Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное профессиональное  образовательное учреждение

 «Байкальский колледж туризма и сервиса»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора № ______

от «___» _________ 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ПД.3 ЭКОНОМИКА

для профессиональных образовательных организаций

Уровень базовый

Код, специальности 43.02.14  Гостиничное дело

Форма обучения очная

Профиль обучения социально-экономический

Срок обучения 3 г. 10 м.

Улан-Удэ, 2021

Рабочая программа общеобразовательной учебного предмета «Экономика» разработана на основе:

1) Федерального государственного образовательного стандарта СОО по дисциплине «Экономика» приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. №413, зарегистрированного Министерством юстиции РФ №24480 от 07 июня 2012 г.

2) Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности:  43.02.14 Гостиничное дело, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «09» декабря 2016 г. № 1552, зарегистрированного Министерством юстиции РФ № 44974 от 26 декабря 2016 г.

3)Рабочей программой воспитания по специальности 43.02.14 Гостиничное дело

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии от «____ » ________ 2018 г., протокол №1

Председатель ЦК___________  /____________________ /

Согласовано:

Заместитель директора УПР   ______________________/Т.Ю. Гужвина/

Согласовано:

Заместитель директора УВР   ______________________/Т.М. Найденова/

                                                                 (подпись)

Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Байкальский колледж туризма и сервиса»

Разработчик:_____________/ Иванова Е.А /                                        

                                            (подпись)

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Утверждаю: Зам.директора по УПР

_______________/Т.Ю. Гужвина/.                                      __ __________  г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в ______________учебном году на заседании ЦК ____________________________

Протокол от «___» __________ 201_ г.

Председатель ЦК    ________________ /                      /

СОДЕРЖАНИЕ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение  содержания  учебного  предмета  «Экономика» обеспечивает достижение  обучающимися следующих результатов:

Метапредметные результаты (МР):

Предметные результаты (ПР):

ПР 1 сформированность системы знаний  об экономической сфере в жизни  общества;  как  пространстве,  в  котором  осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей,  отдельных предприятий и государства;

ПР 2 понимание  сущности  экономических  институтов,  их  роли  в социально-экономическом  развитии  общества;  понимание  значения этических  норм  и    нравственных  ценностей  в  экономической деятельности  отдельных  людей  и  общества,    сформированность уважительного отношения к чужой собственности;

ПР 3 сформированность    экономического  мышления:  умения принимать  рациональные  решения  в  условиях  относительной ограниченности  доступных  ресурсов,  оценивать  и  принимать ответственность  за  их  возможные  последствия  для  себя,  своего окружения  и общества в целом;

ПР 4 владение  навыками  поиска  актуальной  экономической информации  в    различных  источниках,  включая  Интернет;  умение различать  факты,  аргументы  и  оценочные  суждения;  анализировать, преобразовывать  и  использовать  экономическую  информацию  для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;

ПР 5 сформированность  навыков  проектной  деятельности:  умение разрабатывать  и  реализовывать  проекты  экономической  и междисциплинарной  направленности  на  основе  базовых  экономических знаний и ценностных ориентиров;

ПР 6 умение  применять  полученные  знания  и  сформированные навыки  для  эффективного  исполнения  основных  социально-экономических  ролей  (потребителя,  производителя,  покупателя, продавца,  заёмщика,  акционера,  наёмного  работника,  работодателя, налогоплательщика);

ПР 7 способность  к  личностному  самоопределению  и самореализации  в  экономической  деятельности,  в  том  числе  в  области предпринимательства;  знание  особенностей  современного  рынка  труда, владение этикой трудовых отношений;

ПР 8 понимание    места  и  роли  России  в  современной  мировой экономике; умение  ориентироваться в  текущих  экономических событиях в России и в мире.

Общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В результате изучения учебной дисциплины «Экономика» на уровне общего среднего образования:

 Выпускник на базовом уровне научится:

 Основные концепции экономики

 – Выявлять ограниченность ресурсов по отношению к потребностям; – различать свободное и экономическое благо;

 – характеризовать в виде графика кривую производственных возможностей;

 – выявлять факторы производства;

 – различать типы экономических систем.

Микроэкономика

 – Анализировать и планировать структуру семейного бюджета собственной семьи;

– принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

 – выявлять закономерности и взаимосвязь спроса и предложения;

 – различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

 – приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;

 – выявлять виды ценных бумаг;

 – определять разницу между постоянными и переменными издержками;

 – объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;

 – приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

 – объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

 – решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по микроэкономике.

 Макроэкономика

 – Приводить примеры влияния государства на экономику;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

      – приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

      – определять назначение различных видов налогов;

      – анализировать результаты и действия монетарной и фискальной политики государства;

      – выявлять сферы применения показателя ВВП;

      – приводить примеры сфер расходования (статей) государственного бюджета России;

      – приводить примеры макроэкономических последствий инфляции;

      – различать факторы, влияющие на экономический рост;

      – приводить примеры экономической функции денег в реальной жизни;

      – различать сферы применения различных форм денег;

      – определять практическое назначение основных элементов банковской системы;

      – различать виды кредитов и сферу их использования;

      – решать прикладные задачи на расчет процентной ставки по кредиту;

      – объяснять причины неравенства доходов;

      – различать меры государственной политики по снижению безработицы;

      –приводить примеры социальных последствий безработицы.

 Международная экономика

 – Приводить примеры глобальных проблем в современных международных экономических отношениях;

 – объяснять назначение международной торговли;

 – обосновывать выбор использования видов валют в различных условиях;

 – приводить примеры глобализации мировой экономики;

 – анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

- анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

 – определять формы и последствия существующих экономических институтов на социально-экономическом развитии общества.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

 Основные концепции экономики

 – Проводить анализ достоинств и недостатков типов экономических систем;

– анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

 – применять теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

 – использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

 – использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение основных экономических проблем; – находить информацию по предмету экономической теории из источников различного типа;

 – отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по экономической теории.

 Микроэкономика

 – Применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;

 – использовать приобретенные знания для экономически грамотного поведения в современном мире;

 – сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет;

 – грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;

 – объективно оценивать эффективность деятельности предприятия;

 – проводить анализ организационно-правовых форм крупного и малого бизнеса;

– объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;

 – выявлять и сопоставлять различия между менеджментом и предпринимательством;     –  определять практическое назначение основных функций менеджмента;

 – определять место маркетинга в деятельности организации;

 – определять эффективность рекламы на основе ключевых принципов ее создания;

 – сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;

 – понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке и в трудовых договорах;

 – использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

 – использовать знания о формах предпринимательства в реальной жизни;

 – выявлять предпринимательские способности;

 – анализировать и извлекать информацию по микроэкономике из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

 – объективно оценивать и критически относиться к недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

 – применять полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заемщика и акционера.

 Макроэкономика

 – Преобразовывать и использовать экономическую информацию по макроэкономике для решения практических вопросов в учебной деятельности;

- применять полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основных социально-экономических ролей наемного работника и налогоплательщика в конкретных ситуациях;

 – объективно оценивать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации по макроэкономическим вопросам;

 – анализировать события общественной и политической мировой жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

 – определять на основе различных параметров возможные уровни оплаты труда;

 – на примерах объяснять разницу между основными формами заработной платы и стимулирования труда;

 – применять теоретические знания по макроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;

 – оценивать влияние инфляции и безработицы на экономическое развитие государства;

 – анализировать и извлекать информацию по заданной теме из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах;

 – грамотно обращаться с деньгами в повседневной жизни;

 – решать с опорой на полученные знания познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по макроэкономике;

 – отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по макроэкономике;

 – использовать экономические понятия по макроэкономике в проектной деятельности; – разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров.

Международная экономика

 – Объективно оценивать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации по международной торговле;

 – применять теоретические знания по международной экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

 – использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с покупкой и продажей валюты;

 – отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по глобальным экономическим проблемам;

 – использовать экономические понятия в проектной деятельности;

 – определять влияние факторов, влияющих на валютный курс;

 – приводить примеры использования различных форм международных расчетов;

 – разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров, связанных с описанием состояния российской экономики в современном мире;

 – анализировать текст экономического содержания по международной экономике.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Содержание    учебной  дисциплины  «Экономика»  и  ее  задачи  при освоении   обучающимися  специальностей  СПО,  для подготовки  специалистов  в  условиях  многообразия  и  равноправия различных  форм  собственности.  Связь  с  другими    учебными дисциплинами, с теорией и практикой рыночной экономики.

1. ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НАУКА

1.1. Потребности человека и ограниченность ресурсов.

Понятие  экономики.  Экономические  потребности  общества. Свободные и экономические блага общества. Важнейшие экономические ресурсы:  труд,  земля,  капитал,  предпринимательство.  Ограниченность экономических  ресурсов  –  главная  проблема  экономики.  Границы производственных возможностей.

1.2. Факторы производства. Прибыль и рентабельность. Факторы  производства.  Заработная  плата.  Формы  оплаты  труда. Поощрительные  системы  оплаты  труда.  Прибыль.  Структура  прибыли. Планирование  прибыли.  Рентабельность.  Рента.  Земельная  рента. Научные подходы к категории процент. Основные теории происхождения процента.

1.3. Выбор и альтернативная стоимость. Экономический  выбор.  Метод  научной  абстракции.  Стоимость. Потребительная  и  меновая  стоимость.  Альтернативная  стоимость. Альтернативные затраты.

1.4. Типы экономических систем. Традиционная  экономика.  «Чистая»  рыночная  экономика. Механизм  свободного  образования  цен.  Принцип  рациональности. Основные  государственные  функции  при  рыночной  экономике. Административно-командная  экономика.  Условия  функционирования командной  экономики.  Смешанная  экономика.  Модели  смешанной экономики. Участие государства в хозяйственной деятельности.

1.5. Собственность и конкуренция.

Понятие  собственности.  Собственность  как  основа  социально-экономических  отношений.  Собственность  как  экономическая  категория в  современном  понимании.  Формы  собственности:  государственная, муниципальная,  частная.  Конкуренция.  Совершенная  конкуренция. Условия  совершенной  конкуренции.  Монополия.  Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика государства.

1.6. Экономическая свобода.

 Значение специализации и обмена. Понятие экономической свободы. Специализация и ее значение для формирования  рынка.  Понятие  обмена.  Организованный  и  хаотичный обмен.  Принудительный  и  добровольный  обмен.  Товарный  обмен. Ступени или формы обмена.

Практические занятия:

№ 1. Расчет прибыли и рентабельности продукции.

№2. Анализ  типов экономических систем.

2. СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

Семейный  бюджет.  Источники  доходов  семьи.  Основные статьи расходов. Личный располагаемый доход. Реальная и номинальная заработная  плата  и  реальные  и  номинальные  доходы.  Сбережения населения. Страхование.

Практические занятия:

№ 3 Расчет семейного бюджета.

№4 Экономическое влияние на семейный бюджет инфляции, безработицы

3. ТОВАР И ЕГО СТОИМОСТЬ

Понятие  стоимости  товара.  Соотношение  полезности  и  стоимости

товаров.

4. РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА

4.1.  Рыночный  механизм.  Рыночное  равновесие.  Рыночные структуры. Круговорот  производства  и  обмена  продукции  в  экономической системе.  Закон  спроса.  Факторы,  влияющие  на  спрос.  Агрегированная функция  спроса.  Закон  предложения.  Концепция  равновесия  рынка. Устойчивость  равновесия.  Эластичность  спроса  по  цене.  Эластичность спроса  по  доходу.  Перекрестная  эластичность  спроса.  Эластичность предложения. Рыночные структуры.

4.2. Экономика предприятия: цели, организационные формы.

Предприятие  (фирма).  Основные  признаки  предприятия. Предпринимательская  деятельность.  Виды  предпринимательской деятельности. Цели предпринимательской деятельности. Структура целей организации,  ее  миссия.  Классификация  предприятий.  Организационно-правовые формы предприятий.

4.3. Организация производства.

Общая  производственная  структура  предприятия.  Инфраструктура предприятия.  Типы  производственной  структуры  хозяйствующих субъектов.  Производственный  и  технологический  процесс. Производственный  цикл.  Основные  формы  организации  производства. Основной  капитал.  Классификация  элементов  основного  капитала. Оборотный капитал. Роль оборотного капитала в процессе производства. Оборотные  средства.  Производственная  функция.  Материально-технические  и  социально-экономические  факторы. Нормирование  труда. Характеристика  производительности  труда.  Методы  измерения

производительности  труда.  Показатели  уровня  производительности труда.  

4.4. Производственные затраты. Бюджет затрат.

Издержки  предприятия  и  себестоимость  его  продукции. Классификация  издержек  предприятия.  Сметы  затрат  на  производство. Факторы,  влияющие  на  себестоимость.  Предельные  издержки производства. Ценообразование. Доход предприятия.

Практические занятия:

№5Анализ спроса и предложения

№6 Анализ рыночного равновесия.

№7 Сравнительная характеристика типов коммерческих организаций.

№ 8, 9 Имущество и капитал предприятия.

№ 10, 11  Расчет прибыли предприятия.

5. ТРУД И ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА

5.1. Рынок труда. Заработная плата и мотивация труд. Проблемы  спроса  на  экономические  ресурсы.  Фактор  труд  и  его цена.  Рынок  труда  и  его  субъекты.  Цена  труда.  Понятие  заработной платы.  Номинальная  и  реальная  заработная  плата.  Организация  оплаты труда. Форма оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда.

5.2. Безработица. Политика государства в области занятости. Безработица. Фрикционная безработица. Структурная безработица. Циклическая безработица. Управление занятостью. Политика государства в области занятости населения.

5.3. Наемный труд и профессиональные союзы.

Правовая  основа  деятельности  профсоюзов.  Основные  права профсоюзов.  Гарантии  прав  профсоюзов.  Защита  прав  профсоюзов. Обязанности  профсоюзов.  Модели  функционирования  рынка  труда  с участием профсоюзов.

Практические занятия:

№ 12 Заработная плата (позиция работника и работодателя).

№13, 14 Расчет рабочей силы; уровней занятости и безработицы.

№ 15 Расчет предельного продукта труда.

6. ДЕНЬГИ И БАНКИ

6.1. Деньги и их роль в экономике.

Деньги:  сущность  и  функции.  Деньги  как  средство  обращения. Деньги как мера стоимости. Деньги как средство накопления. Деньги как средство  платежа.  Проблема  ликвидности.  Закон  денежного  обращения. Уравнение обмена. Денежный запас. Роль денег в экономике.

6.2. Банковская система.

Понятие  банковской  системы.  Двухуровневая  банковская  система РФ.  Правовое  положение  центрального  банка  РФ.  Основные  функции  и задачи  ЦБ  РФ.  Инструменты  и  методы  проведения  кредитно-денежной политики.  Понятие  и  функции  коммерческих  банков.  Лицензии  на осуществление  операций.  Виды  банковских  операций. Специализированные кредитно-финансовые учреждения.

6.3. Ценные бумаги: акции, облигации. Фондовый рынок. Ценные  бумаги  и  их  виды.  Акции.  Номинальная  стоимость  курса акций. Облигации. Рынок ценных бумаг. Первичный и вторичный рынок. Организованный  и  неорганизованный  рынок.  Фондовая  биржа  и  ее функции.  Аккумуляция  капитала.  Межотраслевые  переливы  капитала. Переход  управления  к  эффективному  собственнику.  Биржевые спекуляции. Биржи в России.

6.4. Инфляция и ее социальные последствия.

Инфляция. Измерение уровня инфляции. Типы инфляции. Причины возникновения  инфляции.  Инфляция  спроса.  Инфляция  предложения. Социально-экономические  последствия  инфляции.  Государственная система антиинфляционных мер.

Практические занятия:

№16 Особенности экономического обращения ценных бумаг: документарных и бездокументарных.

 № 17, 18 Определение  индекса потребительских цен; темпа инфляции.

7. ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА

7.1. Роль государства в развитии экономики.

Государство  как  рыночный  субъект.  Экономические  функции государства.  Принципы  и  цели  государственного  регулирования. Правовое  регулирование  экономики.  Финансовое  регулирование. Социальное регулирование. Общественные блага и спрос на них.

7.2. Налоги и налогообложение.

Система  налогообложения.  Принципы  и  методы  построения налоговой системы. Понятие налогов. Виды налогов. Элементы налога и способы его взимания. Система и функции налоговых органов.

7.3. Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета.

Понятие  государственного  бюджета.  Основные  статьи  доходов государственного  бюджета. Структура  бюджетных  расходов.  Дефицит  и профицит  государственного  бюджета.  Роль  государства  в  кругообороте доходов и расходов. Государственный долг и его структура.

7.4. Показатели экономического роста. Экономические циклы.

