

Грамматика:  

- распознавание  и  употреблении  в  речи  наиболее  употребительные  предлоги  для  выражения  временных  и  пространственных  отношений. ( с. 18 упр 3)

-  широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включающая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей;

 -  осуществлять  поиск  необходимой  информации  для  выполнения  учебных  заданий  в  открытом   информационном  пространстве  Интернет.

  - принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

 - учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия  в  новом  учебном  материале  в  сотрудничестве  с  учителем;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

5.

Мой  родной город.

Аудирование:

-  понимание  на  слух   речи учителя и  одноклассников  при  непосредственном  общении ( с. 24 упр 4)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка ( с. 22 упр 1а)

- составлять  описание  предмета ( с. 22 упр 1в, с. 24 упр 4)

- корректно  произносить  предложения  с  точки  зрения  их  ритмико-интонационных  возможностей. ( с. 23 упр 2в)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, читать  изучаемые  слова  по  транскипции ( с. 24 упр5а, в)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с. 24 упр5с)

Письмо:

- применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.26  упр 6а)

- восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( с. 27 упр 6в,  ТПО с. 11  упр 2)

Грамматика:

-  использование  в  речи  безличных  предложений ( с. 24 упр 4,  ТПО с.12 упр 3)

 - основы гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и гордости  за  свою  Родину,  народ  и  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической   принадлежности

 - осуществление  поиска  необходимой  информации  для  выполнения  заданий  с  использованием  учебной  литературы,  энциклопедий,  справочников  в  открытом  информационном  пространстве,  в  том  числе  Интернете

- принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

 - выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме;

- различать  способ  и  результат  действия.

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

6.

Подготовка  к  проекту «Мой  родной  город»

Аудирование:

-  понимание  на  слух   речи учителя и  одноклассников  при  непосредственном  общении

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка

- составлять  описание  картинки

- корректно  произносить  предложения  с  точки  зрения  их  ритмико-интонационных  возможностей.

Письмо:

- восстановление  текста   в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 13  упр 2)

- основы  гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и гордости  за  свою  Родину,  народ  и  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической   принадлежности.

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-  осуществление  поиска  необходимой  информации  для  выполнения  заданий  с  использованием  учебной  литературы,  энциклопедий,  справочников  в  открытом  информационном  пространстве,  в  том  числе  Интернете

- осуществление  записи  выборочной  информации  об  окружающем  мире,  в том  числе  с  помощью  инструментов  ИКТ

- осуществлять  запись (фиксацию)  выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  самом  себе.  В  том  числе  с помощью  инструментов  ИКТ

- вносить  необходимые  коррективы  в  действие  после   его  завершения  на  основе  оценки  и  учета  характера  сделанных  ошибок,  использовать  предложения  и  оценки  для  создания  нового,  более  совершенного  результата.

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

выполнять  действия  в  материализованной  и  гипермедийной  форме.

- учитывать  разные  мнения  и  стремиться  к  координации  различных  позиций  в  сотрудничестве;

- договариваться  и приходить  к  общему  решению  в  совместной  деятельности,  в  том  числе  в  ситуации  столкновения  интересов;

7.

Презентация  проектов

Музей  детсва.  

Аудирование:

- Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе  монологического  диалогического общения. ( с. 28 упр 3)

Говорение:

- участие  в  элементарном  диалоге,  расспрашивая  собеседника  и  отвечая  на  вопросы.(с. 28 упр 3)

Чтение:

-  читать  про  себя  и  находить  необходимую  информацию ( с. 28 упр. 4)

Письмо:

- составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  плану / ключевым  словам ( с. 30 упр 5)

- формирование  ориентации  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи,  на  понимание  предложений  и  оценок  учителей,  товарищей.

- осуществлять  анализ  объектов  с  выделением существенных  и  несущественных  признаков;

- проводить  сравнение  по  заданным  критериям.

- оценивать  правильность  выполнения  действия  на  уровне  адекватной  ретроспективной  оценки    соответствия   результатов  требованиям  данной   задачи  и  задачной  области.

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

 -  адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде  всего  речевые,  средства  для  решения  различных   коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание  ( в  том  числе  сопровождая  его  аудиовизуальной  поддержкой),  владеть  диалогической   формой  коммуникации,  используя  средства  и  инструменты  ИКТ.

8,9

Урок  чтения.  

Сказочные  герои.

 Чтение:

-  корректно  произносить  слова,  предложения   с  точки  зрения  их  ритмико- интонационных  особенностей. ( с. 4-8 упр 3,  с. 10-12 упр 2)

- читать  про  себя  и  находить  необходимую  информацию ( с.9 упр 4,5,6 ;  с. 13 упр 3.4,5)

Говорение:

-.рассказывать  о  себе (с. 9 упр 7,8; с.13 упр 6)

- формирование  чувства  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  художественной  культурой.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- научить  основам  смыслового  восприятия  художественного  текста,  выделять  существенную  информацию  из  текста.

- принимать  и  сохранять учебную задачу;

- учитывать  установленные  правила  в  планировании  и  контроле  способа  решения

-  адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач, строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- использовать  речь  для  регуляции  своего  действия.

10

Тест №1

Аудирование:

- Восприятие и понимание небольших простых сообщений   ( ТПО с. 93 упр 1)

Говорение:

- составлять  небольшое  описание  персонажа ( с. 93 упр 2)

Чтение:

- чтение несложных текстов, содержащих отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации.  ( с. 93 упр 3)

Письмо:

- восстановить  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( с. 94 упр 4)

- ориентация  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи.

-  способность  к  самооценке  на  основе  критериев  успешности  учебной  деятельности

- осуществлять  запись выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  себе  самом

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

 - адекватно  использовать  коммуникативные  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач

2. What  is  the  weather  like? ( 9 уроков)

Какая  погода?

11.

Какая  погода?

Аудирование:

- различать  на  слух  все  звуки  английского  языка ( с. 32 упр 3)

Говорение:

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с. 31 упр 1)

- участвовать  в  элементарных  диалогах. (с. 32 упр 2,  с. 33 упр 4)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с. 33 упр5а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с. 33 упр5в)

Письмо:

- применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.34  упр 6а)

- составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  ключевым  словам.( с. 35 упр 6в)

Грамматика:

- распознавание  и  употреблении  в  речи  основные  коммуникативные  типы  предложений.

- использовать в  речи  безличные  предложения

 ( ТПО с. 15 упр 1-2)

.

- знание  основных  моральных  норм  и  ориентация  на  их  выполнение;

 - развитие этических чувств;

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символические  средства;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

 - допускать  возможность  существования  у  людей  различных  точек  зрения,    том  числе  не  совпадающих  с  его  собственной,  и  ориентироваться  на  позицию  партнера  в  общении  и  взаимодействии

12.

