Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«Нижневартовский медицинский колледж»

Здоровый образ жизни в системе семейных ценностей

Автор:

преподаватель высшей

квалификационной категории

Мельникова Наталья Юрьевна

2022 г.

Данная методическая разработка по теме: «Здоровый образ жизни в системе семейных ценностей» представлена для обучающихся медицинских колледжей. Методическая разработка может быть использована на факультативных курсах, конференциях и как материал для внеаудиторных мероприятий.

Актуальность: в целях обеспечения устойчивого социально-экономического развития Российской Федерации, одним из приоритетов государственной политики является сохранение и укрепление здоровья населения на основе формирования здорового образа жизни. Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым. Ученые считают, что уровень здоровья на 50% зависит от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. Формирование здорового образа жизни, как технологии сохранения здоровья и обеспечения высокой результативности и продуктивности труда человека, является важнейшей проблемой современной науки и практики.

Цель исследования: выяснение значимости здорового образа жизни в системе семейных ценностей.

Задачи:

1. Выяснение представлений у молодых людей о том, что такое здоровье и здоровый образ жизни, какое место занимает здоровье в системе ценностей.

2. Выявление уровня мотивации в формировании здорового образа жизни.

Предмет: уровень сформированности представлений о здоровом образе жизни.

Объект: система семейных ценностей молодежи.

Гипотеза: Постепенно здоровье начинает занимать первые позиции в системе семейных ценностей. Молодое поколение имеет представление о модели поведения, которая соответствует здоровому образу жизни, принимает ее и действует в контексте этих представлений.

Практическая значимость:

Результаты исследования могут быть положены в основу организации работы с молодежью, форм и направлений работы с ней, а также быть использованы для дальнейшего изучения этого вопроса.

Семья - ячейка, мини-модель общества. Без семьи и семейного воспитания, семейной заботы о ребенке не было бы ни общества, ни государства, ни этноса. Как бы ни менялись общественные устройства, какие бы бури ни проносились над людьми - семья всегда оставалась.

Семья играет важную роль в укреплении здоровья и воспитании подрастающих поколений, обеспечении экономического и социального прогресса общества, в улучшении демографических процессов, то есть от семьи зависит будущее общества, в котором мы живем.

Молодая семья — это семья в первые три года после заключения брака.

В современном обществе основными общечеловеческими ценностями являются семья, здоровье, образование, работа. Реализация всех этих ценностей необходима для самоутверждения, признания личности. Перемены, произошедшие в России в последнее время, безусловно, отразились на мировоззрении современных людей. Значительную роль в этом играют его окружение (семья, друзья), а также различные национальные, религиозные и социальные воззрения и традиции, привнесенные из родительских семей в молодую семью. Сегодня важные для молодежи ценности самореализации перерастают в формирование и сохранение материального благополучия своей семьи.

Система ценностей человека является «фундаментом» его отношения к миру. Ценностный мир человека необъятен. Однако существуют стержневые ценности такие, как трудолюбие, образованность, доброта, честность порядочность, терпимость, человечность.

Здоровье достаточно многогранная категория. По определению Всемирной Организации Здравоохранения, под здоровьем понимают «состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни».

Здоровье не бывает постоянным и меняется медленно или резко в сторону улучшения или ухудшения в зависимости от мероприятий, которые человек предпринимает для его сохранения и текущих внешних воздействий

Опираясь на данные, полученные в ходе социологического исследования молодых семей, был представлен анализ особенностей семейных ценностей молодых семей. Рассматривались такие параметры отношения респондентов к семейным ценностям, как ценностям, которые можно условно разделить: на материальные и духовные (здоровье, ценность семьи, детей, духовности). По данным социологического опроса, здоровье занимает 3-ю позицию в числе жизненных ценностей после семьи, карьеры.

Российское общество, вступив в третье тысячелетие, переживает сложные перемены в экономических, социально-политических и духовных основаниях своего бытия. Эти противоречивые изменения проявляются и в здоровье людей. Население России и продолжительность его жизни уменьшаются, смертность растет, заболеваемость увеличивается, возможности для лечения и укрепления здоровья для большинства россиян снижаются. Формируется негативная тенденция перемещения государства по характеристикам здоровья в разряд деградирующих социальных систем.

В связи с этим возникает проблема поиска эффективных путей повышения ценности здоровья населения, и в первую очередь молодежи. В социологической науке ценность это «свойство общественного предмета удовлетворять определенным потребностям социального объекта (человека, группы людей, общества); понятие, с помощью которого характеризуют социально - историческое значение для общества и личностный смысл для человека определенных явлений действительности».

К такой ценности в полной мере относится здоровье человека, отношение к собственному здоровью как фактору достижения успеха в современном обществе, а также здоровый образ жизни как способ сохранения и укрепления здоровья индивида.

Выводы:

Существенные изменения, происходящие в социально-политической и экономической жизни российского общества, предъявляют качественно новые требования к воспитанию современной молодежи и большую роль в этом процессе играет семья. Необходимо усилить пропаганду образцов здорового образа жизни среди молодых семей. Большинство респондентов имеют представление о ЗОЖ и стараются вести здоровый образ жизни. В условиях социально-экономического реформирования в молодой семье, поставленной в трудное материальное положение, начинают превалировать ценности материального плана, а не духовного.

Ни у кого нет сомнения в том, что здоровый образ жизни ведет к процветанию. Все мы от рождения получаем определенный генетический набор, который должен обеспечить достижение максимально возможных жизненных целей. Но реализовать эти возможности на практике и достичь своей жизненной цели даже в идеальных жизненных условиях могут только здоровые люди, которых среди ведущих здоровый образ жизни существенно больше.

На данный момент, укрепление здоровья населения и формирование здорового образа жизни становится общегосударственной задачей.

Список использованной литературы

1. Афанасьев В.Г., Офрихтер Е.Г. и др. Курс лекций по общей валеологии. Пермь,2000

2. Букин В.П. Здоровье в системе жизненных ценностей молодежи: региональный аспект. Журнал Гуманитарные науки. Социология, № 4, 2008

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский медицинский колледж»

Проект:

ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

КАК ОДНА ИЗ ВАЖНЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОСТИ

Преподаватель

Мельникова Наталья Юрьевна

2023 г.

1. Введение

Никто, пожалуй, не станет оспаривать тот факт, что для многих людей компьютер стал важной и необходимой частью образа жизни. В настоящее время ни одна область человеческой деятельности не обходится без применения компьютерной техники. Компьютер помогает человеку при решении многих задач, облегчает труд, открывает новые горизонты для мысли и действий, предоставляет новые возможности. Но не стоит забывать о том, что существует и оборотная сторона медали.

Вопросы компьютеризации, влияние компьютера на здоровье человека являются одной из важных проблем современности. Компьютер хоть и облегчает человеку жизнь, но в то же время может вызвать серьезную зависимость. Погружаясь в виртуальный мир, человек как бы отгораживается от реальности, перестает интересоваться окружающим. И особенно уязвимы в этом плане дети и подростки, которые еще не сформировались как личности и легко поддаются пагубному влиянию. Тем более, что компьютерный мир так заманчив, красочен и моден. Компьютер влияет на все биологические характеристики организма человека, и в первую очередь, на его физическое и психическое здоровье. И поэтому я решил исследовать зависимость учащихся школы от компьютера, влияние компьютера на здоровье школьника и к каким изменениям в организме может привести влияние. А также меры по организации безопасных условий работы на компьютере.

Актуальность изучаемой темы

Вопросы компьютеризации, влияние компьютера на здоровье человека являются одной из важных проблем современности. Компьютер хоть и облегчает человеку жизнь, но в то же время может вызвать серьезную зависимость. Погружаясь в виртуальный мир, человек как бы отгораживается от реальности, перестает интересоваться окружающим. И особенно уязвимы в этом плане дети и подростки, которые еще не сформировались как личности и легко поддаются пагубному влиянию.

Тем более, что компьютерный мир так заманчив, красочен и моден. Компьютер влияет на все биологические характеристики организма человека, и в первую очередь, на его физическое и психическое здоровье.

Цель исследования: рассмотреть проблему компьютерной зависимости и влияние на здоровья школьников.

Задачи исследования:

1. Изучение литературы и определение роли компьютера в жизни современных обучающихся.
2. Определение наличия проблемы виртуальной зависимости
3. Диагностика уровня виртуальной зависимости у ребят;
4. Подготовить инструментарий (анкету) для проведения опроса
5. Провести анкетирование.
6. Проанализировать полученные данные, и сформулировать выводы
7. Выработать предложения и рекомендации для решения проблемы.

Предмет исследования: явилось изучение и анализ влияния компьютера на здоровье обучающихся.

Методы исследования:

общетеоретические: анализ специальной литературы, изучение терминологии, анализ нормативно- правовых документов.

анкетирование

Гипотеза: в наше время термин «компьютерная зависимость» все еще не признан многими ученными, занимающимися проблемами психических расстройств, однако факт влияния компьютера на психическое и физическое здоровье человека очевиден и приобретает все больший размах.

Мне кажется, что и злоупотребление компьютерными играми очень плохо влияет на личность играющего и конечно на его здоровье. Это и предстоит доказать.

Практическая значимость работы заключается в том, что:

#1048;нформационная часть работы может быть использована для профилактики возможных заболеваний при работе с компьютером;

#1055;олученные данные могут быть использованы в качестве практического руководства и составления рекомендаций.

#1054;ни могут быть использованы для разработки программ по охране здоровья учеников

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. Появление компьютерной зависимости

Понятие «компьютерная зависимость» появилось в 1990 г. Специалисты относят подобный вид зависимости к специфической эмоциональной «наркомании», вызванной техническими средствами. Компьютерная зависимость характеризуется стремлением уйти от повседневности. В этот момент у человека затормаживается работа его психики, а чаще совсем прекращается индивидуально-личностное развитие. Таким образом, люди уходят от решения различных проблем в своей жизни

По данным российских психологов от 10 до 14% людей, играющих в компьютерные игры, становятся зависимыми от них. Данная зависимость может возникнуть в любом возрасте, но наиболее подверженными этому являются подростки

Виды компьютерной зависимости

Кибераддикция(зависимость от компьютерных игр) подразделяется на группы в зависимости от характера той или иной игры:

1. . Ролевые компьютерные игры

Неролевые компьютерные игры (стремление к достижению цели – пройти игру, азарт от достижения цели, набора очков).

Неважно, какой тип игры человек выбирает – все они одинаково действуют на сознание: дают потрясающее ощущение контроля над происходящим в виртуальной реальности, избавляя от необходимости думать о действительно важных делах и принимать серьезные решения. Это рождает иллюзию того, что время, проведенное за компьютером, потрачено не впустую. Мозг в период игры может расслабиться. Постепенно человек привыкает жить по правилам, а в реальной жизненной ситуации, когда нужно самостоятельно что-то решить, он теряется. Уход от реальности в компьютерный мир со временем порождает безразличие к жизни, настоящие эмоции теряют свою яркость, стирается грань между чувствами. Впоследствии сужается круг интересов, падает работоспособность, а трудности коммуникации усиливаются. Необходимость в компьютере или игровых приставках возрастает и становится непреодолимой, конкурируя с голодом и жаждой, потребностью в отдыхе и живом общении.

