Статья "Применение блога в работе преподавателя"
статья на тему

                                Светлана Владимировна Медведева,

                                          преподаватель (высшая

                                                    квалификационная категория)

                                                                  ГАПОУ  СО «Режевской

                                                               политехникум»,  Свердловская обл.,

            г. Реж

Применение блога в работе преподавателя

Более половины взрослого населения России – пользователи интернета. Компьютеры стали неотъемлемой частью в жизни практически каждой семьи, влияние интернета с каждым годом усиливается. Многие родители категорически против того, чтобы дети пользовались интернетом, но ведь больше половины детей уже пользуются им. На данный момент  интернет – основной способ общения современного общества. Он заменил живое общение, письма, телефонные разговоры. Педагоги и студенты используют интернет для поиска информации, быстрой ее передачи, общения в социальных сетях т.п. Почему бы не использовать интернет технологии  для  взаимодействия между  участниками образовательного процесса?  Развитие новых форм взаимодействия всех участников образовательного процесса сегодня идет семимильными шагами. И блог педагога одна из форм такого взаимодействия.

Такие понятия, как блог, блогер,  все чаще произносятся и звучат с экрана телевизора, с самыми интересными блогами  и зарабатывающими на их ведении блогерами нас знакомят даже журналисты новостей первого канала. Блог является одной из новых форм взаимодействия между людьми, в том числе и между субъектами образовательного процесса. Блог (англ. blog, от “web log” – сетевой журнал или дневник событий) – это веб-сайт, основное содержимое которого составляют регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедиа. Платформа, на которой создается блог, позволяет размещать на страницах блога мультимедийную, текстовую, графическую информацию в разных форматах. На страницу блога можно интегрировать ссылки на интернет-ресурсы или различные приложения – гаджеты, которые созданы не для целей обучения, но которые могут быть адаптированы для образовательных целей. Инновационный потенциал деятельности по использованию блогов в образовании чрезвычайно высок.  Блоги, особенно профессиональные, педагогические (учительские), сравнительно новое явление в среде педагогов.  Блоги  разнообразны по своим целям, задачам и структуре. Например, на Pedsovet.org предлагается такая классификация: блог-черновик, блог-проект, блог-партия, блог-СМИ, блог-визитная карточка, блог-дневник, блог-ссылка.  Автор статьи “Такие разные блоги” Людмила Рождественская (блог “Лаборатория тренера”) выделяет следующие типы блогов, в зависимости от их функционального применения:

1. Виртуальные образовательные сообщества.  Блог профессионального сообщества, позволяет коллективно или в одиночку рефлексировать, систематизировать накопленный опыт, обобщать результаты самообразования, саморазвития и т.д., и не просто рефлексировать, а делиться результатами своего труда с коллегами-блоггерами.
2.  Блог в поддержку учебного проекта, позволяет организовать проектно-исследовательскую деятельность учащихся с помощью доступных их возрасту веб-сервисов.
3.  Блог-конспект (это блог для размещения учебного содержания какой-либо темы).
4.  Личный профессиональный блог педагога (учителя) Личный блог можно использовать для самопрезентации. Блог-портфолио – это одна из удобных форм электронного портфолио педагога, наличие которого сегодня является требованием времени и свидетельствует о высокой степени информационной компетентности учителя. Кроме того, создание и ведение блога может стать серьезным стимулом для самореализации и саморазвития, так как предоставляет педагогу самые широкие возможности: освоить новые информационные и технические возможности.

 Свой образовательный блог «Сварщики Режевского политехникума» (http://svarshic.blogspot.ru), я начала вести с апреля 2014 года. Блог предназначен для студентов, обучающихся по профессии СПО «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).  Этот блог можно рассматривать как ресурс в преподавании профессии СПО «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), цель которого взаимодействие со студентами; повышение качества обучения; повышение квалификации через использование современных образовательных технологий.  Блог имеет следующую структуру: "Интересное о сварке", "Слайд - шоу", "Обо мне", "История развития сварки в России", "Фотогалерея" и "Архив блога".

      Данный блог был апробирован мною в работе со студентами второго курса (203 группа,  2013 – 2014 уч. г.) обучающимися по профессии СПО «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы). В процессе работы решались следующие задачи:                                                                                                1.Изучение дополнительной информации по определенным темам программы (выполнение горизонтальных швов; дуговая сварка меди; технология РДС; сварка алюминия и его сплавов; изготовление сварных труб).                                                                                                                     2. Знакомство с развивающей и интересной информацией (сварка в космосе; сварка магния).                                                                                                  3. Подготовка к экзамену (решение технологических задач на режимы дуговой сварки, подготовка кратких ответов на экзаменационные вопросы).                                                                                                       4.Размещение объявлений о консультациях.                                                 5.Размещение результатов работы (оценивание).

