Конспект занятия по внеурочной деятельности "Зимние узоры"
методическая разработка по теме

Этап урока

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1. Организационный момент         

Создание эмоционального настроя

Самооценка готовности к уроку

Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наше занятие.

Садитесь.

Проверка готовности класса к уроку

Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность:

лист бумаги, краски, кисти, воду, простой карандаш, стёрка.        

Настрой на урок.                              

Самооценка готовности к занятию.

Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)

2. Целеполагание                    

Определение цели урока

Мы отправляемся  в сказочное путешествие. И поедем мы с вами ни на машине, ни на поезде. А поедем на русской тройке. Побываем  мы и в поле, и  в лес , и в деревне. А теперь давайте представим. Мы садимся в деревянные сани с расписными узорами. А в упряжке нас ждут 3 резвых коня. И вот мы мчимся по сказочному полю. Закрыли глаза и представили. Поехали!!! Вот и прибыли. Мы с вами в лесу. Посмотрите, все украшено, как в сказке. Пригорки и опушки покрыты глубоким и пушистым снегом. Снег переливается , как серебро. Снежинки тихо-тихо падают и постепенно украшают деревья, кусты, елки в белый пушистый наряд. А снежинки сверкают, как жемчуг. Ребята, кто так красиво разукрасил и в лесу , и в поле? /Мороз./А теперь едем в деревню. И здесь хорошо поработал «Мороз» . Посмотрите на окна. «Мороз» сказочно украсил  узорами окна. Ни один узор не похож на другой. Здесь  и веточки, и снежинки, и причудливые узоры.

Фантазируют.

Познавательные .

Знакомятся с муз. Произведением

Личностные (развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к  природе).

Коммуникативные (формирование собственного мнения )

3. Введение в тему урока         

Проявление интереса к теме

Демонстрация иллюстраций с узорами на окнах.

Рассуждают о сказочных узорах.

Личностные (развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к  природе).

Коммуникативные (формирование собственного мнения )

4.Демонстрация последовательности работы над рисунком          

Правильность выполнения задания

Рассмотреть таблицу «Последовательность выполнения рисунка».        

Задают вопросы

Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию ,планируя свои действия в соответствии с ней).

Коммуникативные (задавать существенные вопросы)

5.Творческая практическая деятельность учащихся  

Создание  зимнего узора на окне.

 Работать мы будем красками. Как подскажет ваша фантазия.

-Пофантазируйте и  придумайте свой сказочный красивый узор, такое, какое вам хочется.  

Дети рисуют узоры

Личностные (составление своего узора)  Коммуникативные (общение с соседом по парте)

6. Рефлексия (итог занятия).         

Оценка

-А теперь приглашаю всех прикрепить свой рисунок на доске.

Посмотрите, какие красивые узоры у вас получились.

-Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.

Дети выставляют свои рисунки.

Ответы детей.

Коммуникативные (умение выражать свои  мысли)