Сетеголизм проявляются бесконечным пребыванием человека в сети. Иногда они находятся в виртуальном мире по 12-14 часов в сутки.

Некоторые признаки сетеголика:

1. Чрезмерная увлеченность проблемами Интернета.

2. Повторяющиеся, но имеющие успеха попытки держать под контролем свое использование Интернета или вообще прекратить им пользоваться.

3. Раздражение, ощущение пустоты, грусть или даже глубокая депрессия в случае продолжительного отключения от Сети.

4. Время, проведенное за интернет-серфингом всегда более длительное, чем предполагалось в начале, когда вы только садились за компьютер.

. Симптомы компьютерной зависимости.

1. Если обучающийся ест, пьет чай, готовит уроки у компьютера.
2. Провел хотя бы одну ночь у компьютера.
3. Прогулял школу – сидел за компьютером.
4. Приходит домой, и сразу к компьютеру.
5. Забыл поесть, почистить зубы (раньше такого не наблюдалось).

Влияние компьютерной зависимости на человека.

1) В разумных пределах работа за компьютером, пользование Интернетом или некоторые видеоигры могут быть даже полезными для человека, как средства развивающие логику, внимание и мышление. Многие компьютерные игры могут быть познавательными, а в Интернете можно прочесть много полезной и интересной информации.

2) Физические аспекты компьютерной зависимости характеризуются общим истощением организма - хронической усталостью. Как правило, люди, страдающие компьютерной зависимостью, пренебрегают сном и отдыхом. При этом, эйфория и возбужденность, вызванная играми или пребыванием в Интернете, могут маскировать усталость, что становится причиной еще большего утомления организма. На фоне компьютерной зависимости могут возникнуть различные нарушения психики и поведения.

•нарушения функций глаз (ухудшение зрения, синдром «сухого глаза»)

• опорно-двигательного аппарата (искривление позвоночника, нарушения осанки)

• пищеварительной системы (нарушение питания, гастрит, хронические запоры, геморрой), общее истощение организма — хроническая усталость вследствие дефицита сна и отдыха. При этом эйфория и возбужденность, вызванные играми или пребыванием в

• Интернете, могут маскировать усталость, что становится причиной еще большего утомления организма.

Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:

1. Сидячее положение в течение длительного времени;
2. Воздействие электромагнитного излучения монитора;
3. Утомление глаз, нагрузка на зрение;
4. Перегрузка суставов кистей;
5. Стресс при потере информации.

Сидячее положение

Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит и геморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.

Воздействие электромагнитного излучения монитора

Ионизирующее излучение, воздействуя на объект, в частности, на клетки человека, вызывает их повреждение за счет образование ионов. Эти повреждения могут быть летальными, когда клетка погибает, и сублетальными, когда клетка выживает, но информация, "зашитая" в нее, портится. Такие клетки могут быть источником возникновения рака.

Воздействие на зрение

В результате работа на компьютере серьезно перегружает наши глаза. Если к тому же монитор невысокого качества и интерфейс используемых программ неудачный, то последствия не заставят себя ждать. У пользователя ухудшается зрение, глаза начинают слезиться, появляется головная боль, утомление, двоение изображения... Это явление получило название «компьютерный зрительный синдром».

Перегрузка суставов кистей рук

Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Стресс при потере информации

Далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии своей информации. А ведь и вирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса случались и инфаркты.

1. Здоровьесберегающие технологии при работе с компьютером

Основные правила гигиены зрения.

Комфортное рабочее место. Оно должно быть достаточно освещено, световое поле равномерно распределено по всей площади рабочего пространства, лучи света не должны попадать прямо в глаза. Укомплектуйте компьютер хорошим монитором, правильно его настройте, используйте качественные программы.

Специальное питание для глаз.

Людям с ослабленным зрением нужно употреблять продукты, укрепляющие сосуды сетчатки глаза: чернику, черную смородину, морковь. В рационе близоруких должна присутствовать печень трески, зелень: петрушка, салат, укроп, зеленый лук. При дистрофии сетчатки помогает шиповник (настой, отвар), клюква.

Гимнастика для глаз.

Существуют компьютерные программы, имитирующие отдых для глаз. Трудно сказать, насколько они действенны. Наверное, лучше те же 10 минут отдохнуть по-настоящему, чем разглядывать экран с имитацией отдыха.

Наибольшую пользу гимнастика для глаз приносит для профилактики и на первых стадиях ослабления зрения. Желательно выполнять "глазной" комплекс упражнений и тем, кто работает за компьютером, и тем, чьи глаза склонны к переутомлению. Гимнастика для глаз обычно занимает не более пяти минут.

1. Пути решения проблемы

Первый этап лечения компьютерной зависимости - диагностика причин формирования компьютерной зависимости, а также исключение возможных болезненных расстройств, в частности депрессии. В случае обнаружения скрытой депрессии при необходимости поводится ее лекарственное лечение. Основой лечения компьютерной зависимости является психологическая коррекция, которая проводится индивидуально и в специальных тренинговых группах. Психологическая помощь направлена на улучшение взаимоотношений с близкими и сверстниками, обучение саморегуляции и умению справляться с трудностями, воспитанию волевых качеств, повышению самооценки, формированию новых жизненных увлечений.

Важнейший этап лечения компьютерной зависимости - это привлечение страдающего ею человека в процессы, не связанные с компьютерами, чтобы электронные игры и процессы не стали заменой реальности. Необходимо показать человеку, что существует масса интересных развлечений помимо компьютера (боулинг, сноуборд, выходы за грибами, пейнтбол, походы на байдарках, футбол и проч.), которые не только позволяют пережить острые ощущения, но также тренируют тело и нормализуют психологическое состояние. Самый простой и доступный способ решения зависимости — это приобретение другой зависимости. Любовь к здоровому образу жизни, общение с живой природой, творческие прикладные увлечения, такие как рисование, как правило, выводят человека из зависимости.

Рекомендации подросткам

1. Ищите друзей в реальности. Виртуальный мир дает только иллюзию принадлежности к группе и не развивает никаких действительных навыков общения.
2. Наполняйте жизнь положительными событиями, поступками.
3. Имейте собственные четкие взгляды, убеждения.
4. Избегайте лживости и анонимности в виртуальной реальности.
5. Пребывайте «здесь и сейчас», а не «там».
6. Научитесь контролировать собственное время и время за компьютером

ГЛАВА II ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Сведения о респондентах.

Исследование проводилось на базе школы. В ходе проводимого исследования приняли участие 75 человека в возрасте от 16 до 20 лет.

Практическая часть

Практическая часть реализовывалась с участием обучающихся колледжа. Было проведено социологическое исследование по теме: «Компьютерная зависимость у подростков и влияние компьютера на здоровье».

В опросе участвовало 75 респондент. Проведена обработка данных по выявлению компьютерной зависимости и влияния компьютера на зрение и на психику.

Проведя анкетирование, я получил следующие результаты:

Большинство (96 %) обучающихся имеют компьютер; 45% учащихся проводят за компьютером более 2 часов, 24% все свободное время; 21% учащихся есть постоянное желание играть в компьютерные игры; 79% ребят выбрали компьютер вместо прогулки. В основном обучающиеся используют ПК для выхода в интернет.

Но как показал опрос, компьютер не так уж плохо влияет на учебу т.к. 66% учатся хорошо и отлично. На здоровье испытуемые тоже не жалуются 63% здоровы и только 30% признались, что после работы за компьютером испытывают боль в спине, глазах, запястье. Усталость беспокоит 11 %, но 27% ребят все же иногда устают. Анкета на выявление компьютерной зависимости показала, что 5% опрошенных очень много времени уделяют компьютеру и у них выражены симптомы компьютерной зависимости.

На вопрос: «Что ты испытываешь во время игры на компьютере» 24% ответили – азарт, 59% - подъем настроения, 17% - отключение от реального мира.

43% опрошенных написали, что в игре их привлекает возможность посоревноваться друг с другом, стать лидером; 14% - наличие собственного мира, возможность уйти от окружающего мира и проблем, связанных с ним; 7% - отсутствие ответственности за происходящее; 7% - возможность исправить ошибку путем нескольких попыток.

В результате опроса мы выяснили, что подростки, у которых была выявлена вероятность компьютерной зависимости, играют, несмотря на то, что 50% из них считают, что компьютер вредит здоровью; 35% знают это, но сомневаются и 15% ответили: «слышал, но не верю».

Для выявления компьютерной зависимости у подростков был проведен опрос (приложение 2) который показал следующие результаты что у 60% учащихся не выявлена зависимость, у 35% есть предпосылки компьютерной зависимости, а у 5 % подростков выявлена компьютерная зависимость и этим подросткам необходимы консультации у психолога и беседа с родителями.

Таким образом, проведя социологическое исследование, мы приходим к следующим выводам:

1. Эта анкета выявила, что компьютер является неотъемлемой частью нашей жизни прочно вошел в жизнь подростка, практически каждая семья имеет его.

2. Основная масса учащихся имеют доступ к Интернету.

3. Обучающиеся проводят за компьютером до 2-х часа в день, но есть обучающиеся которые уделяют компьютеру больше 5 часов.

4. У 5% обучающихся выявлена компьютерная зависимость, которая влечет отрицательные последствия для самого подростка.

5. По данным нашего исследования наиболее подверженными компьютерной зависимости оказались подростки с высоким показателем экстраверсии. Таким образом, в результате исследования наша гипотеза подтвердилась. Мы предположили возможную причину данного явления. В каждом возрастном периоде есть ведущая деятельность. В подростковом и раннем юношеском возрасте этой деятельностью является общение. Подростки с ярко выраженной экстраверсией наиболее общительны, чем интроверты. Но если им не удается найти достаточного общения среди сверстников, то и они пытаются заменить это «живое общение» на общение с компьютером.

Несмотря на общую направленность данной работы - рассмотрение отрицательных сторон влияния компьютерных игр на человека, не стоит забывать о возможности использования компьютерных игр в положительных. При рассмотрении компьютерных игр и виртуальной реальности с отрицательного полюса речь идет о злоупотреблении, о излишне длительном нахождении в виртуальности, что и вызывает негативные последствия. Разумеется, это относится далеко не ко всем людям, увлекающимся компьютерными играми. По данным психологов, около 30% от увлекающихся играми, злоупотребляют нахождением в виртуальности и 10% находятся на стадии психологической зависимости. Но и эти проценты очень е малы.

Выводы:

Развитие новых технологий обучения в школе, требует хорошее знание персонального компьютера. Изучить самостоятельно работу во многих программах довольно – таки сложно. Надо иметь достаточно сильную мотивацию, чтобы в одиночку постичь «неизведанное». Но все – таки лучше сделать компьютер не средством развлечения, а инструментом для обучения,в этом школьникам поможет школа.

Проведя анкетирование, получили следующие результаты:

1. 63% обучающихся заботятся о здоровье.