Какая  у  тебя  любимая  погода?

Аудирование:

-восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 35 упр 2, с. 36 упр 4)

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений (с. 36 упр3).  

 Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  

-  воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклера ( с. 35 упр1)

- составлять  описание  картинкис ( с. 35 упр 2,  с. 36 упр 3.4)

Чтение:

- Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации с полным пониманием основного содержания ( с. 36 упр 4)

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с. 38 упр5а)

- восстановить  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей. ( с. 38 упр 5в)

Письмо:

- применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.38  упр 6а)

- восстановить  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 17 упр 1)

- правильно  оформлять  сервисные  поля  в  системе  электронной  почты ( с. 38 упр 6в)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте глаголы   в  Present  Perfect ( с. 37 упр 4в,  ТПО с. 19 упр 3)

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включающая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

-    учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу;

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей;

- устанавливать  аналогии.

-   устанавливать  причинно-следственные  связи  в  изучаемом  круге  явлений;

- строить  рассуждения  в  форме  простух  суждений  об  объекте,  его  свойствах

- адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде  всего  речевые,  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  коммуникации,  используя  в  том  числе  средства   и  инструменты  ИКТ   и  дистанционного  общения.

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

13.

Разная  погода.  Разная  одежда.

Аудирование:

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 39 упр 2, с.41 упр 4, с. 41 упр 5)

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений (с. 40 упр3).  

Говорение:

-адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклера ( с. 39  упр1)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с. 41 упр 4 в)

Чтение:

-  соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с. 42 упр5а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с. 42 упр5в)

Письмо:

- применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.43  упр 7а)

- составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  ключевым  словам.( с. 43 упр 7в)

- писать  кратко  письмо  с  опорой  на  образец ( ТПО с. 21 упр 2)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с. 39 упр 2, с. 41 упр 5,  ТПО с. 21 упр 2.3)

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включающая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

-    учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу;

- устанавливать  аналогии

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

-   устанавливать  причинно-следственные  связи  в  изучаемом  круге  явлений;

- строить  рассуждения  в  форме  простух  суждений  об  объекте,  его  свойствах

- адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде  всего  речевые,  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  коммуникации,  используя  в  том  числе  средства   и  инструменты  ИКТ   и  дистанционного  общения.

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

14

Погода  в  разных  странах  мира.

Аудирование:

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 44 упр 1)

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений (с. 45 упр2,3, 4)  

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с. 39  упр1)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с. 44 упр 1)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с. 46 упр5а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с. 47 упр5в)

Письмо:

-  применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.48  упр 6а.  ТПО с. 22 упр 1)

- составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  ключевым  словам.( с. 48 упр  6в)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с. 465 упр 3, с. 46 упр 4, с. 48 упр 6в,  ТПО с. 23 упр 2,3)

- формирование  чувства  эмпатии  как  понимания  чувств  других  людей  и  сопереживание  им

- ориентация  в  нравственном  содержании  и  смысле  как  собственных  поступков,  так  и  поступков  окружающих  людей.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

15

Погода  в  разное  время  года.

Аудирование:

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 49 упр 3)

- воспринимать  на  слух  все  звуки  английского  языка (с. 48 упр 1)  

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с. 48  упр1)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с. 49 упр 3)

- составить  небольшое  описание  картинки ( с. 49 упр 2а)

Чтение:

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с. 51 упр6)

Письмо:

- составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  ключевым  словам.( с. 48 упр  6в)

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы ( ТПО с. 25 упр 2

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с. 50 упр 5,  ТПО  с. 24 упр 1)

 - основы  гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  осознание  своей  этнической  принадлежности.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- контролировать  действия  партнера;

16

Лексико-грамматичекие  упражнения.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с. 50 упр 4а)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с. 50 упр4в)

Чтение:

- читать  про  себя  и  понимать  содержание  небольшого  текста. (ТПО с. 24 упр 1а)

Письмо:

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы (с. 24 упр2)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с. 24 упр 1)

-  формирование  ориентации на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  способности  к  самооценке  на  основе   критериев  успешной  деятельности.

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

-  владеть  рядом  общих  приемов  решения  задач

- осуществлять  пошаговый  контроль  по  результату;

- различать  способ  и  результат  действия

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

 - адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

17

18

Урок  чтения. Сапожник  и  эльфы.

Чтение:

-  корректно  произносить  слова,  предложения   с  точки  зрения  их  ритмико- интонационных  особенностей. ( с. 14 упр 1,2)

- читать  про  себя  и  находить  необходимую  информацию ( с. 14-18  упр 4,5 )

- узнавать  простые  словообразовательные  элементы ( с. 14 упр 1)

Говорение:

-.рассказывать  о  себе (с. 14 упр 4; с.18-19 упр 6-9)

- формирование  чувства  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  художественной  культурой.

- знание  основных  моральных  норм  и  ориентация  на  их  выполнение,  дифференциация  моральных  и  конвенциальных  норм,  развитие  морального  сознания.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- научить  основам  смыслового  восприятия  художественного  текста,  выделять  существенную  информацию  из  текста.

- принимать  и  сохранять учебную задачу;

- учитывать  установленные  правила  в  планировании  и  контроле  способа  решения

-  адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач, строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- использовать  речь  для  регуляции  своего  действия.

19

Тест №2

Аудирование:

- Восприятие и понимание небольших простых сообщений   ( ТПО с. 95 упр 2)

Чтение:

- чтение несложных текстов, содержащих отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации.  ( с. 95 упр 3)

Письмо:

- восстановить  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( с. 95 упр 1)

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы. ( с. 96 упр 4)

- ориентация  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи.

-  способность  к  самооценке  на  основе  критериев  успешности  учебной  деятельности

- осуществлять  запись выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  себе  самом

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

 - адекватно  использовать  коммуникативные  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач

3. Animal   World. ( 9 часов)

Мир  животных.

20

Мир  животных..

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с. 54 упр 3а,  с. 55 упр 4а)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с. 48  упр1)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.53  упр 1, 2)

- составить  небольшое  описание  персонажа ( с.54 упр 3в)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с. 55 упр5а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с. 56 упр5в)

Письмо:

-применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.56  упр 6а)

- восстановить  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 27 упр 1)

  правильно  оформлять  сервисные  поля  в  системе  электронной  почты ( с. 56 упр 6в)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с. 55 упр 4в,  с 56   упр 6а,  ТПО  с. 28 упр 3)

- формирование  основ  экологической  культуры:  принятие  ценности  природного  мира.  Готовность  следовать  в  своей  деятельности  нормам  природоохранного.  нерасточительного,  здоровьесберегающего  поведения

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

–  адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде  всего  речевые,  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  коммуникации,  используя  в  том  числе  средства   и  инструменты  ИКТ   и  дистанционного  общения.

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

21.