В своем блоге я использовала следующие виды деятельности:

• Просмотр  видеоматериалов, работа с рисунками.
• Работа с картой знаний (сервис Bubbl.us).
• Чтение тематических статей.
• Решение задач.
• Формулирование кратких  тематических ответов.

Каждый вид деятельности студента (выполнение задания) содержит отчет о выполненной работе (ответы на вопросы, выстраивание логических цепочек, составление алгоритмов действия). Свои ответы студенты пишут в комментариях, прочитав ответы, преподаватель ставит оценку, пишет свои замечания, дает рекомендации.  Эти ответы оцениваются преподавателем, заносятся в таблицу успеваемости, на эту таблицу в блоге делается ссылка и все желающие (студенты, родители) могут видеть результаты своей деятельности в блоге, видеть активность других студентов, сравнивать, анализировать.

     В этом учебном году (2014 – 2015) я пробую работать в блоге со студентами первого курса (103 группа), а также со студентами второго курса (203 группа) обучающимися по профессии СПО «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).  В процессе работы планируются следующие  задачи:

1.Изучение дополнительной, а также  развивающей и интересной информации по определенным темам программы через статьи, видеофильмы, презентации, рисунки, электронные учебники.                                                                                            2. Подготовка к экзамену через повторение теоретического материала. 3.Разработка тематических групповых творческих работ (презентации, кроссворды).                                                                                            4.Индивидуальное консультирование по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.                                                                             5.Онлайн обсуждение статей и видеофрагментов.                                      6.Размещение объявлений о консультациях.                                                  7.Размещение результатов работы (оценивание).

К основным выводам по работе с блогом  «Сварщики Режевского политехникума» можно отнести следующее:

• формат блога не удобен для мобильных телефонов, а доступный интернет (на компьютере или ноутбуке) есть не у всех студентов, 15%  - 25% студентов из учебной группы  в блоге не работают;
• формат платформы blogspot.ru не пропускается  контент - фильтрами образовательных организаций, поэтому работа в блоге – это домашняя работа и для студентов и для преподавателя;
• «заходить» в блог «посмотреть» выходят все студенты, работают, отвечают 75% - 85%, выполняют все задания, анализируют свою деятельность около 45% - 50% студентов;
• студенты, пропустившие занятия, получают возможность взаимодействия с преподавателем во внеурочное время и сдают пропущенный материал в срок;
• блог повысить качество обучения за счет совместной деятельности студентов и преподавателей, большая открытость блогов заставляет студентов уделять подготовке сообщений больше времени и критичнее относиться к тому, что они пишут.

Основной причиной того, что я буду продолжать работу своего блога, является доступность этой технологии взаимодействия со студентами.  Блоги открывают перед преподавателем предметником  новую информационную среду и дают новые широкие возможности организации образовательного процесса и профессионального роста. Блог стал для меня действенным инструментом формирования и развития интереса у студентов к изучаемым теоретическим темам и повышение инновационной культуры  своей лично и студентов.

Информационные источники

1. Блоги. Введение. / Цифровой ресурс http://your-hosting.ru/articles/other/blog-begin/
2. Блоги как рабочий инструмент учителя. / Цифровой ресурс http://oufese.havike.eenet.ee/wiki/index.php/
3. Для чего нужен блог? / Цифровой ресурс http://www.allwomens.ru/1068-dlja-chego-nuzhen-blog.html
4. Курвитс Марина. Виды образовательных блогов. / Цифровой ресурс http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4811.html
5. Половникова Ольга. Кое-что о блогах, классификация блогов. / Цифровой ресурс http://statiami.com/s/internet/koe-chto-o-blogah.php
6. Рождественская Людмила. 10 тезисов/вопросов про учителя-блоггера. / Цифровой ресурс http://www.slideshare.net/lvr/10questions-1482153
7. Рождественская Л. Образовательный блог – введение в тему. Виртуальный мастер-класс «Я веду образовательный блог». / Цифровой ресурс https://docs.google.com/present/view?id=dmx8xc4_2244gxmcc3f8
8. Что такое образовательный блог? / Цифровой ресурс http://www.slideshare.net/logoped/ss-1251764.