2. Большинство (96 %) обучающихся имеют компьютер

3. 15% учеников не знают и пренебрегают нормами работы с компьютером.

4. 20% обучающихся проводят за компьютером от 4 до 10 часов.

Ученые проводят параллель между частым использованием компьютера и резким ухудшением зрения у подростков. Однообразная и длительная работа с компьютером приводит к чрезмерному напряжению глаз и проблемам с фокусировкой. Симптомы проявляются в виде головных болей, неприятных ощущений в глазах, расплывчатости изображения. Но, как это ни странно звучит, дети быстро адаптируются и, скорее всего, просто не обращают внимания на проявившиеся симптомы.

Проводя исследования, выяснили, что у 53 % опрошенных проявляются подобные симптомы, но они либо не обращают на это внимания, либо немного отдыхают. По данным медосмотра у учащихся школы также наблюдается рост заболеваемости органов зрения и опорно-двигательной системы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Провели анкетирование. Выявили обучающихся, находящихся на стадии формирования зависимости. Основываясь на исследовании и изучив литературу, по вопросу влияния компьютера на здоровье обучающихся сделали вывод, что компьютер хоть и облегчает человеку жизнь, но в то же время может вызвать серьезную зависимость. И особенно уязвимы в этом плане подростки, которые еще не сформировались как личности и легко поддаются пагубному влиянию.

Подводя итог, вернемся к нашей гипотезе. Компьютер с одной стороны, - терпеливый учитель и мудрый наставник, помощник в учебе, а в дальнейшем и в работе, а с другой стороны – творец сказочных миров, друг, с которым не скучно. Наряду с огромной пользой, которая неоспорима, компьютер оказывает, пагубное влияние на психическое и физическое здоровье ребенка.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Бурова В. А. «Социально-психологические аспекты Интернет-зависимости» ()

2. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность // Гуманитарные исследования в Интернете /Под ред. А.Е. Войскунского. – М., «Можайск-Терра» , 2000, с.11-40

3. Войскунский А.Е. Феномен зависимости от Интернета //гуманитарные исследования в Интернете / под ред. А.Е. Войскунского. М., 2000. С. 100-131.

4. Жичкина А. Пространство, населенное другими.// Интернет. 1999 № 16 ( в соавторстве с Е.П. Белинской) с. 76-81

Приложение 1

Время работы за компьютером.

1. Сколько часов в день вы сидите за компьютером?

а) от 1 – до 2 часов; б) от 2 – до 4 часов; в) от 4 – до 10 часов

2. Во сколько лет вы работаете на компьютере?

а) с 4 лет; б) с 10 лет; б) свой вариант ответа __

Зависимость от компьютера.

1. Есть ли постоянное желание играть в игры?

а) да; б) нет; в) не знаю

2. С лёгкостью можете оторваться от игры?

а) да; б) нет; в) не знаю

3. Какое общение вы предпочитаете?

а) общение по электронной почте; б) с другом наяву; в) не важно как

4. Может ли заменить вам компьютер лыжную прогулку?

а) не может; б) да; в) не знаю

5. Вы кушаете, пьете чай, готовите уроки у компьютера?

а) да; б) нет; в) когда как

6. Проводили вы хоть одну ночь за компьютером?

а) нет; б) да;

7. Придя, домой вы сразу садитесь за компьютер?

а) да; б) нет;

8. Вы забывали чистить зубы и кушать, заигравшись за компьютером?

а) да; б) нет; в) не придаю значения

9. Пребывали вы в плохом, раздраженном настроении, не могли ничем заняться, если был сломан компьютер?

а) да; б) нет

10. Что вас больше всего интересует?

а) компьютер; б) чтение книг; в) разгадывание логических игр

Психологические симптомы

1. Пребывали вы в плохом, раздраженном настроении, не могли ничем заняться, если был сломан компьютер?

а) да; б) нет;

2. Конфликтовали вы, угрожали, шантажировали в ответ на запрет сидеть за компьютером?

а) нет; б) да

Здоровьесберегающие технологии при работе с компьютером.

1. Сколько часов рекомендуется сидеть за компьютером?

а) 1 час; б) 2часа; в) 10 часов

#1059;стают ли глаза при работе с компьютером?

а) да; б) нет; в) не придаю значения

#1042;ы делаете гимнастику для глаз?

а) да; б) нет; в) как получится

4. Вы знаете, какую угрозу представляет компьютер вашему здоровью?

а) да; б) нет; в) мне все равно

Влияние компьютера на развитие интеллекта.

1. В какие игры вы предпочитаете играть.

а) брадилки; б) стратегии; в) логические

2. С приобретением компьютера твой интеллект:

а) повысился; б) остался на том же уровне; в) не замечаю

Приложение 2

Симптомы компьютерной зависимости.

1. Как часто ты играешь в компьютер?

а) каждый день б) день через день в) когда нечем заняться

2. По сколько часов играешь?

а) 2-3 часа, ну больше б) час ну или 2 часа (когда заиграюсь) в) не более часа

3. Сам ли ты выключаешь компьютер?

а) в большинстве случаев по требованию родителей, или если очень сильно устану, а бывает, совсем не выключаю

б) когда как, иногда даже сам выключаю компьютер

в) конечно, сам, и по своей воле

4. Когда есть время, ты его тратишь на ...

а) конечно, на компьютер, на что же ещё

б) ну не знаю, всё зависит от случая (могу и за компьютером посидеть)

в) вряд ли сяду за компьютер

5. Прогуливал ли ты работу, учёбу, другое важное мероприятие ради того, чтобы поиграть в компьютер?

а) да прогуливал, и что здесь такого

б) ну было пару раз, да и то не такое важное событие в) нет

6. Часто ли ты думаешь об компьютере или играх на компьютере?

а) да постоянно б) ну пару раз на дню вспоминаю в) редко, почти не вспоминаю

7. Какую роль для тебя играет компьютер?

а) всё, или почти всё

б) ну значит много, но ещё есть много вещей, которые для меня много значат

в) да никакой роли он для меня не играет

8. Приходя домой, ты первым делом...

а) сажусь за компьютер

б) всегда по-разному, могу и сесть за компьютер

в) ну уж точно не сяду за компьютер

каждый ответ «да» - 5 баллов

Интерпретация теста:

От 0 до 9 баллов: норма

От 10 до 18 баллов: человек очень много времени уделяет компьютеру

От 19 до 25 баллов: ярко выраженные симптомы компьютерной

зависимости.

Приложение 3

Зависимость от компьютера

Есть ли постоянное желание играть в игры

Выяснили, что 21 человека (28%) респондентов ответили, что у них есть постоянное желание играть в игры каждый день, через день 12 человек (16%) Вероятно, эти ученики склонны к игромании. 56% ответили, что у них нет тяги к компьютерным играм.

Поставили перед выбором обучающихся: компьютер, чтение книг, рисование 59 человек (79%) выбрали духовное развитие, а 21%, 16 человек – компьютерные игры.

В свободное время ты предпочитаешь

Психологические симптомы

На вопрос конфликтовали ли вы с родителями, угрожали им, шантажировали их в ответ на запрет сидеть за компьютером?

76% ответили, что, не конфликтовали 24% ответили, что вступают с родителями в конфликтные ситуации из-за запрета «общения» с компьютером.

Здоровьесберегающие технологии при работе с компьютером

На вопрос, сколько часов рекомендуется сидеть за компьютером - 80% ответили, что можно сидеть за компьютером от 1-го часа до 2-х часов, а 10% ответили, что надо сидеть за компьютером от 2-х часов до 10-ти часов.

На вопрос, вы знаете, какую угрозу представляет компьютер вашему здоровью 24 человека (33%) ответили, слышал, но не верю, 24 человека (33%) ответили – сомневаюсь, и 27 человек (34%) вредит

Устают глаза, спина, кисти рук при работе с компьютером у 21 человека (28%) опрошенных ответили да, у 54 человека (72%) глаза, спина не устают.

Участие обучающихся медицинского колледжа

в оказании паллиативной помощи нуждающимся

«Что бы ни случилось, мы не оставим Вас.
Вы умираете, но мы по-прежнему с вами».
Роберт Дж. Твайкросс

Проект подготовлен

преподавателем

Хисматуллиной Г.Х.

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский медицинский колледж»

Педагогический проект

Участие обучающихся медицинского колледжа в оказании паллиативной помощи нуждающимся

Выполнил: преподаватель

Хисматуллина Гузель Хажиевна

2022 г.

«Что бы ни случилось, мы не оставим Вас.
Вы умираете, но мы по-прежнему с вами».
Роберт Дж. Твайкросс

ВВЕДЕНИЕ

Организация добровольческой деятельности – это важный фактор становления и развития гражданского общества.

Волонтерство способствует изменению мировоззрения самих людей и тех, кто рядом, и приносит пользу, как государству, так и самим волонтерам, которые посредством добровольческой деятельности развивают свои умения и навыки, удовлетворяют потребность в общении, осознают свою полезность и нужность и развивают в себе личные качества, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности.

Ежедневно миллионная армия добровольцев своей деятельностью подтверждает, что люди в состоянии изменить мир к лучшему. В данном проекте речь пойдет об одном из направлений волонтерской добровольческой деятельности – волонтерским проектом «Участие обучающихся медицинского колледжа в оказании паллиативной помощи нуждающимся».

Инновационная направленность проекта:

До недавнего времени тема смерти в медицине была закрыта. Смерть воспринималась как неестественное и пугающее событие. Ни медицинские работники, ни родственники смертельно больных людей не умели разговаривать с такими больными и не знали, о чем с ними говорить. В результате больной оказывался в глухой психологической изоляции и не имел возможности принимать решения в таких важных вопросах, как лечиться или нет, оперироваться или нет, умирать дома или в больнице.

Актуальность проекта

Актуальность проекта для благополучателей (пациентов)

С повышением средней продолжительности жизни происходит старение населения, растет число лиц пожилого и старческого возрастов. Все больше людей в финальном периоде жизни страдают от тяжелых хронических заболеваний. Растет онкологическая заболеваемость, прочно занимая второе место среди причин смерти людей. Более 300 тысяч онкологических больных, а так же больные с необратимой сердечно-сосудистой, почечной, печеночной недостаточностью, тяжелыми необратимыми поражениями головного мозга, больные СПИДом, туберкулезом, в том числе и дети, нуждаются в паллиативной помощи. В современных сложных экономических условиях России, когда социальная напряженность вокруг проблем умирающих больных и их близких так остро выражена, как никогда актуальна проблема организации волонтерской паллиативной помощи. Привлечение к работе волонтеров и общественности, пропаганда идей милосердия и гуманизма - только такой комплексный подход к решению проблем умирающих больных позволит достичь повышения качества жизни пациентов.

Актуальность проекта для студентов – волонтеров

Учитывая потребности больных в паллиативной помощи, в Федеральный Государственный Образовательный стандарт был введен в междисциплинарный курс профессионального модуля раздел «Участие медицинской сестры в паллиативной помощи», целью которого является овладение профессиональными компетенциями по уходу за паллиативными пациентами.