Такие  странные  животные.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с. 58 упр 2а, с. 59 упр 4а)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 57 упр 1,  с. 58 упр в)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.58 упр2в)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.59  упр 3)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.60  упр5а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.60 упр5в)

Письмо:

-применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.61  упр 6а)

- составить  рассказ  в  письменной  форме  по  ключевым  словам ( с. 61 упр 6в)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.59  упр 4в,  с. 61  упр 6,  ТПО  с. 30 упр 2)

-  использование  предложений  с  конструкцией  there  is / there  are ( ТПО с. 2 упр 1)

- формирование  основ  экологической  культуры:  принятие  ценности  природного  мира.  Готовность  следовать  в  своей  деятельности  нормам  природоохранного.  нерасточительного,  здоровьесберегающего  поведения

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

-принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- различать  способ  и  результат  действия;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме.

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

22.

Узнаем  больше  о  животных.

 Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с. 62 упр 2)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 62 упр 1в)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.62 упр2а)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.62  упр 2в, 3)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.63  упр5а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.63 упр5в)

Письмо:

-применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.65  упр 6а)

- писать  письмо( с  опорой  на  образец) ( с. 65 упр 6в)

- восстановить  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей (ТПО с. 32 упр 20

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.63 упр 4,  ТПО  с. 32 упр 3)

 - использование  в  речи  безличных  предложений ( ТПО с. 31 упр 1)

- формирование  основ  экологической  культуры:  принятие  ценности  природного  мира.  Готовность  следовать  в  своей  деятельности  нормам  природоохранного.  нерасточительного,  здоровьесберегающего  поведения

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- различать  способ  и  результат  действия;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

 - адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде  всего  речевые,  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  коммуникации,  используя  в  том  числе  средства   и  инструменты  ИКТ   и  дистанционного  общения.

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

23

Был  ли  ты  когда-нибудь  в  цирке.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с. 66  упр 3с)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 67 упр 4)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.66 упр1, 3а)

- оперирование  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей ( с.66 упр2,  ТПО  с. 32 упр 1))

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.67  упр 4)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.67  упр6а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.67 упр 6в, с)

Письмо:

-применять  основные  правила  чтения  и  орфографии,  читать  и  писать  изученные  слова  английского  языка ( с.69  упр 7а)

- восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( с. 69 упр7в)

 - восстанавливать  слово  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 34 упр 3)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.67 упр 5,  ТПО с. 33 упр 2)

- формирование  основ  экологической  культуры:  принятие  ценности  природного  мира.  Готовность  следовать  в  своей  деятельности  нормам  природоохранного.  нерасточительного,  здоровьесберегающего  поведения

- осуществление  поиска  необходимой  информации  для  выполнения  заданий  с  использованием  учебной  литературы,  энциклопедий,  справочников  в  открытом  информационном  пространстве,  в  том  числе  Интернете

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

-  вносить  необходимые  коррективы  в  действие  после   его  завершения  на  основе  оценки  и  учета  характера  сделанных  ошибок,  использовать  предложения  и  оценки  для  создания  нового,  более  совершенного  результата.

 - адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

24

Побываем  в  зоопарке

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с. 70 упр 3а)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 69 упр 2.   с. 70  упр 4)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.69 упр 1)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.70  упр 4)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с. 69 упр 2

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.70  упр5а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.71 упр5в)

Письмо:

-  выписывать  из  текста  простые  предложения. ( с. 72 упр 6а)

- составлять  рассказ  в  письменной  форме ( с. 72 упр 6в)

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы ( ТПО с. 36 упр3)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.70  упр 3а.)

- распознавать  в  тексте  глаголы  в  Present  Simple  и модальный  глагол  can (с. 70 упр 4)

- формирование  основ  экологической  культуры:  принятие  ценности  природного  мира.  Готовность  следовать  в  своей  деятельности  нормам  природоохранного.  нерасточительного,  здоровьесберегающего  поведения

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

-  осуществлять  поиск  необходимой  информации  для  выполнения  учебных  заданий  в  открытом   информационном  пространстве  Интернет.

 - принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- различать  способ  и  результат  действия;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме.

 - адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

25

Лексико-грамматичсекие  упражнения.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( ТПО  с. 35  упр 1)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с. 50 упр4в)

Чтение:

- читать  про  себя  и  понимать  содержание  небольшого  текста. (ТПО с. 35 упр 2)

- восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей. ( с. 35 упр2)

Письмо:

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы (с. 36 упр3)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  основные  типы  коммуникативных  предложений (с. 35 упр 2,3)

-  формирование  ориентации на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  способности  к  самооценке  на  основе   критериев  успешной  деятельности;

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- владеть  рядом  общих  приемов  решения  задач;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- осуществлять  пошаговый  контроль  по  результату;

- различать  способ  и  результат  действия

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

2627

Урок чтения.

Как  медведь  свой  хвост  потерял.

Чтение:

-  корректно  произносить  слова,  предложения   с  точки  зрения  их  ритмико- интонационных  особенностей. ( с.20 упр 2)

- читать  про  себя  и  находить  необходимую  информацию ( с. 20-24  упр 4-8 )

Говорение:

-.составлять  описание  персонажа (с.20  упр 3)

- кратко  излагать  содержание  прочитанного  текста ( с. 25 упр9)

- участвовать  в  элементарных  диалогах 9 с. 25 упр 10)

Грамматика:

- распознавать  в  речи  и  дифференцировать  слова  по  определенным  признакам ( сущ.,  гл.,  прил.) ( с. 20 упр 1)

- формирование  чувства  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  художественной  культурой.

-  знание  основных  моральных  норм  и  ориентация  на  их  выполнение,  дифференциация  моральных  и  конвенциальных  норм,  развитие  морального  сознания.

- эмпатия  как  понимание  чувств  других  людей  и  сопереживание  им.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- научить  основам  смыслового  восприятия  художественного  текста,  выделять  существенную  информацию  из  текста.

- принимать  и  сохранять учебную задачу;

- учитывать  установленные  правила  в  планировании  и  контроле  способа  решения

-  адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач, строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- использовать  речь  для  регуляции  своего  действия.

28.

Тест №3

Аудирование:

- Восприятие и понимание небольших простых сообщений   ( ТПО с. 97 упр 1)

Чтение:

- чтение несложных текстов, содержащих отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации.  ( с. 97 упр  2,3)

Письмо:

- восстановить  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( с. 97  упр 2, 3)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.97упр 4)

- ориентация  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи.

-  способность  к  самооценке  на  основе  критериев  успешности  учебной  деятельности

- осуществлять  запись выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  себе  самом

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

 - адекватно  использовать  коммуникативные  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач

4. Let’s  have  fun  in  the  USA.   (9 уроков)

Давайте  побываем  в  США.

