Методика организации занятий по финансовой грамотности в СПО
статья

Методика организации занятий по финансовой грамотности в СПО

Карпова Алсу Накиповна

Преподаватель обществознания, ГАПОУ «Набережночелнинский колледж искусств» г. Набережные Челны

      Более 90 % студентов колледжа пользуются дебетовыми банковскими картами. Однако 83 % учащихся не имеют даже базовых финансовых знаний.

Необходимость внедрения уроков финансовой грамотности в колледже обусловлена тем, что современные дети, особенно в период пандемии, достаточно активно самостоятельно покупают товары, пользуются пластиковыми картами и мобильными приложениями. То есть, они с раннего возраста оперируют денежными знаками и являются активными участниками торгово-финансовых взаимоотношений, что требует от них определенного уровня финансовой грамотности. Но все ли знают, как обезопасить свои сбережения? Владеют ли информацией о методах современных предприимчивых и очень умных мошенников, которые совершенствуют свое мастерство, так как от этого зависит их материальное благополучие.

     Целью изучения финансовой грамотности не просто понять правила организации своей финансовой жизни, но и научить разумно формировать модель собственной будущей самостоятельной семейной жизни, подготовить к успешному решению финансовых проблем на взрослом уровне. [1, c.10].

     Главной задачей введения обучения финансовой грамотности, конечно же, является стремление остановить развитие безответственного отношения к денежным операциям в целом. [2.c.2].

     В колледже было проведено внеклассное мероприятие «Управление личными финансами». В ходе мероприятия студенты научились как правильно распоряжаться деньгами, правилами безопасности при использовании банковских карт. Целью данного мероприятия было проявить интерес к финансовым знаниям, сформировать грамотное финансовое поведение, закрепить базовые понятия. При подготовке к данному мероприятию мы использовали лекции Берзона Н.И., методические рекомендации для учителя по финансовой грамотности.

     С другой группой студентов приняли участие в онлайн уроке «Личный финансовый план. Путь к достижению цели», разработанный Центральным банком РФ. Студентам такая форма урока понравилась, они смогли задать вопрос лично представителям банка. Онлайн –урок — это новый формат, учащиеся были очень удивлены, что они могут задавать вопросы в реальном времени.

     В связи с тем, что с 2020г. в ОГЭ по обществознанию был введен один вопрос (№6) по финансовой грамотности, для них проводиться в теоретической и игровой форме. В ходе мероприятия наши ученики просмотрели видеоролики о финансовой грамотности, искали ответы на вопросы: что хорошего и что плохого, когда много денег? А когда мало? Деньги нужно беречь или тратить? Где можно и нужно хранить деньги? Как правильно распоряжаться деньгами, является одним из самых важных вопросов в современной жизни. Уже сейчас, многие из нас хотели бы знать, как приумножить свое состояние. Копить или тратить — что поможет стать богаче и счастливее? Учащиеся отвечали на вопросы-шутки, участвовали в конкурсе кроссвордов.

     Нами были проведены классные часы «Финансовая грамотность» Целью которой было актуализация вопросов финансовой грамотности учащихся, развитие компетенций, необходимых для грамотного поведения в финансово экономической сфере.

     Самым сложным и интересным мероприятием для студентов было проведение Брейн- ринга «Финансы — это здорово и увлекательно». Целью которой было активизация познавательной деятельности учащихся, развитие общей эрудиции. Игроки состязались в навыках использования мозгового штурма при решении нестандартных задач: в течении ограниченного времени искали правильный ответ. В ходе мероприятия студенты проходили исторические раунд (где за ранее проводилась беседа), искали клад (черный ящик), литературный раунд (где нужно было решить проблему литературного героя).

При обучении финансовой грамотности мы столкнулись с серьезными недоработками студенческого образования в экономическом воспитании учащихся, например:

- Отсутствие экономического воспитания часто проявляется в небрежном отношении детей к своим вещам, они не понимают, что замена этих вещей стоит их родителям немалых денежных затрат.

- Массовое неумение соизмерять расходы с доходами, планировать бюджет семьи, желание получить все и сразу приводит к многочисленным кредитам, которые невозможно выплатить.

- Желание быстро обогатиться без приложения усилий ведет к участию населения в различных лотереях.

     При разработке учебных материалов, направленных на раскрытие каждой темы, учтены возрастные особенности отдельных групп студентов. Например, для 9-х классов преподносится в игровой форме, а студенты старших курсов разбирают конкретные ситуации и решают их. Такой подход позволяет сделать обучение финансовой грамотности максимально доступным для понимания, что дает возможность ребятам избежать совершения ошибок во взрослой жизни и правильно распоряжаться деньгами уже сейчас.

     Естественно, для получения полной картины результатов должен пройти не один год работы с новой программой. Однако уже сейчас ясно, что добиться поставленной цели можно только в том случае, если вместе со студентами, курс финансовой грамотности будут проходить и родители. Например, на родительских собраниях.
     Повышение финансовой грамотности должно начинаться с самого раннего возраста, чем раньше, тем лучше. Когда можно заложить основы поведенческие, поменять менталитет человека, чтобы он мог потом во взрослом возрасте спокойно плавать в мире финансовых продуктов, финансовых рисков, и мог себя более уверенно чувствовать в целом.

Библиографический список

1.Финансовая грамотность: Методическое пособие для учителя. -М.:ВАКО,2018.

 2. Курс лекций «Управление личными финансами» Берзон Н.И. https://fmc.hse.ru/berzonvideo