Обучающиеся медицинского колледжа после освоения этого раздела междисциплинарного курса могут оказать специализированную помощь и больным и ухаживающим за больными родственникам, что может помочь им самоутверждению в профессии, формированию нравственно-этических качеств и чувства милосердия, необходимых для профессии медицинской сестры.

Обоснование проекта

- Согласно Конвенции ООН, отсутствие паллиативной помощи со стороны государства приравнивается к жестокому обращению;

- волонтерство – это возможность делать добро;

- волонтерство дает обучающимся возможность научиться новому, приобрести опыт помощи больным;

- волонтерство – способ помочь, поделиться своими знаниями и опытом в сложный период жизни больного и его близких, когда они больше всего нуждаются – в период тяжелой болезни, принятия диагноза и неблагоприятного прогноза, осознания неизбежности ухода из жизни и потери близкого человека, принятия решений в отношении целесообразности проведения дальнейшего лечения и его содержания и др.;

- можно проявить себя не только в профессиональной, но и в других видах деятельности - педагогика, психология, журналистика, преподавание, выступления, написание сценариев, художественная самодеятельность.

Цель проекта

Формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся (волонтёров) в процессе достижения лучшего качества жизни пациентов и ухаживающих родственников.

Задачи проекта

- Проводить популяризацию идей добровольчества в студенческой среде;

- вовлекать обучающихся в волонтерское движение по оказанию паллиативной помощи пациентам;

- формировать у обучающихся ценностное отношение к человеку, проявлять сострадание, сочувствие и сопереживание (уважать автономию, самоопределение, интересы);

- развивать навыки сохранения собственного здоровья;

- формировать общие и профессиональные компетенции обучающихся;

- поддерживать жизнь пациента и относиться к смерти как к естественному процессу;

- облегчать боль и другие тягостные симптомы у больных;

-создавать физический, психологический и социальный комфорт в семье;

- уметь предложить пациентам систему поддержки;

- уметь предложить систему поддержки для семей, чтобы они были в состоянии справиться с проблемами, вызванными болезнью близкого человека и возникающими в период переживания горя.

- организовать обучающие семинары для участников волонтерского движения;

поддерживать и реализовывать социальные инициативы обучающихся.

Основное содержание проекта

Срок реализации: долгосрочный.

I этап: организационное собрание волонтеров:

- ознакомление с правами и обязанностями волонтеров;

- выбор активистов;

- распределение волонтеров по их желанию по группам: работа в онко-гематологическом отделении, работа в отделении сестринского ухода, неврологическом отделении, патронаж на дому нуждающихся пациентов, работа в Мегионском хосписе.

II этап:

обучение членов команды с целью повышения уровня знаний и навыков ухода за пациентом;

Методы обучения – практикоориентированные, практические занятия по отработке технологий по оказанию простых медицинских услуг, таких как: уход за кожей и слизистыми оболочками, смена нательного и постельного белья, кормление тяжелобольных и др., использование тренингов по общению с пациентами и родственниками, решение практических задач, деловых игр, анализ и решение ситуационных проблем.

III этап:

- Оформление писем руководителям лечебно-профилактических учреждений с решением вопроса предоставления информации о нуждающихся в паллиативной помощи;

- Сбор информации в лечебно-профилактических учреждениях о нуждающихся в паллиативной помощи пациентах;

IVэтап:

1 раз в неделю проводить встречи с волонтерами отдельно по группам:

- обсуждение проблем пациентов и поиск вариантов и методов их решения;

- мониторинг результатов работы волонтеров;

- проведение «круглых столов» волонтёров с целью обмена информацией, приобретённым опытом и испытанными эмоциями при общении с пациентами, их родственниками;

- психологическая поддержка волонтеров (чаепитие, эмпативное выслушивание),

- «круглый стол»;

- медиа-час;

- психологические тренинги.

Ресурсы

1. Временные:

- количество аудиторных занятий;

- внеаудиторная работа;

2. Информационные:

- учебная литература:

- справочная литература;

- аннотации лекарственных средств;

- интернет ресурсы.

3. Кадровые:

- преподаватели;

- обучающиеся (волонтеры);

- врачи,

-медицинские сестры.

4. Материально-технические:

Кабинет «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными», муляжи, фантомы, симуляторы для отработки простых медицинских услуг, предметы ухода за пациентом, мультимедийное оборудование, учебные фильмы, презентации.

Участники мероприятий проекта

Студенты Нижневартовского медицинского колледжа, готовые оказывать заботу пациентам, заболевания которых не поддаются излечению.

Партнеры

Администрация БУ «Нижневартовский медицинский колледж;

Администрация НОКБ №1;

Администрация НОБ №2;

Администрация ОКДБ №3;

Поликлиника №1;

Поликлиника №2;

Поликлиника №3;

Управление социальной защиты;

Мегионский хоспис.

Целевая аудитория

- Взрослые инкурабельные пациенты, нуждающиеся в паллиативном уходе, не имеющие ухаживающих родственников;

- дети онко-гематологического отделения окружной детской больницы, находящиеся на лечении без родителей;

- Ухаживающие родственники, нуждающиеся в помощи и в обучении уходу за больным.

План реализации проекта

Основные виды волонтерской деятельности

- Оказание паллиативной помощи пациентам на дому;

- волонтёрская помощь пациентам в стационаре, в отделении сестринского ухода при отсутствии у пациента родственников;

- волонтёрская помощь детям онко-гематологического отделения в виде концертов, приуроченных к праздникам, прогулок в больничном парке, походов в театр;

- обучение родственников пациента простым медицинским услугам;

- оказание эмоциональной и психологической поддержки семье;

- пропаганда волонтерского движения в Нижневартовском медицинском колледже;

проведение мониторинга результатов.

Направление деятельности волонтеров

- Реализация внутренней психологической потребности быть нужным и ощущать свою полезность;

- приобретение опыта практической деятельности для дальнейшей профессиональной деятельности;

- служение людям в конечной стадии жизни.

Права волонтера

- исходя из своих способностей и возможностей, выбрать направление волонтерской деятельности;

- пройти обучение;

- осуществлять свою деятельность в составе волонтерской группы;

- отказаться от участия в конкретном мероприятии в случае неуверенности в своих возможностях;

прекратить свою деятельность, уведомив об этом руководителя волонтерской группы устным заявлением.

Обязанности волонтера

- добросовестно овладеть знаниями, умениями, опытом ведения волонтерской деятельности;

- вести здоровый образ жизни;

- быть дисциплинированным, соблюдать инструкции по охране труда и указания руководителя волонтеркой группы;

- посещать общие, организационные собрания волонтерской группы, «круглые столы», тренинги и др. мероприятия;

- посещать обучающие семинары и сеансы саморегуляции.

Показатель результативности

- вовлечение большого количества студентов (10 % от общего количества обучающихся);

- количество опекаемых больных;

- количество мероприятий с детьми онко-гематологического отделения.

- чувство профессионального удовлетворения волонтеров.

Ожидаемые результаты

- Повышение социальной активности обучающихся Нижневартовского медицинского колледжа;

- приобретение опыта помощи пациентам;

- развитие навыков самостоятельной работы обучающихся;

- улучшение коммуникативных способностей обучающихся;

- воспитание милосердия;

- популяризация профессии медицинского работника;

- повышение имиджа профессии медицинской сестры;

- пересмотр своего отношения к здоровью, к жизни и к другим ценностным ориентирам, духовно-нравственным основам жизни;

- формирование способности принимать ответственные решения;

- удовлетворение запросов работодателей качеством подготовки выпускников;

- формирование компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами рынка труда: (ОК – общие компетенции, ПК – профессиональные компетенции);

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации;

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Профессиональные компетенции, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке).

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний;

ПК Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств;

ПК Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса;

ПК Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами;

ПК Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

Перспективы дальнейшего развития проекта

- увеличение количества занятий (внеаудиторная работа), форм и методов обучения по паллиативной помощи;

- участие в мероприятиях: конференциях, интернет-конференциях, круглых столах по обмену опытом паллиативной помощи обучающихся в медицинских профессиональных учебных заведениях.

Литература

1. Гнездилов А.В. Психология и психотерапия потерь. Изд. «Речь», 2002. 161с.
2. Крюков Н.Н., Шампанская М.А., Мартимов М.А.. Коркунова О.С., Лизунова О.В., Парфенова Т.А. Паллиативная терапия. Самара, 2000, 189 с.
3. Мухина С.А., Тарновская И.Ю. Теоретические основы сестринского дела. М, 2008. 366 с.
4. Хетагурова А.К. Паллиативная помощь. ГОУ М. ВУНМЦ МЗ РФ, #1089;.
5. Хетагурова А.К. Паллиативная помощь. Медико-социальные принципы и основы сестринского ухода. Изд.дом «Медицинский вестник», 2003. 79 с.
6. Актуальные вопросы паллиативной терапии. Материалы международных конференций. Самара, 2001. 148 с.
7. Лечение хронической боли онкологического генеза. Уч. Пособие под ред. Новикова Г.А. и Осиповой Н.А. М, 2007. 82 с.
8. Современная организация сестринского дела. Под ред. Сопиной З.Е.М, «ГЭОТАР- Медиа», 75с.
9. Журналы «Сестринское дело», «Медицинская сестра».

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский медицинский колледж»

Социальный волонтерский проект по пропаганде здорового образа жизни

«Мы выбираем здоровый образ жизни!»

Автор: преподаватель

Хисматуллина Гузель Хажиевна

2022 г.

Название проекта: «Мы выбираем здоровый образ жизни!»

Направление проекта: пропаганда здорового образа жизни, профилактика курения, алкоголизма, употребления наркотиков, улучшение морально-психологического состояния граждан.

Аннотация проекта:

Проект «Мы выбираем здоровый образ жизни!» разработан для формирования мотивации и стереотипа здорового образа жизни у обучающихся посредством проведения различных мероприятий обучающимися «Нижневартовский медицинский колледж», состоящими в волонтерском отряде. Суть проекта состоит в его мобильности, масштабности, единстве идеи, что немаловажно в решении нестабильных медико-социальных проблем современного общества.

Реализация проекта осуществляется несколькими способами:

1. Проведение тематических мероприятий с учетом ориентации социально-обусловленных потребностей учащихся школ и населения города в современных условиях.

2. Проведение мастер-классов по вопросам профилактики заболеваний.

3. Организация спортивно-массовых мероприятий с целью пропаганды здорового образа жизни и демонстрации противостояния спорта вредным привычкам.

4. Разработка агитационного материала в виде цветных, хорошо иллюстрированных буклетов, памяток, инструкций, содержащих медико-социальную рекламу, и распространение его в ходе реализации проекта.

Предполагаемый результат по окончании проекта – улучшение медико-социальной обстановки, формирование доминанты на ведение здорового образа жизни, повышение уровня и качества знаний в вопросах профилактики заболеваний среди населения города Нижневартовск.

Актуальность проблемы:

Здоровье подрастающего поколения в любом обществе является важнейшей проблемой, так как оно определяет генофонд нации, будущее государства. Проблема формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья населения, создание условий и формирование мотивации для ведения

здорового образа жизни - одна из приоритетных задач демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года.

