Физико-химические методы исследования и ТЛР (1 семестр)
методическая разработка на тему
Контрольно-измеритеьные материалы для контроля знаний студентов по теории. Специальность 31.02.03 Лабороторная диагностика
Разработчик: Маятникова Н.И 2018г
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 fhmi_i_tlr._teoriya_dlya_studentov.docx | 15.21 КБ |
| fhmi_i_tlr._praktika_no1._dlya_studentov.docx | 34.66 КБ |
| fhmi_i_tlr._._praktika_no2._dlya_studentov.docx | 64.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплект КИМ по учебной дисциплине разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОСТ СПО) по специальности: 31.02.03 «Лабораторная диагностика»
КИМы составлены в соответствии с требованиями ФГОС с целью контроля качества по усвоению, апробации, применению в практикоориентированном пространстве полученных знаний и освоенных умений в ходе учебных занятий, самостоятельной работы, практических занятий, и формированию компетенций.
КИМы рассчитаны на различные виды контроля и представлены дифференцированными заданиями; различаются по своим целям, задачам, видам контроля.
Шкала оценки образовательных достижений обучающихся
Качественная оценка уровня подготовки | ||
балл (отметка) | вербальный аналог | Критерии оценки |
5 | отлично | «5» (отлично) – рассказ полный, грамотный, логичный; свободное владение терминологией; ответы на дополнительные вопросы чёткие, краткие |
4 | хорошо | «4» (хорошо) – рассказ недостаточно логичный, с единичными ошибками в частностях; недостаточная уверенность в ответах на дополнительные вопросы; ответы на дополнительные вопросы правильные. |
3 | удовлетворительно | «3» (удовлетворительно) – рассказ неполный, недостаточно грамотный, с ошибками в деталях, ответы на дополнительные вопросы недостаточно чёткие, с ошибками в частностях. |
2 | не удовлетворительно | «2» (неудовлетворительно) – рассказ неграмотный, неполный, с грубыми ошибками, незнание терминологии, ответы на дополнительные вопросы неправильные. |
7. Литература
- Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М., Гигиена и экология человека. М.: Проспект,2014г
- Коробкин В.И., Передельский Л.В., Экология. Учебник г. Ростов на Дону, Феникс,2015г.
- Гигиена и основы экологии человека. Учебное пособие для студентов ВУЗов под ред. Пивоварова Ю.П. - М: Академия, 2016г.
- Гигиена и экология человека. Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования под ред. Н.А. Матвеева - М: Академия, 2015г.
8.1.Темы теоретических занятий
1. | Тема№1 Введение в ТЛР |
2. | Тема №2 «КДЛ» |
3. | №3 Оснащение клинико-диагностических лабораторий |
4. | Занятие № 4 Организация рабочего места лаборанта |
5. | Занятие №5 Тема: Физико-химические методы анализа |
Занятие №1
Тема: Введение в ТЛР
Планируемые результаты: | |
Знать: | Иметь представление: |
-Роль КДЛ – клинико-диагностических лабораторий в медицине. -Основные объекты клинико-лабораторного исследования -Знать значение лабораторных исследований | |
Объективные методы обследования организма человека. | |
1.Контрольные вопросы
1.Предметом ТЛР является: |
2.На результат анализа влияет… |
3.Перечислите общие компетенции, которые возможно сгруппировать для проверки и показатели оценки результата |
4.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
5.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
6.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
7.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
8.Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
9.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
10.В результате усвоения дисциплины студент должен освоить умения(4) |
11.В результате усвоения дисциплины студент должен получить знания(6) |
12.На основании какого приказа устанавливаются штаты лаборатории? |
13.Перечислите должности в клинико-диагностических лабораториях специалистов со средним профессиональным образованием (3) |
14.На должность медицинского технолога назначается специалист… |
15.Перечислите обязанности медицинского технолога и лабораторного техника(14) |
16.Медицинские технологи, лабораторные медицинские техники и лаборанты имеют право(2) |
17.Назовите сферу деятельности медицинского лабораторного техника |
18.К аналитической сфере деятельности относят… К оперативной сфере деятельности относят…(2) |
19.К деятельности медицинского лабораторного техника относят… |
20.К деятельности лаборанта относят… |
21. Что может повлиять на результат анализа? |
Что должен уметь лаборант? |
22. С чего начинается работа лаборанта? |
23. Какими техническими приёмами работы должен владеть лаборант? |
24.Какие анализы может выполнять лаборант? |
25. Уметь правильно подготовить больного к … |
26. Какая работа осуществляется с полученным биоматериалом? |
27. Какой техникой обязательно должен владеть лаборант? 1.2.3. |
28.Уметь на основании полученных результатов |
30. Что должен уметь делать лаборант с отработанным биологическим материалом? |
31.Какими методами проводят обеззараживание биоматериала и инструментов? |
Занятие №2
Тема:«КДЛ»
Планируемые результаты: |
Знать: |
2.Объекты клинико-лабораторного исследования и методы обследования организма человека 3.Сущность медицинскими КДЛ. 4. Устройство лаборатории. 5.Правила работы в лаборатории |
1.Терминологический диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Фронтальная беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дайте характеристику КДЛ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования к помещениям лабораторий |
|
|
|
|
|
|
|
Общие правила работы в химической лаборатории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятие №3
Тема: Оснащение клинико-диагностических лабораторий
Планируемые результаты: |
Знать: |
-стандарты оснащения КДЛ, -основное оборудование - вспомогательное оборудование -обязанности среднего медицинского персонала в КДЛ |
1.Опишите предназначение лабораторной аппаратуры (письменная работа):
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вспомогательное оборудование |
|
|
|
|
|
|
Занятие №4
Тема: Организация рабочего места лаборанта
Планируемые результаты: |
Знать: |
1.Обязанности среднего медицинского персонала в КДЛ 2.Требования к организации и рационализации рабочего места 4.Требования к организации рабочего места лаборанта для забора крови. 5.Обеспечение санитарно-противоэпидемического режима 6. Требования к персоналу лабораторий |
Контрольные вопросы
1.Требования к организации рабочего места(3)
2.Рационализация рабочего места(10)
3.Требования к организации рабочего места лаборанта для забора крови в лаборатории(7)
4.Обеспечение санитарно-противоэпидемического режима(2)
5.Требования к персоналу лабораторий(11)
Занятие №5
Тема: Физико-химические методы анализа
Планируемые результаты: | |
Знать: | Иметь представление |
-Значение и применение фотометрических методов в КДЛ | о контроле качества в КДЛ |
1.Терминологический диктант
Физико-химические методы бывают: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Контрольные вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль качества в КДЛ |
|
|
|
|
|
|
Предварительный просмотр:
1.Перечень тем по дисциплине «Физико-химические методы исследования
и техника лабораторных работ»
Часть1
Тематика практических занятий 1 семестр | стр |
1.Тема: «Организация работы в КДЛ» | 4 |
2.Тема: «Меры безопасности в КДЛ» | 4 |
3.Тема: «Лабораторная посуда общего назначения» | 5 |
4.Тема: «Мерная посуда» | 6 |
5.Тема: «Работа с мерной посудой» | 7 |
6.Тема: «Титрование. Пипетирование» | 8 |
7.Тема: «Посуда специального назначения» | 9 |
8.Тема: «Химические реактивы» | 11 |
9.Тема: «Пользование реактивами» | 12 |
10.Тема: «Очистка вещества» | 13 |
2.Шкала оценки образовательных достижений обучающихся
Качественная оценка уровня подготовки | ||
балл (отметка) | вербальный аналог | Критерии оценки |
5 | отлично | «5» (отлично) – рассказ полный, грамотный, логичный; свободное владение терминологией; ответы на дополнительные вопросы чёткие, краткие |
4 | хорошо | «4» (хорошо) – рассказ недостаточно логичный, с единичными ошибками в частностях; недостаточная уверенность в ответах на дополнительные вопросы; ответы на дополнительные вопросы правильные. |
3 | удовлетворительно | «3» (удовлетворительно) – рассказ неполный, недостаточно грамотный, с ошибками в деталях, ответы на дополнительные вопросы недостаточно чёткие, с ошибками в частностях. |
2 | не удовлетворительно | «2» (неудовлетворительно) – рассказ неграмотный, неполный, с грубыми ошибками, незнание терминологии, ответы на дополнительные вопросы неправильные. |
Подготовку устных вопросов осуществлять в группах из двух человек.
Контроль знаний по теоретическому материалу проводится в виде индивидуальной беседы с каждым студентом и по каждой теме выставляется оценка. Студентам предлагается устная форма ответов в паре в виде диалога. При проверке теоретических знаний студент должен дать развёрнутый ответ на предложенные вопросы, соответственно изученному материалу.
