Чек-лист Анализ урока физической культуры
рабочие листы по физкультуре

Чек-лист  

Анализ урока физической культуры

Требования к работе учителя:

Требования к работе обучающихся:

Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Рекомендации:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С результатом ознакомлен (а)_________________________________________

Дата анализа урока___________202_ года

Анализ урока провел (а) ______________________________________________

Приложение к чек-листу «Анализ урока по физической культуре»

*         Общей плотностью урока является отношение времени, использованного педагогически оправданно, ко всей продолжительности урока. К педагогически оправданным затратам урочного времени относятся объективно необходимые затраты времени на такие учебные процессы или стороны деятельности учителя на уроке, как восприятие и осмысление учащимися объяснения упражнения, демонстрации, указаний учителя; выполнение физических упражнений                               и необходимый при этом отдых; перестроения; установка снарядов и их уборка и т. д.

К неоправданным затратам урочного времени относятся его потери, вызванные  организационными  или  другими  неполадками, такими как: несвоевременное начало и преждевременное окончание урока, простои между подходами к снаряду, перерывы в занятии, вызванные нарушением дисциплины, поломкой инвентаря и т. д. (например: 32 минуты на уроке было затрачено оправданно, следовательно, общая плотность урока (X) составит:

Общая плотность урока, составляющая 80 %, – высокая; 70 % – средняя; 60 % – удовлетворительная; менее 60 % – неудовлетворительная;

*         Моторной плотностью урока является отношение времени, затраченного непосредственно на выполнение физических упражнений ко всей продолжительности урока (например: 10 минут на уроке было затрачено учеником, взятым под наблюдение, на выполнение физических упражнений, следовательно, моторная плотность урока (Х1) составит:

Х1 = 25 %.

Решение оздоровительных задач на уроке

1. Санитарное состояние мест занятий (до начала урока, в процессе его проведения). Предварительная уборка мест занятий, температура воздуха и его влажность, освещение и вентиляция, наличие зеленых насаждений, состояние грунта.
2. Наличие спортивной формы у занимающихся: опрятность, соответствие предмету занятий и условиям его проведения.
3. Соответствие подбора упражнений возможностям занимающихся (возрасту, полу, подготовленности).
4. Целесообразность выбранной последовательности упражнений в уроке.
5. Дозировка упражнений соответственно их назначению и возможностям занимающихся.
6. Специальная работа педагога в обучении правильному дыханию и формированию осанки.
7. Наличие пауз для отдыха, их частота, продолжительность,  рациональность.
8. Сообщения учителя по ходу урока и его окончании о гигиеническом значении отдельных физических упражнений, о культуре здоровья.
9. Соблюдение учителем и детьми техники безопасности.

Дозировка упражнений и регулирование нагрузки на уроке

1. Приемы дозировки нагрузки, применяемые педагогом (темп, количество повторений, изменение условий выполнения).
2. Соответствие дозировки упражнений педагогическим задачам урока (развитию двигательных качеств, обучению, разминке, активному отдыху); особенностям занимающихся (возрасту, полу, подготовленности, индивидуальным особенностям, состоянию занимающихся); внешним условиям (температура, атмосферные явления); дозировке, предусмотренной конспектом урока.
3. Способы регулирования нагрузки всего урока (паузы для отдыха, чередование упражнений, упражнения на восстановление).

Страховка и помощь на уроке

1. При выполнении каких упражнений оказывалась помощь и страховка?
2. Своевременность и правильность применения способов страховки.
3. Привлечение занимающихся к оказанию помощи и страховки товарищам.
4. Роль педагога в руководстве учащимися, оказывающим помощь и обеспечивающим страховку.