Учитывая сложные условия экономического и социального развития государства, низкий уровень просветительской работы с населением, формируются характерные проблемы в медико-социальной среде. Сидячий образ жизни, плохое, некачественное питание, вредные привычки, пассивность населения при оказании первой доврачебной помощи неблагоприятно влияют на медико-социальную обстановку г. Нижневартовск. Обстановка усугубляется отсутствием знаний об источниках получения систематизированной, актуальной информации о данной проблеме.

В этой связи есть все основания для популяризации здорового образа жизни, характеризующегося свободой от вредных привычек и ориентацией на сохранение и укрепление здоровья людей.

Масштаб и темпы роста алкоголизма и наркомании свидетельствуют о необходимости привлечения к этой работе широких слоев общественности. В связи с этим развитие молодежного волонтерского движения по пропаганде здорового образа жизни является значимым направлением воспитательной работы в БУ «Нижневартовский медицинский колледж».

Реализация данного проекта позволяет сформировать мотивацию и стереотип здорового образа жизни, расширить круг лиц, вовлеченных в процесс его формирования, усовершенствовать знания и практические навыки в области здоровьесбережения.

Осознавая свою роль как будущих специалистов в решении вопросов по сохранению и укреплению здоровья населения, члены волонтерского отряда колледжа активно участвуют в мероприятиях, направленных на пропаганду здорового образа жизни. Волонтерами проводятся лекции, беседы с учащимися школ и населением города, акции по профилактике ВИЧ-инфекции и других заболеваний, распространяются листовки, буклеты и др.

Залогом успешного развития нашего общества является здоровье подрастающего поколения. Вопрос формирования, сохранения, укрепления здоровья детей, подростков, учащейся молодежи имеет особую социальную значимость, так как от этой категории населения зависит здоровье нации. Поэтому особое внимание волонтеры колледжа уделяют пропаганде здорового образа жизни среди молодежи города.

- общеобразовательные школы города Нижневартовска;

- МБУ «Центр национальных культур»;

- МБУ «Дворец искусств»

Ресурсное обеспечение программы:

При реализации проектных мероприятий используются финансовые, кадровые, материально-технические ресурсы исполнителя и партнеров.

Практика показывает, что эффективность мероприятий, проводимых волонтерами, зачастую оказывается очень высокой. Не менее важен психологический аспект: при проведении акции «равный-обучает-равного» обучающиеся-волонтеры, ведущие здоровый образ жизни, выступают в качестве репрезентативной группы, формируя здоровую систему ценностей. К тому же информация, полученная от сверстников, вызывает больше доверия.

Данная работа складывается из предоставления иллюстративного материала, информационного сообщения с мультимедийной презентацией, демонстрации видеороликов по заявленной проблеме, организации дискуссии, мастер-классов, спортивных соревнований и других мероприятий. Завершением работы является обратная связь с аудиторией слушателей, во время которой предлагается задать вопросы, высказать свои пожелания относительно дальнейшей встречи.

1 декабря 2016г. состоялась массовая акция «Знать, чтобы жить!», приуроченная к Всемирному Дню борьбы со СПИДом.

#1075;. организованна тематическая беседа с учащимися муниципальных общеобразовательных учреждений города «Скажи СПИДу - НЕТ!»

31 мая в рамках Всемирного дня без табака прошла массовая акция для населения «Табак – угроза для развития»

#1075;. организовано и проведено спортивное мероприятие «День Здоровья» для обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж»

Волонтерское движение оказывает неоценимую помощь в формировании личных качеств (компетенций) будущего специалиста среднего медицинского звена.

Обоснование социальной значимости проекта:

Для того, чтобы профилактика социально-значимых заболеваний стала эффективной, необходимы усилия администрации и педагогов колледжа, медицинских работников, но в первую очередь самой молодежи, так как она является наиболее активной и динамичной группой, обладающей собственными склонностями и интересами, своими взглядами на жизнь и собственное будущее.

Основные целевые группы, на которые направлен проект:

Учащиеся муниципальных общеобразовательных учреждений и взрослое население города Нижневартовск.

Цель проекта:

Формирование и утверждение позитивного отношения молодежи к здоровью, способствующего улучшению морально-психологического состояния граждан, повышение грамотности в вопросах профилактики курения, алкоголизма, употребления наркотиков и других заболеваний.

Задачи проекта:

- привлечение внимания населения к актуальности ведения здорового образа жизни и формированию активной гражданской позиции;

- разработка перспективных форм работы и эффективное внедрение мероприятий по укреплению здоровья и профилактике заболеваний;

- создание условий для получения целевыми аудиториями углубленных знаний в сфере здорового образа жизни;

- организация и проведение мероприятий, посвященных тематике проекта, в целевых аудиториях.

- повышение информированности подростков и молодежи о ведении здорового образа жизни и отказе от вредных привычек;

- предоставление учебно-методических материалов и разработок всем заинтересованным лицам;

- анализ выполненной работы с учетом качественных и количественных критериев;

- приобретение обучающимися практического опыта работы с аудиторией, необходимого для ведения санитарно-просветительской работы в будущей профессиональной деятельности.

Для реализации проекта были определены следующие направления деятельности:

1. Исследование факторов влияния на ценностные ориентации молодежи и формирование через изучение данных факторов ценностного отношения к своему здоровью.

2. Вовлечение молодежи в общественную, спортивную, творческую жизнь. Проведение различных мероприятий, направленных на повышение интеллектуального потенциала и пропаганду здорового образа жизни среди населения.

3. Повышение информационной осведомленности граждан о социально- значимых заболеваниях, таких как наркомания, табакокурение, ВИЧ-инфекции, алкоголизм, девиантное поведение.

4. Содействие органам местного самоуправления в интеллектуальном, творческом и физическом развитии молодежи; реализации общественно-полезных студенческих и молодежных инициатив.

Временные условия реализации проекта:

Общая продолжительность проекта – 3 года.

Исполнители и партнеры проекта:

- обучающиеся, входящие в состав Волонтерского отряда и преподаватели БУ «Нижневартовский медицинский колледж»;

- колледжи города Нижневартовска;

- общеобразовательные школы города Нижневартовска;

- МБУ «Центр национальных культур»;

- МБУ «Дворец искусств»

Ресурсное обеспечение программы:

При реализации проектных мероприятий используются финансовые, кадровые, материально-технические ресурсы исполнителя и партнеров.

Проект Формирование здорового образа жизни у подрастающего поколения

Автор: Караев Чингиз Фахраддин оглы, обучающийся 3 курса, специальность Сестринское дело

Педагог –наставник: Югова Мария Александровна

География проекта: Город Нижневартовск

Цель проекта: Формирование здорового образа жизни у подрастающего поколения.

Задачи проекта: 1. Формировать ответственность за свое здоровье у подрастающего поколения.

2. Осуществлять выезды в целевые территории проекта для проведения образовательных мероприятий среди подрастающего поколения.

Актуальность проекта: Актуальность проекта в части реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации. Здравоохранение одна из главных тем послания президента Федеральному Собранию. Особое внимание должны уделить здоровью наших детей. В детстве на многие годы вперед закладывается основа здоровья.

Актуальность проекта: Актуальность проекта в части исполнения Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

Определена национальная цель развития Российской Федерации на период до 2030 года: сохранение населения, здоровье и благополучие людей. Важнейшей задачей является сохранение здоровья у подрастающего поколения. Эта возрастная категория испытывает определенные трудности, которые связаны и с социальными факторами, и с воздействием окружающей среды. Всё это происходит по причине вынужденной адаптации под быстро меняющиеся условия жизни, обучения и т.д. Особую значимость приобретают задачи, которые непосредственно связанны с устранением негативных тенденций в молодежной среде. Это профилактика курения, алкоголизма, профилактика других вредных привычек. Необходимо прививать подрастающему населению необходимость ведения здорового образа жизни.

Актуальность проблемы, в части реализации стратегических документов социально-экономического развития Российской Федерации: Указ Президента Российской Федерации от г. № 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года". 1. Определить следующие национальные цели развития Российской Федерации (далее - национальные цели) на период до 2030 года: а) сохранение населения, здоровье и благополучие людей.

Приказ Министерства здравоохранения РФ от 15 января 2020 г. N 8 "Об утверждении Стратегии формирования здорового образа жизни населения, профилактики и контроля неинфекционных заболеваний на период до 2025 года". Основной задачей Стратегии является формирование здорового образа жизни населения и профилактика неинфекционных заболеваний.

Актуальность проблемы, в части реализации стратегических документов социально-экономического развития Российской: Приказ Министерства здравоохранения РФ от 29 октября 2020 г. № 1177н “Об утверждении Порядка организации и осуществления профилактики неинфекционных заболеваний и проведения мероприятий по формированию здорового образа жизни в медицинских организациях”: 2. Профилактика неинфекционных заболеваний обеспечивается путем:

1) разработки и реализации региональных, муниципальных и корпоративных программ общественного здоровья, направленных на формирование культуры ответственного отношения граждан к своему здоровью, создания условий для ведения здорового образа жизни;

2) осуществления мероприятий по предупреждению, раннему выявлению и коррекции факторов риска неинфекционных заболеваний.

Актуальность проблемы, на решение которой направлен проект, в части реализации стратегических документов социально-экономического развития конкретного региона: Постановление от 27 декабря 2021 года N 594-п "О мерах по реализации государственной программы Ханты-Мансийского автономного округа - Югры "Современное здравоохранение". Приложение 7 к постановлению Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 27 декабря 2021 года N 594-п.

Программа укрепления общественного здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре "Профилактика заболеваний и формирование здорового образа жизни" ("Здоровая ЮГРА").

Социальная значимость проекта: Сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач страны. 2022 год в Ханты-Мансийском автономном округе губернатор Югры Наталья Комарова объявила Годом Здоровьесбережения в Югре. В Ханты - Мансийском автономном округе- Югре в структуре первичной заболеваемости детского населения «первое место» занимают: болезни органов дыхания (67,4%), далее следуют травмы, отравления и некоторые другие последствия воздействия внешних причин (5,6%), инфекционные и паразитарные болезни (4,6%), болезни кожи и подкожной клетчатки (4,5%), болезни системы пищеварения (4,3%). Учёные считают, что если принять условно уровень здоровья за 100 %, то на 20 % оно зависит от наследственных факторов, 20 % - от воздействия окружающей среды, 10 % - зависит от системы здравоохранения, а остальные 50 % - зависят от культуры здоровья самого человека, от образа жизни, который он ведёт. Поэтому в рамках данного проекта будут организованы и проведены различные образовательные мероприятия для ответственного отношения к формированию здорового образа жизни у подрастающего поколения.

Краткое содержание проекта: С помощью образовательных технологий мы планируем реализовать:

- провести лекции по темам "Здоровый образ жизни", "Профилактика неифекционных заболеваний";

-провести анкетирование среди детей и подростков с целью определения уровня сформированности здорового образа жизни;

- составить и обеспечить детей и подростков буклетами о здоровом образе жизни «Я за здоровый образ жизни»;

- провести квест-игры "За здоровый образ жизни";

- провести конкурс рисунков по вопросам сохранения здоровья, формированию здорового образа жизни;

- провести мастер - класс по теме "Гигиена полости рта";

- провести среди подрастающего населения фотоконкурс «Жить – здорово!».

