ПЛАН открытого урока по теме: «Устройство и принцип работы сварочного трансформатора»
учебно-методический материал

Министерство образования и молодежной политики Рязанской области

ОГБПОУ «Кадомский технологический техникум»

ПЛАН

открытого урока

по теме: «Устройство и принцип работы сварочного

трансформатора»

для аттестации на  первую  квалификационную категорию по должности «преподаватель»

   РАЗРАБОТАЛ

                                                                              Калюжин А. Е., преподаватель                                             специальных дисциплин ОГБПОУ  «Кадомский технологический техникум»

______________________

подпись разработчика

Методическая разработка урока составлена с целью проведения открытого урока по профессии 35.01.11 «Мастер сельскохозяйственного производства», с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся.

Методическая разработка урока составлена по теме «Устройство и принцип работы сварочного трансформатора».

Разработчик:

Калюжин Алексей Евгеньевич,- преподаватель специальных дисциплин,  ОГБПОУ «Кадомский технологический техникум»

       В методической работе представлены материалы  - урок по МДК 05.02 «Оборудование, техника и технология сварки и резки металлов» - урок развивающего обучения, с элементами КИМ, информационных и коммуникационных технологий повышающих эффективность процесса обучения.

           Материал урока соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта составлена в соответствии с нормативными документами, рекламентирующими требования оформления работ в средних профессиональных образовательных учреждениях в области освоения видов деятельности и формирования компетентностей.

Пояснительная записка.

Представленный вариант проведения открытого урока по теме: «Устройство и принцип работы сварочного трансформатора» по ПМ 05 «Выполнение сварочных работ» МДК 05.02 «Об«Оборудование, техника и технология сварки и резки металлов» 35.01.11 «Мастер сельскохозяйственного производства»

В процессе проведения урока запланированы активные формы и методы обучения, такие как дискуссия между двумя группами студентов для поиска истины и решения проблемы, самоанализ деятельности студентов.

На протяжении всего урока активно используются возможности мультимедиа и IT- технологий для привлечения и активизации внимания студентов.

Урок направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:

• ОК 1 «Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление устойчивого интереса»;
• ОК 2 «Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем»;
• ОК 3 «Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, несение ответственности за результаты своей работы»;
• ОК 4 «Осуществление поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач»;

- ОК 5. «Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»;

• ОК 6. «Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами».

Проверяемые результаты обучения:

У2 - проверять работоспособность и исправность оборудования поста для сварки;

У8 - пользоваться производственно - технологической и нормативной документацией для выполнения трудовых функций;

З7 - виды и назначение сборочных, технологических приспособлений и оснастки;

З2 - методы расчета и измерения основных параметров простых электрических, магнитных и электронных цепей;

З14 - устройство сварочного оборудования, назначение, правила его эксплуатации и область применения;

316. - правила технической эксплуатации электроустановок;
317. - классификацию сварочного оборудования и материалов;
318. - основные принципы работы источников питания для сварки.

При постановке целей и задач занятия учитывались следующие факторы:

• возрастные особенности студентов;
• уровень обученности студентов (в том числе частично-поисковый уровень, самостоятельной деятельности);
• специфика темы (объективная сложность, большой объем, но в то же время объективный интерес учащихся к теме);
• техническое оснащение техникума, а именно наличие отдельного кабинета «Сварочные технологии», что создает положительный настрой группы на занятие;
• опираясь на основные характеристики возраста студентов в ходе изучения нового материала, формирование познавательных умений студентов (умение отвечать на вопросы, связно излагать свои мысли, умение переносить имеющиеся знания в качественно новую, незнакомую ситуацию, умение осуществлять поиск информации в источнике), осуществлялось с помощью методов проблемного обучения а также использовались другие методы обучения: частично-поисковые, методика работы с техническими документами, методика организации дискуссии.

Учитывая место занятия в общей системе занятий по МДК.05.02. «Оборудование, техника и технология сварки и резки металла», а также цели занятия, был выбран тип занятия - комбинированный урок.