Понятие  валового  внутреннего  продукта.  Цели  национального производства  и  состав  ВВП.  Методы  расчета  ВВП.  Метод  потока расходов.  Метод  потока  доходов.  Метод  добавленной  стоимости. Неравенство  доходов  и  его  измерение.  Номинальный  и  реальный  ВВП. Экономический цикл. Основные факторы экономического роста.

7.5. Основы денежно- кредитной политики государства.

Понятие  кредитно-денежной  политики.  Цели  и  задачи  кредитно-денежной  политики.  Инструменты  кредитно-денежной  политики. Операции  на  открытом  рынке.  Политика  изменения  учетной  ставки. Нормы обязательных резервов. Политика «дорогих» и «дешевых» денег. Эффективность и границы денежно-кредитного регулирования.

Практические занятия:

№19 Принципы налогообложения и способы взимания налогов.

№ 20 Расчет налогов

№ 21, 22 Расчет номинального и реального ВВП.

№ 23 Анализ Закона «О государственном бюджете России»

8. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА

8.1.  Международная  торговля  –  индикатор  интеграции национальных экономик.

Международная  торговля  и  мировой  рынок.  Международное разделение  труда.  Элементы  теории  сравнительных  преимуществ. Международная  торговая  политика.  Протекционизм  в  международной торговой  политике.  Причины  ограничений  в  международной  торговле. Фритредерство.  Таможенная  пошлина.  Государственная  политика  в области международной торговли.

8.2. Валюта. Обменные курсы валют.

Понятие валюты. Валютный курс и его характеристики. Спот-курс. Форвардный  курс.  Конвертируемость  валюты.  Динамика  валютного курса. Факторы, определяющие валютные курсы: объем денежной массы, объем  валового  внутреннего  продукта,  паритет  покупательной способности, колебания циклического характера, различия в процентных ставках и переливы капитала, ожидания относительно будущей динамики валютного курса.

8.3. Глобализация мировой экономики.

Глобальные экономические проблемы.

8.4. Особенности современной экономики России.

Экономические  реформы  в  России.  Экономический  рост. Инвестиционный  климат  в  современной  России.  Россия  и  мировая экономика.

Практические занятия:

№ 24 Структурные сдвиги в мировой экономике и влияние их на процессы в национальных экономиках.

№ 25, 26 Принципы валютного регулирования и валютного контроля в Российской Федерации. Порядок регулирования валютных операций.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 166 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 156 часов (из них: практические занятия - 52 часа; теоретические занятия - 104 часа); промежуточная аттестация- 6 часов; консультации- 4 часа.

6. Тематический план

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебного предмета предполагает наличие учебного кабинета Экономика.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

- комплект учебной мебели (ученические столы, стулья);

- комплект мебели (стол  и стул) преподавателя;

- комплект наглядно-дидактических средств обучения (в том числе плакаты, схемы в электронной версии, электронные презентации и др.);

- комплект нормативно-технической документации: инструкции, положения и другая нормативная документация.

Технические средства обучения:

- экран;

- персональные компьютеры с программным обеспечением;

- мультимедиа проектор;

- микрокалькуляторы.

4.2 Условия реализации учебного предмета с учетом специфических образовательных потребностей при наличии в группе инвалидов и лиц с ОВЗ

4.3 ЛИТЕРАТУРА

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Конституция  Российской  Федерации  (принята  всенародным голосованием 12.12.1993) (с поправками) // СЗ РФ. -  2013. - N 4. - Ст. 445.
2. Носова, С.С. Основы экономики : учебник / Носова С.С. — Москва : КноРус, 2012. — 311 с. — (СПО). — ISBN 978-5-406-01903-0. — URL: https://book.ru/book/908359— Текст : электронный.
3. Братухина О.А. Основы экономики. С практикумом: учебное пособие М: КНОРУС, 2018. – 322 с. СПО
4. Гомола  А.  И.  Экономика  для  профессий  и  специальностей социально-экономического профиля. Учебник. – М.: 2014
5. Грязнова А.Г. Экономика: Учебник, 10-11 классы. – М.: 2014
6. Касьянова А.К. Экономика. 10-11 классы. Учебник. – М.: 2014
7. Липсиц И.В.  Экономика: учебник для СПО – М.: КНОРУС , 2018. – 278 с.

Для преподавателя

1. Конституция  Российской  Федерации  (принята  всенародным голосованием 12.12.1993) (с поправками) // СЗ РФ. -  2013. - N 4. - Ст. 445.
2. Об образовании в Российской Федерации: ФЗ от  29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 №  84-ФЗ,  от  27.05.2014  №  135-ФЗ,  от  04.06.2014  №  148-ФЗ,  с  изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)  общего  образования,   утвержденный  приказом  Минобрнауки России  от  17  мая  2012  г.  №  413.  Зарегистрировано  в  Минюсте  РФ 07.06.2012 N 24480.
4. Приказ  Минобрнауки  России  от  29  декабря  2014  г.  №  1645  «  О внесении  изменений  в  приказ  Министерства  образования  и  науки Российской  Федерации  от  17  мая  2012  г.  №  413  «Об  утверждении федерального  государственного  образовательного  стандарта  среднего (полного) общего образования».
5.  Рекомендации  по  организации  получения  среднего  общего образования  в  пределах  освоения  образовательных  программ  среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом  требований  федеральных  государственных  образовательных стандартов  и  получаемой  профессии  или  специальности  среднего профессионального  образования  (письмо  Департамента  государственной политики  в  сфере  подготовки  рабочих  кадров  и  ДПО   Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
6. Гражданский  кодекс  РФ  (часть  первая):  федер.  закон  от  30.11.94 №51-ФЗ (в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. – 1994. – N 32. – Ч. 1. – Ст. 3301 .
7. Гражданский  кодекс  РФ  (часть  вторая):  федер.  закон  от  26.01.96 №14-ФЗ (в ред. от 28.06.2013) // СЗ РФ. – 1996. – N 5. – Ч. 2. – Ст. 410.
8.  Гражданский кодекс РФ (часть третья): федер. закон от 26.11.01 N 146-ФЗ (в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. – 2001. – N 49. – Ст. 4552 .
9. Гражданский кодекс РФ (часть четвертая): федер. закон от 18.12.06 N 230-ФЗ (в ред. от 12.03.2014) // СЗ РФ. – 2006. - N 52. – Ч. 1. - Ст. 5496.
10. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 дек. 1995 г. №223-ФЗ: (ред. от 25.11.2013) // СЗ РФ. – 1996. - № 1. – Ст. 16.
11. Братухина О.А. Основы экономики. С практикумом: учебное пособие М: КНОРУС, 2018. – 322 с. СПО
12. Гомола  А.  И.  Экономика  для  профессий  и  специальностей социально-экономического профиля. Учебник. – М.: 2014
13. Грязнова А.Г. Экономика: Учебник, 10-11 классы. – М.: 2014
14. Касьянова А.К. Экономика. 10-11 классы. Учебник. – М.: 2014
15. Липсиц И.В.  Экономика: учебник для СПО – М.: КНОРУС , 2018. – 278 с.

Интернет-ресурсы

1. http://www.aup.ru административно - управленческий портал http://www.econline.h1.ru  –  каталог  ссылок  на  экономические ресурсы, новости, информацию по экономической теории
2. http://economicus.ru – проект института «Экономическая школа»
3. http://www.informika.ru – государственное научное предприятие, для продвижения новых  информационных технологий  в сферах образования и науки России
4. http://www.ie.boom.ru  –  IE  Экономика.  Институциональная экономика.
5. http://economictheory.narod.ru  –  экономическая  теория   On-  Line, книги, статьи
6. http://ecsocman.edu.ru  -    экономика,  социология,  менеджмент  –федеральный образовательный портал.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

       Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Байкальский колледж туризма и сервиса»

«УТВЕЖДАЮ»

______________/               /

председатель ЦК _______

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по общеобразовательной учебной дисциплине

Экономика

43.02.14  Гостиничное дело

Составитель: Иванова Елена Анатольевна

Улан-Удэ, 2021

Паспорт фонда оценочных средств 

по общеобразовательной учебной дисциплине

Экономика

Освоение содержания учебной дисциплины «Экономика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

 личностных:

ЛК 1 развитие  личностных,  в  том  числе  духовных  и  физических, качеств,  обеспечивающих  защищенность  обучаемого   для  определения жизненно  важных  интересов  личности  в  условиях  кризисного  развития экономики, сокращения природных ресурсов;

ЛК 2 формирование  системы  знаний  об  экономической  жизни общества, определение места и роли в экономическом пространстве;