3.Результаты обучения, подлежащие текущему и итоговому контролю
Общие компетенции, которые возможно сгруппировать для проверки | Показатели оценки результата | ||||
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - участие во внеурочной деятельности; - систематическая подготовка к занятиям | ||||
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | -точное выполнение требований руководителя; - рациональное планирование этапов деятельности; - Оптимальный выбор методов и способов решения профессиональных задач; | ||||
ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | - объективная оценка рабочей ситуации в соответствии с поставленной задачей; - самостоятельное принятие оптимальных решений в стандартных и нестандартных ситуациях. - проведение своевременного контроля и корректировки деятельности | ||||
ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - целесообразное использование разнообразных источников информации, включая Интернет, при подготовке к ПЗ, написании рефератов, докладов, сообщений и т.д. | ||||
ОК.5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - оформление результатов деятельности с применением ИКТ -подготовка презентаций | ||||
ОК.6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - корректное взаимодействие с обучающимися, педагогами, - соблюдение норм этикета и профессиональной этики | ||||
4.Ключевые компетентности, формирующиеся при изучении дисциплины
|
|
|
|
|
|
|
Занятие №1
Тема: Организация работы в КДЛ
Планируемые результаты |
Знать |
1.Общие правила работы в химической лаборатории 2.Основные принципы осуществления производственной деятельности сотрудников лаборатории. 3.Лабораторная документация 4.Схема исследований в КДЛ 5.Основные показатели деятельности КДЛ |
1.Контрольные вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятие №2
Тема: Меры безопасности в лабораторной работе
Планируемые результаты | |
Знать: | Уметь: |
1.Знаки, характеризующие возможные опасности 2.Правила работы с инфицированным материалом: 3.Правила работы с кислотами и щелочами | Оказывать первую помощь при ожогах и отравлениях |
1.Контрольные вопросы
1.Почему необходимо знать правила и приёмы техники безопасности при работе в лаборатории? |
2.Перечислите правила по технике безопасности до работы с кислотами. |
3.Какое действие оказывает кислота при попадании на тело, одежду, глаза и т.д? |
4.Какие правила необходимо соблюдать при работе с кислотами при их разбавлении? |
5.Как поступить с отработанной концентрированной кислотой? |
6.Где проводят работы с ядовитыми веществами? |
7.Дополните пропущенные правила техники безопасности |
8.Ваши действия при термических ожогах ? |
9.Ваши действия при ожогах кислотами ? |
10.Ваши действия при ожогах сухими щелочами ? |
11.Ваши действия при попадании на кожу разъедающих органических веществ? |
12.Ваши действия в случае вдыхания хлора или паров брома. |
13.Ваши действия при попадании в глаза кислоты или щелочи. |
17.Перечислите правила работы с инфицированным материалом |
18.Как хранят концентрированные растворы кислот? |
19.Как хранят щелочи? |
20.Как пользуются банками с летучими веществами? |
21.Где производится работа с кислотами и щелочами? |
22.Щелочи необходимо брать только с помощью |
23.Как приготовить растворы из кислот? |
24.Ваши действия, если пролилась кислота? |
25.Если в глаза попала кислота и щелочь, необходимо…? |
26.Можно сливать неразбавленные кислоты в канализацию |
27.В случае возгорания одежды…? |
28.При работе с инфицированным материалом и во время гриппа… |
Занятие №3
Тема: Лабораторная посуда общего назначения
Планируемые результаты | |
Знать: | Уметь: |
1.Общую характеристику лабораторной посуды, 2. Классификацию лабораторной посуды. 3. Название и предназначение посуды | 1.Распознавать посуду общего назначения. 2.Особенности ухода за посудой. 3.Способы мытья посуды |
1.Терминологический диктант
1.Рабочее место… |
2.Лабораторная посуда… |
3.Инертность стекла… |
4.Визуальный контроль… |
5.Градуировка… |
6.Посуда общего назначения: |
7.Посуда специального назначения: |
8.Мерная посуда: |
2.Контрольные вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятие №4
Тема: Мерная посуда
Планируемые результаты | |
Знать: | Уметь: |
1.Общую характеристику мерной посуды, 2.Особенности пластиковой посуды 3. Название и предназначение посуды | -Распознавать мерную посуду -Определять цену деления мерной посуды |
1.Контрольные вопросы
1.Для чего предназначена мерная посуда? |
2.К мерной химической посуде относятся |
3.Каковы отличительные черты мерной посуды от посуды общего назначения |
4.Перечислите требования, предъявляемые мерной посуде? |
5.Назовите типы мерной посуды и приведите примеры. |
6.Как правильно снимают показания с мерной посуды? |
7.Дайте характеристику мерным стаканам. |
8.Дайте характеристику мерным колбам. |
9.Конические мерные колбы бывают |
10.Для чего используются пипетки и какие они бывают? |
11.Назовите особенности мерных пробирок. |
12.Опишите бюретки и объясните для чего их используют? |
13.При работе с летучими веществами используют мерные цилиндры с притёрыми пробками |
14.Мензурки представляют собой… |
15.Перечислите особенности пластиковой посуды |
Занятие№5
Тема: Работа с мерной посудой
Планируемые результаты | |
Знать: | Уметь: |
1.Общую характеристику мерной посуды, 2.Особенности пластиковой посуды 3. Название и предназначение мерной посуды | Распознавать мерную посуду Определять цену деления мерной посуды |
1.Контрольные вопросы
1.Мерная посуда предназначена для …? |
2.Международная система единиц (система СИ) представлена единицами…? |
3.Как произведена градуировка мерной посуды во внесистемных единицах? |
4.Для чего служат мерные цилиндры ?. |
5.В чём особенности градуировки на цилиндрах и мензурках? |
6.Алгоритм действия отмеривания жидкости мерным цилиндром |
7.Что показывает цена деления мерной посуды? |
8.Алгоритм действия определения цены деления мерной посуды. |
9.Если нулевой отметки на посуде нет (мерные цилиндры или мензурки) |
10.На пипетках и бюретках отсчет начинается…? |
11.Для чего используют пипетки? |
12.Какие бывают пипетки? |
13.Какие действия необходимо произвести с пипеткой перед работой? |
14.Что необходимо помнить при отборе жидкости питетко? |
15.Алгоритм действия при работе с пипеткой |
16.Алгоритм действия при работе пипеткой Мора |
17.Дайте характеристику автоматическим пипеткам |
18.Дозатор лабораторный |
19.По способу установки дозы дозаторы делятся на … |
20.Особые виды дозаторов |
21.Электронные дозаторы обладают |
Занятие №6
Тема: Титрование и пипетирование
Планируемые результаты | |
Знать: | Уметь: |
-значение процесса титрования, - характеристику метода пипетирования | - снимать показания с бюретки -определять конец титрования, -собирать прибор для титрования -работать с автоматическими пипетками и дозаторами |
Контрольные вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Кроссворд на тему:"Титрование и Пипетирование."
