мастер-класс
учебно-методический материал

             Добрый день, уважаемые коллеги, члены жюри!

Слайд 1 Я, Николаев Александр Викторович, преподаватель- организатор ОБЖ  высшей квалификационной категории МБОУ "СОШ №4".  Предлагаю вашему вниманию мастер - класс по теме «Деятельный подход в преподавании ОБЖ".

    Образовательный стандарт предъявляет новые требования к деятельности учителя. Данная тема достаточно актуальна на сегодняшний день, так как мы уже почти 4 года реализуем ФГОС ООО. В рамках требований новых стандартов, учителя должны не давать школьникам учебный материал в готовом виде, а научить их самостоятельно их добывать и применять в жизни.

   Мой опыт работы преподавателем- организатором ОБЖ подтверждает, что на сегодня, пожалуй, нет такого сложного и до конца еще не освоенного предмета в образовании, каким является курс ОБЖ. Каждый из нас в любой момент может оказаться в сложной и опасной ситуации, и тогда от грамотных действий может зависеть наша жизнь и здоровье.(Кемерово). 

   Проанализировав большое разнообразие приемов организации учебной деятельности на уроках ОБЖ, я выбрал системно-деятельностный подход, как ведущий в моей работе.

Слайд 2,3    Цель мастер-класса: диссеминация моего педагогического опыта по организации урочных занятий по ОБЖ и использовании наиболее эффективных приёмов, методов, форм организации учебно-познавательной деятельности, обеспечивающее  эффективное формирование УУД по предмету.

Слайд 4  МАСТЕР-КЛАСС  

   Одной из важных педагогических технологий в образовательном процессе по основам безопасности жизнедеятельности является игровая технология, которая позволяет использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели - творческо-поисковой деятельности. Игровые технологии на уроках ОБЖ можно применять на всех ступенях школьного образования. В игре активизируются мыслительные процессы, и возрастает мотивация школьников к изучению предмета ОБЖ. Покажу это на примере урока ОБЖ в 10 классе по теме «Правила поведения в условиях автономного пребывания в природной среде".

Слайд 5     1. Сейчас мы разделимся на две  группы.

2. Предлагаю вам набор предметов для выживания в условиях автономного пребывания в природной среде. На столе лежат 2 коробки. В синей коробке находятся предметы: целлофановый пакет, активированный уголь, речной песок, древесный уголь, пластиковая бутылка, воздушный шарик, кусок ткани, карандаш, калькулятор.  В красной коробке находятся предметы: жидкий глицерин, калия перманганат (марганцовка), пальчиковые батарейки 2 шт., увеличительное стекло, плитка шоколада, ножницы, карандаш, пластиковая бутылка.

3.  Создаю проблемную ситуацию.

Представьте себе, что вы одни в незнакомом лесу, у вас есть только такой набор предметов. Из них надо выбрать только необходимые предметы для выживания в экстремальных природных условиях.

Первая группа берет синюю коробку, вторая группа - красную.

4. Как вы сможете применить эти предметы  для выживания, для чего они вам пригодятся?

5. Опишите свои действия. Участники должны самостоятельно , в ходе обсуждения, прийти к выводу - для чего можно использовать эти предметы в условиях экстремальных природных условиях.

(Первая группа выбирает предметы , необходимые для добычи воды и ее обеззараживания. Вторая группа выбирает предметы для добычи  огня.)

6. Подведение итогов игры.

 Демонстрация опытов Слайд 6,7 ,8,9

Слайд  10 Рефлексия.

    Перед вами магниты трех цветов. Если вы считаете, что материал был полезен и пригодится вам в жизни - прошу прикрепить на доску зеленый магнит. Если вам материал был не совсем понятен  - прикрепите желтый магнит. Если вы считаете, что материал не пригодится, прикрепите красный магнит.

Слайд 11    Спасибо за внимание!