При планировании структуры урока учитывались требования к современному уроку.

ПЛАН УРОКА

Профессия: 35.01.11 «Мастер сельскохозяйственного производства»

Курс: 4 Группа: 41

Дисциплина: МДК 05.02 «Оборудование, техника и технология сварки и резки металлов»

Тема: «Устройство и принцип работы сварочного трансформатора».

Цели урока:

Образовательная:

• закрепление знаний студентов по основным вопросам, которые будут использоваться при изучении нового материала согласно теме урока и полученные на занятиях по другим дисциплинам и производственному обучению (физика - темы «Электрический ток и напряжение»; «Закон Ома»; электротехника - темы «Закон Ома»; «Электромагнетизм»; «Электромагнитная индукция»; «Электрические цепи»; «Трансформаторы»; - учебная практика темы - «Ознакомление со сварочным постом для ручной дуговой сварки», «Источники питания сварочной дуги», «Обслуживание сварочного трансформатора»).
• получение знаний об устройстве и принципе работы сварочного трансформатора (прочное и осознанное усвоение изученного материала).

Развивающая:

• формирование и развитие у обучающихся таких ключевых компетентностей, как:
• учебно-познавательные: самостоятельный поиск и получение информации из различных источников; аналитические навыки (анализ фактов и информации, сравнение и обобщение, поиск причинно-следственных связей); познавательную активность, зрительное и пространственное восприятие; способность выработки собственной позиции по рассматриваемым проблемам; умение формулировать и аргументировать свою точку зрения;
• коммуникативные:        умение работать в группе; навыки ведения дискуссии.

Воспитывающая:

• способствовать воспитанию уважительного отношения к профессии;
• способствовать воспитанию бережного отношения к оборудованию;
• способствовать воспитанию бдительности соблюдения требований безопасности труда;
• способствовать воспитанию объективности в оценочных способностях студентов.

Вид занятия: урок.

Длительность занятия: 1 академический час, 45 мин.

Методы и технологии:

• личностно- ориентированное обучение (задавать вопросы и высказывать свое мнение, свои идеи; самоанализ деятельности студентов, анализ ответов товарищей);
• здоровьесберегающие (умение использовать полученные знания в будущей профессиональной деятельности);
• метод проблемного обучения        (анализирование ситуации и решение проблемы,

обсуждение проблемы студентами);

• презентации (актуализация знаний; сопровождение объяснения преподавателем нового материала; закрепление знаний);
• дискуссия между двумя группами студентов;
• смыслотворческая рефлексия (смысл собственной деятельности и взаимодействия);
• диалоговый с созданием проблемных ситуаций, самостоятельная работа, частичнопоисковый.

Комплексно-методическое обеспечение:

• Мультимедийный проектор.
• Экран.
• Ноутбук.
• Презентации «Устройство и принцип работы сварочного трансформатора»; «Источники питания сварочной дуги»; «Трансформаторы»; «Сварка металлов. (Слайды 38-45)»
• Плакат « Сварочный трансформатор».
• Опорные конспекты.
• Раздаточный материал для студента.
• Раздаточный материал для групп (обобщающие таблицы).
• Учебники: Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для студ. учреждений СПО / В.С. Виноградов.- М.: Издательский центр «Академия», 2014 -320 с. (с. 95-102)

Межпредметные связи:

• Физика - темы «Электрический ток и напряжение»; «Закон Ома».
• Электротехника - темы «Закон Ома»; «Электромагнетизм»; «Электромагнитная индукция»; «Электрические цепи»; «Трансформаторы».
• Учебная практика - темы «Ознакомление со сварочным постом для ручной дуговой сварки», «Источники питания сварочной дуги», «Обслуживание сварочного трансформатора».

Проблема урока: существует ли разница в определениях «трансформатор» и «сварочный трансформатор». Дать обоснование.