            ЛК 3 воспитание  ответственного  отношения  к  сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

метапредметных:

МК 1 овладение  умениями  сформулировать  представления  об экономической  науке  как  системе  теоретических  и  прикладных  наук, изучение  особенности  применения  экономического  анализа  для  других социальных  наук,  понимание  сущности  основных  направлений современной экономической мысли;

МК 2 овладение  обучающимися  навыками  самостоятельно определять  свою  жизненную  позицию  по  реализации  поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить  экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью их разрешения

МК 3 формирование  умения  воспринимать  и  перерабатывать информацию,  полученную  в  процессе  изучения  общественных  наук, вырабатывать  в  себе  качества  гражданина  Российской  Федерации, воспитанного  на  ценностях,  закрепленных  в  конституции  Российской Федерации;

            МК 4 генерирование  знаний  о  многообразии  взглядов  различных ученых  по  вопросам  как  экономического  развития  Российской Федерации,  так  и  Мирового  сообщества;    умение  применять исторический, социологический, юридический подход для всестороннего анализа общественных явлений;

предметных:

        ПК 1 сформированность системы знаний  об экономической сфере в жизни  общества;  как  пространстве,  в  котором  осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей,  отдельных предприятий и государства;

        ПК 2 понимание  сущности  экономических  институтов,  их  роли  в социально-экономическом  развитии  общества;  понимание  значения этических  норм  и    нравственных  ценностей  в  экономической деятельности  отдельных  людей  и  общества,    сформированность уважительного отношения к чужой собственности;

        ПК 3 сформированность    экономического  мышления:  умения принимать  рациональные  решения  в  условиях  относительной ограниченности  доступных  ресурсов,  оценивать  и  принимать ответственность  за  их  возможные  последствия  для  себя,  своего окружения  и общества в целом;

        ПК 4 владение  навыками  поиска  актуальной  экономической информации  в    различных  источниках,  включая  Интернет;  умение различать  факты,  аргументы  и  оценочные  суждения;  анализировать, преобразовывать  и  использовать  экономическую  информацию  для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;

        ПК 5 сформированность  навыков  проектной  деятельности:  умение разрабатывать  и  реализовывать  проекты  экономической  и междисциплинарной  направленности  на  основе  базовых  экономических знаний и ценностных ориентиров;

        ПК 6 умение  применять  полученные  знания  и  сформированные навыки  для  эффективного  исполнения  основных  социально-экономических  ролей  (потребителя,  производителя,  покупателя, продавца,  заёмщика,  акционера,  наёмного  работника,  работодателя, налогоплательщика);

        ПК 7 способность  к  личностному  самоопределению  и самореализации  в  экономической  деятельности,  в  том  числе  в  области предпринимательства;  знание  особенностей  современного  рынка  труда, владение этикой трудовых отношений;

        ПК 8 понимание    места  и  роли  России  в  современной  мировой экономике; умение  ориентироваться в  текущих  экономических событиях в России и в мире.

общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Личностные результаты реализации программы воспитания:

ЛРв 2 Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

ЛРв 9 Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛРв 10 Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

Пояснительная записка  по вопросам

входного контроля студентов

Тема: Введение

1. Назначение работы – проверить начальные знания у студентов по дисциплине, время написания контрольной работы – 30 минут.
2. Структура контрольной работы.

  Контрольная работа представлена в виде теста. Тест состоит из десяти  вопросов с единственно правильным ответом и семью практическими заданиями.

  Работа выполняется индивидуально, без использования дополнительных источников.

3. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл; правильное решение задач №№ 1-6 – по 1 баллу, задачи №7 – 22 балла.  Максимальный балл за всю работу – 38 баллов. Способ оценивания ответов: 5,4,3,2.  

Шкала оценок:

31-38 баллов - «отлично»;

25-30  баллов - «хорошо»;

20-24 балла - «удовлетворительно».

0-19 балла – «неудовлетворительно»

Ключ

Тест входного контроля

1. В классе присутствует 60% всех учащихся. Сколько процентов учащихся отсутствует?

2. Выразите в процентах ¼ всех жителей города.

3. Сколько процентов составляют 400 руб. от 200 руб.?

4. 20% некоторой суммы составляют 100 рублей. Какая это сумма?

5. Квартирная плата повысилась на 20%. За прошлый месяц заплачено 120рублей. Сколько надо заплатить за текущий месяц?

6. В 5 тысячах из выпущенных 20 тысяч коробочек с жевательной резинкой находится сюрприз. Сколько процентов составили коробочки с сюрпризами?

7. Заполните таблицу

8. Что из перечисленного нельзя охарактеризовать как природные ресурсы?

А) нефть
Б) природный газ
В) уголь
Г) бензин

9. Место, где покупатели и продавцы обмениваются товарами и услугами в экономике, называется:

А) базар
Б) ярмарка
В) рынок
Г) магазин

10. Какие знания люди назвали « ноу-хау»?

А) знания о производстве предмета
Б) знания о природе
В) научные знания о мире
Г) информацию о последних событиях

11. Все, на что направлена трудовая деятельность человека,-

А)  предмет труда
Б) средства труда
В) орудия труда
Г) техника

12. Какую главную проблему позволяет решать экономика?

А) наличие дешевой рабочей силы
Б) ограниченности ресурсов
В) социальных последствий
Г) загрязнения окружающей среды

13. Если большинство населения страны  занято в с/х  и ведет его «дедовскими способами», то это, скорее всего:

А) традиционная система
Б) плановая система
В) рыночная система
Г) смешанная система

14. Если на рынке поднять цены на кондитерские изделия, то последствием этого, скорее всего будет:

А) снижение предложения кондитерских изделий
Б) рост спроса на  кондитерские  изделия
В) падение спроса на кондитерские изделия
Г) люди перестанут потреблять кондитерские изделия

15. Если на рынке вырастут цены на фрукты, то:

А) желающих покупать их станет больше
Б) желающих продавать их станет меньше
В) желающих продавать их станет больше
Г) ничего не изменится

16. Что из перечисленного не будет последствием конкуренции:

А) снижение цен на рынке
Б) улучшение качества продаваемых товаров
В) расширится ассортимент товаров на рынке
Г) государство запретит расширение конкурентной борьбы  

17.   Рост конкуренции среди покупателей возникнет, если:

А) произойдет снижение цен
Б) вырастет качество производимых товаров
В) возникнет дефицит товаров
Г) вырастет производство товаров

Контрольная работа №1

Пояснительная записка.

1. Назначение работы – проверить знания у студентов по дисциплине по разделу 1 «Экономика и экономическая наука», время написания контрольной работы – 45 минут.
2. Структура контрольной работы.

  Контрольная работа представлена в виде теста и двух задач. Тест состоит из двадцати  вопросов с единственно правильным ответом.

  Работа выполняется индивидуально, без использования дополнительных источников.

3. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Каждый правильный ответ оценивается в 3 балла; правильное решение задачи 6 баллов.  Максимальный балл за всю работу – 72 балла. Способ оценивания ответов: 5,4,3,2.  

Шкала оценок:

61-72 балла - «отлично»;

49-60  баллов - «хорошо»;

31-48 балла - «удовлетворительно».

0-30 баллов – «неудовлетворительно»

Ключ

Ответы: задача 1- 90 единиц продукта Б.

               Задача 2 – 60шт, 50шт, 110 шт.

Оценочные материалы контрольной работы 1

«Экономика и экономическая наука»

Время написания контрольной работы 45 минут. Цена правильного ответа – 3 балла.

1) Специализация:

 А) повышает производительность труда;

 Б) снижает производительность труда;

 В) не оказывает ни какого влияния на производительность труда;

 Г) препятствует развитию обмена.

 2) Что из данного перечня является капиталом?

 А) деньги;

 Б) производственное оборудование;

 В) акции;

 Г) потребительские товары длительного пользования.

3) В каком из перечисленных ниже вариантов представлены примеры всех трех видов факторов производства: земли, труда и капитала?

 А) деньги, слесарь, пашня;

 Б) учитель, нефть, комбайн;

 В) токарь, станок, акция;

 Г) облигации, природный газ, менеджер.

 4) Ограниченность — это проблема, которая:

 А) существует только в бедных странах;

 Б) есть только у бедных людей;

 В) есть у всех людей общества;

 Г) никогда не возникает у богатых людей.

 5) Главная проблема экономики состоит в том, что:

 А) человеческие желания ограниченны;

 Б) ресурсы безграничны;

 В) люди должны всегда делать выбор при использовании ограниченных   ресурсов;

 Г) только в слаборазвитых странах существуют проблемы дефицита.