Сроки реализации проекта: -

План реализации проекта

Ожидаемые результаты: 1. Формирование у подрастающего поколения положительной мотивации к здоровому образу жизни.

2. Формирование умений у обучающихся адаптироваться к разным условиям жизни, корректировать свои принципы и поведение.

УДК

Коновалова А. В., Караев Ч.Ф.

Konovalova A. V., Karaev C. F.

БУ «Нижневартовский медицинский колледж» г. Нижневартовск

Nizhnevartovsk Medical College, Nizhnevartovsk

ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В ГОРОДЕ НИЖНЕВАРТОВСКЕ

HISTORY OF FORMATION OF HEALTH CARE IN NIZHNEVARTOVSK

Аннотация. В статье представлена история первого фельдшерско –акушерского пункта в селе Нижневартовском и становление здравоохранения до середины 70 годов 20 века.

Abstract. The article presents the history of the first feldsher-obstetric point in the village Nizhnevartovsk and the formation of healthcare until the mid-70s of the 20th century.

Ключевые слова: фельдшерско –акушерский пункт, Потемкин Николай Игнатьевич, село Нижневартовское, медицина.

Key words: feldsher-obstetric point, Potemkin Nikolai Ignatievich, Nizhnevartovsk village, medicine.

Изучение истории возникновения и развития медицины в городе Нижневартовске, учреждений здравоохранения и кадров их работников представляет большой интерес.

Фельдшерский пункт появился в селе Нижневартовском в 1926 г. – это было первое медицинское учреждение в районе. Разместился он на улице Первомайской в небольшом деревянном доме. Старожил Нижневартовска Вера Матвеевна Первухина вспоминает, что в конце 30-х годов из Вампугольска привезли дом купца П.И. Кайдалова и пристроили к фельдшерскому пункту [1].

Фельдшерский пункт возглавил Николай Игнатьевич Потемкин.

В документах городского архивного отдела г. Нижневартовска были обнаружены записи о политическом ссыльном Н. И. Потемкине, который проработал в фельдшерском пункте с. Вартовского более 10 лет. Из них известно, что Николай Игнатьевич Потемкин, 1888 г. р., проживал в с. Сергиевское Ставропольского округа и имел семью: «жена Мария Егоровна 1886 г. р., дети: Матрена 1920 г. р. и Лидия 1924 г. р. с отметкой «учатся в г. Томске», Мария 1929 г. р., Валентина 1934 г. р.»

Потемкин Н.И. уроженец с. Высоцкое, был арестован Ставропольским отделом ОГПУ в 1928 г., по ст. 58-10 УК РСФСР за проведение антисоветской агитации, сослан в Сибирь на 3 года. После отбытия наказания в 1932 г. был лишен «права проживания в 12 пунктах и Уральской области с прикреплением к определенному месту жительства, сроком на 3 года».

Документы казенного учреждения «Государственный архив Югры» освещают профессиональную подготовку и деятельность Н. И. Потемкина. В них указано, что он был уроженцем станицы Сергиевская Ставропольского округа, занимал должность фельдшера во врачебном участке и получил среднее образование в медицинском техникуме в г. Ирбит.

Впервые его фамилия, применительно к событиям жизни с. Вартовского, упоминается в протоколе очередного заседания Нижневартовского сельского совета в 1935 г., где его работа в медпункте признавалась удовлетворительной. В 1945 г. он выбыл из села по состоянию здоровья. Как сложилась его судьба в дальнейшем, еще предстоит выяснить [2].

Участок обслуживания у Николая Ивановича был достаточно обширным: Мегион, Лекрысово, Соснино, Вампугол, Былинно, Катино. В первый год его работы обслуживаемое им население насчитывало немногим более 600 человек [3].

Из архивных фондов администрации города Нижневартовска состав медицинских работников на 1938 год:

- заведующий медицинским пунктом, Потемкин Николай Игнатович;

- Коновалова Инна Александровна, акушерка;

- Логинова Клавдия Васильевна, санитарка;

- Косинцева Евдокия, санитарка.

Потемкин Николай Игнатович, заведующий медицинским пунктом, окончил военное фельдшерское училище. В должности фельдшера работал с 25 ноября 1916, с перерывом 1920 по 1928 г. Коновалова Инна Александровна окончила Ирбитское медицинское училище, работала в медпункте с 1934 г. Косинцева Е., Логинова К.В. были приняты на работу санитарками в ноябре 1937 г (рис.1).

Рис.1. Состав медицинских работников Нижневартовского фельдшерско - акушерского пункта, 1938 г.

Согласно отчету Нижнертовского фельдшерско – акушерского пункта о проведении санитарно – профилактической работы в 1938, в 1938 году работники медицинского пункта проводили следующие работы: осмотрено 736 учеников; 3 общежития; 3 столовых; 25 пекарен района Нижневартовска; проведено 15 лекций, 34 вызова; выписано рецептов 5864 шт.; сделано 246 прививок от оспы и дифтерии (рис.2) [1].

Рис.2. Отчeт Нижнертовского фельдшерско – акушерского пункта о проведении санитарно – профилактической работы в 1938 г.

С 1933 года начал работать первый врачебный участок во главе с врачом Валентиной Михайловной Соколовой. 40-50-е годы — старожилы помнят тех, кто работал в больнице, что находилась рядом со зданием школы. Это акушерка С.П.Коновалова и фельдшер #1041;алахонов. В 1947 году приехала Вера Федоровна Калганова, ставшая первым врачом пос.Нижневартовского.

До 1971 года в рабочем поселке Нижневартовском существовала типично сельская больница (рис. 3).

Рис. 3. Первая больница в поселке Нижневартовском.

В сборнике очерков заслуженного учителя Российской Федерации О.А. Майоровой описание развития здравоохранения в 70-е годы прошлого века. «В больнице имелась одна палата — 20 квадратных метров,— где было расставлено пять коек, а лежали десять женщин. Приходили в больницу тогда и со своим бельем. Видя, критическое положение, по нашей просьбе В.В. Бахилов на совместном заседании бюро РК КПСС и райисполкома предложил передать два сто местных общежития из бруса для размещения поликлиники и больницы. Каждое здание площадью более двух тысяч квадратных метров. Предложение было принято. Общежития были, как говорится у строителей, «на выходе», мы сделали только внутреннюю перепланировку. Кузоваткин Р.И. и Муравленко В.И. яростно сопротивлялись, но им тогда пришлось смириться. Теперь на этом месте стоят три шестнадцатиэтажных московских дома. В 1972 — 1973 годах нам удалось «захватить» еще одно общежитие по улице Чапаева. В новом здании поликлиники разместили рентгено-флюорографические кабинеты, лабораторную службу, специализированные кабинеты: окулиста, отоларинголога, хирурга и др. В новую поликлинику переехали в конце ноября 1971 года. Отделения и кабинеты удалось оснастить новейшим для того времени оборудованием и инструментарием за счет областного управления здравоохранения. В декабре 1971 года открылись кожно-венерологический диспансер и станция скорой помощи. Строительство больничного комплекса на 240 коек начали еще в 1965 году. За дело взялся трест «Мегионгазстрой», но вскоре стройку приостановили: из-за медленных темпов фундамент и кирпичные стены четырехэтажного корпуса дали трещины с двух сторон. В дальнейшем пришлось по центру наложить металлический бандаж, а подвальный этаж нельзя было эксплуатировать из-за подтопления грунтовыми водами. Главный корпус начали эксплуатировать лишь несколькими годами позже».

В Нижневартовской центральной районной больнице к 1971 году сложился коллектив, в основном, из молодых врачей, прибывших на работу прямо со студенческой скамьи после окончания медицинских институтов. Многие из них прошли здесь все ступеньки от рядового врача до нынешних высоких должностей. С началом строительства города по ташкентскому методу нагрузка на медицинских работников резко возросла. Специалистов не хватало, больничный комплекс, заложенный в 1965 году на 240 коек, вступил в строй только в 1973 году. Заведующий Тюменским облздравотделом Ю.Н. Семовских по согласованию с первым секретарем Нижневартовского райкома КПСС В.В. Бахиловым назначает Павла Тимофеевича Московкина главным врачом с чрезвычайными полномочиями для наведения рабочего порядка. Горячее было время. Приходилось постоянно вникать в проблемы здравоохранения и строительства. К нему шли люди с вопросами производственными и житейскими. И коллеги, и пациенты всегда находили понимание. Сменил П.Т.Московкина Виктор Тихонович Пузатов. В 1973 году он подарил свою фотографию Павлу Тимофеевичу с надписью: «Дорогому учителю от благодарного ученика». Очень много для города сделал В.Т. Пузатов. Но так случилось, что в мир иной ученик ушел раньше своего учителя. Коллеги, горожане еще долго будут помнить этого прекрасного человека. Павел Тимофеевич живет и здравствует, и дай Бог ему здоровья еще на долгие годы. Немало их, хранителей нашего здоровья, чьи профессиональные познания счастливо соседствуют с природной добротой. Пользуется признанием врач, заведующий хирургическим отделением с 1969 года, Валентин Степанович Самуйленко. Едва ли кто не знает Людмилу Васильевну Теленкову, Владимира Аркадьевича Трапезникова. Виктор Тихонович Пузатов Владимир Аркадьевич Трапезников, хирург-стоматолог.

Впервые в 1971 году в Нижневартовске появляются врачи узких специальностей: онколог В.Ф. Чмель, уролог С.Г.Мошкин, эндокринолог Т.И.Журавлева, ревматолог С.Д.Орлова, психиатр Н.М.Гончарова, детский хирург И.Ф.Антонов. Гинекологическая служба 60 — 70-х годов представлена прежде всего В.К.Макаровой, Т.Ф. Замалетдиновой, В.Л.Ждановой, акушерами-гинекологами Н.М. и В.Н. Бурановыми. Почти тридцать лет отдал городской больнице кандидат медицинских наук, организатор травматологического отделения Юрий Павлович Мамонов. Поселок, а позже город, бурно рос. Большая нагрузка в эти годы пришлась на заместителя главного врача В.И. Овсянкину, супругов Ярковых. Не один раз в месяц приходилось выезжать в труднодоступные места на самолетах, катерах, лодках и лошадях. Кто с семидесятых годов живет в Нижневартовске, те помнят и знают в лицо своих докторов: Л.А.Шумилову, М.В. Якшина, З.А.Сидорову, В.А. Калачову, Н.В.Соколову, Р.Н.Ганиеву, Н.М. Халикову. Помнят потому, что они обладают такими чертами, без которых немыслим настоящий врач: способностью чувствовать чужую боль и исцелять ее [4].

Литература

1. Немного из истории Нижневартовской медицины. Нижневартовский краеведческий музей — Текст: электронный//: URL: (дата обращения: ).