29

Что  мы  знаем  о  США.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с. 74 упр 2)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 69 упр 2.   с. 70  упр 4)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.73 упр 1)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.75  упр 4в)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.74 упр 3)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.75  упр5а,в)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.76 упр5с.  ТПО с. 36 упр 2, 3)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию ( с. 74 упр 1)

Письмо:

- составлять  рассказ  в  письменной  форме ( с.77  упр 6в)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.77  упр 6а, ТПО с. 37 упр 1)

- использовать  в  речи  предложения  с  конструкцией  to  be  going  to … ( с. 74упр 3)

-  широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

- учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новой  задачи.

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символические  средства;

-  принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

30

Вашин

гтон.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с. 74 упр 2)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.78 упр 1в.   с. 79  упр 2)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.78 упр 1а)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.78  упр 1в)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.74 упр 3)

- узнавать  простые  словообразовательные  элементы ( с. 82  упр 6)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.80  упр5а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.80 упр5в)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию  воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с. 79 упр 3)

Письмо:

-  восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей  (с. 82 упр 7)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect  и  Past  Simple  ( с.80  упр 4)

- распознавать  в  тексте  и  дифференцировать  слова  по  определенным  признакам ( гл., сущ.)  ( с. 82 упр 6)

- распознавать  в  тексте  и  употреблять  модальные  глаголы ( ТПО с. 39 упр 1)

--  широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

- учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новой  задачи.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

-  принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

31

Голивуд.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с.84 упр 3а)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.84 упр 3)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.84  упр 1а)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.84  упр 1в,  3)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.85 упр 3в)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.86  упр5а,в)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.86  упр  6)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию,  воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с. 84  упр 1в)

Письмо:

- составлять  рассказ  в  письменной  форме ( с.88  упр 7)

- восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей  (с. 85  упр 4,  ТПО с. 42 упр 1,3)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.85   упр 4,  ТПО с. 42 упр 2)

 - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

- учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новой  задачи.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

-  принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

32

Рождество  в  США

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с.88 упр 1а, 2а)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.89  упр 2в,  3а)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.84  упр 1в)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.89  упр 3а)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.89  упр 3в)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.90  упр5а,в)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.86  упр  6)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию( с. 90 упр с)

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с.91  упр 6)

Письмо:

- выписывать  из  текста  простые  предложения ( с. 92 упр 7)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.90   упр 4,  ТПО с. 45 упр 3)

-  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;

- учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новой  задачи.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

-  принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

 - адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

33

Подготовка  к  проекту  «Рождество и Новый  в  России»

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с.93 упр 4а)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.93  упр 2, 3, 4)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.92  упр 1)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.93  упр  2а, 4в)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.93  упр 3)

Чтение:

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с.92  упр 1)

Письмо,    Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.95   упр 6)

- основы  гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и гордости  за  свою  Родину,  народ  и  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической   принадлежности.

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-  осуществление  поиска  необходимой  информации  для  выполнения  заданий  с  использованием  учебной  литературы,  энциклопедий,  справочников  в  открытом  информационном  пространстве,  в  том  числе  Интернете

- осуществление  записи  выборочной  информации  об  окружающем  мире,  в том  числе  с  помощью  инструментов  ИКТ

-  осуществлять  запись (фиксацию)  выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  самом  себе.  В  том  числе  с помощью  инструментов  ИКТ

- вносить  необходимые  коррективы  в  действие  после   его  завершения  на  основе  оценки  и  учета  характера  сделанных  ошибок,  использовать  предложения  и  оценки  для  создания  нового,  более  совершенного  результата.

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

- учитывать  разные  мнения  и  стремиться  к  координации  различных  позиций  в  сотрудничестве;

- договариваться  и приходить  к  общему  решению  в  совместной  деятельности,  в  том  числе  в  ситуации  столкновения  интересов;

34

Презентации  проектов

Аудирование:

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос)

- составлять  небольшое  описание  картинки

Чтение:

- восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с.43  упр 1)

- формирование  ориентации  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи,  на  понимание  предложений  и  оценок  учителей,  товарищей.

- осуществлять  анализ  объектов  с  выделением существенных  и  несущественных  признаков;

- проводить  сравнение  по  заданным  критериям.

- оценивать  правильность  выполнения  действия  на  уровне  адекватной  ретроспективной  оценки    соответствия   результатов  требованиям  данной   задачи  и  задачной  области.

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

 -  адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде  всего  речевые,  средства  для  решения  различных   коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание  ( в  том  числе  сопровождая  его  аудиовизуальной  поддержкой),  владеть  диалогической   формой  коммуникации,  используя  средства  и  инструменты  ИКТ.

35

36

Урок  чтения.  Американские  истории.

Чтение:

-  корректно  произносить  слова,  предложения   с  точки  зрения  их  ритмико- интонационных  особенностей. ( с.26  упр1, 2   с. 31 упр 1, 2)

- читать  про  себя  и  находить  необходимую  информацию ( с. 26-29  упр 4-6,   с.31-34 упр 3-6 )

Говорение:

-.составлять  описание  персонажа (с.36  упр 3)

- кратко  излагать  содержание  прочитанного  текста ( с.34  упр 8,  с. 41 упр 8)

- участвовать  в  элементарных  диалогах   ( с. 34  упр 7,  с.41 упр 7)

- формирование  чувства  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  художественной  культурой.

- эмпатия  как  понимание  чувств  других  людей  и  сопереживание  им.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- научить  основам  смыслового  восприятия  художественного  текста,  выделять  существенную  информацию  из  текста.

- принимать  и  сохранять учебную задачу;

- учитывать  установленные  правила  в  планировании  и  контроле  способа  решения

-  адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач, строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- использовать  речь  для  регуляции  своего  действия.

37.

Тест №4

Аудирование:

- Восприятие и понимание небольших простых сообщений   ( ТПО с. 98 упр 1)

Чтение:

- чтение несложных текстов, содержащих отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации.  ( с. 98 упр  3)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос0  ( с. 98 упр 2)

Письмо:

- выписывать  слова,  словосочетания ( с. 99  упр 4)

- ориентация  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи.

-  способность  к  самооценке  на  основе  критериев  успешности  учебной  деятельности

- осуществлять  запись выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  себе  самом

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

 - адекватно  использовать  коммуникативные  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач

5.  So  many  countries,  so  many  customs.  (10 уроков)

Так  много  стран,  так  много  обычаев.