6) Упущенная выгода, то самое ценное, чем пришлось пожертвовать при выборе данного блага, называется:

 А)  предельной выгодой;

 Б)  альтернативной стоимостью;

 В) ограниченностью;

 Г) ничего из выше перечисленного не подходит.

 7) Альтернативная стоимость товара измеряется:

А) затратами ресурсов на производство данного товара;

 Б)   индексом потребительских цен;

 В) количеством денег, затраченных на производство данного товара;

 Г) количеством другого товара, от которого пришлось отказаться ради производства данного товара.

8) Мэрией Москвы принято решение о строительстве стадиона. Цена выбора этого решения  определяется:

 А)  ценой экономических ресурсов, используемых в строительстве;

 Б)  суммой денег, отпущенных на строительство;

 В) потерей для города постройки бассейна, от которого пришлось отказаться в пользу стадиона;

 Г) затратами труда, капитала и природных ресурсов.

9) У Пети Зайцева,  который имеет возможность получить работу с оплатой 100 руб./ч или работу с оплатой 200 руб./ч, альтернативная стоимость одного часа досуга равна:

 А)   100 руб./ч

 Б)   150 руб./ч

 В)   200 руб./ч

 Г)    0 руб./ч

10) Чем характеризуется рыночная экономика?

 А)   господством частной собственности;

 Б)    разрешением вопросов «что?», «как?» и для «кого?» с помощью механизма цен;

 В) отсутствием вмешательства государства в экономику;

 Г) все перечисленное выше верно.

11) В государстве экономические блага производятся с незапамятных  времен старым дедовским способом; профессия определяется при рождении. В этом государстве:

 А)  традиционная экономика;

 Б)  рыночная экономика;

 В)  командная экономика;

 Г) смешанная экономика.

12) Главные вопросы экономики «что производить?», «как производить?», и «каким образом распределять?»:

 А)  полностью решены правительством Великобритании;

 Б)  не существуют при командной системе;

 В)  не существуют при смешанной экономике;

 Г) существуют во всех странах.

           13) На производительность труда непосредственно влияет:

            А)  здоровье и уровень образования рабочей силы;

            Б)  качество машин и оборудования;

            В) эффективная деятельность менеджеров;

            Г) все вышеперечисленное.

          14) Примером дарового  блага служит:

           А)   проезд в метро;

           Б)  воздух;

           В) подарок;

           Г) гамбургер.

          15) . Производительность труда показывает:

          А)  сколько человек должно работать, чтобы выполнить заданный объем работ;

          Б) сколько продукции может произвести весь коллектив;

          В) сколько человек должно быть занято, чтобы произвести единицу продукции за час;

          Г) сколько изделий сделает один рабочий за единицу времени.

        16) Прибыль фирмы - это:

         А)  выручка от продажи произведенной продукции;

         Б) выручка от продаж за вычетом налогов на производство;

         В) разница между выручкой от продаж и затратами на производство;

         Г) нет правильного ответа.

       17) Экономика какой из ниже перечисленных стран является рыночной в чистом виде?

А)  США;

Б) России;

В)  Индии;

Г)  нет правильного ответа.

       18) Экономика изучает:

        А) как семья тратит свой доход;

        Б) как фирма выбирает факторы производства;

        В) почему государство вводит налоги и субсидии;

        Г) все вышеперечисленное.

      19) Микроэкономика не объясняет:

       А) поведение фермера при покупке трактора;

        Б) почему рабочие берутся за сверхурочную работу;

        В) почему цена на рынке зависит от доходов населения;

        Г) как образуется валютный курс.

     20) Экономику бывшего СССР в наибольшей степени можно отнести:

А)  к традиционному типу;

Б)  к рыночному типу;

В)  к командному типу;

Г)  к рыночному типу с элементами традиционной системы.

Задача 1  (6 баллов)

постройте кривую производственных возможностей и определите альтернативную стоимость производства продукта А при переходе от варианта С к варианту Д.

Производственные возможности общества определяются следующими данными:

Задача 2 (6 баллов)

Предприятие имеет два завода по производству дезодоранта. Данные о деятельности предприятия приведены в таблице. Определите производительность труда на каждом заводе и на предприятии в целом. На каком заводе производительность труда выше?

Контрольная работа №2

Пояснительная записка.

1. Назначение работы – проверить знания у студентов по дисциплине по теме 3.2 «Экономика фирмы: цели, организационные формы», время написания контрольной работы – 45 минут.

2. Структура контрольной работы.

 Контрольная работа представлена в виде теста. Тест состоит из двадцати двух вопросов с единственно правильным ответом. Работа выполняется индивидуально, без использования дополнительных источников.

3. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Каждый правильный ответ оценивается в 3 балла. Максимальный балл за всю работу -  66. Способ оценивания ответов: 5,4,3,2.  

Шкала оценок:

55-66 балла - «отлично»;

49-54  баллов - «хорошо»;

31-48 балла - «удовлетворительно».

0-30 баллов – «неудовлетворительно»

Ключ

Оценочные материала контрольной работы 2 «Экономика фирмы: цели, организационные формы»

Выберите из четырех вариантов единственно правильный ответ. Цена каждого правильного ответа – 3 балла

1.   Что из перечисленных ниже признаков не соответствует рынку монополистической конкуренции?

1. На рынке  много продавцов;
2. На рынке отсутствует  монопольная власть;
3. На рынке продается дифференцированный продукт;
4. На рынке существуют барьеры для входа в отрасль.

2.    Рынок совершенной конкуренции:

1. Отличается множеством покупателей и продавцов;
2. Это место, где господствует несколько крупных фирм;
3. Регулируется правительством;
4. Включает также монополия и олигополия.

3.   Рынок с несколькими фирмами называется:

1. Монополией;
2.  Совершенной конкуренцией;
3. Олигополией;
4. Монополистической конкуренцией.

4. Какие из фирм будут располагать большей свободой действий при установление цен на свою продукцию:

1. Одна из трех компаний данной отрасли;
2. Единственный производитель товара, для которого существует множество  заменителей;
3. Единственный производитель товара, для которого не существует  заменителей;
4. Одна из трех фирм данной отрасли.

5. В качестве барьера для проникновения в отрасль новых производителей могут служить:

1. Патенты и лицензии;
2. Более низкие средние издержки крупного производства;
3. Законодательное оформление  исключительных прав;
4. Все, что перечислено, верно.

6. Олигополистический рынок схож с рынком монополистической конкуренции в том, что:

1. Отсутствует любые барьеры для проникновения в отрасль;
2.  Существуют  труднопреодолимые барьеры для входа в отрасль;
3. Действует незначительно количество продавцов;
4. Фирма обладает монопольной властью

7. Индивидуальная фирма – это:

1.  Предприятие, которое очень трудно организовать;
2. Предприятие более чем с одним владельцем;
3. Предприятие, которое по российскому законодательству именуется хозяйственным обществом единственным участником;
4. Общество  с ограниченной ответственностью.

8. Акционерное общество является юридическим лицом. Это значит что оно:

1. Не имеет права заключать контакт от своего имени;
2. Не может иметь собственного имущества, обособленного от имущества своих акционеров;
3. Наиболее распространенная форма организации бизнеса.
4.  Имеет право заключать контакты и обращаться в суд  в  качестве истца и ответчика.

9. Высшим органом управления акционерным обществом является:

1. Общее собрание акционеров;
2. Совет директоров;
3. Правление;
4. Ревизионная комиссия.

10.  К фирмам, классифицируемым как объединения капиталов, относятся:

1. Индивидуальные фирмы;
2. Общества с ограниченной ответственность;
3. Полные товарищества;
4. Коммандитные товарищества.

11.  К фирмам, классифицируемым как объединения лиц, относятся:

1. Акционерные общества;
2. Корпорации;
3. Полные товарищества;
4. Общества с ограниченной ответственностью.

          12. Что из нижеприведенного является примером фирмы?

А) Натуральное хозяйство;

Б) сапожник, изготавливающий обувь на заказ;

В) школьный учитель;

Г) государственная школа.

          13. Доходом предпринимателя является:

     А)  прибыль;

     Б) процент;

     В) рента;

     Г) заработная плата.

          14. Фирма производит блага:

     А) для удовлетворения потребностей предпринимателя;

     Б) для продажи на рынке;

     В) для выполнения государственного плана;

     Г)  нет правильного ответа.

