Финансовая грамотность - требование времени
статья

Финансовая грамотность  - требование времени

Кумакшева Т.Е., методист ГБПОУ «НТГХиП»

Финансовая грамотность в современном мире стала еще одним жизненно необходимым элементом в системе компетенций человека. Финансовая грамотность необходима взрослым гражданам для управления личными финансами, оптимизации соотношения сбережения - потребление, оценки рисков и принятия разумных решений при инвестировании сбережений, при пользовании различными финансовыми продуктами и услугами, и, конечно, для планирования пенсионного обеспечения. [6,7]

Требования общества сделали проблему финансового воспитания достаточно актуальной, поскольку экономические категории, такие как труд, вещи, стоимость, деньги связаны с жизнью любого человека.

Важность финансового воспитания признавали русские ученые‐педагоги еще в XIX веке. К.Д. Ушинский в работе «Труд в его психическом и воспитательном значении», поставил задачу подготовки подрастающего поколения к экономической жизни общества [2]. В педагогических трудах А.С. Макаренко большое место отводится воспитанию сознательного хозяина. Для этого воспитанники должны знать «экономическую целесообразность и сущность производственного процесса, способы эффективного труда, а также включаться в хозрасчетные отношения, ибо хозрасчет ‐ замечательный педагог, позволяющий реально ощутить плоды своей работы, хозяйственные заботы, ответственность за порученное дело» [4].

Рассмотрим определение финансовой грамотности представленные как в зарубежных, так и в российских работах ученых.

В работах зарубежных ученых для определения финансовой грамотности как социального понятия используется два термина: «financial literacy» и «financial capability». Необходимо подчеркнуть, что оба определения используются в официальных документах организаций, которые задают мировые стандарты изучения финансовой грамотности – Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и Всемирный банк (The World Bank). Эксперты Всемирного банка, в качестве рабочего определения приняли «финансовую грамотность (financial capability)» как внутреннюю способность действовать для достижения лучших финансовых интересов, с учетом социальноэкономических условий окружающей среды. Поэтому она включает в себя знания, установки,  навыки и модели поведения потребителей в отношении управления их ресурсами и понимание, выбор и использование финансовых услуг, которые соответствуют их потребностям»[5, с. 7].

В работах Российские ученые, «финансовая грамотность» понимается как: совокупность знаний и умений, способностей, самостоятельности, адекватной самооценки, эмоционально – волевой регуляции и поведенческих проявлений личности [3, с. 68–72]; знание о финансовых институтах и предлагаемых ими продуктах, а также умение их использовать при возникновении потребности и понимание последствий своих действий [1, с. 133–141]; эффективное управление личными финансами, краткосрочное и долгосрочное финансовое планирование, учет доходов и расходов, оптимизация соотношения между сбережениями и потреблением [8, с. 74].  Как видно подходы ученых к определению понятия «финансовая грамотность» тождественные.

В последнее десятилетие во многих развитых и развивающихся странах мира все большее внимание уделяется проблематике повышения финансовой грамотности населения. В Правительство Российской Федерации уделяет данной проблеме большое внимание (таблица 1).

Таблица 1

Обзор документационного обеспечения

На уровне стратегии развития страны повышение финансовой грамотности населения уже рассматривается как важнейший фактор развития. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года повышение финансовой грамотности названо среди основных направлений формирования инвестиционного ресурса. Стратегия развития финансового рынка Российской Федерации на период до 2020 года и Концепция создания международного финансового центра в Российской Федерации рассматривают вопросы повышения финансовой грамотности населения в качестве важного фактора развития финансового рынка в России, повышения стабильности финансовой системы и повышения общей конкурентоспособности российской экономики [6].

В настоящее время проект по повышению уровня финансовой грамотности находится на стадии реализации. Информационная поддержка в системе интернет осуществляется на сайте: «Вашифинансы.рф»; «ФМЦ по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования» https://fmc.hse.ru.; Школа личных финансов http://guide.aonb.ru/finance.html и других. Для лучшей информированности разных групп населения организуются Всеросиийских недель по тематики финансового просвещения.

В рамках «Всероссийской неделя сбережения» ежегодно всем гражданам России предоставляется возможность посетить бесплатные информационно-просветительские онлайн и оффлайн мероприятия, посетить уникальную онлайн-библиотеку материалов, принять участие во Всероссийском экзамене по финансовой грамотности, получить консультации ведущих экспертов.

Во время «Всероссийская неделя финансовой грамотности для детей и молодежи» на территории Российской федерации организуются образовательные мероприятия.

Впервые в России разработанная целостная система учебных курсов для дополнительного образования обучающихся - «Финансовая грамотность».

Для каждого курса создан учебно-методический комплект, включающий материалы для обучающихся, учебную программу, методические рекомендации для педагога, контрольные измерительные материалы и материалы для родителей.

Учебные материалы содержат значительный объём информации, что позволяет использовать их не только в учебном процессе, но и во внеурочной деятельности — для самообразования обучающихся, реализации их индивидуальной образовательной траектории, совместной работы с родителями.

Рекомендации по внедрению курса «Финансовой грамотности» в образовательный процесс в средние профессиональный организации представлен в таблице 2.

Таблице 2

Внедрение курса «Финансовая грамотность»

Внедрение в образовательный процесс мероприятий по финансовой грамотности способствует формированию в обучающихся рационального отношения к деньгам, планировать потребности своего жизненного цикла и в целом более ответственно относится к своему будущему. Грамотный потребитель финансовых услуг лучше защищен от мошеннических действий в области финансов.

Реализация мероприятий позволит решить задачи поставленные «Национальной программой повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации», привлечение средств граждан в экономику страны, развитие конкуренции на финансовых рынках и укрепление финансовой стабильности.  

Литература:

1. Абрамова С.Б. Социологический подход к исследованию денег: основания и перспективы / С.Б. Абрамова // Известия Уральского государственного университета. – Сер. 3, Общественные науки. – 2009. – №4. – С. 133–141
2. К.Д. Ушинский. Труд в его психическом и воспитательном значении [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.biografia.ru/arhiv/470.html.
3. Кузина О.Е. Финансовая грамотность россиян (динамика и перспективы) [Текст] / О.Е. Кузина // Деньги и кредит. – 2012. – №1 – С. 68–72.
4. Макаренко А.С. Книга для родителей / А.С. Макаренко [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.makarenko.edu.ru/biblio.htm.
5. «Making Sense of Financial Capability Surveys around the World» A Review of Existing Financial Capability and Literacy Measurement Instruments, 2013, The World Bank Publishing. – 199р.
6. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации Москва 2009.- [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://refdb.ru/look/2961103.html
7. Никулина М. Н. Развитие финансовой грамотности школьника как педагогическая проблема [Текст] / М. Н. Никулина, С. Н. Жданова // Приоритетные направления развития науки и образования : материалы VII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 4 дек. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. — № 4 (7). — С. 169–170. — ISSN 2411-9652.
8. Результаты социологического исследования НАФИ (по заказу Всемирного банка). – М., 2011. – 74 с