"По улицам Лондона" открытый урок в 5 классе по Rainbow English
учебно-методический материал

Пояснительная записка

Учебный предмет: английский язык

Класс:5

Обучение ведется по УМКО.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой 5 класс серия “RainbowEnglish”

Урок рассчитан на учащихся 5-го класса. В классе 10 человек. Общий темп деятельности  группы – выше среднего, но есть  учащиеся, которые испытывают  трудности в учебной деятельности.  Внимание у большинства детей устойчивое, долговременная память сформирована достаточно, отмечается высокий уровень познавательной активности. Правила поведения на уроке усвоили. Активность на уроках достаточно высокая.

Тема урока: По улицам Лондона. (повторение лексики, введение грамматического явления (наречия) в разделе «Путешествие»)

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока:

• в области предметной компетентности:

- повторение и закрепление пройденного материала по теме;

- приобретение новых знаний: употребление наречий при описании маршрута;

- развивать фонетические, лексические и грамматические навыки;умение задавать вопросы и отвечать на них;

• в области языковой компетентности -

продолжать формировать навыки аудирования и чтения, побудить к самостоятельному высказыванию по пройденной теме;

• в области коммуникативной компетенции -

воспитывать чувство уважения к собеседнику, способность осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания,воспитывать индивидуальную культуру общения.

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам.

Предполагаемый результатразвития  УУД:

Личностные:

• повышение познавательного интереса к предмету
•  развитие коммуникативных способностей.

 Регулятивные:

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные:

Учащиеся получат возможность научиться:

• четко и ясно выражать свои мысли
• слушать других
• вступать в диалог

 Познавательные:

Учащиеся получат возможность научиться:

• искать в тексте и выделять нужную информацию
• высказываться  о  маршруте, манере передвижения
•  подбирать подходящие по смыслу грамматические формы

На уроке  используются следующие методы обучения:

1. по виду источника информации:

• словесные (объяснение, беседа с учащимися);
• наглядные (памятка “Наречия в английском языке”);
• практические (работа с карточками, работа с учебником).

2.по виду познавательной деятельности:                                                

• объяснительно-наглядный;
• проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

3.По дидактической цели:

• метод закрепления знаний
• метод изучения новых знаний
• метод контроля

Применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная,  которые в ходе урока сменяют друг друга.

Ресурсы:

- учебник Английский язык. 5 кл. Ч.1.О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, М. – Дрофа, 2014г.;

- книга для учителя «Английский язык» (5 класс, серия “RainbowEnglish”). АвторыО.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова;

- аудиодиск к УМК «Английский язык» (5 класс, серия “RainbowEnglish”). АвторыО.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова;

- презентация по теме урока;

- раздаточный материал.

Технологическая карта урока
Этапы урока

Самоанализ урока 8.04.2019 Егоровой М.В.

Учебный предмет: английский язык

Класс:5

Обучение ведется по УМКО.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой 5 класс серия “RainbowEnglish”

Урок рассчитан на учащихся 5-го класса. В классе 10 человек. Общий темп деятельности  группы – выше среднего, но есть  учащиеся, которые испытывают  трудности в учебной деятельности.  Внимание у большинства детей устойчивое, долговременная память сформирована достаточно, отмечается высокий уровень познавательной активности. Правила поведения на уроке усвоили. Активность на уроках достаточно высокая.

Тема урока: По улицам Лондона. (повторение лексики, введение грамматического явления (наречия) в разделе «Путешествие»)

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока:

• в области предметной компетентности:

- повторение и закрепление пройденного материала по теме;

- приобретение новых знаний: употребление наречий при описании маршрута;

- развивать фонетические, лексические и грамматические навыки;умение задавать вопросы и отвечать на них;

• в области языковой компетентности -

продолжать формировать навыки аудирования и чтения, побудить к самостоятельному высказыванию по пройденной теме;

• в области коммуникативной компетенции -

воспитывать чувство уважения к собеседнику, способность осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания,воспитывать индивидуальную культуру общения.

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам.

Предполагаемый результатразвития  УУД:

Личностные:

• повышение познавательного интереса к предмету
•  развитие коммуникативных способностей.

 Регулятивные:

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные:

Учащиеся получат возможность научиться:

• четко и ясно выражать свои мысли
• слушать других
• вступать в диалог

 Познавательные:

Учащиеся получат возможность научиться:

• искать в тексте и выделять нужную информацию
• высказываться  о  маршруте, манере передвижения
•  подбирать подходящие по смыслу грамматические формы

На уроке  используются следующие методы обучения:

1. по виду источника информации:

• словесные (объяснение, беседа с учащимися);
• наглядные (памятка “Наречия в английском языке”);
• практические (работа с карточками, работа с учебником).

2.по виду познавательной деятельности:                                                

• объяснительно-наглядный;
• проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

3.По дидактической цели:

• метод закрепления знаний
• метод изучения новых знаний
• метод контроля

Применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная,  которые в ходе урока сменяют друг друга.