По горизонтали | По вертикале | ||
1 | -Бюретки бывают с...? | 2-Какую физическую величину отчитывают при помощи бюретки? | |
5 | -Откуда начинается отчет на бюретках? | 3-Какие бюретки используют для отчета небольшого количества объема? | |
7 | -Какое максимальное количество миллилитров раствора можно набрать на титрование? | 4-Лаборатрный прибор, без которого нельзя наполнить бюретку? | |
8 | -Чем наполняют бюретку в нерабочее время? | 6-Из какой колбы отбирают материал для титрования? | |
10 | -На каких весах взвешивают рассчитанную навеску ? | 9-С какого деления начинается каждое титрование? |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятие №7
Тема: Посуда специального назначения
Планируемые результаты | ||
Знать: | Уметь: | |
1. Характеристику лабораторной посуды специального назначения 2. Название и предназначение посуды 3. Преимущества фарфоровой посуды | Распознавать посуду спец. назначения | |
1.Контрольные вопросы
1.Какая посуда относиться к группе специального назначения? |
2.Где используются вакутайнеры? |
3.Принцип работы вакутайнером |
4.Положительные черты работы с вакутайнером |
5.Работа с вакутайнером |
6.Охарактеризуйте пастеровские пипетки. |
7.Охарактеризуйте чашки Петри. |
8.Охарактеризуйте сахарные стаканчики |
9.Охарактеризуйте промывалки |
10.Охарактеризуйте воронки Бюхнера |
11.Охарактеризуйте колбы Бунзена |
12.Охарактеризуйте колбу Вюрца |
13.Охарактеризуйте делительные воронки |
14.Где применяются кристаллизаторы? |
Где применяются холодильники? |
15.Круглодонные колбы бывают…? |
16.Аллонжи представляют собой …, которые применяют… |
17.Эксикаторы- это… |
18.Эксикаторы бывают…? |
19.Эксикаторы применяют…? |
20.Бюкс –это…? |
21.Капельницы- это …? |
22.Дайте характеристику фарфоровой посуде. |
23.Преимущества и недостатки фарфоровой посуды…? |
24.Тигли применяют для |
25.Для отбора веществ используют…? |
2.Кроссворд «Посуда специального назначения»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По горизонтали: | По вертикали: | |||
11. | Сосуды для жидкостей , расходуемых по каплям. | 6. | Используют для промывание осадков водой. | |
1. | Толстостенные приборы из стекла. | 3. | Весовой стаканчик, используется при исследованиях связанных с высушиванием сыпучих материалов. | |
9. | Применяют для охлаждения и конденсации паров. | 2. | Изогнутые трубки ,применяют при перегонки для соединения холодильника с приемником. | |
7. | Пробирка для взятия крови из вены. | 5. | Применяют для прокаливания веществ. | |
8 | .Используют для отбора веществ. | 4. | Применяют при кристаллизации и перекристаллизации веществ. | |
10. | Служат для закрепления на них посуды и различных приборов. | |||
12. | Применяют при фракционной перегонки. | |||
Занятие №8
Тема: Химические реактивы
Планируемые результаты | ||
Знать: | Уметь: | |
2.Категории реактивов марки реактивов, 3.Знать особенности хранения реактивов Хранение реактивов | - вскрывать запаянные ампулы | |
1.Контрольные вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятие №9
Тема: Пользование реактивами
Планируемые результаты |
Знать: |
1. Практическое значение аналитических реактивов; 2. Как фасуются реактивы; 3. Требование к реактивам; 4. Правила при работе с реактивами; 5. Хранение точных рабочих растворов |
1.Контрольные вопросы
1.Ценность и практическое значение аналитических реактивов определяются…? | |
2.Чувствительность химических реактивов — это…? | |
3.Специфические реагенты - это | |
4.Селективный реагент…? | |
5.Групповой реагент применяется для…? | |
6.Укупорка стеклянных банок и склянок осуществляют…? | |
7.Пакеты из полиэтиленовой пленки используют для фасовки…? | |
8.Перечислите обозначения на этикетке реактива? | |
9.В зависимости от квалификации реактива на тару должна быть наклеена этикетка определенного цвета: | |
10.Этикетка на склянках с жидкими реактивами должна быть защищена | |
11.В каких случаях наклеивают дополнительную этикетку с надписью…? | |
12.Перечислите требования, предъявляемые к реактивам? (8) | |
13.Почему вливают кислоту в воду? | |
13.При работе с химическими реактивами следует придерживаться следующих правил: | |
Хранение реактивов | |
14.в нижнем отделении вытяжного шкафа хранят…? | |
15.Органические вещества с резким раздражающим запахом (пиридин, изоамиловый спирт и др.) хранятся | |
16.Какие реактивы хранятся в стеклянной посуде с притертыми пробками в металлическом ящике под вытяжным шкафом? | |
Приготовление и хранение точных рабочих растворов | |
17.При приготовлении растворов необходимо руководствоваться…? | |
18.Титрованные растворы — это..? | |
19.Концентрация титрованного раствора выражается | |
20.Хранят титрованные растворы…? | |
21.На указанной посуде должна быть…? | |
22.Приготовленные растворы должны храниться при температуре | |
23.Индикаторы – это …? | |
24.Классификация индикаторов: | |
25.Основной ассортимент индикаторов: | |
26.Хранятся индикаторы в..? | |
27.Индикаторная бумага предназначается…? | |
28.Ассортимент индикаторной бумаги включает…? | |
29.Растворители предназначаются для …? | |
30. Ассортимент растворителей включает…? | |
31.Для чего используют фиксаналы? | |
32. Фиксаналы – это …? | |
33.Для приготовления растворов какой концентрации используют фиксаналы? | |
34.Как работают с фиксаналом? | |
35. Как готовят раствор из содержимого фиксанала? | |
36. Кроме жидких фиксаналов, имеются и …? | |
37.Особенности приготовления растворов из сухих фиксаналов? | |
2.Тест
Вопросы | Ответы | |||||||
1. Реагенты которые дают характерную реакцию с анализируемым веществом или ионом в известных условиях независимо от присутствия других ионов | а)специфические,б)твердые в)гранулированные | |||||||
2. Реагент который взаимодействует с небольшим количеством ионов | а)групповой,б)селективный в)избирательный | |||||||
3.Реаген который применяется для одновременного выделения многих ионов | а)групповой,б)селективный в)специфический | |||||||
4. Для укупорки расфасованных реактивов применяется пакет из полиэтиленовой пленки плотностью не менее | а)0,5мм,б)0.03мм,в)0,15мм | |||||||
5. Какая должна быть емкость пакета фасовки сухих реактивов | a)500-1000мл, б)1000-1500мл в)100-250мл | |||||||
6. Какими щипцами необходимо брать крупные куски реактивов | а)стерилизационные, б)щипцы обратного действия в)тигельные | |||||||
7. Соотнесите | 1)взрывоопасно а)зеленого цвета 2)огнеопасно б)голубого цвета 3)яд в)красного цвета 4)беречь от огня г)желтого цвета | |||||||
8. Какие применяют вещества для приготовления титрованных растворов | а)чистого анализа,б)особой чистки в)химической чистки | |||||||
9. В каких бочках необходимо хранить неорганические кислоты , аммиак, бензин | а)полиэтиленовый , б)пластмассовый в)железный | |||||||
10. Чем необходимо брать реактивы | а)фарфоровой ложечкой , б)руками, но при этом быть в перчатках в)лопаткой | |||||||
Занятие №10.
Тема: Очистка вещества Контрольные вопросы
Планируемые результаты | |
Иметь представление: | Уметь: |
-способы проверки чистоты вещества, -влияние потусторонних факторов на оценку чистоты вещества, -методы очистки вещества | -производить некоторые анализы по очистке веществ |
Контрольные вопросы
1.В лаборатории может не оказаться реактива нужной степени чистоты. Что нужно предпринять? |
2.Реактивы, поступающие в продажу, бывают разной квалификации. Какой? |
3.Что означает понятие «технические реактивы» и как их используют? |
4.Что надо знать, чтобы определить степень чистоты вещества? |
5.Состав вещества определяют с помощью …? |
6. Перечислите способы проверки чистоты вещества? |
7.Как влияют примеси на оценку чистоты вещества ? |
8.Перечислите методы очистки вещества в зависимости от его агрегатного состояния. |
9.Как проводят перекристаллизацию? |
10.Как проводят обезвоживание органических реактивов |
11.Метод возгонки (сублимация) основан на …? |
12.Метод возгонки применяется к …? |
13.Как отделить жидкость от осадка? |
14.Как отделить жидкость от растворенных веществ? |
15.Перечислите 3 способа перегонки жидкости |
16.Перегонка воды - (дистилляция)? |
Литература:
- Полеес М.Э. Аналитическая химия, М., «Медицина»,2016.
- Тюкавкина Н.А. Биоорганическая химия, М.,»Медицина», 2015.
- Шемякин Ф.М. Аналитическая химия, М., 2014.
- Любина А.Я. руководство к практическим занятиям по технике лабораторных работ, М.,»медицина», 2006.
- Кудрявцев А.А. Составление химических уравнений. М., 2015.
- Несмеянов А.Н. Начала органической химии. М., «Химия», 2015
- Оганесян Э.Т. Неорганическая химия. М., «Медицина», 2014.
- Ремсден Э.Н. Начала современной химии, Ленинград, 2016.
- Дж.Слайс. Химическая связь и строение, М., 2015.
Предварительный просмотр:
1.Перечень тем по дисциплине «Физико-химические методы исследования
и техника лабораторных работ»
Тематика практических занятий 1 семестр |
11.Тема: «Фильтрование» |
12.Тема: «Центрифугирование» |
13.Тема: «Весы и взвешивание» |
14.Тема: «Точное взвешивание» |
15.Тема: «Определение физических констант» |
16.Тема: «Устройство микроскопа и работа с ним» |
17.Тема: «Работа с приборами» |
18.Тема: «Хранение биологического материала» |
19.Тема: «Оборудование в лаборатории» |
20.Тема: «Итоговое занятие» |
2.Шкала оценки образовательных достижений обучающихся
Качественная оценка уровня подготовки | ||
балл (отметка) | вербальный аналог | Критерии оценки |
5 | отлично | «5» (отлично) – рассказ полный, грамотный, логичный; свободное владение терминологией; ответы на дополнительные вопросы чёткие, краткие |
4 | хорошо | «4» (хорошо) – рассказ недостаточно логичный, с единичными ошибками в частностях; недостаточная уверенность в ответах на дополнительные вопросы; ответы на дополнительные вопросы правильные. |
3 | удовлетворительно | «3» (удовлетворительно) – рассказ неполный, недостаточно грамотный, с ошибками в деталях, ответы на дополнительные вопросы недостаточно чёткие, с ошибками в частностях. |
2 | не удовлетворительно | «2» (неудовлетворительно) – рассказ неграмотный, неполный, с грубыми ошибками, незнание терминологии, ответы на дополнительные вопросы неправильные. |
Подготовку устных вопросов осуществлять в группах из двух человек.