2. Ежегодник Нижневартовского краеведческого музея. №3 / сост: Е. В. Леонова; под ред. Л. Е. Ковалевой.—Екатеринбург: ООО Универсальная типография «Альфа Принт», ;С. 39-40.

3. Западная Сибирь: история и современность: краеведч. зап. Вып. XI / МБУ «БИС»; НГГУ; сост. Е.К. Компанец, Ю.Г. Бочкова; отв. ред. Я.Г. Солодкин. - Нижневартовск; Омск: Омскбланкиздат, 2011. – С.128.

4. Майорова О.А. Город Нижневартовск основали мы. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 1997. С.128.

ПРОЕКТ

1. Название проекта: История становления здравоохранения в городе Нижневартовске и Нижневартовском районе.
2. География проекта: г. Нижневартовск
3. Цели проекта: Изучение истории развития и становления здравоохранения в городе Нижневартовске и Нижневартовском районе.
4. Задачи проекта:

4. 1. Изучить историю развития и становления здравоохранения в городе Нижневартовске и Нижневартовском районе.

4. 2. В музее БУ «Нижневартовский медицинский колледж» организовать экспозицию, посвященную истории развития и становления здравоохранения в городе Нижневартовске и Нижневартовском районе.

4. 3. Создать интерактивную площадку (проведение интерактивных уроков и занятий, квестов, виртуальных экскурсий и т.д.).

5. Актуальность проекта в части реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации.
6. Актуальность проекта в части исполнения Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

- Создание условий для воспитания гармонично развитой личности и социально ответственной личности на основе духовно - нравственных ценностей народов Российской Федерации.

7. Актуальность проблемы, в части реализации стратегических документов социально- экономического развития Российской Федерации (в том числе отраслевых):

- Указ Президента Российской Федерации от г. № 809 Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Пункт 19. Решение проблем в области сохранения и укрепления традиционных ценностей должно осуществляться по следующим основным направлениям: д) совершенствование форм и методов воспитания и образования детей и молодежи в соответствии с целями государственной политики по сохранению и укреплению традиционных ценностей.

Актуальность проблемы, на решение которой направлен проект, в части реализации стратегических документов социально-экономического развития конкретного региона:

Приказ «О реализации в 2021-2025 годах в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р, и признании утратившими силу некоторых приказов Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры», 10-П-1902 ,

Пункт «Организация и проведение мероприятий, направленных на гражданское и патриотическое воспитание», 2021-2025

9. Социальная значимость проекта: сохранение исторического наследия; привлечение молодого поколения к истории развития здравоохранения, восстановления и сохранения страниц исторического прошлого известного в городе; формирование чувства ответственности за сохранение исторической памяти, т.е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему малой родины

10. Новизна проекта заключается создании музейной экспозиции в колледже, посвященной истории развития и становления здравоохранения в Нижневартовске.

11. Краткое содержание проекта

Проект направлен на развитие просветительской деятельности в молодежной среде, направленной на изучение истории здравоохранения города Нижневартовска и Нижневартовского района. Инициаторы и исполнители проекта – студенты 2, 3 курса БУ «Нижневартовский медицинский колледж».

12. Сроки реализации проекта

13. Команда проекта: автор проекта Караев Чингиз Фахраддин оглы, куратор проекта Югова Мария Александровна

14. Лица, оказывающие административную, информационную, консультационную, методическую поддержку : Кабардаева Айщат Асламбековна, методист БУ «Нижневартовский медицинский колледж»

15. План реализации проекта

16. Ожидаемые результаты:

Создана 1 экспозиция, посвященная истории становления и развития здравоохранения в городе Нижневартовске и Нижневартовском районе.

Составлен 1 альбом, посвященный истории становления здравоохранения в Нижневартовске и Нижневартовском районе.

Составлен 1 сборник исследовательских работ обучающихся, посвященных истории становления здравоохранения в Нижневартовске и Нижневартовском районе.

17. Обоснование перспектив перехода проекта на самофинансирование (если это подразумевается) -

18. Система контроля качества и результативности реализации проекта

18. 1. Создание экспозиции, посвященной истории становления и развития здравоохранения в городе Нижневартовске и Нижневартовском районе.

18. 2. Создание альбома, посвященного истории становления здравоохранения в Нижневартовске и Нижневартовском районе.

18. 3. Выпуск сборника исследовательских работ обучающихся, посвященного истории становления здравоохранения в Нижневартовске и Нижневартовском районе.

18. 4. Не реже одного раза в месяц расширять фонд музея историческими документами, фотографиями, подшивками газет.

19. Информационное сопровождение хода реализации проекта (в том числе наличие группы проекта в социальных сетях, наличие собственных информационных ресурсов): 1. Участие в III-ей Региональной научно-практической конференции «Здравоохранение Югры. История Успеха», посвященной 70-летию заслуженного работника здравоохранения ХМАО-Югры, заслуженного врача Российской Федерации Виктора Давыдовича Вильгельма,

20. Публикации автора проекта на профильную тему- 0

21. Возможность тиражирования проекта в других субъектах Российской Федерации или на международном уровне -

22. Бюджет проекта

Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

«Нижневартовский медицинский колледж»

Сестринское дело, I курс

Тема проекта:

О влиянии врачебной деятельности на литературное творчество Анатолия Михайловича Уварова

Автор: Караев Чингиз Фахраддин оглы

Руководитель: Югова Мария Александровна

Город Нижневартовск

2022 год

Содержание

Паспорт проекта

Введение

I. Краткие биографические сведения об Анатолии Михайловиче

Уварове

II. Литературное творчество Анатолия Михайловича Уварова

Рассказ «Доктор, останьтесь…»

Рассказ «Полет волжанки»

Рассказ «Поворот»

Заключение

Источники

Паспорт проекта

Название проекта: о влиянии врачебной деятельности на литературное творчество Анатолия Михайловича Уварова.

Тип учебного проекта: творческий.

Задачи проекта:

1. Изучить биографию Анатолия Михайловича Уварова.

2. Познакомить студентов медицинского колледжа с творчеством Анатолия Михайловича Уварова.

Цель: познакомить более широкий круг людей с творчеством Анатолия Михайловича Уварова.

Планируемый результат: подготовка мультимедийная презентация.

Форма предоставления результата проекта: мультимедийная презентация.

Введение

Каждый врач – немного писатель. Свидетельством тому служат многотомные собрания историй болезни, или (как именовали этот документ прежде) скорбных листов. Многие врачи, отведав сладкую отраву литературного труда, меняли скальпель на перо, дабы исцелять уже не физические, а духовные недуги своих сограждан [2]. К таковым может относится потеря морального компаса, ведущая на путь саморазрушения. Принципы гуманизма, являющиеся духовной основой в медицинской профессии, не позволяют врачу безучастно наблюдать за моральным падением, так как это может привести к болезням тела.

I. Краткие биографические сведения об Анатолии Михайловиче Уварове

Родился 21 июля 1950 года в Оренбурге. В 1973 году окончил Оренбургский государственный институт, затем – интернатуру по офтальмологии. Образование продолжил в клинической кафедре глазных болезней Оренбургского медицинского института, одновременно окончил вечернее отделение Университета марксизма-ленинизма. В Нижневартовск приехал в 1996 году. Здесь впервые начал пробовать себя в литературе, отсчёт литературной деятельности ведёт с 1997 года. Первая публикация состоялась в 2002 году в журнале «Тюмень литературная», посвящённом 30-летию Нижневартовска, были опубликованы три стихотворения и рассказ «Петля». Автор более двадцати опубликованных рассказов и стихотворений. Печатается в местных и региональных изданиях. В настоящее время работает врачом-офтальмологом в Нижневартовске. Признан победителем Всероссийского конкурса «Лучший врач года» в номинации «Врач-офтальмолог» (2006) [1]. В 2007 выпущен сборник «Доктор останьтесь...».

II. Литературное творчество Анатолия Михайловича Уварова

Книга «Доктор, останьтесь…»

Результатом его трудов является небольшой сборник рассказов под названием «Доктор, останьтесь…», изданный в Шадринске в 2007 году, состоит из работ, написанных в период 2000-х. Действия рассказов происходят в довольно большом временном диапазоне: от 1937 до 1990-х. Подавляющее большинство персонажей — это обычные работяги и все как один страстные автолюбители. Особое внимание автор уделяет описанию звуков, предлагая зачастую самые неожиданные эпитеты.

Хотелось бы обратить внимание на некоторые рассказы, показавшиеся мне наиболее интересными.

Рассказ «Доктор, останьтесь…»

Открывается сборник рассказом об акушерке Нине, прототипом которой выступила сестра Анатолия Уварова. События, как и в большинстве рассказов, разворачиваются в дороге, а точнее в поезде. У беременной женщины по имени Ольга, в пути начинаются преждевременные роды, к которым не были готовы ни она, ни пассажиры, ни даже бригада скорой помощи. Как и у любого представителя медицины чувство долга не позволяет Нине Михайловне остаться в стороне. Ощущение того что кому-то требуется помощь не дает ей покоя даже в отпуске. Автор, будучи врачом по профессии, сам прекрасно понимает это чувство, а потому удачно демонстрирует как трудовая закалка и выучка сходятся в нештатных условиях с неравнодушием окружающих и помогают избежать трагедии. Данный рассказ в основном повествует об объединении незнакомых людей в час нужды одного. Может проводник и хлопочет с целью недопущения ЧП в вагоне, но вахтовики готовы с гордостью пожертвовать бутылкой водки во имя благого дела. Приятные и теплые чувства окутывают после прочтения рассказа и подкрепляется вера в человечность окружающих.

Рассказ «Полет волжанки»

Влияние медицинской профессии на творчество Анатолия Уварова заметно почти во всех рассказах. То тут, то там мелькают «УАЗики» скорой помощи или возникают образы врачей.

Но большее влияние на творчество Уварова, как мне кажется, оказала любовь к автомобилям. Он с анатомическим пристрастием описывает автомобили в различных состояниях: будь то ухоженная Волга в гараже или раскуроченная после аварии «десятка».

Поэтому интересным предстает рассказ «Полет волжанки», где счастливый обладатель призовой Волги вынужден отдать ее. Алексеич, с любовью оберегающий свою двадцать первую «Волгу», ценил ее не только как средство передвижения, но и как верного товарища или молчаливого собеседника. По воле случая, став виновником аварии он решает отдать автомобиль потерпевшим в качестве оплаты. По ощущения этот рассказ является противоположностью первого. Молодые люди, получившие в распоряжение машину, оказались скованными жадностью и алчностью. Расточительное отношение к жизни привело к тому, что автомобиль в скором времени был уничтожен.