,

38

 Папин  день,  мамин  день.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с.4 упр 1а, 3)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.89  упр 2в,  3а)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.5   упр 1в)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.6  упр 3)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.5 упр 2)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.5  упр 1в)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.6  упр  5)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию( с. 6 упр 5)

Письмо:

-  оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 8 упр 6)

- восстанавливать  текст  в  соответствии   с  решаемой  учебной  задачей  ( ТПО с. 51 упр 2)

Грамматика:

- распознавание  и  употреблении  в  речи  наиболее  употребительные  предлоги  для  выражения    пространственных  отношений. ( с.4 упр 2)

- образовывать  и  употреблять  в  речи прилагательные  в  положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях  ( с. 6 упр 4,  ТПО  с. 51  упр 3)

- использовать  в  речи  предложения  с  конструкцией  there  is / there  are  (  ТПО  c.49  упр 1)

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включающая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние;

- учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному   материалу  и  способы  решения  новой   задачи.

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- устанавливать  аналогии.

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

39

День  посадки  деревьев

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с.9 упр 2)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.89  упр 2в,  3а,   с. 10 упр 3)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.8  упр 1в)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.10  упр 4)

- составлять  небольшое  описание  предмета ( с.8  упр 1а),  картинки  ( с. 9 упр 2)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.11  упр 6 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.11  упр  6в)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 12  упр 7)

Грамматика:

- распознавание  и  употреблении  в  речи  наиболее  употребительные  предлоги  для  выражения    пространственных  отношений. ( с.9 упр 2)

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.11   упр 5)

- формирование  основ экологической  культуры: принятие  ценности  природного  мира,  готовность  следовать  в  своей  деятельности  нормам  природоохранного,  нерасточительного, здоровьесберегающего  поведения.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

- различать  способ  и  результат  действия;

- выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

40

День  блинов.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с.13 упр  4а)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.89  упр 2в,  3а)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.84  упр 1в)

- рассказывать  о  себе  ( с. 13 упр 2,  с. 14 упр 4в)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.13   упр 3,  с. 14 упр 5)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.89  упр 3в)

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с.13   упр 1)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.15  упр 7а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.15  упр  7в)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 16  упр 8)

- восстанавливать  слово ( ТПО с. 54 упр 1),  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО  с. 55  упр 3)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.13   упр 3)

- образовывать  и  употреблять  в  речи прилагательные  в  положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях  ( с. 14 упр 6,  ТПО  с. 55  упр 2)

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности,  включающая  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние;

- учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному   материалу  и  способы  решения  новой   задачи.

- установка  на  здоровый  образ  жизни.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- принимать  и  сохранять  учебную  задачу;

 - выполнять  учебные  действия  в  громкоречевой  и  умственной  форме.

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

41

Традиционная  английская  еда.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений ( с.18 упр  3а)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.89  упр 2в,  3а)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.17  упр 2)

- рассказывать  о  себе  ( с. 17 упр 1,  с. 18 упр 3,  с. 19 упр 5)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.118  упр 3в)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.19   упр 5)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.19  упр 6а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.19  упр  6в)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию( с. 19  упр 6 в)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 21 упр 7)

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы ( ТПО  с. 57 упр 3)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.18   упр 4)

- распознавать  в  тексте  и  употреблять  в  речи  существительные  в  притяжательном  падеже ( ТПО  с. 56 упр 1

- формирование  учебно-познавательного  интереса  к  новому  учебному  предмету;

- установка  на  здоровый  образ  жизни.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-  уметь  формулировать  собственное  мнение  и  позицию,

- задавать  вопросы,  

-  контролировать  действия  партнеров.

42

Масленица  в  России.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.23 упр  3,  с. 19 упр 5)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.89  упр 2в,  3а)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.17  упр 2)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.22   упр 2в, с. 18 упр 3в)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.23  упр 4а

- рассказывать  о  себе,  своей  семье ( с. 24 упр 4в)

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с.22   упр 1)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.24  упр 6 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.24  упр  6в)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию    ( с. 24  упр 6)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 26  упр 7)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect( с.24   упр 5)

- распознавать  и  употреблять  в  речи  существительные  в  ед.  и  множ  числе ( с. 22 упр 2,  ТПО  с. 58 упр 2)

- основы  гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и гордости  за  свою  Родину,  народ  и  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической   принадлежности

- осуществление  поиска  необходимой  информации  для  выполнения  учебной  задачи  с  использованием  учебной  литературы.

- построение  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- осуществлять  запись (фиксацию)  выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  самом  себе.  В  том  числе  с помощью  инструментов  ИКТ

- различать  способ  и  результат  действия;

- выполнять  учебные  действия  в громкоречевой  и  умственной  форме.

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

43

Подготовка  к  проекту «Мой  любимый  праздник»

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.28 упр  3)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.89  упр 2в,  3а)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.26  упр 1а)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.22   упр 2в, с. 18 упр 3в)

- составлять  небольшое  описание  предмета  ( с.27  упр 2в,  с. 29 упр 5)

- рассказывать  о  себе,  своей  семье ( с. 27 упр 2в)

Чтение:

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.28  упр  4)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию    ( с. 29  упр 4в)

- основы  гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и гордости  за  свою  Родину,  народ  и  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической   принадлежности.

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-  осуществление  поиска  необходимой  информации  для  выполнения  заданий  с  использованием  учебной  литературы,  энциклопедий,  справочников  в  открытом  информационном  пространстве,  в  том  числе  Интернете

- осуществление  записи  выборочной  информации  об  окружающем  мире,  в том  числе  с  помощью  инструментов  ИКТ

- осуществлять  запись (фиксацию)  выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  самом  себе.  В  том  числе  с помощью  инструментов  ИКТ

- вносить  необходимые  коррективы  в  действие  после   его  завершения  на  основе  оценки  и  учета  характера  сделанных  ошибок,  использовать  предложения  и  оценки  для  создания  нового,  более  совершенного  результата.

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

- выполнять  действия  в  материализованной  и  гипермедийной  форме.

- учитывать  разные  мнения  и  стремиться  к  координации  различных  позиций  в  сотрудничестве;

- договариваться  и приходить  к  общему  решению  в  совместной  деятельности,  в  том  числе  в  ситуации  столкновения  интересов;

44

Повторение. Презентация  проекта.

Аудирование:

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос)

- составлять  небольшое  описание  картинки

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect(  ТПО с.61   упр 3)

- образовывать  и  употреблять  в  речи прилагательные  в  положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях  ( с. 60  упр 2.  ТПО  с. 60 упр 2)

- формирование  ориентации  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи,  на  понимание  предложений  и  оценок  учителей,  товарищей.

- осуществлять  анализ  объектов  с  выделением существенных  и  несущественных  признаков;

- проводить  сравнение  по  заданным  критериям.

-  владеть  рядом  общих  приемов  решения  задач.

- оценивать  правильность  выполнения  действия  на  уровне  адекватной  ретроспективной  оценки    соответствия   результатов  требованиям  данной   задачи  и  задачной  области.

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

 -  адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде  всего  речевые,  средства  для  решения  различных   коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание  ( в  том  числе  сопровождая  его  аудиовизуальной  поддержкой),  владеть  диалогической   формой  коммуникации,  используя  средства  и  инструменты  ИКТ.