Ресурсы:

- учебник Английский язык. 5 кл. Ч.2.О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, М. – Дрофа, 2014г.;

- книга для учителя «Английский язык» (5 класс, серия “Rainbow English”). Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова;

- аудиодиск к УМК «Английский язык» (5 класс, серия “Rainbow English”). Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова;

- презентация по теме урока;

- раздаточный материал.

Урок построен с учетом реализации поставленных мною целей. Тип данного урока – комбинированный (урок применения знаний и умений). Состоит из следующих этапов:

1. Организационный момент – установление психологического комфорта, приветствие;
2. Актуализация знаний;
3. Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся и решение учебной задачи;
4. Первичное закрепление материала в знакомой ситуации (типовые) и в измененной ситуации (конструктивные);
5. Творческое применение знаний в новой ситуации (проблемные задания);
6. Рефлексия, итог урока;
7. Домашнее задание.

Планируемые результаты можно считать достигнутыми в течении урока.

Этапы урока логически последовательны и дозировка во времени соответствует содержанию урока. Урок соответствовал нормам ФГОС. На уроке были использованы такие современные технологии обучения как исследовательская, здоровье-сберегающая, коммуникативная и личностно-ориентированная. При взаимодействии с учащимися был применен как индивидуальный, так и дифференцированный подходы – учащимся был представлен маршрут для составления диалога разного уровня сложности. Посредствам вышеизложенного шла работа над УУД, что является неотъемлемой частью реализации системно-деятельностного подхода. Знания, полученные учащимися, были применены ими на практике. Планируемые результаты по развитию коммуникативных УУД я считаю достигнутыми, т.к. состоялось успешное взаимодействие в форме диалога у большинства учащихся. Так же на уроке шла работа с вовлечением регулятивных (взаимооценка) и познавательных (постановка задач урока) УУД. В развитие личностных УУД внесло вклад привлечение особого внимания к использованию форм вежливости в общении.

Содержание урока

Я думаю, что материал урока освещен научно правильно и соответствует возрастным особенностям пятиклассников, а содержание соответствует требованиям программы. Теория урока непосредственно связана с практикой. Изучаемый материал связан с ранее пройдённым материалом («Описание маршрута»). Структура урока и его этапы продуманы логично, время распределено правильно. В процессе урока соблюдались основные принципы дидактики, т.е. материал изучался системно и последовательно, прослеживалось чередование видов деятельности (аудирование, письмо, говорение, чтение), а также своевременное и качественное проведение физминутки.

Методика проведения урока

На этапе актуализации знаний мною была проведена словарная работа, которая была связана с говорением. Новые лексические единицы по теме (предлоги направления, формы вежливости) были актуализированы, и в дальнейшем учащиеся употребили их в речи при составлении модельного диалога. Для контроля эффективности учебно-познавательной деятельности устная, письменная проверка и взаимоконтроль результативности овладения знаниями, умениями и навыками. Мною были задействованы такие методы познания, как наблюдение и поиск информации. Во время речевой зарядки (на этапе актуализации знаний) я применила фронтальную форму работы. Актуализация темы урока и ее практичность позволила вовлечь в деятельность максимальное количество учащихся. Развитие учащихся на уроке осуществлялось в полной мере, были задействованы все ученики, в том числе и слабоуспевающие. Ученики поняли речь учителя и друг друга. Урок проведен в основном на английском языке. Во время урока удалось сочетать разные формы работы – как фронтальную, так и парную, и индивидуальную. Целесообразно были использованы все доступные ресурсы – учебник, видео-экскурсия, раздаточный материал и мультимедийная презентация материала в Power Point в соответствии с темой и этапом обучения. На заключительном этапе урока была проведена рефлексия. Учащиеся высказали свое мнение об уроке и оценили полезность приобретенного опыта взаимодействия.

Домашнее задание включало в себя упражнения на отработку лексических единиц.

Психологические основы урока:

При подготовке к уроку мною были учтены уровень актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития. Я обратила внимание на развитие восприятия, внимания, воображения, мышления и речи. Одним из приоритетов было соблюдение ритмичности урока и с этой целью я чередовала задания разной степени сложности, активизировала все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. В середине урока проведена психологическая пауза (физкультминутка в танцевальной форме). На протяжении урока в классе был психологический комфорт. Домашнее задание предложено в оптимальном объеме.

Итог:

Я думаю, что смоделированный мной урок в 5 классе был логично организован, имел хорошее начало и окончание. Четко были сформулированы цели и задачи, а также организована проблемная ситуация, стимулирующая деятельность учащихся. Кроме того, соблюдена практическая направленность материала. Цели едины и упражнения последовательны, что придает уроку целостности.

На мой взгляд урок «По улицам Лондона» в 5 классе прошел успешно.

Спасибо за внимание!