Контроль знаний по теоретическому материалу проводится в виде индивидуальной беседы с каждым студентом и по каждой теме выставляется оценка. Студентам предлагается устная форма ответов в паре в виде диалога. При проверке теоретических знаний студент должен дать развёрнутый ответ на предложенные вопросы, соответственно изученному материалу.
3.Результаты обучения, подлежащие текущему и итоговому контролю
Общие компетенции, которые возможно сгруппировать для проверки | Показатели оценки результата | ||||
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - участие во внеурочной деятельности; - систематическая подготовка к занятиям | ||||
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | -точное выполнение требований руководителя; - рациональное планирование этапов деятельности; - Оптимальный выбор методов и способов решения профессиональных задач; | ||||
ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | - объективная оценка рабочей ситуации в соответствии с поставленной задачей; - самостоятельное принятие оптимальных решений в стандартных и нестандартных ситуациях. - проведение своевременного контроля и корректировки деятельности | ||||
ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - целесообразное использование разнообразных источников информации, включая Интернет, при подготовке к ПЗ, написании рефератов, докладов, сообщений и т.д. | ||||
ОК.5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - оформление результатов деятельности с применением ИКТ -подготовка презентаций | ||||
ОК.6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - корректное взаимодействие с обучающимися, педагогами, - соблюдение норм этикета и профессиональной этики | ||||
Занятие 11
Тема: Фильтрование
Планируемые результаты | |
Знать: | Уметь: |
-сущность процесса фильтрования, -виды титрования -значение фильтров | -производить фильтрование |
1.Терминологический диктант
|
|
|
|
|
2.Контрольные вопросы
1.Какой операцией осуществляется очистка жидкостей ? |
2.Суспензия или взвесь -это одно и тоже или нет? |
3.Перегородка называется …? |
4.Фильтрующие материалы могут быть…? |
5.Фильтрующий материал должен быть …? |
6.В каких случаях используют стеклянный фильтр? |
7.Какой материал чаще всего используют для фильтрования и почему? |
8.В виде чего продают фильтровальную бумагу и почему? |
9.Какие бывают бумажные фильтры? |
10. Что означает запись на пачке: «масса золы одного фильтра = 0,00007 г»? |
11. Если же на пачке будет указано, что «масса золы одного фильтра = 0,0003 г»- что это означает? |
12. Как различить фильтры по плотности? |
13. Что означает розовый или чёрный цвет ленты на пачке с фильтрами и для чего они предназначены? |
14.Что означает синий или голубой цвет ленты на пачке с фильтрами и для чего они предназначены? |
15.Что означает жёлтый цвет ленты на пачке с фильтрами? |
16.Что означает белый цвет ленты на пачке с фильтрами и для чего они предназначены? |
17.Что означает зелёный цвет ленты на пачке с фильтрами и для чего они предназначены? |
18.В каком случае возможно сжигать фильтры вместе с осадком? |
19.Какие фильтры делают из фильтровальной бумаги? |
20.Приведите пример алгоритма приготовления простого фильтра. |
21. Когда используется складчатый фильтр? |
22.Чем отличается приготовление складчатого фильтра? |
23.На что надо обратить внимание при изготовлении складчатого фильтра? |
24.Дайте характеристику трём видам фильтрования |
25. Алгоритм сбора прибора для фильтрования |
26. Алгоритм фильтрования |
27. На что надо обратить внимание при фильтровании |
28.Алгоритм промывания осадка декантацией. |
29.Можно ли промывать осадок на фильтре? Если да, то как? |
30.Какие правила необходимо соблюдать при фильтровании? |
3.Кроссворд по теме:"Фильтрование"-№1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
| 2 |
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы:
По горизонтали:
1-Что происходит с жидкостью в процессе очищения от небольшого количества твердых фракций, содержащихся в ней?
5-Как называется метод разделения жидких неоднородных систем (взвесей, коллоидных растворов)?
9-Гетерогенная система, которая состоит из мелких твердых или жидких частиц,
взвешенных в газовой сред(обычно в воздухе)?
По вертикале:
8-Какой фильтр применяется только в тех случаях, когда отделяемый осадок не нужен, а нужен фильтр?
7-Из какого стекла сделана вплавленная в стеклянный пористый фильтрат пластина?
3- Что происходит с суспензией в процессе повышения концентрации твердой фазы при помощи удаления некоторой части жидкости через фильтровальную перегородку?
6-Какогого цвета бумага средней проницаемости , предназначенная для большинства осадков?
4-Процеесс разделения неоднородных систем при помощи пористых перегородок, поступающих дисперсионную среду и задерживающих дисперсную твердую фазу?
2-Жидкость, прошедшая через фильтрат и освобожденная от находящихся в ней твердых частиц?
10-Смесь веществ, в которой твердое веществ распределено в виде мельчайших частичек в жидком веществе во взвешенном состоянии?
4.Тест «Фильтрование «
1 | Фильтрование- это: | А)Метод разделения твердых неоднородных систем; Б)Метод разделения газообразных неоднородных систем; В)Метод разделения жидких неоднородных систем | |||||||
2 | В качестве фильтрующих материалов в лаборатории используют: | А)сложные вещества; Б)простые вещества; В)органические вещества; Г)неорганические вещества | |||||||
3 | Фильтрующие материалы могут быть: | А)Волокнистыми; Б)Песочными; В)Бумажные; Г)Пористыми | |||||||
4 | Фильтрующие материалы должны быть: | А)Химически инертным по отношению к фильтрату; Б)Химически инертным по отношению жидкости и осадку; В)Химически инертным по отношению к раствору | |||||||
5 | Фильтровальная бумага отличается от простой, тем что? | А)проклеена; Б) Чистая по составу; В) Не волокнистая; Г)Не проклеена | |||||||
6 | На каждой пачке указывается масса : | А)Вещества; Б)Состава; В)Золы; Г)Фильтра | |||||||
7 | Различают фильтры по : | А)массе; Б)осадку; В)плотности; Г)бумаге | |||||||
8 | Из фильтровальной бумаги делают фильтры ; | А)Простые; Б)Овальные; В)Складчатые ; Г)Квадратные | |||||||
9 | Суспензия- это: | А)смесь веществ ,где жидкое вещество распределено в виде мельчайших частиц в жидком веществе во взвешенном состоянии; Б) смесь веществ ,где жидкое вещество распределено в виде мельчайших частиц в жидком веществе во взвешенном состоянии; В) смесь веществ ,где газообразное вещество распределено в виде мельчайших частиц в жидком веществе во взвешенном состоянии | |||||||
10 | Аэрозоль – это…? | А)дисперсная система, состоящая из взвешенных в газовой среде ,обычно в воздухе, мелких частиц; Б) дисперсионная фаза, состоящая из взвешенных в жидкой среде обычно в воздухе, мелких частиц ; В) дисперсная система, состоящая из взвешенных в твердой среде обычно в воздухе, мелких частиц. | |||||||
11 | Фильтрат это: | А)это газообразное вещество ,прошедшая через фильтр и освобождения от находившихся в ней твердых частиц; Б)это жидкость ,прошедшая через фильтр и освобождения от находившихся в ней твердых частиц; В) это жидкость ,прошедшая через фильтр и освобождения от находившихся в ней газообразных частиц; | |||||||
12 | Расположите в правильном порядке алгоритм приготовления простого фильтра из фильтровальной бумаги | А)кусок фильтровальной бумаги складывают вчетверо и округляют ножницами края; Б)сложив фильтр, отрывают от него внешний угол для того, чтобы во влажном состоянии его можно было прижать к стеклу; В) фильтр разгибают так ,чтобы он был сложен только в двое и вновь перегибают у центра так, чтобы две половины линии предыдущего сгиба не вполне совпали друг с другом; Г) Затем отгибают от фильтра одну четверть и вставляют в воронку | |||||||
13 | Фильтр изготовляют из : | А)пластмассы ; Б)алюминия; В) бумаги; Г) картона | |||||||
14 | Разделение суспензий это: | А) процесс отделения жидких фракций, которые задерживаются на фильтровальной перегородке, а осадок при этом проходит и собирается в сосуд; Б) процесс отделения твердых фракций, которые задерживаются на фильтровальной перегородке а жидкость при этом проходит и собирается в сосуд; В) процесс отделения твердых фракций, которые задерживаются на сосуде | |||||||
15 | Сгущение суспензий это : | А) процесс понижение концентрации жидкой фазы ,при помощи удаления некоторой части жидкости через фильтровальную перегородку; Б) процесс повышения концентрации твердой фазы ,при помощи добавления некоторой части жидкости через фильтровальную перегородку; В)процесс повышения концентрации твердой фазы ,при помощи удаления некоторой части жидкости через фильтровальную перегородку | |||||||