Используемая литература:

Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для студ. учреждений СПО / В.С. Виноградов.- М.: Издательский центр «Академия», 2014 -320 с. (с. 95-101)

Задачи урока:

• отработка навыка анализа оснащенности сварочного поста и влияния оснащенности на качество работ и производительность труда (самостоятельное решение проблемы );
• отработка навыка работы с различными источниками информации - электронными и традиционными - текстом и рисунками;
• выработка навыка по нахождению взаимосвязей, умений составлять план действий и делать выводы);
• осмысление ценностных ориентаций, нахождение взаимосвязей явлений;
• развитие навыков работы в группе;
• отработка навыков составления электронной презентации.

Методы обучения: дискуссия между двумя группами студентов; проблемное обучение; частично-поисковые, самоанализ деятельности; организация дискуссии; работа с техническими документами.

Формы организации познавательной деятельности:        индивидуальная, групповая,

коллективная.

Тип занятия: комбинированный урок.

Подготовка студентов к уроку: повторить тему «Трансформаторы» по учебной дисциплине ОП.03. Основы электротехники.

Структура урока:

1. Организационный момент - 1 мин.
2. Актуализация знаний - 3 мин.
3. Самостоятельная формулировка студентами темы и целей урока. Перед студентами был поставлен опережающий проблемный вопрос: «Ваша будущая профессия - сварщик. Где и для чего в вашей профессии применяется трансформатор?» На основании данного вопроса студенты сами формулируют тему, цели и задачи урока. В конце урока, отвечая на данный вопрос, студенты формулируют общий вывод урока и анализируют - все ли цели и задачи урока были достигнуты - 2 мин.
4. Формирование новых знаний - 23 мин.

Тема изучается в диалоговой форме с созданием проблемных ситуаций, с использованием презентации на тему «Устройство и принцип работы сварочного трансформатора», плаката «Сварочный трансформатор», раздаточного материала для студента, раздаточного материала для 2-ух групп (обобщающие таблицы) и самостоятельной работы студентов, которые делали записи в опорном конспекте.

5) проверка первичного усвоения пройденного материала осуществляется в форме заполнения обобщающих таблиц и представления полученных результатов (используется групповая форма работы) - 6 мин.

6. Закрепление пройденного материала и рефлексия осуществляется в форме творческой работы - решение проблемы: Существует ли разница в определениях «трансформатор» и «сварочный трансформатор» с обоснованием. - 5 мин.
7. Вывод, анализ результатов деятельности - 2 мин.
8. Подведение итогов. Оценка результатов деятельности студентов - 2 мин
9. Домашнее задание - Л.1 с. 95-102. Закончить выполнение опорного конспекта - 1 мин.

д)        проверка первичного усвоения пройденного материала осуществлялось в форме заполнения обобщающих таблиц и представления полученных результатов (использовалась групповая форма работы) (5 мин);

е)        закрепление пройденного материала осуществлялось в форме игры «Своя игра» (10 мин);

ж)        анализ результатов деятельности, ответ на поставленный в начале урока проблемный вопрос, формулирование общего вывода по теме урока (рефлексия урока) (5 мин);

з)        Оценка результатов деятельности студентов (3 мин);

и)        Домашнее задание (2 мин)

Ход урока.

1. Организационный момент - 1 мин.:

Здравствуйте, уважаемые ребята и коллеги.

Сегодня мы проводим открытый урок по ПМ 05 «выполнение сварочных работ» МДК 05.02 «Оборудование, техника и технология сварки и резки металлов» по профессии 35.01.11 «Мастер сельскохозяйственного производства».

Столы, за которыми вы сидите, разделены проходом. Это позволяет организовать две группы для проведения дискуссии. Обратите внимание, я сознательно не назвала эти группы командами, поскольку у нас проводится не конкурс, а дискуссия по поиску истины, при обмене доказательной базой, попытаться выявить истину.

2. Актуализация знаний ранее изученного материала - 3 минуты.

На этом этапе мы с вами должны проверить, как вы знаете пройденный материал. Я просила вас повторить тему «Трансформаторы» по учебной дисциплине ОП.03. Основы электротехники. Этот этап урока мы назовем «Поиск истины».