4546

Урок  чтения.  Сказка «Бедный  Дик»

Чтение:

-  корректно  произносить  слова,  предложения   с  точки  зрения  их  ритмико- интонационных  особенностей. ( с.35  упр1, 2)

- читать  про  себя  и  находить  необходимую  информацию ( с. 35-40   упр  3-6 )

Говорение:

- кратко  излагать  содержание  прочитанного  текста ( с.41  упр 8)

- участвовать  в  элементарных  диалогах   ( с. 41  упр 7)

- формирование  чувства  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  художественной  культурой.

-  знание  основных  моральных  норм  и  ориентация  на  их  выполнение,  дифференциация  моральных  и  конвенциальных  норм,  развитие  морального  сознания.

- эмпатия  как  понимание  чувств  других  людей  и  сопереживание  им.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- научить  основам  смыслового  восприятия  художественного  текста,  выделять  существенную  информацию  из  текста.

- принимать  и  сохранять учебную задачу;

- учитывать  установленные  правила  в  планировании  и  контроле  способа  решения

-  адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач, строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- использовать  речь  для  регуляции  своего  действия.

47

Тест

№ 5

Аудирование:

- Восприятие и понимание небольших простых сообщений   ( ТПО с.101  упр 3)

Чтение:

- чтение несложных текстов, содержащих отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации.  ( с. 100  упр  2)

Говорение:

-  рассказывать  о  себе ( с. 101 упр 4)

Письмо:

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы. ( с. 101  упр 3)

Грамматика:

--образовывать  и  употреблять  в  речи прилагательные  в  положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях  ( с. 10  упр 1)

- ориентация  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи.

-  способность  к  самооценке  на  основе  критериев  успешности  учебной  деятельности

- осуществлять  запись выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  себе  самом

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

 - адекватно  использовать  коммуникативные  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач

6. Fantastic  World. (11 уроков)

Фантастический  мир.

48

Сколько  время?

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.23 упр  3,  с. 19 упр 5)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.89  упр 2в,  3а)

Говорение:

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.31 упр 2)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.22   упр 2в, с. 18 упр 3в)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.32  упр 3)

- рассказывать  о  себе,  своей  семье ( с. 24 упр 4в)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.33  упр 5 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.33  упр  5в)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию    ( с. 33  упр 5)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 26  упр 7)

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы ( ТПО  с. 62 упр 1)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect,  past  Simple ( с.32   упр 4, ТПО с. 63упр 2,3)

- распознавать  и  употреблять  в  речи  предлоги  времени ( с. 31 упр 2,3)

-  формирование  учебно-познавательного  интереса  к  новому  учебному  материалу.

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

- построение  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использование  знако-символичсекие  средства;

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации.

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

49

Чудесная   Австралия.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.35 упр  2)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.35  упр 2в, 3)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.35   упр 2в, с. 35 упр 3)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.36  упр 5 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.37  упр  5в)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 37  упр 6)

- восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 64 упр1)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect ( ТПО с. 66 упр 3)

- распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы ( ТПО  с. 65 упр 2)

-  формирование  учебно-познавательного  интереса  к  новому  учебному  материалу.

- построение  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использование  знако-символичсекие  средства;

- осуществление синтез  как  составление  целого  из  частей;

-  осуществлять  поиск  необходимой  информации  для  выполнения  учебных  заданий  в  открытом   информационном  пространстве  Интернет.

-  планировать  свои  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации.

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

50.

Морское  путешествие.  

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.38 упр  1)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.35  упр 2в, 3)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – побуждение) ( с.39   упр 2)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.40  упр 4)

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.39 упр 3)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.41  упр 5 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.41  упр  5в)

- читать  вслух  небольшой  текст,  построенный  на  изученном  языковом  материале,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  информацию    ( с. 41  упр 5)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 37  упр 6)

- восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 64 упр1)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Future  Simple ( с. 42 упр 6)

- распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы ( ТПО  с. 69  упр 3)

- узнавать  простые  словообразовательные  элементы ( с. 40 упр 4в,  ТПО с. 68 упр 2

- учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу;

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

51

Давайте  сходим  в  Луна-парк.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.44 упр  2)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.44  упр 3)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.44   упр 3)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.40  упр 4)

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.39 упр 3)

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с. 43 упр 1а)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.45  упр 5 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.45  упр  5в)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 47  упр 6)

- восстанавливать  текст  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 64 упр1)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect,  Past  Simple ( с. 45 упр 4,  ТПО  с. 72 упр3) распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы ( ТПО  с. 71  упр 2)

-  формирование учебно-познавательного  интереа с  к  новому  учебному  материалу;

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

-  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

52

Канада:  вопросы  и  ответы.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.48 упр  1, с. 49 упр 3а)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.44  упр 3)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.48   упр 2)

- составлять  небольшое  описание  картинки ( с.50  упр 3в, с. 51 упр 5с)

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.39 упр 3)

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с. 43 упр 1а)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.50  упр 5 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.50  упр  5в)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 52  упр 6)

- восстанавливать  слово  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 73 упр1)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect,  Past  Simple ( с. 50 упр 4,  ТПО  с. 74 упр3)

- распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы (   с. 50 упр 3а)

учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу;

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей;

- осуществлять  поиск  необходимой  информации  для  выполнения  учебных  заданий  в  открытом   информационном  пространстве  Интернет.

-  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

53

Оттава – столица  Канады.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.48 упр  1, с. 49 упр 3а)

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.44  упр 3)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.53-54   упр 1, 2)

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.55 упр 3)

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с. 43 упр 1а)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.56  упр 5 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.55  упр  5в)

- чтение  вслух  небольшого  текста,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  интонацию ( с. 55 упр 3, с. 56 упр 5в)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 55  упр 4,  с. 58 упр 6)

- восстанавливать  текст   в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( ТПО с. 75 упр1)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect,  Past  Simple ( с. 55 упр 4,  ТПО  с. 76 упр 2, 3)

- распознавать  и  употреблять  в  речи  указательные  местоимения (   с. 55 упр 4а)

- учебно-познавательный  интерес  к  новому  учебному  материалу;

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

54

Канадский  музей  детсва.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.58 упр  1, 3а )

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.58  упр  3в)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.53-54   упр 1, 2)

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,  ( с.55 упр 3)

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с. 43 упр 1а)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.56  упр 5 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.60  упр  5)

- чтение  вслух  небольшого  текста,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  интонацию ( с. 60 упр 5)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 61  упр 6а)

- восстанавливать  текст   в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей (с. 61 упр 6)

- правильно  оформлять сервисные  поля  в  системе  электронной  почты (ТПО с. 80 упр 3в).