16 | Осветление суспензий это: | А) процесс очищение жидкости от небольшого количества твердых фракций, содержащихся в них; Б) процесс очищение жидкости от небольшого количества жидких фракций, содержащихся в них; В) процесс понижения жидкости от небольшого количества твердых фракций, содержащихся в них | |||||||
Занятие №12
Центрифугирование
Планируемые результаты | ||
Знать: | Уметь: | |
1.Применение центрифуги. 2.Сущность препаративного центрифугирования. 3. Механизм работы центрифуги.4. Правила работы с центрифугой | 1.Алгоритм отделения центрифугата от осадка 2.Алгоритм отделения центрифугата от осадка капиллярной пипеткой с резиновым колпачком 3.Алгоритм промывания осадка. 4.Алгоритм высушивания осадка | |
1.Терминологический диктант
1.Седиментация-это…? |
2.Центрифуга-… |
3.Центрифугирование? |
4.Препаративное центрифугирование? |
5.Осадок |
6.Центрифугат… |
7.Эксикаторы… |
8.Сушильный шкаф… |
2.Контрольные вопросы
1.С какой целью используют центрифугу? |
2.Что происходит с раствором при центрифугировании и почему? |
3.Как называется процесс оседания крупных частиц ? |
4.В каких случаях применяют центрифугирование? |
5.На чём основано препаративное центрифугирование? |
6.В чём заключается задача препаративного центрифугирования? |
7. С какими биологическими жидкостями чаще всего приходится работать при центрифугировании? |
8.Какие центрифуги используют для разделения крови? |
9.Сколько гнёзд обычно имеют центрифуги ? |
10. Механизм работы центрифуги на примере центрифугирования крови? |
11.Алгоритм работы с центрифугой(5) |
12. Что может произойти, если нарушить параметры работы центрифуги? |
13.Как называется полученный в результате центрифугирования прозрачный раствор ? |
14.Алгоритм отделения центрифугата от осадка |
15. Алгоритм отделения центрифугата от осадка капиллярной пипеткой с резиновым колпачком |
16.Алгоритм промывания осадка(2) |
16.Какая стадия анализа следует за отделение осадка от центрифугата? |
17.Алгоритм высушивания осадка(2) |
18.В каком случае проводят высушивание вещества на открытом воздухе при комнатной температуре? |
19. Какие приборы используют для сушки гигроскопических веществ |
20.Каково устройство эксикатора? |
21.Какой прибор, кроме эксикатора используется для сушки осадков? |
22. Какие вещества сушат в сушильном шкафу? |
3.Кроссворд по теме:"Центрифугирование" |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
ВОПРОСЫ
По горизонтали:
1-Задачей препаративного центрифугирования является выделение какого то материала, какого?
5-Какое центрифугирование чаще всего применяется на лабораторной практике?
6-Какие еще используются центрифуги на практике помимо ручных?
7-Как называется, полученный в результате центрифугирования, раствор?
9-Какие продукты разрешено высушивать на открытом воздухе при комнатной температуре?
10-Какой материал помимо сыворотки получают при центрифугировании крови, этот этап является самым ответственным в клинических исследованиях?
По вертикале:
2-Какое количество гнезд обычно имеет центрифуга от 4-х до ?
3-Как называется процесс, во время которого твердые частицы отбрасываются от центра и собираются на дне пробирки?
4-Как называется прибор для отделения осадка от раствора с помощью центробежной силы?
8-Центрифуги какого назначения используются в лабораториях для разделения крови?
Занятие №13.
Теме: Весы и взвешивание
Планируемые результаты | ||
Знать: | Уметь: | |
1.Строение технохимических весов 2.Правила взвешивания | -подготавливать их к работе; -производить взвешивание, -производить расчёты | |
1.Терминологический диктант
Взвешивание- это…? |
Весы – это…? |
Технохимические весы –это…? |
Разновесы – это …? |
2.Контрольные вопросы
1 |
2.Почему весы являются важнейшим прибором в химической лаборатории? |
3.В зависимости от точности, с которой проводится взвешивание, весы разделяют на следующие группы: |
4.Технохимические весы применяют для измерения…? |
5.На этих весах взвешивание производят с погрешностью |
6.По конструкции технохимические весы бывают…? |
6.Строение технохимических весов |
7.К каждому типу весов полагаются…? |
8.Как называется набор гирь для технохимических или аналитических весов, помещенный в специальный футляр? |
9.Опишите разновесы, предназначенные для взвешивания на технохимических весах |
10.При взвешивании на технохимических весах необходимо соблюдать следующие правила (8) |
11.Алгоритм подготовки весов к работе |
Перед тем как начать взвешивание, нужно проверить точность в работе технохимических весов. Установить весы на столе по отвесу так, чтобы стойка весов находилась в горизонтальном положении.(4) |
12.Алгоритм работы с технохимическими двухчашечными весами.(8) |
13Снимать и класть разновески следует… |
14.Взвешивание можно считать законченным, когда… |
15.Одночашечные весы |
16.Перечислите условия работы с одночашечными весами.(3) |
3.Тест
Весы для грубого взвешивания могут иметь грузоподъемность: | a)от 100г - 1кг, б)от 10кг-100кг в)от 1-50кг | |||||||||
Основная частью технохимических весов: | а)коромысло, б)чаши, в)шкала | |||||||||
Весы для грубого взвешивания дают возможность взвешивать с точность до: | а)50%, б)2%, в)100% | |||||||||
К каждому типу весов полагаются свои гири: | а)да, б)нет | |||||||||
По конструкции технохимические весы бывают: | а)трех-чашечными, б)без арретира в)трех-призменные | |||||||||
Арретир: | а)поддерживает чаши весов б)приводит весы в рабочее положение, в)регулирует балансировочные винты | |||||||||
Как правильно подсчитывают массу измеряемого реагента(вещества): | а)путем складывание массы двух первых используемых гирь, б)путем складывания массы всех используемых гирь?, в)путем складыванием массы вещества с массой первых 3-х гирь. | |||||||||
На какие группы, в зависимости от точности взвешивания, разделяются весы: | а)весы грубого, точного и относительного взвешивания, б)весы аналитического, грубого и точного взвешивания, в)весы технического, грубого и аналитического взвешивания | |||||||||
Как называются подушечки, которые находятся на призме: | а)кольца, б)винты , в)серьги | |||||||||
На технохимические весы можно ставить: | а)мокрые растворы, б)горячие растворы, в)растворы относительной температуры(нормальной) | |||||||||
Занятие №14
Тема: Точное взвешивание
Планируемые результаты | ||
Знать: | Уметь: | |
1.Строение технохимических весов 2.Правила взвешивания | -подготавливать ивесы к работе; -производить взвешивание, -производить расчёты | |
1.Контрольные вопросы
1.По назначению лабораторные весы делятся на…? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
2.Весы аналитические – это …? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
3.Аналитические весы применяют для … | ||||||||||||||||||||||||||||||||
4.В отличие от технохимических они являются…? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
5.Особенно неблагоприятно действуют на результат измерений | ||||||||||||||||||||||||||||||||
6.Где обычно размещают аналитические весы? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
7.Все аналитические весы можно разделить по принципу устройства на | ||||||||||||||||||||||||||||||||
8.Какие функции несут некоторые современные весы кроме взвешивания? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
9.Сфера применения аналитических весов (8) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
10.Какие весы являются наиболее долговечными при эксплуатации? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
11.Правила пользования аналитическими весами(9) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
12.Правила взвешивания на автоматических весах с цифровой индикацией(7) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
13.Какие весы, кроме аналитических, относят к весам точного взвешивания? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
14.Устройство торзионных весов, (пружинных) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
15.Торсионные весы бывают двух типов: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
16.Алгоритм работы на торсионных весах(7) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
3.Кроссворд по теме:"Точное взвешивание" | ||||||||||||||||||||||||||||||||
По горизонтали: 1.в каких диспансерах применяются аналитические весы, с целью подтверждения или опровержения факта опьянения ? 7.в каких учреждениях применяются аналитические весы для взвешивания веществ при приготовлении дезинфицирующих растворов? 11.аналитические весы, какого типа являются устаревшими? 12.как называются винты на торсионных весах? 17.в каких службах применяются аналитические весы, с целью контроля чистоты, грунта и воды? 18.чем снабжены, торсионны весы? 19.эти весы по своему устрой, отличаются от аналитических весов по конструкции и принципу и принципу действию. Взвешивание на них проводится также очень быстро и достаточно точно | ||||||||||||||||||||||||||||||||