          15. Коммандитное товарищество состоит из:

     А)  участников, которые несут одинаковую ответственность;

     Б) полных товарищей и вкладчиков;

     В) участников, которые несут ответственность только в размере взносов;

           Г) участников, каждый из которых несет ответственность собственным имуществом.

         16. Для финансирования производства открытое акционерное общество может:

    А) выпустить акции;

    Б)  выпустить облигации;

    В)  взять кредит в банке;

  Г) все перечисленное верно.

       17. В какой из форм хозяйственных организаций: индивидуальная фирма, акционерное общество открытого типа (АООТ), акционерное общество закрытого типа (АОЗТ), полное товарищество - участник имеет наибольшую свободу действий?

А)  В индивидуальной фирме;

Б) в АООТ;

В)  в АОЗТ;

Г)  в полном товариществе.

    18. В полном товариществе прибыль:

А)  распределяется равномерно среди участников;

Б)  распределяется пропорционально вложенной доле капитала;

В) отсутствует, так как каждый из участников товарищества занимается собственной коммерческой деятельностью;

Г)  используется только для увеличения общего капитала.

   19. Предприниматель может стать владельцем акционерного общества путем:

     А) покупки акций;

     Б)  участия в работе компании;

     В)  предоставления кредита;

     Г) предоставления собственного капитала во временное пользование.

  20. Чему равна чистая прибыль акционерного общества, если известны следующие данные о деятельности фирмы: выручка от реализации 5 млн. р., затраты на производство 3 млн. р., общая сумма налогов 1 млн. р., дивиденды 500 тыс. р.:

А)  4 млн. р.;

Б) 2 млн. р.;

В) 1 млн. р.;

Г) 500 тыс. р.

    21. Акционер, владеющий обычной акцией:

А) участвует в повседневном управлении фирмой;

Б) участвует в управлении фирмой только в случае, если он находится в совете директоров;

В) участвует в управлении фирмой посредством голосования на общем собрании акционеров;

Г) в управлении фирмой не участвует.

   22. В какой из форм хозяйственных организаций: индивидуальная фирма, товарищество, акционерное общество - участник имеет наименьшую свободу действий?

а) В индивидуальной фирме;

б) в товариществе;

в) в акционерном обществе;

г) в равной степени в товариществе и акционерном обществе.

Контрольная работа №3

Пояснительная записка.

1.  Назначение работы – проверить знания у студентов по дисциплине по теме 4.1, 4.2 «Рынок труда», время написания контрольной работы –  45 минут.

 2.  Структура контрольной работы.

 Контрольная работа представлена в виде теста и четырех задач. Тест состоит из одиннадцати вопросов с единственно правильным ответом. Работа выполняется индивидуально, без использования дополнительных источников.

3. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Каждый правильный ответ оценивается в 3 балла; правильное решение 1 задачи - 6 баллов, 2 – 9 баллов, третьей задачи – 6 баллов, 4 задачи – 6 баллов.  Максимальный балл за всю работу – 60 баллов. Способ оценивания ответов: 5,4,3,2.  

Шкала оценок:

52-60 баллов - «отлично»;

42-51 балл - «хорошо»;

32-41 балл - «удовлетворительно».

0-31 балла – «неудовлетворительно»

Ключ

Ответы: задача 1 а) 30 рублей, 160 человек

                              б) Sl = 180 человек, следовательно, на рынке труда возникнет безработица 100ч.

               Задача 2: нужно нанять четырех работников.

               Задача 3: спрос на услуги является производным от спроса на готовую продукцию, поэтому, нет смысла увеличивать спрос на труд.

               Задача 4: 10%

Оценочные материала контрольной работы 3  «Рынок труда»

Выберите из четырех вариантов единственно правильный ответ. Цена каждого правильного ответа – 3 балла

1.Человек, потерявший работу из- за спада в экономике, увеличивает:

А) фрикционную безработицу;

Б) структурную безработицу;

В) циклическую безработицу;

Г) естественную безработицу.

2. К категории безработных  будут относиться:

А) металлург, который по состоянию здоровья больше не может работать;

Б) уволенный токарь, который в течение длительного времени не смог найти работу и прекратил поиски;

В) текстильщица ивановского комбината, переведенная на режим неполной рабочей недели;

Г) программист, который уволился  с прежнего места работы потому, что его не удовлетворяла выплачиваемая там зарплата.

3. Естественный уровень безработицы:

А) равен нулю;

Б) всегда остается постоянной  величиной;

В) является переменной величиной;

Г) зависит от величины циклической безработицы.

4. Уровень безработицы при полной занятости:

А) учитывает только фрикционную и структурную  безработицу;

Б) учитывает только циклическую безработицу;

В) учитывает все виды безработицы;

Г) равен нулю.

5. Человек , который надеется вскоре снова получить  работу:

А) относится  к разряду занятых;

Б) не учитывается в составе рабочей силы;

В) относится к разряду безработных;

Г) рассматривается как частично занятых, а частично безработный.

6. Если произведенный объем национального производства страны равен ее экономичному потенциалу, то

А) циклическая безработица отсутствует;

Б) уровень безработицы равен  естественному;

В) в экономике существует фрикционная безработица;

Г) все перечисленное выше верно.

7.Одним из способов уменьшения естественного уровня безработицы является:

А) увеличение минимальной заработной платы;

Б) улучшения системы информации в сфере занятости;

В) увеличение  размера пособия по безработице;

Г) верно (а) и (б).

8. Наличие профсоюза на рынке труда может привести:

А) к установлению ставки заработной платы выше равновесного уровня;

Б) к увеличению безработицы;

В) к инфляции;

Г) все перечисленное выше верно;

9. Если на рынке труда, функционировавшего в условиях совершенной конкуренции, государство законодательно установит  минимальный уровень заработной платы выше равновесного, то это приведет:

А) к избытку рабочей силы;

Б) к нехватке рабочей силы;

В) к понижению ставки заработной  платы;

Г) к улучшению благосостояния всех работников, предлагающих услуги своего труда.

10. Сдвиг кривой спроса на труд  может быть вызван разными  причинами. за исключением:

А) спрос на продукцию фирмы;

Б) цены труда;

В) производительности труда;

Г) цены капитала (машин и оборудования).

11. При прочих равных условиях сдвиг влево кривой спроса на труд, используемого для производства товара х, может быть связан:

А) с ростом цен на ресурс – заменитель труда;

Б) с понижением спроса на товар х ;

В) с расширением спроса на товар х;

Г) с увеличением в производственном процессе количества ресурса, по отношению к которому труд является дополняющим ресурсом.

Задача 1. (6 – баллов)

 На рынке труда  рыночный спрос на труд описывается уравнением DL = 400 – 8w, а рыночное предложение труда описывается уравнением : SL = 100 + 2w, где w – дневная ставка заработной платы, измеряемой в долларах.

А) Если  рынок труда является совершенно конкурентным, то какая ставка заработной платы установится на этом рынке? Какое количество работников будет нанято на работу?

Б) Профсоюз добивается установления ставки заработной платы на уровне 40 долларов в день. Охарактеризуйте последствия победы профсоюза в качественном и количественном выражении.

 Задача 2. (9 баллов)

В таблице  приведена зависимость недельного выпуска продукции швейной мастерской (Q) от количества портных (L). Все произведенные  швейные  изделия продаются на рынке по одной цене (p), равной 50000 рублей. Рынок услуг труда портных является совершенно конкурентным, и хозяин мастерской платит всем нанимаемым работникам одинаковую заработную плату (w) равную 250000 рублей в неделю. Подскажите хозяину швейной мастерской, сколько портных ему следует принять на работу, если все предлагающие услуги труда работники имеют одинаковую квалификацию, а все остальные факторы производства неизменны.

таблица

 Задача 3. (6 баллов)

 В одной экономической статье было написано: «В России сейчас платежеспособный  спрос населения ограничен, что сдерживает предложение товаров и услуг. Это и создает в стране экономический предел расширения занятости, не позволяет рассчитывать на существенный прирост рабочих мест». Объясните это утверждение.

 Задача 4. (6 баллов)

 В стране Какофонии насчитывается 76 млн. человек в трудоспособном возрасте. Из них 30 млн. человек не работают и не ищут работу (это – домохозяйки, инвалиды, пенсионеры, студенты и бездомные бродяги).

             В стране Какофонии 4 млн. 600 тысяч человек безработных и 1 млн. человек – работники, занятых неполный рабочий день и желающие работать полный рабочий день. Определите уровень безработицы в стране Какофонии.