Давайте вспомним некоторые вопросы из физики, электротехники и профессионального модуля и посмотрим, какая группа лучше знает пройденный материал. Система оценки вашей работы - побалльная, в зависимости от сложности задания. Результат работы команды зависит от работы каждого. Ваша задача попытаться ответить на 10 вопросов.

Начнем с выбора жюри из 3-х человек. Я предлагаю        

Жюри выбрали.

Прошу начинать.

Задание 1.

10 вопросов по 1 баллу.

Вы ответили на 10 вопросов.

Проверяем правильность ответов и подсчитываем баллы.

Итак, мы с вами повторили необходимые вопросы, выяснили какая группа лучше знает пройденный материал и получил больше баллов.

3. Самостоятельная формулировка темы и целей урока.

Перед студентами был поставлен опережающий проблемный вопрос: «Ваша будущая профессия - сварщик. Где и для чего в вашей профессии применяется трансформатор?»

На основании данного вопроса вы должны сами формулировать тему, цели и задачи урока. - 2 мин.

И так, тема, которую мы сформулировали, звучит так: «Устройство и принцип работы сварочного трансформатора».

Поэтому на уроке мы должны познакомиться с источником питания сварочной дуги - сварочным трансформатором, узнать, как он устроен и в чем его особенность.

4. Формирование новых знаний (Фаза реализации смысла) - 23 мин.

Теперь мы можем перейти к непосредственному изучению нового материала.

У вас на столах находятся учебники Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для студ. учреждений СПО / В.С. Виноградов.- М.: Издательский центр «Академия», 2014 - 320 с. (с. 96-95), где дано достаточно подробное изложение устройства и принципа работы сварочного трансформатора.

Задание 2: ваша задача изучить материал в учебнике, рассмотреть схемы сварочного трансформатора (Рис. 10.5. с. 97) и заполнить таблицу.

Система оценки вашей работы – побальная, в зависимости от сложности задания. Результат работы команды зависит от работы каждого. Ваша задача попытаться ответить на 11 вопросов. Прошу начинать.

Время на выполнение задания - 12 минут.

11 вопросов по 1 баллу.

Вы ответили на 11 вопросов.

Проверяем правильность ответов и подсчитываем баллы.

У вас на столах находятся листочки, на которых дано очень подробное изложение устройства сварочного трансформатора.

Задание 3. Ваша задача: рассмотреть схему трансформатора и изучить таблицу. Время на выполнение задания - 10 минут.

6. Закрепление пройденного материала - решение проблемы: Существует ли разница в определениях «трансформатор» и «сварочный трансформатор» с обоснованием. - 5 мин. «Сварочный трансформатор» - это специальный понижающий трансформатор, имеющий требуемую внешнюю характеристику, обеспечивающий питание сварочной дуги и регулирование сварочного тока. «Трансформатор» - это электромагнитный аппарат преобразующий переменный ток одного напряжения, в переменный ток другого напряжения, при одной и той же частоте тока (повышающий, понижающий).

7. Вывод, анализ результатов деятельности - 2 мин.
8. Домашнее задание - Л.1 с. 95-102. Закончить выполнение опорного конспекта Решить задачу. Определить число витков вторичной обмотки трансформатора, если число витков первичной обмотки равно 300, напряжение сети 220 в, а для работы необходимо 110 в. - 1 мин.

Решения и оформление задачи. Дано:        Решение:

u1 = 220в

w2 - ?        Ответ: 150 витков.

9. Подведение итогов. Оценка результатов деятельности студентов - 2 мин Сегодня мы много и хорошо поработали, вспомнили, зачем нужен трансформатор и из чего он состоит, а еще доказали, как важно понимать друг друга.

Сейчас жюри подведет итоги сегодняшнего урока - соревнования.

Жюри объявляет результаты.

Победившая команда получает 5 баллов по МДК 05.02 «Оборудование, техника и технология сварки и резки металлов», проигравшая 4.

Спасибо за работу, молодцы!

Урок окончен.