По вертикали: 2.в каких мастерских применяются аналитические весы для работы с драгоценными камнями и металлами? 3.Аналитические весы обычно размещаются в специальной ……? 4.аналитические весы в отличии от каких весов являются очень чувствительными и точными 5.как называется стрелка на торсионных весов ? 6.какие весы являются наиболее долговечными при эксплуатации? 8.в какой лабораториях применяются аналитические весы для взятия пробы с целью приготовления титровальных растворов? 9.в каких службах применяются аналитические весы для определения степени отравления ? 10.какая черта имеется на торсионных весах? 13. что необходимо проявлять при работе с весами? 14.тарсионные весы устанавливаются по ….? 15.простейшим типом весом для точного взвешивания является? 16.как называются лабораторные весы ,которые используются при выполнении физических и химических анализов ,в которых результаты получаются в процессе изменения массы предмета ,требуется получать с особой высокой точностью ? 20.что находится у торсионных весов в футляре? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| 20 |
|
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
| 9 |
| 8 | |||
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
| 4 |
|
|
|
| |||
|
|
| 16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
| 13 |
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
| 15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| 14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
| 19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Занятие №15
Тема: Определение физических констант
Планируемые результаты | |
Знать: | Уметь: |
-приборы для измерения атмосферного давления; -приборы для измерения плотности растворов | измерять атмосферное давление барометром анероидом; -измерять плотность растворов, -измерять температуру растворов |
1.Контрольные вопросы
1.Перечислите некоторые физические константы определяемые в лабораториях. |
2.Измерение давления производят с помощью…? |
3.Барометры бывают…? |
4.Барометрическое давление измеряется…? |
5.Миллибар — это…? |
6.Как произвести перерасчёт величины давления выраженного в миллиметрах ртутного столба, в миллибары? |
7.Как произвести перерасчёт величины давления выраженного в миллибарам в миллиметры ртутного столба ? |
8.Приведите примеры биологических жидкостей, в которых определяют плотность? |
9.Кроме биологических жидкостей плотность определяют …? |
10.Плотность представляет собой |
11.Плотность раствора увеличивается |
12.Как плотность зависит от температуры: |
13.Стандартной температурой, при которой рекомендуется определять плотность, является |
14.Измерение плотности жидкостей производят при помощи различных приборов: |
15.Ареометры представляют собой …? |
16.С уменьшением плотности испытуемой жидкости ареометр…? |
17.Дайте характеристику наборам ареометров…? |
18.Алгоритм определения плотности раствора ареометром (4) |
19.Для определения содержания этилового спирта применяются |
20.Для определения относительной плотности биологических жидкостей применяют |
21.Для определения плотности молока служат |
22.Для определения относительной плотности некоторых легко подвижных жидкостей с точностью до четвертого знака удобно пользоваться |
23.Алгоритм определения плотности раствора пикнометром(7) |
24.Для определения относительной плотности порошкообразных твердых тел применяют специальные |
25.Алгоритм определения плотности раствора валюмометром(7) |
26.Обычно температуру измеряют |
27.Термометры бывают |
28.Чаще всего применяют термометры |
29.Наиболее распространенными являются |
30.Устройство трубчатых термометров |
31.Устройство палочковых термометров |
32.Для измерения каких температур используют трубчатые и палочковые термометры? |
33.Спиртовые термометры |
34.Спиртовые термометры применяются |
35.В нашей стране термометры градуируются |
36.Расстояние между постоянными точками шкалы, точкой таяния льда и точкой кипения воды (0° и 100°С) разделено на |
37.В термометрах Реомюра промежутки между постоянными точками разделены на |
38.В термометрах Фаренгейта промежутки между постоянными точками разделены на |
39.Чтобы перевести значение температуры, выраженной в градусах Реомюра, в градусы Цельсия, следует |
40.Алгоритм измерения температуры(3) |
2.Тест №1
| А) миллибар; Б) баролитр; В) граммобар. | ||||||||
| А) термометры; Б) градусники; В) спец. датчики. | ||||||||
| А) в Дж; Б) В Паскалях; В) В массах | ||||||||
| А) 150-200.®С; Б) 200-250.®С; В) 200- 300.®С. | ||||||||
| А) тигельные щипцы; Б) перчатки; В) деревянные щипцы. | ||||||||
| А) посуды; Б) колб; В) легковоспламеняющих жидкостей | ||||||||
| А) от массы; Б) от температуры; В) от нагревания. | ||||||||
| А) Стеклянные колбы с расширенными книзу в виде шарика; Б) Стеклянные трубки с расширенными книзу в виде шарика; В) пластмассовые трубки с расширенными книзу в виде шарика. | ||||||||
| А) Металлически сосуд; Б) Стеклянную колбу; В) Пластмассовый кочан. | ||||||||
| А) Горелки; Б) плитки; В) электрические печи. | ||||||||
Тест №2 | |||||||||
С помощью какого прибора производят измерение давления: | а)Ареометр, б)Барометр, в)Титратор | ||||||||
В чем измеряется барометрическое давление: | A)В миллибарах, б)в см, в) в дюймах | ||||||||
Одно из главных физических величин, характеризующих свойства веществ: | А)Объем V,б)плотность P, в)количество веществ N | ||||||||
Какой плотностью пользуются в повседневной практике: | А)Удельной, б)истинной, в)относительной | ||||||||
От чего главным образом зависит плотность: | А)от объёма б)от температуры, в)от вещества | ||||||||
Стандартная температура при которой рекомендуется определять плотность: | А)20, б)100, в)75 | ||||||||
Определите по описанию прибор:"Представляет собой стеклянную трубку с расширением книзу в виде шарика, заполненным дробью или специальной массой(иногда ртутью)" | А)лактометр б)ареометр в)сахарометр | ||||||||
По какому мениску производят отчет по делениям шкалы : | А)верхнему б)нижнему | ||||||||
Прибор для определения плотности молока: | А)Лактометр б)урометр в)пикнометр | ||||||||
Термометр у которого шкала находится снаружи, а капилляр внутри: | a) палочковый б)технический в)трубчатый | ||||||||
Какие термометры применяются для измерения очень низких температур: | а)ртутные б)спиртовые | ||||||||
Чтобы перевести значение температуры выраженной в градусах Реомюра в градусы Цельсии следует число градуса Реомюра умножить на: | А)5/4 ,б)6/2, в)4/5 | ||||||||
При определении плотности раствора ареометром, размер цилиндра должен быть вместимостью от: | А)300-350, б)250-500, в)400-800 | ||||||||
Занятие №16.
Тема: Устройство микроскопа
Планируемые результаты | |
Знать: | Уметь: |
роль микроскопа в лаборатории, устройство микроскопа правила работы с микроскопом | настраивать микроскоп и работать с ним |
1.Контрольные вопросы
1.Слово «микроскоп» происходит от двух греческих слов …? |
2.Микроскоп – это…? |
3.Существуют микроскопы …? |
4.Простой микроскоп представляет собой |
5.Сложный микроскоп сочетает в себе …? |
6.Современные микроскопы могут давать увеличение …? |
7.Особенность бинокулярных микроскопов …? |
8.Особенность электронных микроскопов …? |
9. Особенность USB-микроскопов? |
10.Во сколько раз микроскоп улучшает возможность человеческого глаза? |
11. Различают увеличение…? |
12.Под полезным увеличением понимают…? |
13.Под неполезным увеличением понимают…? |
14. Что такое «световые микроскопы? |
15.Особенность стереомикроскопа (МБС)? |
16.Краткое устройство микроскопа |
17.Строение микроскопа |
18.В микроскопе различают три системы…? |
19.Чем представлена осветительная система? |
20.Наблюдательная предназначена для…? |
21.Характеристика источника света |
22.Характеристика зеркала…? |
23.Характерис-тика конденсора…? |
24.Характерис-тика диафрагмы…? |
25.Оптическая система представлена |
26.Что собой представляет объектив? |
27.Что собой представляет окуляр? |
28.Механическая система микроскопа представлена…? |
29.Роль макровинта и микровинта |
30. Предметный столик…? |
31.Правила работы с сухими объективами.(6) |
Как сохранить зрение при работе с микроскопом? |
32.Методы исследований, применяемые в микробиологической практике |
33.Микроскопический– основан на… |
34.Бактериологический (микробиологический)– метод основан на… |
35.Биологический (биопроба)– основан на |
36.Серологический– основан на … |
2.Кроссворд по теме: « Устройство микроскопа»
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
По горизонтали
1.Увеличительный прибор;
4.Зрительная трубка;
6. Наиболее тяжелая часть микроскопа, его станина;
7.Помогает направить свет.