Практическая работа №1 «Расчет прибыли и рентабельности продукции»

Тема: 1.2 Факторы производства и факторные доходы 

Задание №1

В первом квартале предприятие реализовало продукции 5 тысяч штук по цене 80 рублей за единицу. Общие постоянные расходы – 70 тысяч рублей; переменные затраты на единицу - 60 рублей. Во 2 квартале изготовлено на 100 единиц больше, а постоянные расходы удалось сократить на 20%. Определить ему величину прибыли (убытка) от реализации продукции в 1 и во 2 квартале, а так же ее прирост в абсолютном и относительном выражениях.

Задача № 2

Сравнить рентабельность производителей за 3 квартала и указать рентабельный квартал деятельности на основе следующих данных:

Задача №3

Фирма выпустила за год продукции на 17 млн. руб. затраты на производство составили 10 млн. руб., проценты полученные по банковским депозитам 500 т.р.; доходы полученные по ценным бумагам 300 т.р.; арендная плата за арендованное имущество 300 т.р. штрафы уплаченные за нарушение договорных обязательств 410 т.р.; убытки от списанных долгов 10т.р; расходы на благотворительные цели 15т.р.. Определить балансовую прибыль и уровень рентабельности продаж.

Задача №4

Определить прибыль от реализации продукции, если предприятие выпустило изделий А – 1000 шт., изделий В – 2500 шт. Остатки не реализационной продукции на начало года А- 200 шт., В- 150 шт., На конец года В- 50 шт.. Розничная цена изделия А – 80 руб., В- 65 руб., с/с изделия А- 70, В – 50.

Задача №5

Определить планируемую прибыль от реализации продукции, в абсолютном выражении и ее прирост по сравнению с прошлым годом, если ООО произвело 245 тыс. шт. по цене 460 руб. за единицу продукции. Постоянные расходы- 1450000 тыс. руб.; переменные расходы – 375руб. В следующем году планируется повысить прибыль на 12%.

Практическая работа № 2 «Расчёт семейного бюджета»

Тема 2.1. Бюджет семьи 

1)Вставь пропущенные слова:

Семейный бюджет - ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доходы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Расходы (обязательные)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(необязательные)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Экономия семейного бюджета_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Нарисуй, как, по-твоему, выглядит семейный бюджет.

3) Сделай вывод о значении семейного бюджета.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа №3 «Анализ спроса, предложение, рыночного равновесия»

Тема: 4.1. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. 

1.        Кривая рыночного спроса показывает:

а) как будет снижаться потребление блага при снижении доходов покупателей;

б) по какой цене будет осуществляться подавляющая часть сделок;

 в) что потребители склонны покупать больше товаров по более высоким ценам;

 г) какое количество блага потребители желают и могут приобрести в единицу времени при различных ценах.  

2. При прочих равных условиях сдвиг кривой спроса вправо для товаров низшей категории может быть связан:

     а) с увеличением цен на дополняющие товары;

     б) с уменьшением цен на заменяющие товары;

     в) с ростом цен на данный товар;

     г) с уменьшением доходов потребителей.

     3. При прочих равных условиях сдвиг кривой предложения вправо приводит:

 а) к росту равновесной цены и равновесного количества;

 б) к снижению равновесной цены и равновесного количества;

 в) к росту равновесной цены и снижению равновесного количества;

 г) к снижению равновесной цены и росту равновесного количества.

     4. Определите товар, спрос на который более эластичен:

 а) бензин;

 б) бензин на отдельной бензоколонки в городе Москве;

     5.  Что случиться с кривой предложения йогуртов, если цена йогурта снизится в два раза при прочих равных условиях?

 а)  кривая предложения сместится вправо;

 б) кривая предложения сместится влево;

 в) кривая предложения не изменит своего положения;

 г) ничто из вышеперечисленного не подходит.

6. Как изменится равновесное состояние экономики, если в ней одновременно повышается производительность труда в отрасли, производящей телевизоры, и происходит показ популярного телесериала?

 а) кривая спроса сместится влево, а кривая предложения вправо;

 б) кривая спроса сместится влево, и кривая предложения влево;

 в) кривая спроса сместится вправо, и кривая предложения вправо;

 г) кривая спроса сместится вправо, а кривая предложения влево;

7. Что случиться на рынке, где существует конкуренция, если величина предложения превысит величину спроса?

 а)   потребительский спрос возрастет;  

 б)  производители увеличат выпуск товаров;

 в)  рыночная цена упадет;

 г) рыночная цена поднимется.

   8. Смещение кривой спроса на мороженное влево и вниз  скорее всего, может быть вызвано:

 а)  наступление зимы;

 б) снижение цены на оберточную бумагу;

 в) уменьшением предложения мороженного;

 г) повышением  цены мороженного.  

 9. При появлении новых производителей на конкурентном рынке, скорее всего:

 а)  цена равновесия увеличится;

 б) спрос увеличится;

 в)  предложение уменьшится;

 г) цена равновесия уменьшится.

10. На автомобильном рынке резко возросла величина спроса на автомобиль «Форд». Это событие связано с тем, что:

  а)   эта марка автомобиля вошла в моду;

  б)  резко повысились цены на «Мерседес» и «Вольво»;

  в) понизилась цена «Форда»;

  г)  доходы населения возросли.

11. Увеличение спроса и предложения одновременно:

   а) приведет к росту цены равновесия;

   б) оставит цену равновесия без изменений;

   в) снизит цену равновесия;

   г) может привести к любому из вышеперечисленных последствий.

12. «Для рынка цены действуют как сигналы». Это значит, что:

  а) уровень цен влияет на количество товаров и услуг, предлагаемых к продаже;

  б) низкие цены сигнализируют об отсутствии дефицита;

  в) высокие цены сигнализируют о здоровой экономике;

  г) люди ждут опубликования шкал спроса и предложения, чтобы принять те или иные       решения.

13. Закон предложения гласит, что:

   а) покупатели купят больше товара по низким ценам, чем по высоким;

   б) продавцы будут производить больше товара, если цены будут выше, а не ниже;

   в) количество товаров, предлагаемых к продаже, не зависит от цены;

   г) потребители покупают больше товара по высоким ценам, чем по низким.

 14. Коэффициент ценовой эластичности спроса равен — 1/3. Это означает, что:

    а) если цена товара вырастет на один процент, то величина спроса на него сократится на 1/3 процента;

    б) если цена товара сократится на один процент, то величина спроса на него увеличится на 3 процента;

    в) если цена товара повысится на один процент, то величина спроса на него повысится на 1/3 процента;

    г) если цена товара снизится на один процент, то величина спроса на него уменьшится на 3 процента.

   15. Когда увеличивается величина спроса на лес, растет спрос на гвозди. Когда уменьшается    величина спроса на лес, сокращается и спрос на гвозди. Экономисты сказали бы, что лес и гвозди:

    а) несопряженные товары;

    б) взаимозаменяемые товары;

    в) взаимодополняющие товары;

    г) эластичные товары.

16. Правительство, защищая интересы производителя, устанавливают на рынке совершенной конкуренции минимальную цену, выше чем равновесие. При прочих равных условиях, по сравнению ситуации не вмешательства государства в экономику, объем продаж:

   а) должен увеличиться;

   б) должен уменьшиться;

   в) не изменится ни в коем случае;

   г) может, как уменьшится, так и увеличиться.

Задача 1 (6 баллов)

Точечная эластичность по цене равна — 0,5. Исходная цена равна 5, величина спроса равна 10. Цена в абсолютном выражении выросла на 1, на сколько при этом изменилась величина спроса? Эластичным или неэластичным является спрос?

Задача 2 (6 баллов)

Кривая спроса описывается следующим уравнением:

Qd = 600 - 2 *P

Кривая предложения описывается следующим уравнением:

Qs = 300 + 4*P

а) Каковы равновесные цена и объем товара?

б) Что случится, если цена будет установлена правительством на уровне 10000 руб?

Практическая работа №4 «Сравнительная характеристика типов коммерческих организаций»

Тема: 4.2. Экономика фирмы: цели, организационные формы.

Задание 1 Составить таблицу, в которой отразить все предусмотренные законом организационно–правовые формы коммерческих юридических лиц.

Задание 2 Полному товариществу «Рыбаков и компания» было отказано в государственной регистрации по мотиву нецелесообразности его функционирования в городе, где уже много подобных организаций.

1. Правомерен ли отказ в госрегистрации?

2. Какие сведения должен содержать Устав полного товарищества?

3. Каковы основные отличия полного товарищества от производственного кооператива?