Рассказ «Поворот»

Рассказ Поворот описывает одно происшествие, но с точек зрения различных героев. Произошла автоавария и один водитель пострадал на столько, что скорую вызывают, чтобы отвезти его в морг. Цепь событий, приведших к аварии, запускает небрежно выброшенная на дорогу бутылка из-под пива. К моменту приезда скорой, остановившийся с целью помочь, доктор вдруг обнаруживает, что лежащий на дороге человек хоть и сильно покалечен, но на удивление жив. Скорая не была готова к такому повороту событий и лишь благодаря четким указаниям, случайно оказавшемся на месте аварии, доктора смогла довезти пациента до больницы живым. Сам пациент уже в течении долгого времени занимался саморазрушением с помощью алкоголя, не задумываясь о смысле жизни. Находясь в коме во время операции, к нему приходит видение, что наставляет его на путь истинный и, проснувшись с культей вместо ноги он не впал в отчаяние, так как обрел смысл жизни [3].

Заключение

Анатолий Михайлович Уваров в своих рассказах отбирает самое главное, важное, в малом олицетворяет масштабное, социально значимое. Считаю, что студентам образовательных учреждений медицинского профиля, стоит ознакомиться с его работами. В них демонстрируется как порой непредсказуема бывает жизнь. Книга «Доктор, останьтесь…» - о жизни целеустремленной, ее автор мотивирует на саморазвитие, так как сам никогда не останавливается на достигнутом.

Источники:

1. Живая книга Самотлора: юбилейный литературно-художественный сборник / Ред.-сост. С.В. Титова.– Ханты-Мансийск: АО «Издательский дом «Новости Югры», 2016. - С. 291.

2. Научная библиотека НГУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – Дата доступа:

3. Уваров А. М. Доктор останьтесь... / А. М. Уваров. – Шадринск: ОГУП «Шадринский дом Печати», 2007. – 84 с.

Можгинский филиал

автономного профессионального образовательного учреждения

Удмуртской Республики «Республиканский медицинский колледж

имени Героя Советского Союза Ф.А. Пушиной

Министерства здравоохранения Удмуртской Республики»

Руководителям средних профессиональных образовательных организаций медицинского профиля Приволжского федерального округа

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

Уважаемые коллеги!

На базе Можгинского филиала АПОУ УР «Республиканский медицинский колледж МЗ УР» среди обучающихся средних профессиональных образовательных организаций медицинского профиля проводится заочный конкурс учебно-исследовательских проектов «Медицина в литературе» по ОУП.02 Литература среди студентов 1 курса специальности Сестринское дело.

.

Сроки проведения Конкурса: с 15 апреля по 25 апреля 2022 года.

Положение о Конкурсе размещено на сайте Можгинского филиала АПОУ УР «Республиканский медицинский колледж МЗ УР» .

Контактное лицо: Штейникова Людмила Владимировна, телефон - 89501549468.

ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Положение определяет цели, задачи, порядок организации и проведения заочного конкурса индивидуальных проектов студентов 1 курса на базе основного общего образования в рамках ОУП.02 Литература.
2. Конкурс проводится в соответствии с Планом работы Совета директоров средних медицинских и фармацевтических образовательных организаций Приволжского федерального округа на 2021-2022 учебный год.
3. Организатором Конкурса является Можгинский филиал автономного профессионального образовательного учреждения Удмуртской Республики «Республиканский медицинский колледж имени Героя Советского Союза Ф.А. Пушиной Министерства здравоохранения Удмуртской Республики».
4. Информация о сроках, условиях проведения, результатах Конкурса размещается на официальном сайте Можгинского филиала АПОУ УР «РМК МЗ УР» .

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА

5. Цели Конкурса:

• повышение интереса обучающихся к углубленному изучению дисциплины ОУП.02 Литература;
• выявление и поддержка обучающихся, имеющих склонности и исследовательской работе;

1. Задачи Конкурса:

• развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся;
• привлечение обучающихся к исследовательской работе;
• повышений проектной грамотности обучающихся.

2. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

2. Конкурс проводится с 15 апреля по 25 апреля 2022 года.
3. Форма участия в Конкурсе – заочная.
4. Участники Конкурса: обучающиеся 1 курсов средних медицинских и фармацевтических образовательных организаций Приволжского федерального округа.
5. Конкурс проводится в рамках учебной дисциплины Литература в соответствии с учебным планом по специальности.
6. Участие в конкурсе является бесплатным.
7. К участию в конкурсе принимаются как индивидуальные, так и групповые авторские проекты (не более 2 авторов).
8. На Конкурс направляется не более 2-х работ от образовательной организации (филиала), прошедших внутренний отбор и признанных лучшими.
9. Заявку и конкурсные материалы необходимо выслать на электронный адрес Организационного комитета (заявка отправляется в текстовом редакторе Microsoft Word, Приложение) по 15 апреля 2022 г. единым архивом zip, rar (Иванова, Можга), в теме сообщения указать «Конкурс Литература». В архивном файле обязательно наличие следующих файлов: заявка, конкурсная работа, презентация.
10. Направление заявки и материалов для участия в Конкурсе подразумевает согласие на обработку персональных данных участников.
11. Экспертная оценка конкурсных работ проводится до 25 апреля 2022 года.
12. Итоги (протокол) Конкурса будут размещены на официальном сайте во вкладке Прочее раздел «Олимпиады, конференции, конкурсы» Можгинского филиала АПОУ УР «РМК МЗ УР» .

3. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОНКУРСНЫХ РАБОТ

13. Для участия в конкурсе необходимо представить в оргкомитет:

- заявку участника (Приложение);

- конкурсную работу.

14. Конкурсная работа должна быть подготовлена по следующей структуре:

- титульный лист;

- содержание;

- паспорт проекта (название проекта, тип учебного проекта, цель, планируемый результат, форму предоставления результата проекта (продукта));

- введение, в котором раскрываются актуальность, значимость темы, цель и задачи проекта, ожидаемый результат;

- основная часть, состоящая из двух разделов:

в первом разделе содержатся теоретические основы темы;

во втором разделе размещается практическая часть (опыты, эксперимент, расчеты, таблицы, графики и т.д.);

- заключение, в котором содержатся выводы и результат (продукт) проекта;

- список использованных источников;

- приложения (при наличии).

Обязательным элементом учебного проекта является презентация, содержащая 10-15 слайдов. В презентации в тезисной форме представляется основное содержание проекта.

15. Конкурсные материалы должны быть выполнены средствами пакета Microsoft Office.
16. Конкурсная работа оформляется на листах формата А4, шрифт Times New Roman, выравнивание по ширине, размер шрифта 14 к, абзацный отступ 1,25 см, межстрочный интервал 1,5, размеры полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.
17. Титульный лист должен содержать:

- наименование образовательной организации;

- код и наименование специальности, курс обучения;

- тема проекта;

- фамилия, имя, отчество автора (авторов);

- фамилия, имя, отчество научного руководителя проекта;

- название города, год.

Критерии оценки конкурсной работы:

Презентация должна быть выполнена в формате Microsoft Office Power Point, объем не более 25 Мб.

В презентации обязательно наличие титульного слайда с указанием наименования образовательной организации, ФИО участника, специальности, ФИО научного руководителя. Последний слайд должен содержать ссылку на использованные информационные источники.

Сочетание рисунков, фотографий и текстов обязательно. Эффекты анимации не должны мешать восприятию содержания. Презентация должна содержать не более трех основных цветов.

4. ВОЗМОЖНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ТЕМ КОНКУРСА

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ

• О роли медицинской профессии в жизни и творчестве врачей-писателей;
• О влиянии профессии врача на литературную деятельность» (на примере русских писателей А.П. Чехова, М.А. Булгакова, В.В. Вересаева и др.);
• Лучшие литературные произведения про работников медицины (художественные, популярные, автобиографические);
• Истории о профессионализме, долге, человечности, самоотверженности медицинских работников;
• О значении профессионального врачебного опыта для формирования авторского замысла, тематики, проблематики литературного творчества, особенностей индивидуального стиля писателей (описательность, детализация, точность изображения, достоверность);
• О заимствованиях медициной описаний клинических случаев в произведениях художественной литературы;
• Литературные произведения русских писателей, созданные в период эпидемий (А. Грибоедов «Горе от ума», М. Булгаков «Записки юного врача», А. Чехов «Палата №6», «Попрыгунья», «остров Сахалин», А. Куприн «Олеся», А. Грин «Золотая цепь», Б. Пастернак «Доктор Живаго» и др.);
• Болезни и эпидемии как один из ключевых сюжетов в русской литературе;
• Санитарно-просветительский плакат и реклама в творчестве В.В. Маяковского;
• Медицина в зеркале мировой литературе;
• Внутренние болезни в художественной литературе;
• Холера в художественной литературе;
• Литературные герои с психическими заболеваниями;
• Трансформация образа врача в русской литературе;
• Медицина на страницах русской литературы.

5. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА

18. Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Можгинским филиалом АПОУ УР «РМК МЗ УР».
19. Оргкомитет разрабатывает Положение о проведение Конкурса, формирует экспертную комиссию, производит прием работ, присланных для участия в Конкурсе, проверку соответствия работ требованиям, предусмотренным настоящим Положением, предает работы в экспертную комиссию для оценки конкурсных работ, координирует работу экспертной комиссии, подводит итоги Конкурса, рассылает наградные материалы.
20. Оргкомитет несет ответственность за соблюдение настоящего Положения, создание равных условий для всех участников, обеспечение объективности оценки присланных на Конкурс работ.
21. Экспертная комиссия определяет победителей Конкурса путем составления сводной рейтинговой таблицы участников.

При равенстве суммы баллов, набранных двумя и более участниками, им присуждается одно место в рейтинговой таблице.

6. АВТОРСКИЕ ПРАВА И НАГРАЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ

22. Ответственность за соблюдение авторских прав конкурсной работы несет автор согласно действующему законодательству Российской Федерации.
23. Победители Конкурса награждаются дипломами I, II, III степени.

Участникам Конкурса, не занявшим призового места, оформляются сертификаты.

24. Дипломы и сертификаты высылаются участникам в электронном виде на адреса, указанные в заявках.

7. КОНТАКТНЫЕ ДАННЫЕ

Адрес: Удмуртская республика, г. Можга, ул. Советская, д.21.

Тел./факс: 8(34139)3-21-00.

Можгинский филиал автономного профессионального образовательного учреждения Удмуртской Республики «Республиканский медицинский колледж имени Героя Советского Союза Ф.А. Пушиной Министерства здравоохранения Удмуртской Республики» - .

Адрес электронной почты методического отдела - .

Контактные лица:

Штейникова Людмила Владимировна – преподаватель русского языка и литературы Можгинского филиала АПОУ УР «РМК МЗ УР», сотовый телефон - 89501549468.

Бакаева Ольга Леонидовна, лаборант методического кабинета – 89501660146.

Состав экспертной комиссии:

Мухаметзянова Гульнара Габдулловна – председатель экспертной комиссии, заведующая учебной частью Можгинского филиала АПОУ УР «РМК МЗ УР».

Евдокимова Елена Михайловна – методист Можгинского филиала АПОУ УР «РМК МЗ УР».

Штейникова Людмила Владимировна – преподаватель Можгинского филиала АПОУ УР «РМК МЗ УР».

Приложение

Заявка

на участие в заочном конкурсе учебно-исследовательских проектов

по ОУП.02 Литература среди обучающихся 1 курса средних профессиональных образовательных организаций медицинского профиля ПФО