По вертикали :
2.Система линз микроскопа, обращенная к рассматриваемому объекту;
3.Система линз микроскопа, обращенная к глазу наблюдателя;
8.Поднимает и опускает зрительную трубку;
5.Служит для размещения на нем объекта исследования.
3.Тест
1 | Что такое микроскоп ? | А)Микроскоп –это световой прибор позволяющий получить обратное изображение изучаемого объекта и рассмотреть мелкие детали его строения; Б) Микроскоп –это цифровой прибор позволяющий получить обратное изображение изучаемого объекта и рассмотреть мелкие детали его строения; В) Микроскоп –это оптический прибор позволяющий получить обратное изображение изучаемого объекта и рассмотреть мелкие детали его строения | |||||||||||
2 | Кого считают изобретателем микроскопа? | А)Роберт Гук; Б)Чарзл Дарвин; В)Антони ван Левенгук | |||||||||||
3 | К оптической системе микроскопа относят: | А)зеркало; Б)линзы; В)тубус; Г)штатив | |||||||||||
4 | Системы в микроскопе | А)Оптическая ; Б)Зеркальная ; В)Механическая ;Г)Осветительная | |||||||||||
5 | Современный микроскоп способен увеличивать объекты в … | А)2-20 крат; Б)10-25 крат; В)1500-2000 крат ; Г)80-3600 крат | |||||||||||
6 | Как надо расположить микроскоп перед работой? | А) зеркалом к источнику света ,ручкой штатива от себя ;Б)Ручкой штатива от себя, зеркалом к источнику света; В)Ручкой штатива и окуляра к себе , зеркалом к источнику света | |||||||||||
7 | Для чего надо отрегулировать резкость изображения винтами настройки? | А)Для удобства; Б)Для мягкости изображения; В)Для резкости изображения | |||||||||||
8 | Расположить правильное правила работы с микроскопом: | А)Микроскоп осмотреть, вытереть от пыли мягкой салфеткой объективы ,окуляр ,зеркало, не касаясь пальцами линзы; Б) Микроскоп установить перед собой, немного слева на 2-3 см от края стола. Во время работы его не сдвигать; В)Открыть полностью диафрагму ,поднять конденсор в крайнее верхнее положение; Г)Работать с микроскопом следует сидя; Д)Отпустить объектив в рабочее положение ; Е)Работу микроскопом всегда начинать с малого увеличения. | |||||||||||
9. | Тубус это -… | А)Увеличительный прибор; Б)Часть микроскопа к которой крепится штатив; В)Часть микроскопа ,в которой помещается окуляр; Г)Часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив | |||||||||||
10 | Лупа – это … | А)часть микроскопа; Б)самый простой увеличительный прибор; В)главная часть предметного столика; Г)простой увеличительный прибор ,при помощи которого рассмотреть внешний вид клетки | |||||||||||
11 | Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа надо: | А)посмотреть на число, указанное на окуляре ; Б) посмотреть на число, указанное на объективе; В)сложить число , указанное на объективе, с числом, указанным на окуляре; Г) умножить число , указанное на окуляре, на числом, указанным на объективе. | |||||||||||
12 | Работа какого микроскопа основана на движении пучка электронов? | А)светового; Б)цифрового; В)электронного ; Г)сканирующего зондового | |||||||||||
13 | Где размещают микропрепарат: | А)на зеркале; Б)на основании ; В)на предметном столике | |||||||||||
14 | Главная часть лупы: | А)штатив; Б)зеркало; В)Увеличительное стекло | |||||||||||
Занятие №17
Тема: Работа с приборами
Планируемые результаты | ||
Иметь представление: | Знать: | |
об оборудовании лабораторий | Устройство нагревательных приборов и правила работы с ними | |
1.Контрольные вопросы
1.Для чего используют весы? |
2. Для чего используют титраторы? |
3.Для чего используют мутометр? |
4.Для чего используют влагомер? |
5.Перечислите известные вам приборы, используемые в лаборатории. |
6.Значение современной аппаратуры для исследования (3) |
7.Правила работы с приборами (9) |
8.Какие нагревательные приборы используют в лаборатории? |
9. В какую часть пламени вносится пробирка и почему? |
10.Чего нельзя делать при работе с спиртовкой? (3) |
11.Правила нагревания содержимого пробирки (6) |
12.Правила работы с газовой горелкой Бунзена (4) |
13. Чего нельзя делать при работе с газовой горелкой?(4) |
14. Охарактеризуйте песчаную баню. |
15.Охарактеризуйте водяную баню. |
16.Особенности работы с водяной баней. |
17.Когда используют электрические плитки? |
18. Для чего используют электрические печи ? |
19.В какой посуде производят прокаливание? |
20.Для охлаждения реакционного сосуда его… |
21.Как готовят охлаждающую смесь? |
2.Кроссворд по теме: "Работа с приборами."
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы:
По горизонтали:1-Назовите прибор, в котором закрепляется пробирка при нагревании?
5-Спиртовая горелка состоит из 4-х неотъемлемых частей: фитиль, резервуар для спирта, металлическая трубка с диском и....?Назовите 4-ю часть.
6-Измерительные приборы, позволяющие количественно оценить соотношение реагентов?
7- Существует два вида бань, первый -водяные бани, назовите второй вид бань?
9-Прибор,который определяет содержание жидкости в образце?
По вертикале:
2-На какую часть пламени должен быть помещен нагреваемый объект для лучшего обогрева?
3-Для исследования структуры и насыщенности раствора используют специальные аппараты: колориметры, поляриметры и .....?Назовите третий аппарат
4-Прибор для нагревания горючих и легковоспламеняющихся жидкостей в колбе?
8- Прибор, позволяющий выделить и изучить химический состав садка в растворе?
10- Какое оборудование применяется в лабораториях, в которых нет газа или в тех случаях, когда требуется нагревание, а пользоваться горелками нельзя?