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect,  Past  Simple ( с. 55 упр 4)

- распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы (   с. 59 упр 4)

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

 - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

- адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде  всего  речевые,  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  коммуникации,  используя  в  том  числе  средства   и  инструменты  ИКТ   и  дистанционного  общения.
- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

55

Повторение.

 Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.58 упр 2 )

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с.58  упр 2в)

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос)

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( ТПО с.77  упр 1)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (ТПО с. 77  упр 1)

- восстанавливать  текст   в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей (ТПО с. 78 упр2)

- правильно  оформлять сервисные  поля  в  системе  электронной  почты (ТПО с. 80 упр 3в).

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect,  Past  Simple (   ТПО  с. 76 упр 2, 3)

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- владеть  рядом  общих  приемов  решения  задач

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- осуществлять  пошаговый  контроль  по  результату;

- различать  способ  и  результат  действия

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

- формулировать  собственное  мнение  и  позицию;

- договариваться  и  приходить  к  общему  решению  в  совместной  деятельности,  в  том  числе  в  столкновении  интересов.

5657

Урок  чтения.

Австралийские  истории.

Чтение:

- опираться  на  языковую догадку  в  процессе  чтения ( с. 43 упр 1)

-  корректно  произносить  слова,  предложения   с  точки  зрения  их  ритмико- интонационных  особенностей. ( с.43  упр1, 2)

- читать  про  себя  и  находить  необходимую  информацию ( с. 43-47   упр  4-7 )

Говорение:

- участвовать  в  элементарных  диалогах   ( с. 47  упр 8,9в)

- составлять  небольшое  описание  предмета (43 упр 3),  персонажа ( с. 47 упр 9 а)

- формирование  чувства  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  художественной  культурой.

-  знание  основных  моральных  норм  и  ориентация  на  их  выполнение,  дифференциация  моральных  и  конвенциальных  норм,  развитие  морального  сознания.

- эмпатия  как  понимание  чувств  других  людей  и  сопереживание  им.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- научить  основам  смыслового  восприятия  художественного  текста,  выделять  существенную  информацию  из  текста.

- принимать  и  сохранять учебную задачу;

- учитывать  установленные  правила  в  планировании  и  контроле  способа  решения

-  адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач, строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- использовать  речь  для  регуляции  своего  действия.

58

Тест №6

Аудирование:

- Восприятие и понимание небольших простых сообщений   ( ТПО с.102  упр 2)

Чтение:

- чтение несложных текстов, содержащих отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации.  ( с. 102  упр  3)

Письмо:

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы. ( с. 103 упр 4)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect (с. 101 упр 1)

- ориентация  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи.

-  способность  к  самооценке  на  основе  критериев  успешности  учебной  деятельности

- осуществлять  запись выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  себе  самом

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

 - адекватно  использовать  коммуникативные  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач

7. Hobbies  and  fun  activities.  (11  уроков)

Хобби  и  занятия.

59

 Как  дети  проводят  свободное  время.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.63 упр 2 )

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 64   упр  3)

Говорение:

- рассказывать  о  себе ( с. 63 упр 1. ТПО с. 82 упр 1)

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.53-54   упр 1, 2)

- составить  небольшое  описание  картинки ( с. 64 упр 3)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.65  упр 6 а)

- чтение   про   себя  и  нахождение  необходимой  информации ( с.66  упр 6в)

- чтение  вслух  небольшого  текста,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  интонацию ( с. 66  упр 6в)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 67  упр 7)

- правильно  оформлять сервисные  поля  в  системе  электронной  почты (ТПО с. 83 упр 2).-

- писать  краткое  письмо  зарубежному  другу  с  опорой  на  образец (ТПО с. 83 упр2)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect,  Past  Simple ( с. 65 упр 5)

 - формирование  учебно-познавательного  интереса  к  новому  учебному  материалу;

- внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и  принятие  образца  «хорошего  ученика»

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

60

Парк  развлечений.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.69 упр 2 )

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 69  упр 2в)

Говорение:

- рассказывать  о  себе ( с. 69 упр 12в)

- участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.53-54   упр 1, 2)

- составить  небольшое  описание  картинки ( с. 71 упр 5)

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 69  упр 1в,  с. 71 упр 6)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.71  упр 6 а)

- чтение  вслух  небольшого  текста,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  интонацию ( с. 70  упр 4)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 67  упр 7,  ТПО с. 85 упр 2)

- писать  краткое  письмо  зарубежному  другу  с  опорой  на  образец ( с. 71  упр 6а)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect ( с.70   упр 3, ТПО с. 85 упр 3)

-  формирование учебно-познавательного  интереа с  к  новому  учебному  материалу;

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

61

Чем  ты  любишь  заниматься  в  свободное  время.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.69 упр 2 )

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 69  упр 2в)

Говорение:

- воспроизводить  наизусть  небольшие  поизведения  детского  фольклора ( с. 72 упр 1)

- рассказывать  о  себе ( с.73 упр 5в)

- участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.73   упр 5а)

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 73  упр 3, 5)

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( с.73  упр 6 а)

- читать  про  себя  и  понимать  содержание  

небольшого  текста,  построенного  на  изучаемом  языковом  материале ( с. 74 6в)

- чтение  вслух  небольшого  текста,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  интонацию ( с. 74  упр 6в)

Письмо:

- составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  ключевым  словам ( с. 75 упр 7)

- писать  краткое  письмо  зарубежному  другу  с  опорой  на  образец (  ТПО с. 86   упр 3)

-  формирование учебно-познавательного  интереа с  к  новому  учебному  материалу;

- широкая  мотивационная  основа  учебной  деятельности

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого

- адекватно  использовать  коммуникативные,  прежде  всего  речевые,  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  коммуникации,  используя  в  том  числе  средства   и  инструменты  ИКТ   и  дистанционного  общения.
- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

62

Достопримечательности  Москвы.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  в  аудиозаписи  основное  содержание  небольших  сообщений,  догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контектсу ( с.77 упр 3а )

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 77   упр 4а)

Говорение:

- участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.77   упр 4а)

- составлять  небольшое  описание  персонажа ( с. 80 упр 6в),  места ( с. 80 упр 6с)

Чтение: 

- читать  про  себя  и  понимать  содержание  небольшого  текста,  построенного  на  изучаемом  языковом  материале ( с. 78  упр 6а)

- чтение  вслух  небольшого  текста,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  интонацию ( с. 76 упр 1,  с. 78  упр 6а)

Письмо:

- оперировать  в  процессе  общения  активной  лексикой  в  соответствии  с  коммуникативной  задачей  (с. 77  упр  4в)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в  Present  Perfect ( с.78   упр 5, ТПО с. 89 упр 3)

- основы  гражданской  идентичности  личности  в  форме  осознания  «я»  как  гражданина  России,  чувства  сопричастности  и гордости  за  свою  Родину,  народ  и  историю,  осознание  ответственности  человека  за  общее  благополучие,  осознание  своей  этнической   принадлежности

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

- адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных коммуникативных  задач,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- строить  понятные  для  партнера  высказывания,  учитывающие,  что  партнер  знает  и  видит,  а  что  нет;

- задавать  вопросы;

63

Готовимся  к  празднику.

