Программа по выявлению творческих способностей обучающихся
рабочая программа

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОСЛАВЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

ПРОГРАММА

ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Разработчик: преподаватель химии

Белавенцева О.М.

Рассмотрена на заседании совета кураторов

Протокол № 1 от 10 сентября 2021г

Председатель совета кураторов __________

Актуальность программы обусловлена тем, что создание системы работы с одаренными и талантливыми детьми опирается на основную стратегию современного образования по ФГОС - формирование всесторонне развитой личности. Создание условий для выявления и развития одаренных и талантливых детей и реализация их потенциальных возможностей являются одними из приоритетов в сфере образования.

Цель программы: выявление и поддержка одарённых и талантливых детей; создание условий для оптимального раскрытия их способностей в различных сферах учебной и внеурочной деятельности.

Задачи:

- адаптация известных методик выявления одарённых и талантливых детей для обучающихся среднего профессионального образования;

- выявление талантливых детей, заинтересованных в более полном и углубленном изучении предметов естественнонаучного цикла, а особенно химии;

- развитие потенциала креативности и самореализации личности, используя инновационные технологии (метод проектов, личностно-ориентированные технологии, технологии педагогического сотрудничества);

- расширение возможностей для участия способных и одарённых детей в различных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

- создание оптимальных условий для поддержки и развития одаренных и талантливых детей;

- внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм творческого, нестандартного, научного и художественного мышления обучающихся;

Требования к работе по выявлению творческих способностей обучающихся:

- Длительное наблюдение и изучение обучающихся в различных ситуациях и различных видах учебной и внеурочной деятельности.

- Сочетание применения тестовых методик с обычными наблюдениями за деятельностью обучающихся.

- Тестовые творческие задачи должны решаться на пределе мобилизации сил и способностей обучающегося, либо с небольшой помощью преподавателя.

- Активное участие в творческих конкурсах, олимпиадах и т.д.

Методы работы по выявлению творческих способностей

обучающихся:

- наблюдения;

- анкетирование;

- беседы с участниками образовательного процесса;

- консультации;

- создание банка учебных заданий с учётом индивидуального и

дифференцированного подхода.

Формы работы с одаренными учащимися:
- занятия в кружках по предмету с одаренными учащимися;
- конкурсы;
- проекты по выбору,

- участие в олимпиадах;

- работа по индивидуальным планам;
- интеллектуальные марафоны ;

Показатели, по которым отслеживается эффективность деятельности:

1. Повышение качества успеваемости

3. Количество обучающихся, желающих заниматься в кружках и

принимать участие во внеурочных мероприятиях по предмету,

проектно- исследовательской деятельности;

4. Повышение показателей успешности участия обучающихся в

олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях.

5. Наличие высокобальных качественных курсовых и дипломных работ

обучающихся .

Классификация способностей:

1. умственные и специальные
2. учебные и творческие
3. математические
4. конструктивно-технические
5. музыкальные
6. литературные
7. физические способности

План работы по выявлению способностей обучающихся

Литература

1. Белых С.Л. Управление исследовательской активностью школьника. – М: «Исследовательская работа школьников», 2007.
2. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М, 1991.
3. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.C Лейтеса. – М., 2000.
4. Савенков. А.И. Одаренные дети в школе и дома. – М., 2000.
5. Тэкэкс К., Карне М. Одаренные дети. – М., 1991.
6. Чудновский В.Э., Юркевич В.С. Одаренность: дар или испытание. – М, 1990.
7. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. - М., 2004.
8. Анастази А. Психологическое тестирование. В двух томах.- М.: Педагогика. 1982.
9. Матюшкин Л. М. Загадка одаренности.- М.: Школа-Пресс. 1993.
10. Одаренные дети. Под ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. -М.: Прогресс. 1991.
11. Дружинин В.Н. Психология общих способностей – СПб.: Питер Ком, 1999. – 368 с.: (Серия "Мастера психологии")
12. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций – М.: Прометей, #1089;.
13. Селевко Г.К. Технологии развивающего обучения// Школьные технологии – 1997г. - №4
14. Штерн В. Умственная одаренность – С-П. –1997г.
15. Дружинин В.Н. Психология способностей: избранные труды / В. Н. Дружинин ; [отв. ред.:А. Л. Журавлев, М. А. Холоднов, В. Д. Шадриков]. - М.: РГБ, 2009. - 539 с. .
16. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников / Под ред. В.В. Рубцова. Мозырь: РИФ «Белый ветер», 2000. - 286 с.
17. 24. Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Тесты для подростков. — М.:, 2006. —320 с. 49-52 с.