Тест №1
Вопрос | Ответ | ||||||
1.Титрование это? | а) измерительные приборы позволяющие количественно оценивать соотношение реагентов. б) прибор позволяющий выделить и изучить химический состав осадка в растворах. в) получают возможность контролировать содержание влаги в образцах и готовых препаратах. | ||||||
2. Какие препараты используют для исследования структуры и насыщенности растворов? | а) поляриметры, б) микрометры, в) анемометры | ||||||
3.Какие горелки используют в химической лаборатории? | а) спиртовые, б) мультитопливые в) газовые | ||||||
4.Мутномер это? | а) получают возможность контролировать содержание влаги в образцах и готовых препаратах; б) прибор позволяющий выделить и изучить химический состав осадка в растворах; в) измерительные приборы, позволяющие количественно оценивать соотношение реагентов. | ||||||
5. Какое пламя дают спиртовые горелки? | а) холодное; б) не очень горячее в)горячее | ||||||
6. При проведении опытов и синтезов в химической лаборатории используют газовые горелки? | а)Бекмона; б)Бунзена; в) Текло | ||||||
7. Песочную баню применяют для нагревания веществ до какихградусов? | а) 50-100; б)200-300; в)300-350 | ||||||
8.Для чего предназначена водяная баня? | а) для охлаждения веществ; б) для нагревания; в) для упаривания растворов | ||||||
9. Какие печи используют для нагревания или прокаливания веществ при высокой температуры? | а) электрические б) термические в) топливные | ||||||
10. Влагомер это? | а) прибор позволяющий выделить и изучить химический состав осадка в растворах.; б) получают возможность контролировать содержание влаги в образцах и готовых препаратах; В) измерительные приборы позволяющие количественно оценивать соотношение реагентов. | ||||||
Тест №2
| ||
А - Мутномер | Б - Титраторы | В-Влагомер |
2 -При проведении опытов и синтезов в химической лаборатории используются: | ||
А - Газовые горелки Теклю , Бунзена. | Б - Бани и колбонагреватели | В - Электрические печи |
3-Правила нагревания содержимого пробирки .Содержимое не должно превышать: | ||
А - Одну третью её объёма | Б - Одну пятую её объёма | В – Одну четвёрную её объёма |
4-Опредилить содержание жидкости в образце помогает: | ||
А -анализаторы | Б - рH-метры | В – Влагомер |
5-Для нагревания или прокаливания веществ при высокой температуре используют: | ||
А - Электрические печи | Б - Колбонагреватели | В - Газовые горелки |
6-С изучением непрозрачных сред отлично справляется: | ||
А -Центрифуги | Б - Биохимический анализатор | В – Мутномер |
7- Бани бывают: | ||
А - Воздушные | Б - Водяные и песочные | В – Трубчатые |
8-Большие количества веществ прокаливают в: | ||
А - электрической печи | Б - Тигельной печи | В - муфельной печи |
9-Угол наклона пробирки | ||
А- 45 градусов от соседа | Б - 60 градусов от соседа | В- 55 градусов от соседа |
10- Для исследования структуры и насыщенности ( концетрации )растворов используют специальные аппараты: | ||
А- Поляриметры , спектрофотометры | Б-p-H метры, анализаторы | В- центрифуги, муфельные печи |
Занятие №18
Тема: Хранение биологического материала
Планируемые результаты |
Знать |
-факторы, влияющие на результаты лабораторных исследований, -общие правила хранения и транспортировки биологического материала -хранение и транспортировка крови -хранение и транспортировка мочи |
1юКонтрольные вопросы
Назовите и дайте характеристику трём этапам качества анализа.(3) | |
2.Перечислите особенности качества выполнения в учреждении лабораторных анализов. | |
3.Перечислите номера приказов по контролю качества в КДЛ.(6) | |
4. Перечислите факторы, влияющие на результаты лабораторных исследований (4) | |
5. Охарактеризуйте биологические факторы влияющие на результаты лабораторных исследований. | |
6.Охарактеризуйте физиологические факторы влияющие на результаты лабораторных исследований. | |
7.Физиологические кратковременные отклонения могут быть. | |
8. Охарактеризуйте регулярные отклонения. | |
9.Охарактеризуйте месячные отклонения. | |
10.Как влияет психоэмоциональное возбуждение больного на анализ? | |
11. Как влияет физическая нагрузка на анализ? | |
12. Как влияет положения тела больного на анализ? | |
13. Что может повлиять на психологическое и физическое воздействие на человека? | |
14. Влияет ли принимаемое больным лекарство на анализ? | |
Общие правила хранения и транспортировки биологического материала | |
15. Нестабильность вещества- это …? | |
16. Каково максимально допустимое время хранения материала или период ее транспортировки | |
17. Охарактеризуйте показатель нестабильности пробы. | |
18. В отношении веществ, которые разрушаются под воздействием солнца, перед анализом необходимо …? | |
19.Почему важны правила транспортировки крови? | |
20.В чём заключается первый этап анализа крови? | |
21. Сыворотку помещают … и хранят … | |
22. Меняется ли состав в сыворотке при хранении? | |
23. Гемоглобин, эритроциты стабильны в течение | |
24.Как хранят образец плазмы крови для исследований свертывающей системы? | |
25. При какой Т нельзя хранить пробы крови? | |
26. Доставка и хранение мочи. | |
27.Наиболее приемлемый способ хранения мочи | |
28. При длительном стоянии мочи происходит | |
29.Моча, собранная для общего анализа, может храниться | |
30.Хранение и транспортировка других образцов для анализа | |
31.Упаковка проб для транспортировки | |
2.Тест
1. | На сколько этапов разделяется качество лабораторного анализа? | А) 2; Б) 3; В) 4. | ||||||||
2. | Длительность хранения сыворотки для анализа не должна превышать… | А) 2-х дней; Б) 5-ти дней; В) одной недели. | ||||||||
3. | Сколько хранится моча для собранная для общего анализа? | А) 2 часа; Б) 6 часов; В) один день. | ||||||||
4. | Что нельзя использовать в качестве упаковочного материала при транспортировке проб для анализа? | А) стекло; Б) контейнера; В) коробка, сумка. | ||||||||
5. | Процентное отклонение результата анализа после хранения и сравнения его с исходным уровнем называется..? | А) нестабильность вещества; Б) испорченное вещество; В) не пригодное вещество. | ||||||||
6. | Доаналитический этап (переаналитический)- это…? | А) работа в самой лаборатории; Б) подготовка больного к исследованию, условия взятия пробы и тд. ; В)выписка результатов анализа. | ||||||||
7. | Что вызывает физическая нагрузка на результаты анализов? | А) анализы портятся; Б) результаты анализа нужно всегда брать до физической нагрузки; В) Вызывает сдвиги значения активности ферментов. | ||||||||
8. | Концентрация белка плазмы варьируется в зависимости от? | А) физической нагрузки; Б) положения тела; В) питания. | ||||||||
9. | Психоэмоционнальное возбуждение больного может привести к повышению в крови …? | А) Глюкозы; Б) белков; В) гормонов. | ||||||||
10. | Что может ли лекарство влиять на лабораторные показатели? | А) нет ; Б) не всегда; В) да | ||||||||
Занятие №19
Тема: Оборудование КДЛ
Планируемые результаты: |
Знать |
|
1.Контрольные вопросы
1.Лабораторное оборудование – это…? |
2.Лабораторное оборудование подразделяется на…? |
3.Какие функции появились у некоторых приборов?(3) |
4.Какую роль выполняет биохимическая лаборатория? |
5.К числу анализов, проводимых в биохимической лаборатории, относятся: |
6.Перечислите основными требованиями к современному лабораторному оборудованию …? |
7.Кроме основного оборудования медицинская лаборатория должна быть обеспечена…? |
8.Какая единая система должна быть в лаборатории? |
9.Цель работы на биохимическом анализаторе крови |
10.Биохимические анализаторы позволяют определить…? |
11.Гематологические анализаторы осуществляют …? |
12.Геманализаторы не способны…? |
13.рН-метры – это оборудование, которое применяется для определения и изучения |
14.Фотоколориметр – аппарат, предназначенный для анализа и измерения …? |
15.Хроматографы – приборы для …? |
16.Фотометр — прибор, регистрирующий …. может работать в следующих режимах…? |
17.Стерилизатор — вид лабораторного, оборудования предназначенный…? |
18.Стерилизация – процесс …? |
19.Сухожаровой шкаф —…? |
20.Термостат …? |
21.ПЦР-анализатор — этот прибор предназначен для …? |
22.Электронные весы, шейкеры, магнитные мешалки. |
24.Перечислите дополнительное оборудование лаборатории |
Литература:
- Полеес М.Э. Аналитическая химия, М., «Медицина»,2016.
- Тюкавкина Н.А. Биоорганическая химия, М.,»Медицина», 2015.
- Шемякин Ф.М. Аналитическая химия, М., 2014.
- Любина А.Я. руководство к практическим занятиям по технике лабораторных работ, М.,»медицина», 2006.
- Кудрявцев А.А. Составление химических уравнений. М., 2015.
- Несмеянов А.Н. Начала органической химии. М., «Химия», 2015
- Оганесян Э.Т. Неорганическая химия. М., «Медицина», 2014.
- Ремсден Э.Н. Начала современной химии, Ленинград, 2016.
- Дж.Слайс. Химическая связь и строение, М., 2015.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Физико-химические методы исследования и ТЛР (2 семестр)
Контрольно-измеритеьные материалы для контроля знаний студентов по теории. Специальность 31.02.03 Лабороторная диагностикаРазработчик: Маятникова Н.И 2018г...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.04 ПРОВЕДЕНИЕ ХИМИЧЕСКИХ И ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИХ АНАЛИЗОВ
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.04 Проведение химических и физико-химических анализов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии 18.01.33...
Методическое пособие по теме "Инструментальные методы исследования. Эндоскопические методы исследования" для проведения практического занятия по ПМ.04 специальность Сестринское дело
Инструментальные методы исследования – это одни из самых распространенных в настоящее время дополнительных методов обследования, применяемые при патологии практически всех систем организма. Диаг...
Тема 5 Физические, физико-химические, химические и биологические методы анализа лекарственных средств
Данная тема рассматиривается при изучении МДК 02.02 Контроль качества лекарственных средств и предназначена для студентов 2 курса специальности Фармация....
Методы исследования в индивидуальном проекте обучающегося колледжа и типичные ошибки при формулировке методов исследования.
Методическая разработка предназначена для преподавателей, осваивающих проектную деятельность в урочной и внеурочной практике, при подготовке студентов к выполнению индивидуальных проектов и их успешно...
