Эссе "Внутренний и внешний имидж педагога"
статья на тему

Эссе на тему: «Внутренний и внешний имидж педагога»

«Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому»

«Увлечь каждого обучающегося разнообразной и интересной деятельностью»

Прежде чем будет изложена авторская  позиция, необходимо обратиться к понятиям и определениям, встречающимся в данной работе.

Педагог - специалист, ведущий практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и подростков,  имеющий специальную подготовку в этой области (учитель общеобразовательной школы, преподаватель среднего профессионального  учебного заведения, воспитатель детского сада и т. д.)

Имидж (от англ. image – образ)  – это совокупность представления общества о том, каким должен быть индивид в соответствии со своим статусом.

Имидж педагога  -  эмоционально окрашенный стереотип восприятия его образа  в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании (Педагогический словарь).

Имидж  –  это образ, включающий внутренние и внешние характеристики.

Внутренняя составляющая   -  это внутренний мир человека, представление о его духовном и интеллектуальном развитии, интересах, ценностях, его личность в целом.

Внешняя составляющая  -  это мимика, жесты, речь,  тембр и сила  голоса, аромат, одежда, манеры, походка, обаяние, общительность, профессионализм.

В нашем быстроменяющемся мире, и в современном образовании, особое внимание уделяется профессионализму личности педагога, достижение ею высоких результатов в профессиональной деятельности, развитию информационной и личностной культуры, инновационного творческого мышления.  

Главной целью является развитие целостной, высококультурной личности, находящейся в гармонии с окружающим миром, живущей ощущением современности, гибко ориентирующейся в новых условиях и стремящейся к максимальной реализации своих возможностей в обществе.

Актуальность данной темы  обусловлена процессом реформирования образования, который предполагает усиление внимания к индивидуальности не только обучающегося, но и педагога, поощрение его творческих способностей, неординарности и креативности. Давно уже отошли стереотипы советских времен, хотя некоторым педагогам (старшего поколения) трудно перестроиться на современный процесс.

Цель работы – рассмотрение  и анализ сущности и особенностей внутреннего и внешнего имиджа педагога.

Раньше я и представить себе не могла, что стану педагогом, буду учить подрастающее поколение профессии. Профессии, которую очень люблю. Профессия «Повар, кондитер» для меня это полет творчества и фантазии!

 А сейчас я не мыслю свою жизнь без своей любимой работы, да и работой назвать трудно, я делаю то, что мне нравится.

Еще в начале работы в училище, я осознала, что учить детей профессии – это мое призвание. И не просто учить, а к каждому найти подход. Выявить способности каждого обучающегося. Увлечь и мотивировать участвовать в мероприятиях связанных не только с профессией, но и в других социально значимых акциях и мероприятиях.

Чтобы постигать азы кулинарии им было интересней, необходимо постоянно создавать что то новое и увлекательное. Участие в конкурсах, фестивалях, играх, проведение мастер-классов, конкурсов различных уровней, разработка и проведение игр и фестивалей профессии, участие в конференциях и семинарах. И как следствие заинтересованность и вовлечение обучающихся в эти виды деятельности.

        Чтобы учебный процесс принял характер игры и присутствовал дух соперничества я разработала положения о конкурсах  профмастерства на базе нашего техникума среди обучающихся группы по профессии «Повар, кондитер». Моей задачей было заинтересовать детей, дать им волю фантазии в приготовлении и оформлении блюд. Я считаю, что такие мероприятия повышают престиж профессии, делают процесс обучения интересным и увлекательным, обучающиеся проявляют себя с необычной стороны и выступают в роли творцов.

        В свою очередь ученики очень благодарны и рады, что процесс обучения проходит в таких ракурсах.  Для них это еще одна ступень,  что бы посмотреть на свою профессию с другой стороны и еще больше увлечься ею. А я еще больше «загораюсь» и снова планирую что то новое.

        «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда и душа и мысли» автор этих строк Антон Павлович Чехов. Можно в полной мере сказать, что данные строки также относятся и к внутреннему и внешнему имиджу педагога.

        Внутренний и внешний имидж педагога,  на мой взгляд, складывается из следующих позиций:

-духовное развитие (чтение любимой литературы, просмотр спектаклей, фильмов, концертов которые доставляют удовольствие)

-интеллектуальные качества и способности, помогающие в работе

-нравственные качества как человека и как педагога не допускающие пренебрежения

-интересы,  хобби и занятия спортом  которые помогают отвлечься

-духовные и нравственные ценности (семейные ценности, честность, справедливость, порядочность, целеустремленность)

-стиль одежды (платья делового стиля)

-манеры, походка  (манеры воспитанного и доброжелательного человека, не допуская манерности, женственная походка, не обязательно на каблуках)

-аромат (не резкие духи, аромат которых запоминается и ассоциируется с данным педагогом)

-речь (мягкая, но уверенная, в зависимости от ситуации)

-тембр и сила голоса (в различных ситуациях применяется по разному, где то вкрадчиво и тихо, где то громко)

-мимика и жесты (не должны портить впечатление о человеке и не должны быть неприятными для других)

-общительность (мягкий голос,  доброжелательная улыбка, дружеский жест, вместо окрика – юмор, эффективность взаимодействия педагога с обучающимся)

-обаяние (суметь расположить к себе собеседника, быть приветливым)

-профессионализм (мастерство и знания  педагога, которые  он готов передать своим ученикам, мастер с большой буквы, личный пример для обучающихся, который демонстрирует педагог)

        Исходя из этих позиций -  у меня образовался свой определенный имидж, которого я и придерживаюсь.

        «Педагог перестает быть учителем, если не постигает ничего нового» -считаю данную цитату справедливо относящуюся к себе.

        Постоянное совершенствование, развитие, повышение квалификации, получение дополнительного образования, личные достижения и достижения моих учеников одна из составных частей моего имиджа.

        В заключение необходимо сказать, что внутренний и внешний имидж педагога является важнейшей частью профессионального мастерства преподавателя и мастера в профессиональном обучении.