4. Как в данном случае разрешится ситуация?

Задание 3 Гражданин Волков является единственным учредителем и руководителем ОДО «Лоск», которое решением суда признано несостоятельным (банкротом).

1. Дайте характеристику ОДО «Лоск», как юридическому лицу.

2. Можно ли обратить взыскание на имущество Волкова по обязательствам ОДО?

3. Изменится ли ответ на вопрос №2, если Волков будет учредителем полного товарищества?

4. Каковы правовые последствия банкротства?

Задание 4 Участник ООО «РАДАР» решил продать свою долю в уставном капитале общества. В заявлении на имя исполнительного директора, он сослался на то, что не может своим трудом обеспечить коммерческую деятельность общества.

1. Каковы особенности выхода из состава учредителей в ООО?

2. Обязаны ли учредители ООО работать в обществе по трудовому контракту?

3. Каким образом разрешится данная ситуация?

Задание 5 Хозяйственное общество заключило договор со Школой № 15 о производстве текущего ремонта. Выполнив часть работы, подрядчик прекратил дальнейшее производство ремонта. Желая получить разъяснения по поводу прекращения работы, директор школы не смог установить местонахождение подрядчика. Кроме того, в договоре в качестве подрядчика был указан один из учредителей общества.

1. Что такое индивидуализация юридического лица? Как определяется его местонахождение?

2. Вправе ли юридическое лицо заключать договоры через одного из своих учредителей?

3. Как разрешится сложившаяся ситуация?

Задание 6 Предложите оптимальную организационно–правовую форму для следующих предприятий (организаций):

1. Завод по производству автомобилей;

2. Фирма по производству и продаже пластиковых окон и сопутствующих товаров (жалюзи, витрин и т.д.);

3. Станция техобслуживания (СТО);

4. Завод по переработке металлических отходов;

5. Фирма по производству дорожных знаков;

6. Дизайнерская студия.

При выборе организационно–правовой формы необходимо учесть следующие критерии:

- специализация предприятия (организации);

- количество учредителей;

- порядок распределения доходов;

- материально–техническую базу;

- объем финансов, необходимых для открытия предприятия;

- численность персонала;

- особенности налогообложения.

Задание 7 Обсудите, по каким критериям акционерное общество предпочтительнее частного предприятия:

- непрерывность существования;

- гибкость;

- риск;

- ликвидность вложений;

- налоги;

- расходы на содержание;

- возможность обращаться в суд с иском.

Практическое занятие № 5,6 « Имущество и капитал предприятия»

Тема 4.3 Организация производства. 

Осуществите группировку активов предприятия по сферам нахождения и источникам образования

Вопросы к практической работе

1. Какие виды хозяйственного учета применяются в России и за рубежом?
2. Дайте определение понятия бухгалтерского учета.
3. Назовите объекты бухгалтерского учета.
4. Дайте классификацию хозяйственных средств организаций.
5. Дайте классификацию источников хозяйственных средств.  

Практическое занятие № 7 « Расчет прибыли предприятия»

Тема 4.4. Производственные затраты. Бюджет затрат.

1. В отчетном периоде было произведено 3000шт. изделий по оптовой цене 250 руб. за одну штуку. Переменные расходы составляли 520 тыс. руб., а удельные постоянные расходы – 60 руб. В следующем году планируется повысить прибыль на 15%.

Определите сколько дополнительно необходимо произвести продукции, чтобы увеличить прибыль на 15%, при условии, что цены не изменятся.

2. По предприятию имеются следующие данные:

Определите затраты на 1 руб. товарной продукции по плану и фактически и изменение фактических затрат по сравнению с планом в денежном выражении и в процентах.

1. По предприятию имеются следующие данные:

В следующем периоде предприятие планирует снизить себестоимость продукции изделия А на 5%, Б на 7%, В на 4%. Оптовая цена останется без изменений. Определите на сколько изменится рентабельность продукции по сравнению с плановой по этим изделиям.

4. Предприятием было произведено 400 шт. изделий, цена единицы продукции составляет 250 руб., полная себестоимость единицы изделия – 190 руб., в том числе оплата труда – 50 руб.

Определите валовой доход предприятия и рентабельность продукции.

5. Выручка от реализации продукции составила 15000 руб., валовой доход – 50000 руб., затраты на оплату труда составляют – 30000 руб.

Определите полную себестоимость продукции, прибыль и рентабельность продукции.

6. Предприятие выпускает три вида изделий и планирует уменьшить себестоимость изделия А на 10%, изделия Б на 15% и увеличить себестоимость изделия В на 7%, при неизменном выпуске всех видов продукции. Первоначальное соотношение себестоимостей было

соответственно 2:3:4, а объемов выпуска каждого изделия 1:3:2. Цены всех видов продукции увеличились на 20%.

Определите величину изменения затрат на один рубль товарной продукции.

Практическое занятие № 8 «Расчет рабочей силы; уровней занятости и безработицы»

Тема 5.2. Экономические проблемы безработицы 

Задача 1

Исходные данные:

Численность занятых в составе ЭАН – 81 млн.человек; численность безработных – 11 млн.человек. Месяц спустя из 81 млн.человек, имевших работу, были уволены и ищут работу 0,5 млн.человек; 1 млн. человек из числа официально зарегистрированных безработных прекратили поиски работы.

Постановка задачи:

1. Определите начальный уровень безработицы?

2. Определите численность занятых?

3. Определите количество безработных и уровень безработицы месяц спустя?

Задача 2

Исходные данные:

В таблице представлены данные о трудовых ресурсах и занятости в первом и пятом году рассматриваемого периода (в тыс.чел.).

Постановка задачи:

1. Рассчитайте уровень безработицы в первом и пятом году рассматриваемого периода;

2. Объясните одновременный рост занятости и безработицы?

Задача 3

В таблице приведена информация:

Определите:

а) численность рабочей силы в 2015 г. и 2016 г.;

б) уровень участия в рабочей силе в 2015 г. и 2016 г.;

в) уровень безработицы в 2015 г. и 2016 г.;

г) если естественный уровень безработицы в этой стране равен 4,6%, то каков уровень циклической безработицы в 2015 г. и 2016 г.;

д) находилась ли экономика в состоянии рецессии в какой-либо из этих годов.

Практическое занятие № 9 «Расчет предельного продукта труда»

Тема 5.2. Экономические проблемы безработицы

В таблице представлено изменение выпуска продукции вследствие изменения объёмов используемых трудовых ресурсов.

Таблица

Определите средний и предельный продукт труда и постройте соответствующие кривые.

Практическое занятие № 10 «Определение  индекса потребительских цен; темпа инфляции»

Тема 5.3 Наемный труд и профессиональные союзы

1. Если повышение общего уровня цен в экономике вызвано ростом цен на энергоносители, то это явление называется:

1. Инфляцией спроса;
2. Инфляцией затрат;
3. Дефляцией;
4. Уравнением обмена.

2. Что обладает более высокой ликвидностью?

1. Купюра в 100 рублей;
2. Акция;
3. Срочный вклад в банке;
4. Облигация государственного займа.

3. Что обладает наименьшей ликвидностью?

1. Купюра в 100 американских долларов;
2. Автомобиль «Мерседес»;
3. Рояль;
4. Купюра в 500 рублей.

4. Количественная теория рассматривает в качестве постоянной величины:

1. Количество денег в обращении;
2. Скорость обращения денег;
3. Уровень цен;
4. Ничего из выше перечисленного.

5. Уравнение количественной теории денег выглядит следующим образом:

1. M x Y = P x V;
2. M x P = Y x V;
3. V x V = P x Y;
4. M x V = P x Y.

6. В качестве показателя инфляции в стране обычно используется:

1. Индекс цен внешней торговли;
2. Валютный курс;
3. Количество денег потребительских цен;
4. Индекс потребительских цен.

7. Инфляция – это существующая в экономике тенденция к повышению…

1. Цен на продукты;
2. Общего уровня цен;
3. Предельного уровня цен;
4. Цен на коммунальные услуги.

8. Какова реальная стоимость купюры в 100 рублей?

1. Стоимость бумаги, на которой она отпечатана;
2. Стоимость труда, материалов и оборудования, затраченных на её производство;
3. Стоимость золота, которое обеспечивает купюру;
4. Стоимость товаров и услуг, которое можно купить на эту купюру.

9. Какого качества, прежде всего не хватает баскетбольному мячу, чтобы он мог выполнять функции денег?

1. Узнаваемости;
2. Долговечности;
3. Портативности;
4. Относительной стабильности предложения.