Аудирование:

- воспринимать  на  слух  аудиотекст  и  полностью  понимать  содержащуюся в  нем  информацию ( с.82 упр 4 )

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 81-82  упр2-3)

Говорение:

- воспроизводить  наизусть  небольшие  произведения  детского  фольклора ( с. 81 упр 1)

- участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос) ( с.82   упр 3)

- участвовать  в  элементарном  диалоге,  расспрашивая  собеседника  и  отвечая  на  его  вопросы ( с. 81 упр 2)

- составить  небольшое  описание  картинки ( с. 82 упр 4)

Чтение:

- читать  про  себя  и  понимать  содержание  небольшого  текста,  построенного  на  изучаемом  языковом  материале ( с. 83-84  упр 5,6)

- чтение  вслух  небольшого  текста,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  интонацию ( с. 82  упр 5)

Письмо:

- составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  ключевым  словам ( с. 84 упр 7)

Грамматика:

- распознавать  в  тексте   и  употреблять  глаголы  в   Present  Simple,  Present  Perfect,   Present  Continuous

( ТПО с. 89- 90 упр 1,2)

-  формирование  ориентации на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  способности  к  самооценке  на  основе   критериев  успешной  деятельности.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

Оценивать  правильность  выполнения  действия  на  уровне  адекватной  оценки   соответствия  результатов  требованиям  поставленной  задачи.

- учитывать  разные  мнения  и  стремиться  к  координации  различных  позиций  в  сотрудничестве;

- договариваться  и приходить  к  общему  решению  в  совместной  деятельности,  в  том  числе  в  ситуации  столкновения  интересов;

64

Мир  обезьян.

Аудирование:

 - восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное ( с. 86  упр2-3)

Говорение:

- участвовать  в  элементарном  диалоге,  расспрашивая  собеседника  и  отвечая  на  его  вопросы ( с. 86  упр 3)

Чтение:

- читать  про  себя  и  понимать  содержание  небольшого  текста,  построенного  на  изучаемом  языковом  материале ( с. 85  упр 1, 2)

- чтение  вслух  небольшого  текста,  соблюдая  правила  произношения  и  соответствующую  интонацию ( с. 85  упр 1)

-  формирование  ориентации на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  способности  к  самооценке  на  основе   критериев  успешной  деятельности..

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- использовать  знако-символичсекие  средства;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Уметь  формулировать  собственное  мнение  и  позицию,  задавать  вопросы,  контролировать  действия  партнеров.

65 66

Урок  чтения.  Редьяр  Киплинг Как  написа

ли  первое  письмо.

Чтение:

- опираться  на  языковую догадку  в  процессе  чтения ( с. 48 упр 2)

-  корректно  произносить  слова,  предложения   с  точки  зрения  их  ритмико- интонационных  особенностей. ( с.35  упр , 32)

- читать  про  себя  и  находить  необходимую  информацию ( с. 48   упр  1, 3-7 )

Говорение:

- кратко  излагать  содержание  прочитанного  текста ( с.53  упр 8)

- участвовать  в  элементарных  диалогах   ( с. 53  упр 9, 10)

- формирование  чувства  прекрасного  и  эстетические  чувства  на  основе  знакомства  с  мировой  художественной  культурой.

-  знание  основных  моральных  норм  и  ориентация  на  их  выполнение,  дифференциация  моральных  и  конвенциальных  норм,  развитие  морального  сознания.

- эмпатия  как  понимание  чувств  других  людей  и  сопереживание  им.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

- научить  основам  смыслового  восприятия  художественного  текста,  выделять  существенную  информацию  из  текста.

- принимать  и  сохранять учебную задачу;

- учитывать  установленные  правила  в  планировании  и  контроле  способа  решения

-  адекватно  использовать  речевые  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач, строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой  речи;

- использовать  речь  для  регуляции  своего  действия.

67

Тест  № 7.

Аудирование:

- Восприятие и понимание небольших простых сообщений   ( ТПО с.104  упр 3)

Чтение:

- чтение несложных текстов, содержащих отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации.  ( с. 103  упр  2а)

Говорение:

-  рассказывать  о  себе ( с. 104 упр 4)

Письмо:

- восстанавливать  слово  в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей ( с. 103 упр 1)

- составлять  рассказ  в  письменной  форме  по  плану ( с. 104 упр 2в)

Грамматика:

   - распознавать  и  употреблять  в  речи  основные  коммуникативные  типы  предложений.

- ориентация  на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  в  том  числе  на  самоанализ   и  самоконтроль  результата,  на  анализ  соответствия  результатов  требованиям  конкретной  задачи.

-  способность  к  самооценке  на  основе  критериев  успешности  учебной  деятельности

- осуществлять  запись выборочной  информации  об  окружающем  мире  и  о  себе  самом

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей

- планировать  свои  действия  в  соответствии  с поставленной  задачей  и  условиями  ее  реализации,  в  том  числе  во  внутреннем  плане

 - адекватно  использовать  коммуникативные  средства  для  решения  различных  коммуникативных  задач

68

Повторение.

Аудирование:

- восприятие и понимание речи учителя и собеседников   при  непосредственном  общении  и  вербально / невербально  реагировать  на  услышанное

Говорение:

-  участие  в  элементарных  диалогах ( диалог – расспрос)

- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка

Чтение:

- соотносить  графический  образ  английского  слова  с  его  звуковым  образом, ( ТПО с.88  упр 1)

Письмо:

- восстанавливать  текст   в  соответствии  с  решаемой  учебной  задачей (ТПО с. 90  упр1)

- в  письменной  форме  отвечать  на  вопросы  (ТПО с. 88 упр 2)

Грамматика:

- распознавать  и  употреблять  в  речи  основные  коммуникативные  типы  предложений.

-  формирование  ориентации на  понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности,  способности  к  самооценке  на  основе   критериев  успешной  деятельности.

- строить  сообщения  в  устной  и  письменной  форме;

-  владеть  рядом общих  приемов  решения  задач;

- осуществлять  синтез  как  составление  целого  из  частей.

- осуществлять  пошаговый  контроль  по  результату;

- различать  способ  и  результат  действия

- адекватно  воспринимать  предложения  и  оценку  учителя  и    товарищей.

- формулировать  собственное  мнение  и  позицию;

- договариваться  и  приходить  к  общему  решению  в  совместной  деятельности,  в  том  числе  в  столкновении  интересов.